PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

Postítulo en Informática Educativa

Diseño de Instrucción

Marzo-Mayo
2005

Metodologías Estudiante

Tecnologías

Contenidos

Modelo de Integración

Estilos de aprendizaje
Nivel de familiaridad Asignatura
Acceso a la tecnología Objetivos
Estudiante

Docencia
Profesor con Contenido
Tecnología

Rol del docente Tecnología

Nivel de familiaridad
Tipos de Tecnologías
con tecnologías
Uso de la tecnología
Tiempo disponible

1
Características del Modelo

‡ Tecnologías al servicio de los contenidos del curso.

‡ Consideración de las características de los estudiantes.

‡ Docente asume rol de facilitador.

‡ El contenido del curso implica análisis de sus objetivos

y de la disciplina misma para integrar las tecnologías.

Diseño de Instrucción

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Disciplina cuya preocupación es buscar

los métodos de enseñanza más
adecuados para facilitar el aprendizaje
de los estudiantes

2
Preguntas

• ¿Cómo aprende el estudiante?

• ¿Cómo puedo apoyar ese aprendizaje?

• ¿Cuáles son los mejores medios que
apoyan el aprendizaje ?

SUPUESTOS

‹ Ayudar a los alumnos en forma individual a

lograr el aprendizaje

‹ Se fundamenta en conocimiento de cómo

opera el proceso de aprendizaje

‹ Utiliza un enfoque global partiendo de

objetivos o metas a largo alcance, para
desglosarlos en objetivos de instrucción

‹ Utiliza una metodología ordenada y analítica

para planificar, desarrollar y evaluar
alternativas educacionales.

Aprendizaje y Teorías

► Prescriptivas

► Cognoscitivas
► Constructivistas
► Interacción Social
► Otras

3
Principios Prescriptivos

4 Formule objetivos instruccionales claros

4 Establezca una secuencia de aprendizaje
4 Evalúe según objetivos
4 Seleccione medios según objetivos y
características de los estudiantes

Principios Cognoscitivos

™ Organice niveles de información para adecuar

conocimientos previos

™ Proporcione situaciones significativas

™ Ordene unidades e ideas en forma consistente

™ Use metáforas familiares

™ Permita la integración con conocimientos

existentes

Principios Cognoscitivos

z Proporcione actividades que lleven a la

reflexión

z Organice el conocimiento en contextos

realistas

z Proporcione retroalimentación

4
Principios Constructivistas

• Proporcione experiencias del proceso

de construcción del conocimiento

• Proporcione experiencias para la

valoración de las perspectivas múltiples

• Incorpore el aprendizaje en contextos

realistas y relevantes

• Fomente la participación en el proceso

de aprendizaje

• Incorpore el aprendizaje de experiencias

sociales

• Fomente el uso de múltiples formas de

representación

• Fomente la autoconciencia del proceso

de construcción del conocimiento

Interacción Social

■ Zona de desarrollo próximo

■ Conflicto socio-cognitivo

5
 ˆ Responsabilidad individual

ˆ Interdependencia positiva

ˆ Evaluación periódica

ˆ Mediación cognitiva

Modelo de Diseño de Instrucción

OBJETIVOS

ESTRATEGIA Alumno MEDIOS

EVALUACION

SISTEMAS DE ENSEÑANZA
Presencial Mediatizado

ANALISIS

DISEÑO

DESARROLLO

IMPLEMENTACION

EVALUACION

6
 ETAPA DE ANÁLISIS

• Establecer la necesidad o problema

educacional
• Indicar la cobertura
• Explicitar el propósito
• Identificar la población destinataria
• Determinar dónde se usará y cómo
• Conceptualizar el ambiente de
aprendizaje

ETAPA DE DISEÑO
• Establecer la estructura general y las
opciones del ambiente
• Diseñar los componentes didácticos del
curso
• Diseñar el formato o interfaz
• Establecer Metas Instruccionales
• Especificar Contenidos y Unidades
• Graficar contenido en Mapas
• Determinar Estrategias instruccionales
• Elaborar Plan de Evaluación e instrumentos

ETAPA DE DESARROLLO

• Preparar las actividades de aprendizaje

• Elaborar y producir cada una de los
medios que conforman el ambiente
• Producir el material impreso seleccionado
• Producir el material Audiovisual
seleccionado
• Integrar los Medios
• Revisar

7
ETAPA DE IMPLEMENTACION
Prueba Piloto

• Preparar infraestructura
• Realizar la prueba piloto con el
prototipo
• Ejecutar plan evaluación formativa
• Revisar el ambiente de aprendizaje

ETAPA DE EVALUACIÓN

• Publicar el ambiente
• Ejecutar plan evaluación sumativa
• Hacer análisis datos
• Elaborar informe con resultados
• Entregar informe a autoridades