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Presentación Final
Presentación Final
Facultad de Psicología
2014 - I
Fortalecimiento del vínculo afectivo y
corresponsabilidad en padres, madres,
cuidadores del nivel de sala materna y
caminadores del Jardín Infantil la Paz de la
SDIS
AUTORES:
GONZÁLES RINCÓN JULIANA
GROSS PARRA KATHERINE
PULIDO LOÉZ JENNIFHER.
Preguntas de Intervención
¿De qué manera la lactancia materna contribuye al fortalecimiento de
vínculos afectivos entre cuidadores, padres y niños de la sala amiga?
Marco referencial
Vinculo afectivo Corresponsabilidad
(Correa 1995; Oliveros, 2004; Perinat Torio (2010), La CO implica un
2007; Stern 2010). compromiso con las personas que
V.A Implica la responsabilidad de convivimos para garantizar la igualdad, el
acompañar a un ser en crecimiento y desarrollo personal, familiar y social.
desarrollo para que potencialice al máximo Corresponsabilidad por parte de los
sus capacidades y reconozca sus padres, de las instituciones educativas y
limitaciones. del Estado con los niños y niñas.
Conceptos
centrales
Ciudadanía
Buen trato
Bisquerra (2008), La ciudadanía es el
Reyes (2014), el buen trato y respeto en
vínculo jurídico que relaciona a una
las relaciones con niños y niñas pequeños
persona con el estado del cual es
(as) es una forma particular de relación
miembro, no es solo la plenitud de
entre las personas que se basa en un
derechos en una sociedad democrática,
profundo sentimiento de respeto y
sino el acceso a las condiciones que hacen
valoración hacia la dignidad del otro.
posible el bienestar.
Diseño metodológico y fases
La metodología que se lleva a cabo para este estudio es de tipo Investigación-
Acción (IA), retomando elementos de la investigación acción participativa
(IAP) ya que es una forma de búsqueda autorreflexiva.
Fase de diagnostico
Fase de investigación profunda
Fase de acción
Fase de evaluación
Fase de diagnostico
Hacer un ejercicio de
acercamiento y
familiarización hacia la
comunidad perteneciente al
Jardín Infantil La Paz en el
sector de Pardo Rubio
Fase de investigación profunda
Durante la fase de recogida de referentes,
se tuvieron en cuenta temas tales como las
políticas de Bogotá, además se indago
acerca de la funcionalidad de sala amiga
en Colombia. Así mismo se investigo el
contexto dentro del que se encuentra el
jardín infantil, se conoció la
corresponsabilidad en padres en la
lactancia materna y su importancia dentro
del vínculo afectivo y los aspectos
psicológicos.
Fase de acción
Se llevaron a cabo una serie de
actividades, las cuales nos
permitieron abordar directa e
indirectamente las necesidades
observadas, teniendo finalmente
siete intervenciones.
Fase de evaluación
Se realizaron los procesos de
reflexión permanente durante el
desarrollo de la investigación,
además de la sistematización,
codificación, categorización de
la información y la respectiva
consolidación del informe de
investigación que da cuenta de
las acciones, reflexiones y
transformaciones propiciadas a
lo largo de la investigación.
Discusión
Dentro de la discusión se aborda el proceso de
participación por parte de los padres en los dos encuentros
de formación y los resultados encontrados para las
categorías y subcategorías.
Resultados
Objetivo Indicador de logro
Describir detalladamente el - Tipo de vínculos que se observan en cuidadores, padres-
vínculo que se establece entre madres e hijos - hijas.
padres, madres, cuidadores, - Número y tipo de manifestaciones de afecto positivas y
maestras y niños de sala negativas entre las maestras y los niños y niñas.
materna, así como el tipo de - Numero y tipo de interacciones observadas
interacciones configuradas
entre ellos.
Generar conciencia en los Número de padres que participaron en el taller, numero y tipo
padres sobre la importancia de de relaciones identificadas.
la lactancia materna en el Número de familias que comprendieron y establecieron la
desarrollo integral del niño y el importancia a nivel psicológico de la lactancia materna en el
fortalecimiento del vínculo desarrollo integral del niño.
afectivo. Número de familias sensibilizadas. Conceptos, compromisos y
tareas de seguimiento.
Número de familias identificadas.
Objetivo Indicador de logro
En cuanto a las percepciones obtenidas por las maestras, se mencionaron aspectos de utilidad y
enriquecimiento en el aprendizaje de modo que se pueden aplicar no solo en el trabajo con cada uno de
los niños, sino también con la difusión con los padres de familia, de modo que se pueda aplicar en cada
uno de los hogares.
Dentro de las actividades que se llevaron a cabo en la fase de intervención con los niños y maestras se
tuvieron en cuenta aspectos que mencionaban brindando información clara y concisa de lo primero a
implementar de acuerdo a las necesidades expuestas, además de la búsqueda de información teórica que
sustentara el trabajo con los niños y manejo con padres.
Por último, el cumplimiento de la mayoría de metas fue significativo para la investigación, puesto que
es donde se refleja que el trabajo realizado deja aportes relevantes los cuales se iban reflejando poco a
poco a lo largo de la investigación.
RECOMENDACIONES
Aunque se creó el espacio para trabajar en favor de la primera infancia, se sugiere que dichos
espacios y tiempos sean respetados, además de poder contar con un apoyo permanente hacia las
estudiantes por parte de los funcionarios de la Subdirección.
A la población participante, aunque su participación fue relevante, se sugiere que sean más
activos en los procesos de transformación, dediquen mayor tiempo a las actividades y encuentros
propuestos por el jardín, sean más abiertos a las recomendaciones que se les hagan y continúen
promoviendo los espacios o encuentros de formación.
Para futuras intervenciones, se recomienda tener mayor disposición por parte de todos los agentes
internos y externos implicados, contar con mayor tiempo y lograr de alguna manera la articulación
con dicho equipo para trabajar colectivamente por el bienestar y el cumplimiento de los derechos
primarios de los niños y niñas de Bogotá.
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