YO TAMBIÉN PUEDO COLABORAR

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa: …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Directora : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Edad/Sección : 3,4,5 años
 Fecha : Miércoles 28 de abril del 2021
 Área : Personal Social
 Estrategia / Modalidad : Virtual

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

CRITERIOS DE PRODUCCIONES
COMPETENCIA/ EVALUACION o/
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVIDENCIAS

P. S. Convive y 3 años Interactúa con su familia

al realizar diferentes
 Cuadro u otro
Se relaciona con adultos y
participa niños de su entorno en actividades, tomar organizador
decisiones y asumir
democráticamente diferentes actividades del aula responsabilidades, y lo gráfico con
y juega en pequeños grupos.
en la búsqueda hace respetando los las tareas del
acuerdos establecidos
del 4 años hogar, los
Se relaciona con adultos de su
bien común entorno, juega con otros niños responsables
Interactúa con y se integra en actividades y el estado
todas las personas. grupales del aula. Propone
ideas de juego y las normas de
del mismo, sigue las reglas de
los demás de acuerdo con sus
cumplimiento.
intereses.
5 años
Se relaciona con adultos de su
entorno ,juega con otros niños
y se integra en actividades
grupales del aula. Propone
ideas de juego y sus normas.
Se pone de acuerdo con el
grupo para elegir un juego y
las reglas del
mismo.
COM Se comunica Comenta lo que le gusta Plantea ideas,
o le disgusta de opiniones o preguntas
oralmente personas, con relación a sus
en su lengua personajes, hechos o juegos,
materna. situaciones de responsabilidades y
Interactúa la vida cotidiana a partir gustos en
estratégicamente con de sus experiencias conversaciones con
distintos y del contexto en que se
otros o en situaciones
interlocutores. desenvuelve.
en donde debe elegir

Enfoque de derechos
Valores Dialogo y concertación
Los estudiantes dialogan con sus familias acerca de los acuerdos a los que
deben llegar para realizar las actividades personales y familiares.
Recursos Canción: “Todos colaboramos”
Papelógrafo u hojas de papel de reúso
Plumones, colores

5. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO PRESENTACIÓN:
- Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por
medio de celular y mensajes a través del WhatsApp.
- La docente saluda a los niños y presenta un video saludando
a las niñas y los niños

- Saludo a Dios.
- Se propicia un diálogo con las familias y los estudiantes.
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje :

Propósito :
Que las niñas y los niños propongan y asuman responsabilidades
vinculadas a las tareas del hogar y se reconozcan como
personas capaces de realizarlas.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón

 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp

 Indicaciones y actividades para desarrollar en casa por los

estudiantes con participación de sus familias.
DESARRO
LLO  Te sugerimos leer a tu niña o niño la letra de la canción “Todos
colaboramos”.

 https://www.youtube.com/watch?v=80JavJDxlNg
 Esta canción será un motivo para invitarlas/os a dialogar sobre la
importancia de colaborar en las tareas del hogar.
• Invita a tu niña o niño a escuchar la canción.

Conversa con tu niña o niño sobre la letra de la canción. Puedes

preguntarle:
“¿Qué nos dice la canción?” “Así como dice la canción, ¿cómo
colaboramos nosotros para que la casa esté limpia?”.

• Invita a tu niña o niño a observar la

casa para reconocer las tareas que se
requieren hacer como, por ejemplo,
tender las camas, barrer, regar las
plantas, ordenar los juguetes, entre
otros. Pueden dibujar o escribir las
tareas identificadas.

Revisen juntos las tareas identificadas para que tu niña o niño pueda
elegir en la que le gustaría colaborar. Si el registro es escrito, pueden
colocarlo en un lugar visible de la casa.
• Acuerda una reunión con la familia para socializar y organizar las
tareas de la casa. Pueden convocarlos diciéndoles, por ejemplo: “Familia,
¿qué les parece si nos juntamos para revisar la lista de tareas que hemos
hecho y distribuirnos las
responsabilidades entre todos?”

• Invita a tu niña o niño a explicar las razones

de su elección. Haz lo mismo con cada
integrante de la familia. Antes de cerrar la
reunión revisen juntos la lista y recuerden las
responsabilidades que cada uno asumirá.

• Puedes diseñar con tu niña o niño un cuadro u otro organizador gráfico

que las/ los ayude a visualizar las tareas, el responsable y sí se cumplió o
no con ellas. Por ejemplo:

Pregúntale a tu niña o niño sobre el

título que le puede poner a su cuadro u
organizador gráfico e invítala/o a
colocarlo en un lugar visible y a su
 altura para que pueda ir llenándolo cada vez que realice una tarea. Puede
usar el símbolo que desee como un círculo, aspa, etc.

Usa el organizador gráfico para mencionar algunos logros de tu niña o

niño en relación a las responsabilidades asumidas. Por

Preguntar: “Veo que has cumplido con la responsabilidad de tender la

cama, ¿cómo te sientes ahora?”
"¿Qué responsabilidad pudiste hacer?" "¿Cómo crees que la
responsabilidad que has cumplido ayuda a nuestra familia?".
• Para finalizar, anticipa a tu niña o niño que la siguiente actividad podrá
comunicar sobre lo que ha realizado a lo largo de esta experiencia.

La docente pregunta a las niñas y niños:

Meta cognición:

¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para qué me sirve lo

aprendido? ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades?
CIERRE
Retroalimentación:
¿Qué responsabilidades debes realizar desde ahora?
¿tu familia qué responsabilidades asumirán?
¿Qué responsabilidad te fue difícil asumir? ¿por qué?

Ten en cuenta que: responsabilidades diarias deben acordarse con todos los
integrantes de la familia, sin excepción. Para que las niñas y los niños asuman sus
responsabilidades hay que acompañarlos. Por ejemplo, preguntarle cómo le fue al
realizar la tarea que asumió, cómo hizo para ordenar su ropa o sus juguetes, qué
hizo para saber cuántos cubiertos poner en la mesa, entre otros.

- Me comunico con los papitos y mamitas para agradecerles por su

apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus
hijos.
RETO - Cuadro u otro organizador gráfico con las tareas del hogar,
DEL DÍA los responsables y el estado de cumplimiento.

EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos

………………………………………… ……………………………………….
Docente V° B° Subdirección
 Todos colaboramos
Canción

Todos colaboramos en la casa.

Mi mamá se encarga de las plantas,
Mi hermana y yo hacemos nuestras camas
Y mi papá se encarga de la sala.
Vamos todos juntos a colaborar.
Vamos todos juntos.
¡Qué limpio quedará!
Cuando cada uno hace su parte
La convivencia es más saludable
Rotamos en tareas diferentes
Y así me hago más independiente.

Vamos todos juntos a colaborar.

Vamos todos juntos.
¡Qué limpio quedará!
 CUADERNO DE CAMPO

Aula: ……………………

Fecha: Miércoles 28 de abril del 2021

Propósito de la Que las niñas y los niños propongan y asuman responsabilidades

sesión: vinculadas a las tareas del hogar y se reconozcan como personas
capaces de realizarlas.

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común
Desempeño Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
actividades y juega en pequeños grupos.

N° Nombres y Apellidos Evidencias

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

……………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………….
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN TODA EL AULA.

……………………………………………………………………………………………………………………

LISTA DE COTEJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: YO TAMBIÉN PUEDO COLABORAR

AREA y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Toma decisiones a partir de su
propia iniciativa en función de sus
CRITERIOS intereses, gustos y de lo que puede
DE hacer al realizar actividades
EVALUACIÓN cotidianas, y justifica las razones
de sus decisiones.
LOGRADO

No observado
PROCESO

ESTUDIANTES INICIO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10
 SOY RESPONSABLE

…………………………………………………………………………………………………………………..

TAREA RESPONSABLES

 Elabora tu cuadro de responsabilidades, crea un título , luego

colócalo en un lugar visible y a tu altura para que puedas ir
llenándolo cada vez que realice una tarea.
 x.

MIS RESPONSABILIDADES
 A MÍ ME GUSTA… ¿Y A TI?
 Observa la ilustración y explica que está haciendo esta familia.
 Colorea a los miembros que están colaborando con las tareas y
tacha con una (x) a los que colaboran.