METODOLOGIA DEL PROYECTO

La metodología a emplear en el proyecto será la propia de un taller de lectura y

escritura, los cuales estarán organizados mediante objetos de aprendizaje y con
temática referida a diferentes tipos de textos narrativos. Se trabajará sobre textos
propuestos previamente en el computador mediante páginas en: Word, en la wiki,
en multimedia, en power point etc.

Con esta metodología se busca integrar la lengua castellana con las herramientas
de la comunicación e información TIC, de manera creativa y dinámica. Los niños
y niñas durante las clases harán uso de las TIC siguiendo las orientaciones dadas
previamente por el profesor y mediante link o enlaces a direcciones en Internet y
otros elementos de la red como la enciclopedia Encarta, páginas de Internet,
enlaces educativos etc.

Las actividades que deberán llevar adelante los estudiantes se vinculan

primordialmente con:

Primer momento:

Situación previa a la lectura: predecir su contenido o formular hipótesis.

Se trabaja solo con el título del texto. Se realizaran predicciones con los alumnos:

 ¿De qué tratará este texto?

 ¿Qué personajes estarán en esta historia?
 ¿Qué lugares se podrían mencionar?...

Segundo momento: durante la lectura.

Se lee el texto. Lectura inicial puede ser realizada por el profesor (a), dándole la
expresividad y la entonación adecuadas al texto.

Tercer momento: después de la lectura

Confrontan sus predicciones con la información obtenida del texto. Los alumnos
responden oralmente o por escrito:

 ¿De qué trataba este texto?

 ¿Qué personajes intervinieron?
 ¿Qué lugares se mencionaron?...

Se le permite al alumno leer el texto en el computador, lo leen y responden las

preguntas presentadas de acuerdo a:

 Reconocer la información explícita que el texto proporciona.

 Reconocer la información implícita que se puede desprender del texto.
 Identificar la función adjetiva.
 Reconocer expresiones de deseo, mandato, afirmaciones, negaciones, dudas.
 Identificar función verbal
 Reconocer un texto por su contenido
 Identificar el texto por su forma o estructura.
 Reconocer el tipo de texto por su propósito o intención comunicativa.
 Situación después de la lectura: reflexionar sobre la globalidad del texto.
 Preguntas que pueden ser trabajadas en forma oral con los estudiantes.
 En relación al conocimiento del lenguaje
 Para contar la historia, ¿qué tiempos verbales se eligieron?
 En relación al tipo de texto: estructura visual o superestructura.
 Relacionarán las diferentes situaciones del texto con situaciones cotidianas.
 Análisis critico de los textos.

Toda la metodología estará orientada a fortalecer la lectura de textos narrativos y

a que los alumnos adquieran deseo y gusto por leer. Cada texto se elaborará de
manera llamativa, permitiéndoles a los alumnos establecer diálogos permanentes
con otros compañeros y la realización de trabajos cooperativos a través de la red.