Plan de Estudio Unificado de Inglés

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

OBJETIVOS
Lograr que los niños-as y jóvenes de Florencia mejoren el nivel de competencia en inglés.
Facilitar la inserción de la región en el proceso de modernización y adopción de las nuevas
tecnologías.
Dinamizar y apoyar los proyectos institucionales de inglés en los establecimientos
educativos.
Encaminar acciones tendientes a fortalecer y mejorar el nivel de lengua de los docentes.
Consolidar e implementar el proyecto piloto de preescolar bilingüe en cuatro E.E, urbano
marginales en zonas deprimidas del municipio

ESTRATEGÍAS Y ACCIONES CENTRALES

Convenio interinstitucional Universidad de la Amazonia para formación docente TDP.
Conformación de Equipo Constructor de Comunidad Académica. Gestión de recursos para
el programa.
Participación en Programa de inmersión de MEN.
Encuentros de Area.

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 Plan de Estudio Unificado de Inglés
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

AVANCES
Ejecución e implementación de preescolar bilingüe
Edición de material de apoyo - cartilla de nivel de preescolar hasta quinto grado
Equipo constructor de comunidad académica ampliado
Elaboración del plan de estudios de inglés
Inversión en programa de inmersión interlingua.
DIFICULTADES
Unificación de intensidad horaria
Docentes formados y competentes en el área suficientes para la demanda
Garantía de recursos para la continuidad del piloto.

RETOS Y PROYECCION
El 100% de los Establecimientos Educativos trabajando en el programa según las
directrices
del MEN y de la SEM
Alcanzar niveles de desempeño superiores en las pruebas de estado ICFES.

4
Implementación y ejecución de programas de formación docente e inmersión.

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 Plan de Estudio Unificado de Inglés

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

PLAN DE ESTUDIO UNIFICADO DE INGLES
EDUCACION PREESCOLAR BASICA Y MEDIA

EQUIPO CONSTRUCTOR DE COMUNIDAD ACADÉMICA DE INGLES

LUCY SÁNCHEZ TRUJILLO TÉCNICO INDUSTRIAL

EDGAR RENTERÍA TÉCNICO INDUSTRIAL
MIGUEL RAMÍREZ VARGAS ANTONIO RICAURTE
SONIA LUZ GOMEZ MEDINA ANTONIO RICAURTE
MARTHA CRUZ ARTUNDUAGA JUAN BAUTISTA MIGANI
EULICER HURTADO JUAN BAUTISTA
MIGANI NELLY BARRERO NORMAL
SUPERIOR
LUZ STELLA GÓMEZ SAGRADOS CORAZONES
OLGA DAVILA VALENCIA JORGE ELIÉCER GAITÁN
MIRELLA LUCENA BONILLA JORGE ELIECER GAITAN
HONORIO PALACIOS LA SALLE
JOSÉ HILARIO PEÑA LA SALLE
LADY JOHANA OSPINA AVENIDA EL CARAÑO
RAQUEL BOTACHE SAN FRANCISCO DE ASIS
LUZ DARY SERNA DIVINO NIÑO
HENRY MENA CIUDADELA SIGLO XXI
JAIRO HERNAN AYALA EL SALITRE
AYDA YANETH PEREZ AGROECOLOGICO
BUINAIMA NATHALY OSORNO JORGE ELIECER
GAITAN MARIBEL FAJARDO LOS PINOS
SHIRLEY SANCHEZ JUAN XXIII
YANETH VARGAS DIVINO NIÑO
MAYRA ALEJANDRA TRUJILLO BELLO HORIZONTE
PIEDAD CONSTANZA CLAROS AGROECOLOGICO
BUINAIMA YOLANDA LOPEZ LA SALLE
JOSUE GONZALEZ CIUDADELA SIGLO XXI

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 Plan de Estudio Unificado de Inglés
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

PRESENTACIÓN

M
ejorar la calidad del sistema educativo y adecuarlo a las exigencias actuales y
futuras del país, con el propósito de lograr mejores condiciones de desarrollo
social y econó- mico, es uno de los objetivos propuestos desde el Ministerio de
Educación Nacional.

La propuesta del plan de estudio unificado en inglés del municipio de Florencia, es una
herra- mienta que se entrega a las Establecimientos Educativos públicos con el propósito
de contri- buir al mejoramiento en la enseñanza y aprendizaje del idioma, que permita
tener un mayor avance social, cultural y cognitivo y que inserte al municipio de Florencia en
procesos competi- tivos con ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés
con estándares interna- cionalmente comparables.

De otro lado, esta es una propuesta basada en los Estándares Básicos de Competencias
en Lenguas Extranjeras: Inglés, esperamos que sirva de guía en el quehacer profesional
docente para que con sus conocimientos, metodología, experiencia y estilo propio de
enseñanza, la enriquezcan y de esta forma se mejore el servicio educativo y la práctica
pedagógica en el área de inglés.

En este sentido, la Secretaria de Educación del Municipio de Florencia se compromete a

establecer, implementar y mejorar continuamente el Sistema de Gestión de Calidad (SGC),
orientando su gestión al mejoramiento continuo en la administración del servicio educativo
articuladamente en sus ejes de CALIDAD, COBERTURA Y EFICIENCIA con su debido
cumpli- miento de los requisitos legales y los componentes de gestión de calidad.

Finalmente, la Administración Municipal a través de la Secretaria de Educación y su

programa Municipal de Bilingüismo: “Florencia ecoturística hablando inglés” con la
participación perma- nente del Equipo Constructor de Comunidad Académica de Inglés,
conformado por 26 docen- tes, quien con empeño y dedicación realizó un trabajo
colaborativo logró consolidar la pro- puesta que hoy se hace realidad.

Gloria Patricia Farfán

Gutierrez
Alcaldesa de
Florencia

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7
Plan de Estudio Unificado de Inglés

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

 Plan de Estudio Unificado de Inglés
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

AGRADECIMIENTOS
n grupo de 26 docentes con formación y competencia lingüística en inglés

U
conforman el Equipo Constructor de Comunidad Académica de Inglés en el
municipio de
Florencia desde el año 2005, ellos con voluntad, empeño y dedicación
incondicional han venido realizando un trabajo colaborativo para facilitar y potenciar la
consolidación de producción pedagógica en el área.

Evidencia de esto son las cartillas de inglés elaboradas como material de apoyo desde el
nivel de preescolar hasta grado quinto, las cuales fueron impresas con el apoyo de la
administración municipal y la participación permanente del Equipo. La propuesta del Plan
de Estudio Unificado de inglés se hace realidad cuando tenemos como producto final la
cartilla que con mucho sacrificio, ardua labor y largas jornadas de trabajo se logró
consolidar la concreción de este proyecto.

Agradecemos y reconocemos a quienes de una u otra manera permitieron la realización de

este plan de estudios unificado: a la administración municipal, a los rectores y
coordinadores de las instituciones educativas, a los estudiantes y muy especialmente a los
maestros que conforman el Equipo Constructor de Comunidad Académica de Inglés
quienes se entregaron con empeño a este ejercicio enriquecedor como en otrora lo hicieran
con las demás iniciativas de la Secretaria de Educación en este Programa Municipal de
bilingüismo.

Desde la Secretaria de Educación continuamos con la tarea de lograr ciudadanos y

ciudada- nas competentes y capaces de comunicarse en inglés, este es un sueño que en el
municipio de Florencia ya ha iniciado a ser realidad y que lo lograremos cuando contemos
con todos los maestros y maestras convencidos y capaces de llevar a los niñas, niñas y
jóvenes a comuni- carse en este idioma porque ellos han alcanzado los niveles de
competencia requeridos para tal fin.

María Fernanda Barreto

Pérez
Coordinadora Programa de Bilinguismo
SEM

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 Plan de Estudio Unificado de Inglés

ESTRUCTURA CURRICULAR

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

l Plan de Estudio Unificado de Inglés presenta la programación del área en forma

E
secuencial por grados y por niveles de grado, desde preescolar hasta undécimo.
Cada grado y nivel de grado tiene la programación para los cuatro períodos
académicos en
los que se divide el calendario
escolar.

En cada nivel de grado y período académico el Plan de estudio presenta el estándar a

desa- rrollar, la Competencia, el Saber, Saber Ser, y Saber Hacer, desempeño y las
Evidencias de aprendizaje.

El Estándar se ha tomado directamente como lo propone el MEN en la guía No. 22, que
enca- beza cada cuadro y utiliza personajes a manera de historieta para explicar lo que los
estudian- tes deben saber y saber hacer. La competencia se toma también de acuerdo las
habilidades de comprensión en escucha y lectura. En el saber, Saber ser y saber hacer se
sugieren los contenidos o temáticas frente a los conocimientos, habilidades o destrezas,
los valores y la articulación en los proyectos transversales y otros que la institución tenga.
En el desempeño, se considera que son los pasos que los niños, niñas y jóvenes dan para
alcanzar los logros frente a los procesos y el estandar propuesto.

Finalmente para el desarrollo del procesos en las evidencias de aprendizaje se consideran

importante los procesos en conocimiento, en desempeño y en producto, estos son los
escena- rios posibles desde los cuales el maestro evidencia los avances del estudiante en
el aprendiza- je del idioma haciendo que él demuestre el logro de las competencias tanto
comunicativa, como las básicas.

Esperamos que esta indicación contribuya al trabajo de aula precisando que las diversas
competencias que entran en juego son importantes sin olvidar que se deben involucrar tam-
bién los proyectos transversales y otros propios que cada Institución Educativa implementa
y realizar así un trabajo articulado que permita el desarrollo de los saberes y habilidades
con el objetivo de lograr estudiantes que entiendan y se comuniquen en inglés.

Desarrollar estas habilidades y saberes permite a los estudiantes ampliar sus

conocimientos sobre el mundo, explorar sus habilidades sociales y conocer los aspectos
culturales propios de la lengua que se aprende. La innovación, iniciativa y creatividad de
los docentes juega un papel importante en este proceso, creando situaciones en las que los
estudiantes sientan la necesidad de utilizar el inglés. Sugerimos entonces en cuanto a la

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evaluación permitir evaluar lo que el estudiante trae del grado anterior y favorecer el
desarrollo de nuevas estructuras de aprendizaje como una actividad continua hasta finalizar
todo el proceso.

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 Plan de Estudio Unificado de Inglés

REFERENTES TEORICOS
l municipio de Florencia a través de la Secretaria de Educación y el Programa
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

E
Municipal de bilinguismo “Florencia ecoturística hablando inglés” ha liderado
proyectos e iniciati- vas tendientes a fomentar el aprendizaje y mejoramiento
académico del inglés. Entre
otros, la elaboración de material de apoyo con cartillas de inglés desde el nivel de
preescolar hasta el grado quinto y últimamente la elaboración y diseño del Plan de Estudio
Unificado de inglés.

El mundo actual se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de

los avances científicos y tecnológicos y por los procesos de internacionalización. La
educación permite el desarrollo humano y ofrece respuestas a los ciudadanos que
conforman la socie- dad, en los diversos momentos de la historia. Particularmente, en
Colombia, la ley General de Educación establece como uno de sus fines “El estudio y la
comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad” En la misma ley se fijan como
objetivos de la Educación Básica y Media “la adquisición de elementos de conversación y
de lectura, al menos en una lengua extranjera”.

Teniendo en cuenta esta reglamentación y haciendo uso de la autonomía, la gran mayoría

de las instituciones educativas colombianas ha optado por ofrecer la enseñanza del inglés.
Con ello se pretende brindar un lenguaje común que permita a niños, niñas y jóvenes
mayor acceso al mundo de hoy.

La Guía No. 22 de Estándares Básicos de competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés

presenta algunas razones válidas e importantes por las cuales vale la pena aprender inglés.

 Es la lengua internacional más difundida y es un instrumento de comunicación estratégico

en diversas áreas del desarrollo humano.
 Estimula al estudiante a abrir su mente, a aceptar y comprender nuevas culturas y a
promo-
ver el intercambio entre diferentes sociedades.
 Permite el acceso a becas y pasantías fuerza del país. Es muy importante que los
jóvenes colombianos puedan aprovechar, en igualdad de condiciones, las oportunidades
educati- vas que se ofrecen en el exterior y que requieren niveles de desempeño
específico en inglés.
 Ofrece mayores y mejores oportunidades
laborales.
 Facilita el intercambio de conco9cimientos y experiencias con otros países cuya lengua

11
 oficial es diferente al inglés, porque permite la comunicación a través de un idioma
común y difundido.

La Secretaria de Educación de Florencia no es ajena a lo que el Ministerio de Educación

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 Plan de Estudio Unificado de Inglés

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Nacional propone en el Programa Nacional de bilingüismo frente a la necesidad de adoptar
un lenguaje común que establezca las metas de niveles de desempeño en el idioma. El
Marco Común de Referencia Europeo para Lenguas extranjeras: Aprendizaje, Enseñanza
y Evaluación (MCER), es un documento desarrollado por el Consejo de Europa en el cual
se describe la escala de desempeño que va logrando el estudiante de una lengua. Su
principal objetivo es lograr uniformidad en el aprendizaje de idiomas extranjeros que
faciliten la movili- dad y una certificación reconocida entre los lugares que lo adapten. Los
niveles de desempe- ño que evidencian la competencia comunicativa entre los aprendices
del idioma son: Nivel A1 corresponde al nivel principiante, A2 nivel elemental, B1 nivel
intermedio, B2 nivel intermedio alto, C1 nivel avanzado y C2 nivel muy avanzado.

En este orden de ideas, la tarea de todas las instituciones educativas es velar por que sus
planes de estudio y las estrategias que se empleen contemplen como mínimo el logro
plantea- do en el plan de estudio del área en el estándar para cada nivel y grupo de grado
y ojalá se superen conforme a las particularidades de sus proyectos educativos
institucionales y a sus orientaciones pedagógicas.

Por último, es importante resaltar que todos estos conocimientos, destrezas y habilidades
se desarrollan, existen y se manifiestan de manera estrecha porque están intimamente
relacio- nadas entre sí. Esto se dá cuando se desarrollan de forma paralela, otros saberes
que el estudiante adquiere en las distintas áreas del conocimiento y que le dan contenido a
sus intervenciones y también cuando desarrolla habilidades y destrezas para interactuar
de manera natural en situaciones reales.

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES PREESCOLAR
PRIMER PERIODO

PERIODO 1
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
Recurro frecuentemente a Entender cuando saludan y -Saludos y despedidas - Desarrolla motricidad DE CONOCIMIENTO:
mi lengua materna para se despiden Identificar - Ordenes gruesa con su cuerpo por -Pruebas orales y de
demostrar comprensión palabras relacionadas entre -Colores medio de movimientos comprensión.
sobre lo que leo o me sí sobre temas que le son - Números del 1 al 10 rítmicos en juegos o en DE DESEMPEÑO:
dicen familiarres - Valores de convivencia rondas. - Identifica los saludos, colores y
- Proyecto de paz y - Produce fonéticamente números del 1 al 10.
democracia palabras en ingles. -Se ubica en el espacio y
- Se familiariza con algunas demuestra interés por los
ordenes y expresiones juegos.
usuales. DE PRODUCTO
- Desarrolla compromisos - El cuaderno con sus
de convivencia respectivas actividades.
- Participa en el proyecto de
paz y democracia.

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Inglés
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
ESTANDAR COMPETENCIA
Recurro frecuentemente a Seguir instrucciones
mi lengua materna para relacionadas con
demostrar comprensión actividades de clase y
sobre lo que leo o me recreativas propuestas por
dicen nuestro profesor
Reconocer que hay otras
personas como él que se
comunican en inglés.
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES
SECRETARIA DE EDUCACION
INGLES PREESCOLAR
SEGUNDO PERIODO
PERIODO 2
SABER – SABER SER DESEMPEÑO
- SABER HACER
- Elementos de clase - Ejecuta movimientos con
- partes del cuerpo y diferentes elementos
animales. siguiendo las indicaciones
- Valores de convivencia de direccionalidad.
- Proyecto de paz y - Pinta, colorea y modela
democracia para desarrollar motricidad
fina.
- Disfruta cuando interpreta
algunas canciones
-Reconoce los miembros de
la familía
- Produce fonéticamente
palabras en ingles.
- Desarrolla compromisos
de convivencia
- Participa en el proyecto de
paz y democracia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO:
-Pruebas orales y de
comprensión.
DE DESEMPEÑO:
-Se orienta en el espacio
siguiendo las indicaciones de
direccionalidad.
-Se ubica en el espacio y
demuestra interés por los
juegos.
- Identifica las partes de su
cuerpo
DE PRODUCTO
- El cuaderno y fotocopias con
sus respectivas actividades.
Plan de Estudio Unificado de Inglés
ESTANDAR COMPETENCIA
Comprendo el lenguaje Recitar y cantar rimas con
básico sobre mi familia, ritmo y entonación
amigos, juegos y lugares
conocidos si me hablan Usar gestos y movimientos
despacio y con corporales para hacerse
pronunciación clara. entender mejor
Utilizar el lenguaje no verbal
cuando no puede responder
verbalmente a preguntas ,
asintiendo o negando con la
cabeza
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES PREESCOLAR
TERCER PERIODO
PERIODO 3
SABER – SABER SER
- SABER HACER
- frutas, comidas y mascotas.
- Valores de convivencia
- Proyecto de paz y
democracia
DESEMPEÑO
- Imita movimientos y
sonidos de animales.
- Realiza actividades de
rasgado, arrugado,
recortado, etc.
- Dibuja, decora y elabora
plegados sencillos de
animales y frutas
- Desarrolla compromisos
de convivencia
- Participa en el proyecto de
paz y democracia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO:
-Pruebas orales y de
comprensión.
DE DESEMPEÑO:
-Aplica el vocabulario visto y lo
relaciona en su entorno.
- Refuerza los temas vistos
- Identifica las partes de su
cuerpo
DE PRODUCTO
- El cuaderno, libro de trabajo y
cartilla con sus respectivas
actividades.
Plan de Estudio Unificado de Inglés
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
ESTANDAR COMPETENCIA
Comprendo el lenguaje Reconocer todo el
básico sobre mi familia, vocabulario visto durante el
amigos, juegos y lugares año escolar.
conocidos si me hablan Demostrar creatividad al
despacio y con responder verbalmente.
pronunciación clara. Elaborar y decorar figuras
con el vocabulario visto.
Utilizo el lenguaje no verbal
cuando no puedo responder
verbalmente a preguntas ,
asintiendo o negando con la
cabeza
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES
INGLES PREESCOLAR
CUARTO PERIODO
PERIODO 4
SABER – SABER SER
- SABER HACER
- Saludos, frutas,comidas,
lugares, partes del cuerpo,
familia, animales y
mascotas.
- Valores de convivencia
- Proyecto de paz y
democracia
DESEMPEÑO
- Realiza actividades de
rasgado, coloreado,
arrugado, recortado, etc.
-Dibuja, decora y elabora
plegados sencillos de l
vocabulario visto.
-Responde a todas las
preguntas y sigue ordene
que el maestro le indica.
- Desarrolla compromisos
de convivencia
- Participa en el proyecto de
paz y democracia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO:
-Pruebas orales y de
comprensión.
DE DESEMPEÑO:
-Aplica el vocabulario visto y lo
relaciona en su entorno.
-Refuerza los temas vistos.
-Identifica todo el vocabulario y
expresiones vistos.
DE PRODUCTO
- El cuaderno, libro de trabajo y
cartilla con sus respectivas
actividades.
Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES PRIMER PERIODO
Grado 1 - 3

PERIODO 1
|ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
Reconozco en inglés, Entender en inglés cuando -Saludos y despedidas. -Se comunica en inglés con DE CONOCIMIENTO:
cuando me hablan con me hablen con palabras -Ordenes. los demás. -Pruebas orales y escritas,
palabras y oraciones cortas y aisladas para -Colores. -Entiende y realiza órdenes. pruebas de complementación.
cortas y aisladas expresar ideas y -información personal. -Disfruta la lectura como DE DESEMPEÑO:
sentimientos de la -Números de 1 a 50. una actividad de -Saluda y se despide teniendo
Institución y la familia. - Identifica partes del cuerpo, esparcimiento que le ayuda en cuanta las diferentes horas
Entender cuando le hablan animales y objetos del salón a descubrir el mundo. del día
en inglés y reaccionar en de clase y de la casa -Desarrolla compromisos de -Identificación de figuras y
forma verbal y no verbal. -valores de convivencia convivencia. objetos.
- PP paz y democracia -Participa en el proyecto de DE PRODUCTO
Paz y Democracia. -Realiza diálogos cortos.
-Socializa con sus - El cuaderno con sus
compañeros y su familia, el respectivos apuntes y
vocabulario aprendido en actividades.
inglés.
Colegio y mi familia

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES SEGUNDO PERIODO
Grado 1 – 3

|ESTANDAR COMPETENCIA
Desarrollo estrategias que Identificar palabras
me ayudan a entender relacionadas entre si.
algunas palabras y Reconocer palabras,
expresiones que leo. expresiones y frases para
afianzar los conocimientos.
Copiar y transcribir palabras
que comprende y que usa
con frecuencia
PERIODO 2
SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
-La familia -Expresa con facilidad las DE CONOCIMIENTO:
-partes de una casa palabras aprendidas. -Pruebas orales y escritas.
-Formas y figuras -Reconoce y clasifica el -Pruebas de apareamiento y
-Adjetivos vocabulario aprendido. ejercicios de complementación.
-partes del cuerpo -Responde preguntas sobre DE DESEMPEÑO:
-días de la semana personas, objetos etc. -Acata órdenes relacionadas con
-animales domésticos -Desarrolla compromisos de el cuerpo humano.
-valores de convivencia convivencia. DE PRODUCTO
- PP Ed. Ambiental -Participa en el proyecto -Transcribe en el cuaderno,
ambiental. nombra los miembros de la
familia y señala sus partes del
cuerpo

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES TERCER PERIODO
Grado 1 – 3
PERIODO 3
|ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
Comprendo el lenguaje Entender y hablar en -el alfabeto -Se apropia del alfabeto y DE CONOCIMIENTO:
básico sobre mi familia, lenguaje básico, sobre mi -meses del año mejora el deletreo y la -Pruebas orales
juegos y lugares familia, amigos, frutas y -objetos de casa y salón ortografía. -identifica gráficos y palabras.
conocidos, si me hablan expreso mis ideas con -frutas, bebidas y comidas -Identifica algunos --Reconoce y sigue instrucciones
despacio y pronunciación algunas coherencia. -animales, mascotas. elementos que hacen parte sencillas.
clara. - colores de su vida cotidiana. DE DESEMPEÑO:
- Oraciones con TO BE -Menciono lo que me gusta -Aplica el vocabulario visto
-Pronombres y lo que no me gusta. dentro de su cotidianidad.
- valores de convivencia -Participa activamente en -Refuerza con gestos lo que dice
-P.P paz y democracia juegos, canciones y rondas. para hacerse entender.
-Desarrolla compromisos de DE PRODUCTO
convivencia. -El cuaderno con sus apuntes
-Participa en el proyecto de completos
hábitos saludables y el -Copia y transcribelas palabras
medio ambiente. expresiones y frases sencillas.
-Deletrea palabras.

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Inglés
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES CUARTO PERIODO
Grado 1 – 3
PERIODO 4
|ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER
- SABER HACER
Empiezo a estructurar mis Escribir información -Adjetivos
escritos; estoy personal con oraciones -sitios de la ciudad.
aprendiendo a leer y cortas y sencillas, con las -Clima (estaciones del año)
escribir en mi lengua que se pueda comunicar. -Deportes
materna. Por lo tanto mi Expresar sentimientos y -Juegos
nivel de inglés es más estados de ánimo. -Juguetes
bajo. -Preposiciones
-Actividades que puedo y no -
puedo hacer (can – can not)
-Lo que me gusta y no me
gusta.
-Algunas preguntas con WH-
- valores de convivencia.
-P.P Educación para la
Sexualidad.
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES
DESEMPEÑO
-Describe personas, objetos
y algunas situaciones
cotidianas.
-Entiende y responde a
información personal.
Practica las expresiones.
-Clasifica figuras, colores y
objetos.
-Comprende descripciones
cortas y sencillas de objetos
y lugares conocidos.
-Desarrolla compromisos de
convivencia.
-Participa en el proyecto
Educación para la
sexualidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO:
-Pruebas orales y escritas.
-Identifica en gráficos los
estados de ánimo.
DE DESEMPEÑO:
-Se ubica dentro de los lugares
conocidos de su ciudad.
-Expresa lo que le gusta y lo que
lo que no le gusta.
DE PRODUCTO
-Presenta actividades y
ejercicios realizados en clase.
-Relaciona canciones, poemas y
trabalenguas con lo aprendido
en clase. Vocabulario escrito
con imágenes.
Plan de Estudio Unificado de Inglés
ESTANDAR COMPETENCIA
Comprendo el lenguaje Entender y hablar en
básico sobre mi familia, lenguaje básico, sobre la
Juegos y lugares familia, , juegos y lugares
conocidos, si me hablan conocidos.
despacio y pronunciación Expresar las ideas sobre
clara. aspectos familiares y del
entorno.
Contribuir al cuidado del
medio ambiente
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES PRIMER PERIODO
Grado 4 – 5
PERIODO 1
SABER – SABER SER
- SABER HACER
-Información personal.
- Palabras para hacer
preguntas –Wh.
-Saludos, despedidas
presentaciones.
-Demonstrativos: This.
That.
-Identificación de objetos y
lugares.
-El alfabeto.
-La familia
-Días de la semana y meses
del año.
-Objetos de la casa y del salón
de clase.
- Valores de convivencia.
-P.P Paz y democracia
DESEMPEÑO
-Entiende y responde sobre
información personal de
algo o alguien.
-Expresa con facilidad las
palabras conocidas.
-Da razón sobre la
ubicación.
-Comprende textos orales y
escritos sobre información
personal.
-Desarrolla compromisos de
convivencia.
-Participa en el proyecto
Educación para la
sexualidad.
-Deletrea y entiende cuando
le deletrean palabras en
inglés.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO:
- Pruebas orales y escritas.
- Carteleras
DE DESEMPEÑO:
-Identifica objetos de la
cotidianidad de acuerdo a su
ubicación; lejos o cerca.
-Relaciona palabras con su
correspondiente imagen.
DE PRODUCTO
-Presenta actividades y
ejercicios realizados en clase.
-El Cuaderno con sus
respectivos apuntes y
actividades, Carpeta de
seguimiento académico
22 Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES SEGUNDO PERIODO
Grado 4 – 5

ESTANDAR COMPETENCIA
Expresarse a través de
Comprendo y participo en conversaciones con frases
conversaciones cortas, cortas sobre temas que se
usando oraciones con refieran a mi entorno y mi
estructuras predecibles y cotidianidad.
que se refieren a mi Describir en forma oral y
entorno. escrita personas, lugares y
estados de ánimo.
Cooperar y demostrar
solidaridad para trabajar
constructivamente en
equipo.
PERIODO 2
SABER – SABER SER
- SABER HACER
-Números de 1 a 1.000
-Tiempo cronológico. What
time is it?
-Adjetivos.
-frutas, colores, animales.
-Nacionalidades.(paises)
-Comandos (ordenes)
-Demostrativos. These -
those
-How many …..are there?
-there is y there are
- valores de convivencia.
-P.P Educación para la
Sexualidad.
DESEMPEÑO
-Socializa con sus
compañeros y familiares el
vocabulario aprendido
-Reconoce y clasifica
objetos de su entorno.
- Reconoce y escribe los
números cardinales.
-Pregunta y responde
cuando se le pregunta por la
hora.
-Describe objetos y
animales de su entorno.
Desarrolla compromisos de
convivencia.
-Participa en el proyecto
Educación para la
sexualidad.
- Con facilidad diferencia los
sonidos del inglés, de los de
su lengua materna
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO:
- Pruebas orales y escritas.
- Carteleras con recortes y
elaboración de paisajes de
acuerdo al vocabulario y
expresiones vistos.
DE DESEMPEÑO:
-Identifica objetos de la
cotidianidad de acuerdo a su
ubicación y cantidad.(PLURAL)
-interpreta con facilidad
canciones con buena
pronunciación.
DE PRODUCTO
-Presenta actividades y
ejercicios realizados en clase.
-Presento mis apuntes.
(cuaderno, carpetas, archivos)

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

22 Plan de Estudio Unificado de Inglés

ESTANDAR COMPETENCIA
Comprendo historias Usar adecuadamente
cortas narradas en un estructuras y patrones
lenguaje sencillo que mi gramaticales de uso
profesor cuenta en clase frecuente.
porque mi vocabulario se Disfrutar escuchando,
limita a temas y leyendo y produciendo
referentes cercanos y textos orales y escritos de
conocidos. acuerdo al nivel expresando
gustos, preferencias y
habilidades.
SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES TERCER PERIODO
Grado 4 – 5
PERIODO 3
SABER – SABER SER
- SABER HACER
- Preferencias i likes and
dislikes
- habilidades y actividades de
tiempo libre.
-Partes del cuerpo.
-Artículo indefinido: a - an
-profesiones y ocupaciones.
-comidas, bebidas
-Clima, tiempo, y estaciones
del año.
-verbo To Be. Presente simple
- valores de convivencia.
-P.P Educación para la
Sexualidad.
DESEMPEÑO
-Expresa con facilidad las
palabras aprendidas.
-Elabora y entiende frases
en forma oral y escrita para
comunicar lo que puede
hacer y lo que no.
-Reconoce cada una de las
partes de su cuerpo.
-Identifica la procedencia y
ocupación de las personas.
-Se expresa y escribe
oraciones cortas.
-Desarrolla compromisos de
convivencia.
-Participa en el proyecto
Educación para la
sexualidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE CONOCIMIENTO:
- Pruebas orales y escritas.
-Carteleras con vocabulario
conocido.
DE DESEMPEÑO:
Identifica personas y
profesiones.
-Participación en salidas para
realizar ejercicios de predicción
del clima.
DE PRODUCTO
-Presenta actividades y
ejercicios realizados en clase.
-Elaboración de una cartilla
sencilla con las rutinas y el
estado del tiempo.
- Presento mis apuntes.
(cuaderno, carpetas, archivos)

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

22 Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES CUARTO PERIODO
Grado 4 – 5

PERIODO 4
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
Comprendo textos cortos Comprender descripciones -Meses del año y días de la -Expresa en palabras cortas DE CONOCIMIENTO:
Sencillos e ilustrados cortas sobre personas, semana. sobre las cosas que le - Pruebas orales y escritas.
sobre temas cotidianos, lugares y acciones -Rutinas díarias gustan o le disgustan. -Elabora gráficas para
personales y literarios. conocidas. -Vestuario y clima. -Hablo de las actividades representar la información más
Mi vocabulario se limita a Demostrar gusto e interés -Partes de la casa. que realizo habitualmente. relevante de un texto.
temas referentes por conocer aspectos -deportes. -Ubica espacialmente cada DE DESEMPEÑO:
cercanos y conocidos. culturales de otras regiones. -WHAT DOES HE | SHE LIKE? uno de los lugares de su -Habla sobre su rutina diaria y la
(presente simple) casa. de los demás.
- valores de convivencia. -Disfruta y participa en - Utiliza apropiadamente el
-P.P Educación para la diferentes actividades diccionario como apoyo a la
Sexualidad. lúdicas dentro y fuera del comprensión de textos.
salón de clase. - Puede saludar y responder de
-Goza con la lectura de acuerdo con la hora del dia de
cuentos apoyados en forma natural.
imágenes, rimas y DE PRODUCTO
canciones. -Presenta actividades y
-Desarrolla compromisos de ejercicios realizados en clase.
convivencia. -Realiza tarjetas con mensajes
-Participa en el proyecto cortos.
Educación para la Presento mis apuntes.
sexualidad. (cuaderno, carpetas, archivos)

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Inglés

ESTÁNDAR COMPETENCIA
Comprendo tex tos cortos - Expresar mediante lenguaje
de cierta dificultad sobre conocido, temas cotidianos
actividades cotidianas, de relacionados con el ambiente
mi interés, sobre otras amazónico.
asignaturas y mi entorno -Identificar las emociones ante
social. grupos o personas que tienen
intereses o gustos distintos a
los propios.
PRIMER PERIODO
Grado 6 – 7
PRIMER PERIODO
SABER, SABER HACER, SER
-Países, nacionalidades,
idiomas, costumbres y
clima. -Números, colores y
animales, objetos escolares,
ocupaciones, deportes y
comidas.
- Saludos y despedidas.
- Expresiones uso cotidi ano
en el aula de clase. (
Comandos e instrucciones)
- Información personal
- verbo to be (tiempo
presente)
- Pronombres personales
- Pronombres posesivos
- Plurales irregulares
-palabras interrogativas Wh-
- valores de convivencia
- PP paz y democracia.
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
- Participa en diálogos DE CONOCIMIENTO
relacionados con - Evaluaciones orales y
información personal y escritas
familiar. - Simulaciones de pruebas de
- Participa en juegos Estado: Test Tipo Pruebas
para reforzar el Saber
vocabulario visto. -Comprende grabaciones de
- Pregunta y da personas que narran sus
información sobre actividades diarias y
acciones que están preferidas
ocurriendo en el DE DESEMPEÑO
momento. -Pregunta y responde sobre
-Expresa en forma oral información personal.
y escrita aspectos -Narración de cuentos cortos
generales de algunos apoyándose en imágenes.
países y los compara -Describe claramente a los
con los de Colombia. amigos y lugares conocidos.
- Muestra una actitud DE PRODUCTO
positiva frente a las Archivos: trabajos
actividades de clase. realizados.
-Desarrolla - Historietas, carteleras
compromisos de - Elabora sopas de letras y
convivencia. crucigramas relacionados
-Participa en el con el vocabulario conocido.
proyecto de Paz y - Elabora carteles para
Democracia. señalizar el salón y el colegio.

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL PLAN DE ESTUDIOS DE
INGLES SEGUNDO PERIODO
Grado 6 – 7
SEGUNDO PERIODO
EVIDENCIAS

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

 ESTÁNDAR COMPETENCIA
Plan detexto
Escucho un Estudio
oral y, si Unificado de Inglés
- Realizar conversaciones sobre
me resulta familiar, actividades diarias para saludar,
comprendo la información despedirme, hablar del estado del
más importante tiempo y de cómo se siente.
-Utilizar apropiadamente el
diccionario como apoyo para la
comprensión de textos escritos y
orales.
SABER, SABER HACER, DESEMPEÑO
SER
-Celebraciones - Interpreta instrucciones DE CONOCIMIENTO
-Ocupaciones para ubicar lugares y - Evaluaciones orales y
-Actividades frecuentes realizar actividades. escritas.
(Rutina diaria) - Describe actividades de -Simulacros Test Tipo Prueba
-Presente simple su rutina diaria. Saber.
(Do - Does), - Observa una situación - Dramatización y simulacros
Conjugación con de su entorno y registra de diferentes actividades y
terceras personas la información para rutinas.
- Descripción describirla DE DESEMPEÑO
-Adjetivos - Sigue instrucciones -Plano del colegio con
- Celebraciones para realizar bien sus señalización apropiada.
- Preposiciones tareas -Carteleras con ilustraciones
-Expresiones usuales - Habla sobre actividades de celebraciones de diferentes
What´s the meaning que está realizando en el partes del mundo.
of…? momento. DE PRODUCTO
- Valores de convivencia - Participa en actividades - Señalización del colegio y del
- PP. Ambiental comunicativas en el salón de clase en Inglés
desarrollo de la clase -Elaboración de cartas cortas a
- Desarrolla amigos imaginarios o reales
compromisos de donde describen sus
convivencia. preferencias y rutinas.
-Participa del proyecto -Archivo: trabajos en clase
ambiental de la - Videos
Institución

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Inglés
ESTÁNDAR
Sostengo conversaciones
rutinarias para saludar,
despedirme, hablar del clima o
de cómo me siento
FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES
TERCER PERIODO
Grado 6 – 7
TERCER PERIODO
COMPETENCIA SABER, SABER HACER, SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS
- Comprender descripciones -Presente continuo - Aplica estrategias de DE CONOCIMIENTO
orales o escritas sobre una -Wh palabras lectura en diferentes - Evaluaciones orales y
situación, persona, lugar u objeto interrogativas textos. escritas.
para afianzar los diferentes temas -preposiciones -Participa en -Simulacros Test Tipo
propuestos. -Adjetivos. situaciones Prueba Saber.
Identificar el tema general y -Comidas y bebidas, - comunicativas Narración sencilla de
algunos detalles relevantes en Precios y cantidades aplicando normas de hechos y actividades que
conversaciones, información radial - Descripción de lugares, cortesía. son familiares.
o de televisión. objetos, personas. - Identifica aspectos DE DESEMPEÑO
-Adjetivos posesivos generales y específicos -Dramatizaciones y
- Plural de los nombres de algunas regiones de socialización de cuentos
- Valores de convivencia Colombia. cortos o anécdotas.
- Rutina diaria y - Comprende y expresa
actividades las diferencias DE PRODUCTO
- PP Proyecto de Danzas. culturales de los países. - Archivos: Trabajos
-Establece escolares
comparaciones entre -Frisos sobre gustos
personajes, lugares y - Carteleras sobre
objetos. comidas bebidas de
- Desarrolla Colombia y del mundo.
compromisos de
convivencia.
-Participo en el
proyecto de danzas.
28 Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
PLAN DE ESTUDIOS
CUARTO DE INGLES
PERIODO
Grado 6 – 7
CUARTO PERIODO
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABER, SABER HACER, DESEMPEÑO EVIDENCIAS
SER
Escribo textos cortos que narran - Comprender instrucciones - Rutina diaria - Comprende textos DE CONOCIMIENTO
historias y describen personas y escritas para llevar a cabo - Adverbios de cortos sobre - Exposiciones
lugares que imagino o conozco. actividades cotidianas, frecuencia actividades cotidianas - Dramatizaciones
Mi ortografía es aceptable, personales y académicas. - How many, there is / - Reconoce que - Evaluaciones orales y escritas.
aunque cometo errores en -Comprender una descripción there are pertenece a diversos -Identificación de códigos
palabras que no uso con oral sobre una situación, - Fechas: días, meses y grupos y eso hace verbales y no verbales
frecuencia. persona, lugar u objeto. estaciones, números parte de su identidad. DE DESEMPEÑO
ordinales y cardinales. - Demuestra interés -Simulacros Prueba tipo SABER
- Países, idiomas, por las actividades - Socialización de trabajos
costumbres, tiempo y diarias desarrolladas realizados durante el año escolar
clima en clase. -Propuestas sobre qué hacer,
- Verbos regulares e -Elabora donde, cuándo y cómo.
irregulares. creativamente su DE PRODUCTO
- Celebraciones rutina y la comparte - Archivos: Trabajos de clase.
Can: para con sus compañeros. -Portafolio sobre los temas que
expresar - Identifica las partes más le llamó la atención.
habilidades y del cuerpo humano
destrezas. - Se compromete con
- Diccionario el manual de
- Valores de convivencia
convivencia - Participa en el
- PP Proyecto de proyecto de
educación sexual. educación sexual.

FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

28 Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER DE INGLES
PERIODO
Grado 8 – 9

29 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

 PRIMER PERIODO
28 Plan de Estudio Unificado deCOMPETENCIA
ESTÁNDAR Inglés SABER, SABER DESEMPEÑO EVIDENCIAS
HACER, SER
Participo en conversaciones en las - Intercambiar información de -Actividades de - Hace presentaciones DE CONOCIMIENTO
que expreso opiniones e intercambio temas personales ySECRETARIA
de la vida
DEtiempo
EDUCACION
libre. para narrar y describir - Pruebas orales
información sobre temas personales o diaria, en la familia, la escuela yMUNICIPAL
- Presente simple y hechos de la vida y escritas
de mi vida diaria. demás personas con PLAN DEse ESTUDIOS
las que continuo.
DE INGLES diaria -lectura de
relaciona. - Eventos en - Identifica aspectos historietas
-Reconocer el propósito de una pasado, biografías biográficos en .
descripción en textos narrativos importantes. textos - Simulacro de
de mediana extensión. - Nacionalidades, - Participa en pruebas SABER
hobbies, diálogos sobre la vida DE
intereses, hábitos diaria DESEMPEÑO
y rutinas - Identifica inicio, nudo y - Carteles con
- Adverbios desenlace en actividades diversas
de frecuencia conversaciones y - Exposiciones
- Preposiciones cuentos cortos escritos -Realización de
de tiempo - Identifica acciones que campañas
- realiza en su ecológicas DE
Trabajos,ocupacione cotidianidad PRODUCTO
s, miembros de la - Desarrolla - Archivos:
familia. compromisos de trabajos escritos
- Actividades, días de convivencia. (Cuaderno)
la semana, -Participa en el proyecto -Bitácoras de viajes
posesión, fechas de Paz y Democracia. y vacaciones
- Verbos regulares -Autobiografia
e irregulares.
- Valores
de
convivenci

29 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

 SEGUNDO PERIODO
Grado 8 – 9
SEGUNDO PERIODO
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABER, SABER DESEMPEÑO EVIDENCIAS
HACER, SER
Hago presentaciones breves - Narrar historias cortas enlazando las - Pasado simple - Comprende ideas DE
para describir, narrar, justificar ideas de manera apropiada y - Preguntas con Wh generales de eventos, CONOCIMIENTO
y explicar brevemente hechos y participar en una conversación cuando - Rutinas pasadas: hechos y personajes. - Evaluaciones
procesos y también sueños, mi interlocutor me d é el tiempo para used to - Responde preguntas orales y escritas
esperanzas y ambiciones. pensar mis respuestas. - Preposiciones de generales -Simulacros
-Comprender la información implícita lugar. - Escribe sobre sus Pruebas tipo SABER
en textos relacionados con temas de - Verbos modales: sueños y propone -Argumentación y
interés can / could. realizaciones en el preguntas sobre su
- Pasado simple y futuro. vida personal
pasado continuo - Realiza trabajos en DE DESEMPEÑO
- Expresiones de clase sobre hechos - Cartelera de
tiempo históricos actividades.
- Adverbios, -Narra en forma oral y - Socializa diálogos
conectores, escrita características -Reporte sobre lo
siguiendo de personas, animales que más le interesa
instrucciones. etc. de las páginas de
Celebraciones - Desarrolla internet sugeridas.
-Comparativos y compromisos de DE PRODUCTO
superlativos convivencia. Archivos: trabajos
- Valores de -Participa del proyecto escritos(Cuaderno)
convivencia ambiental de la Mensajes
- PP Proyecto Institución ectrónicos a sus
ambiental. compañeros de
clase y amigos
personales y
familiares
 TERCER PERIODO
Grado 8 – 9
TERCER PERIODO
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABER, SABER HACER, SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS
Escribo textos expositivos - Producir textos sencillos con - Lugares del mundo -Identifica aspectos DE CONOCIMIENTO
sobre temas de mi entorno diferentes funciones sobre - Formas comparativas sobresalientes de -Evaluaciones orales
y mis intereses con una temas personales y y superlativas diferentes lugares. y escritas
ortografía y puntuación relacionados con otras - Adjetivos irregulares - Narra en forma oral y - simulacro Pruebas
aceptable. asignaturas y participo en cortos y largos. escrita características tipo Saber.
una conversación dada. -Condicional de personas, -Exposiciones
- Lectura: El sistema solar. animales, sitios, cortas sobre temas
- Animales lugares del espacio. específicos del
- Verbos modales: -Describe proceso medio ambiente.
should to, must to y have Causa- <efecto. DE DESEMPEÑO
to - Lee, comprende - Socialización
- Futuro: will y going to. y hace reporte de algunos
- Valores de convivencia sobre textos diálogos
- PP Ambiental variados. - Dramatizaciones
- Desarrolla y presentación de
compromisos un noticiero
de convivencia. DE PRODUCTO
-Participa del proyecto - Archivos:
de ambiental de la trabajos en clase
Institución - Portafolio
-Carteleras sobre
los valores
 CUARTO PERIODO
Grado 8 – 9
CUARTO PERIODO
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABER, SABER HACER, SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS
En mis redacciones uso el Escribir textos en clase -- Tiempo futuro: will – going - Participa en DE CONOCIMIENTO
vocabulario y la gramática teniendo en cuenta reglas de to – presente continuo. diálogos y -Evaluaciones orales y
que conozco con cierta ortografía, adecuado - Expresiones de futuro monólogos escritas
precisión, con vocabulario y estructuras - Verbos modales - Describe -Simulacros Pruebas
pronunciación clara, gramaticales y explicar y - Noticias acontecimientos y tipo Saber.
aunque cometo algunos justificar brevemente sus - Pronombres reflexivos situaciones futuras -Presentaciones
errores. planes y acciones. - Lecturas y conversaciones - Hace y responde cortas
importantes preguntas DE DESEMPEÑO
- Celebraciones -Organiza párrafos -Interactúa con los
- Valores de convivencia coherentes cortos compañeros
-PP Educación sexual teniendo en cuenta frecuentemente en
elementos formales inglés
del idioma -Demuestra que
(ortografía y reconoce elementos
puntuación de la cultura
9. extranjera y los
- Desarrolla relaciona con la
compromisos de propia
convivencia. DE PRODUCTO
-Participa del - Archivos: trabajo en
proyecto de clase
educación sexual de - Talleres
la Institución - Portafolio
Carteleras
- Mensajes
electrónicos
- Videos
 PRIMER PERIODO
Grado 10

PERIODO 1
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
WHAT PLACES HAVE  Narra eventos que DE CONOCIMIENTO:
YOU GONE IN empezaron en e l  Exposiciones orales
FLORENCIA? pasado y continúan  Tareas
Great Colombian en el presente.  Tallere s
Participo en Citizens  Pruebas Escritas
conversaciones en las Responder preguntas  Past Participle  Aprende vocabulario  Simulacros Pruebas tipo
que puedo explicar mis teniendo en cuenta a mi Have you ever….? y lo usa ICFES
opiniones e ideas sobre interlocutor y el contexto  Present Perfect cotidianamente DE DESEMPEÑO:
emas generales, para poder explicar mi  Adverbs: Ever, never,  Presentación de anécdotas
personales y punto de vista sobre just, already, yet, since,  Desarrolla personales
abstractos. diversos temas tanto de for. compromisos de
 Lectura de textos técnicos
forma oral como escrita. My movile had gone convivencia. informativos y descriptivos
 Past Perfect. DE PRODUCTO
 Valores de convivencia  Demuestra que el  Comprensión de biografías.
Colombia nowadays idioma es un
 Elabora un mapa
 PP Democracia y Paz instrumento para
conceptual
participar en eventos
 Cuaderno y registro de
democráticos
diario

33 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

 SEGUNDO PERIODO
Grado 10
PERIODO 2
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
Arazá is exported  Narra noticias y DE CONOCIMIENTO:
Comprendo textos de Utilizar variedad de from Caquetá eventos sucedidos  Exposiciones orales
diferentes tipos y estrategias de Millions are spent on en su contexto.  Tareas
fuentes sobre temas comprensión lectora promotion  Aprende  Presentación con
de interés general y adecuadas al propósito  Passive Voice vocabulario y lo diapositivas.
académico. y al tipo de texto para  Objective Pronouns usa cotidianamente  Pruebas escritas
Selecciono y aplico lograr la comprensión  Indefinite Pronouns  Escribe textos  Pruebas tipo ICFES.
estrategias de lectura de los temas y poder  Valores de argumentativos DE DESEMPEÑO:
apropiadas para el expresar su punto de convivencia cortos que narran  Canciones
texto y la tarea. vista. Let’s enjoy with music experiencia  Lectura de textos
 English song festival personales argumentativos
Let’s save the earth  Lee informes sobre
 PP Ambiental diferentes temas y DE PRODUCTO
puntos de vista y  Frisos
argumenta el suyo  Interpreta una canción
 Desarrolla  Talleres
compromisos de  Registro de diario y
convivencia. cuaderno.
 Usa el inglés como
herramienta para el
mejoramiento del
medio ambiente.

33 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

 TERCER PERIODO
Grado 10
PERIODO 3
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
WHAT SHOULD  Establece DE CONOCIMIENTO:
YOU DO IN ORDER diferencias entre  Exposiciones orales
TO IMPROVE YOUR deberes,  Tareas
También puedo iniciar CULTURE? obligaciones y  Talleres
un tema de Participar Giving information consejos.  Pruebas escritas
conversación y espontáneamente en about famous
conversaciones y poder  Pruebas tipo ICFES.
mantener la atención people  Aprende DE DESEMPEÑO:
de mis interlocutores. expresar de manera
sencilla temas de mi  Relative clauses vocabulario y lo  Utilización de
Cuando hablo mi interés ya sea en forma and pronouns. usa cotidianamente tecnología: videos.
discurso es sencillo y oral o también escrita. You mustn’t s pend DE PRODUCTO:
coherente all your time on the  Desarrolla  Presentación de
Net. compromisos de fotografías.
 Making convivencia.  Posters
suggestions and
recommendations  Escribe textos  Campaña de
 Reflexive expresando su visualización social sobre
pronouns opinión sobre temas
sus compromisos
 Connectors culturales
 Valores de educativos.
convivencia
Why our festivities and
holydays are important
 PP Educación
Sexual

35 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

36 Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
CUARTO PERIODO
PLAN DE ESTUDIOS DE INGLES
Grado 10

PERIODO 4
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
WHAT WILL YOU  Reporta información DE CONOCIMIENTO:
Con mi vocabulario Hacer presentaciones DO IF YOU ARE dada por otros.  Exposiciones orales
trato temas orales o esrcitas sobre PREGNANT?  Tareas
generales, aunque temas de mi interés y Would you be afraid…?  Aprende  Talleres
recurro a estrategias relacionados con el  Conditionals: second vocabulario lo usa  Pruebas escritas
para hablar de currículo escolar donde He said that he loved cotidianamente.  Pruebas tipo ICFES.
hechos y objetos dejo en evidencia el her. DE DESEMPEÑO:
cuyo nombre manejo de mi  Reported speech  Desarrolla  Consulta información
desconozco. vocabulario.  Valores de compromisos de acerca de su
convivencia convivencia. responsabilidad con su
Sexual choice sexualidad.
 PP Educacion para la  Expresa  Juego de roles sobre
sexualidad sentimientos y situaciones cotidianas.
 Critical Thinking dudas frente a DE PRODUCTO
su sexualidad.  Reporta anécdotas
ocurridas a
compañeros

35 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

36 Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
PRIMER
PLAN DE PERIODO
ESTUDIOS DE INGLES
GRADO 11
PERIODO 1
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
I WISH I COULD GO  Expresa sus DE CONOCIMIENTO:
Participo en Describir en forma TO THE UNIVERSITY. deseos para el  Exposiciones orales
conversaciones oral mis ambiciones, futuro.  Tareas
en las que puedo sueños y esperanzas I wish he was  Talleres
explicar mis utilizando un more handsome  Aprendo  Pruebas escritas
opiniones e ideas lenguaje claro y vocabulario y lo  Utilización de la
sobre temas sencillo de tal  Wishes uso tecnología: videos,
generales, manera que logre presentaciones.
cotidianamente.
personales y ser comprendido. Real world  Pruebas tipo ICFES
abstractos (health, business
DE DESEMPEÑO:
and environment)  Desarrolla
 Lectura de
 Topics integration. compromisos
de convivencia. textos técnicos
 ICFES (review)
1 – 2 questions.
informativos y
 Valores de descriptivos
convivenci  Demuestra que
a el idioma es un  Participación
Colombia instrumento para en procesos
Human rights participar en democráticos
eventos DE PRODUCTO
 PP Democracia y
democráticos  Aplicación de tests
Paz
sobre orientación
profesional y
proyecciones.

35 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

36 Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
PLANSEGUNDO
DE ESTUDIOS DE INGLES
PERIODO
GRADO 11
PERIODO 2
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
YOU MUST GO ON DE CONOCIMIENTO:
STUDYING ENGLISH  Narra situaciones y  Exposiciones orales
Comprendo textos de Identificar palabras I’m a rebel with a cause eventos utilizando  Tareas
diferentes tipos y clave dentro del texto  Phrasal verbs. verbos compuestos.  Talleres
fuentes sobre temas que me permiten Subjects: Art, Science,  Pruebas escritas
de interés general y comprender su sentido  Pruebas tipo ICFES.
socials, technology
académico. general, de acuerdo DE DESEMPEÑO:
Topics integration.
Selecciono y aplico con el tipo de texto  Aprende  Presentación de
estrategias de lectura sugerido.  ICFES (review)
Vocabulario y lo usa diapositivas
apropiadas para el 4 -5 questions
 Valores de cotidianamente ambientales
texto y la tarea.
convivencia
Let’s enjoy with music  Práctica de lectura
 Desarrolla
 English song comprensiva.
Festival compromisos de
Save our planet convivencia. DE PRODUCTO
 P.P Educación  Interpreta canciones
Ambiental  Identificación de
 Usa el inglés como vocabulario técnico en
herramienta para el avisos y mensajes
mejoramiento del breves
medio ambiente.

35 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

36 Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
TERCER
PLAN DE PERIODO
ESTUDIOS DE INGLES
GRADO 11

PERIODO 3
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
Escribo textos que Opinar sobre los estilos IF I WERE A MAJOR  Habla de lo que DE CONOCIMIENTO:
explican mis de vida de la gente de WHAT WOULD I DO haría ante  Exposiciones orales
preferencias, otras culturas, FOR MY CITY?  Tareas
supuestas
decisiones y apoyándome en textos  Talleres
situaciones.
actuaciones. escritos y orales Mick Taylor: the  Pruebas escritas
previamente newspaper vendor  Pruebas tipo ICFES.
estudiados para lograr  Conditional 3. DE DESEMPEÑO:
expresar por escrito  Aprende
mis consideraciones. Subjects: Art, Science, Vocabulario y lo usa 
Presentación de
socials, technology … fotografías
cotidianamente
 Topics integration.  Consulta información
 ICFES (review) acerca de artistas
5– 6 -7 questions. destacados.
 Desarrolla
What is Globalization? compromisos de DE PRODUCTO
 Critical thinking. convivencia.  Posters desarrollando
 Valores de pensamiento critico
convivencia  Escribe textos
Colombia and its expresando su  Exposición de eventos
culture opinión sobre temas culturales
 P.P culturales de culturales representativos
la institución

39 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Inglés

SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
PLAN CUARTO PERIODO
DE ESTUDIOS DE INGLES
GRADO 11
PERIODO 4
ESTANDAR COMPETENCIA SABER – SABER SER DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- SABER HACER
WHAT CAREER E CONOCIMIENTO:
Con mi vocabulario Hacer presentaciones ARE YOU GOING  Presenta los  Exposiciones orales
trato temas orales sobre temas de TO STUDY? WHY? aspectos más  Tareas
generales, aunque mi interés y destacados en su  Talleres
recurro a estrategias relacionados con el Subjects: Art, Science, proyecto de vida.  Pruebas esrcitas
para hablar de currículo escolar, para socials, technology … DE DESEMPEÑO:
hechos y objetos lo cual hago uso del  Aprende Elabora un mapa
cuyo nombre vocabulario adquirido.  Topics integration. vocabulario y lo conceptual sobre AIDS
desconozco. DE PRODUCTO
usa
My life project Presenta y sustenta su
 My life in 2012
cotidianamente. proyecto de vida
 Valores de usando herramientas
convivencia tecnológicas.
AIDS  Desarrolla
 P.P Educación compromisos de
para la sexualidad convivencia.

 Expresa
sentimientos y
dudas frente a su
sexualidad.

39 FLORENCIA ECOTURÍSTICA HABLANDO INGLES

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