TEC | ESCUELA DE MATEMÁTICA CÁLCULO SUPERIOR

| ESCUELA DE CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS

Semana 3
Curvas en el espacio | Trazas y superficies cuádricas

Contenidos:

1. Curvas en el espacio,
Descripción planos.

En esta semana 3 se iniciará con el estudio de las curvas en el espacio, además se 2. Curvas de nivel,
desarrollarán algunos conceptos importantes en el tema de superficies cuádricas como lo trazas y superficies
son las curvas de nivel y las trazas. cuádricas.

A continuación, se detallan las actividades que debe realizar esta semana. Tome en
cuenta que para llevarlas a cabo debe invertir al menos 5 horas de estudio. Objetivos:

Modo de trabajo 1. Conocer y discribir

las curvas en el espacio
y planos a partir de la
ecuación en coorde-
nadas rectangulares
correspondientes.
MATERIALES VIDEOS EVALUACIÓN
2. Conocer y compren-
• Curvas en el espacio:  Vídeo 1: Planos 1. La evaluación se rea- der las superficies cuá-
Curvas y Planos.  Vídeo 2: Identificación de lizará mediante ejer- dricas a partir del con-
• Trazas y superficies superficies cuádricas. cicios puntuales que cepto de trazas y curvas
cuádricas. les serán asignados de nivel.
en el transcurso de
las actividades de la
guía.

1
Se le recomienda organizar su tiempo de manera que pueda cubrir todos los contenidos y actividades, recuerde que el
objetivo primordial es aprender.
• Actividad 1 : Curvas en planos canónicos
Lea y analice la introducción del apartado 3.1 del docu-
mento Curvas en el espacio: Curvas y Planos, donde
se dedica un espacio breve a la teoría del tema de cur-
vas trazadas en los planos canónicos: XY, XZ y YZ. Ahora
proceda de la siguiente manera:
Estudie los ejemplos del Ejemplo 3.1 al Ejemplo 3.4.
Realice los ejercicios de la sección 3.2.
En la Actividad 2 se extenderá el trazado de curvas pero
en planos paralelos a los canónicos.
• Actividad 2 : Curvas en planos paralelos a los canó-
nicos, el concepto de traza y de curva de nivel
En esta segunda actividad se desarrollarán los temas de
curvas de nivel y trazas, que serán herramientas útiles pa-
ra la comprensión de las superficies cuádricas. En prime-
ra instancia, del material Curvas en el espacio: Curvas y
Planos, debe precisar que los planos paralelos a los ca-
nónicos corresponden a los de ecuación x = a, y = b o
z = c, donde a, b y c son constantes reales. Para ello debe
estudiar la sección titulada Planos de ecuación cartesiana
con dos variables ausentes, que comienza en la página 4,
y luego reforzar con el Ejemplo 3.5 y el Ejemplo 3.6.
Al finalizar lo anterior, ahora tome como base el material
Trazas y superficies cuádricas y realice lo siguiente:
Lea con detalle el apartado 3.5, en las páginas 1 y
2.
Estudie los ejemplos del Ejemplo 3.1 al Ejemplo 3.4,
donde se desarrollan conceptos importantes refe-
rentes a curvas de nivel.
Preste particular atención, en la página 4 del docu-
mento, a la explicación que se titula "Dibujar trazas
(o cortes)".
Lea y analice los ejemplos del Ejemplo 3.5 al Ejem-
plo 3.7, donde se desarrollan conceptos importantes
sobre el tema de trazas. Observe en ellos que una
traza es una curva (que para efectos del curso será
una sección cónica), que queda determinada en un
plano paralelo a alguno de los planos canónicos.
• Actividad 3 : Planos en general
Hasta ahora hemos trabajado con los planos canónicos y
con planos paralelos a ellos. Procederemos a generalizar
el concepto de plano, ver que su ecuación general tiene
la forma ax + by + cz + d = 0, y ver estrategias de iden-
tificación y graficación. Esta actividad toma como base el
2
material Curvas en el espacio: Curvas y Planos. La par-
te introductoria del apartado 3.3 (página 4 del material),
ya fue abordada en la Actividad 2. Ahora procederemos a
trabajar en los casos más generales. Para ello realice lo
siguiente:
Estudie la sección titulada Planos de ecuación car-
tesiana con una variable ausente (empieza al final
de la página 5), poniendo particular atención en las
explicaciones del Ejemplo 3.7.
Lea y analice en la página 6 de este documento la
sección titulada Planos de ecuación cartesiana sin
variables ausentes. Valore los casos expuestos en
los que el plano pasa por el origen y cuando esto
no se da. A su vez, lea y analice el Ejemplo 3.8 y
el Ejemplo 3.9. Puede complementar con el Vídeo
1: Planos 1, en el cual se explica cómo graficar un
plano de ecuación ax + by + cz + d = 0, para el caso
que a, b, c, d 6= 0. A este tipo de planos se les deno-
mina planos oblicuos que no contienen al origen de
coordenadas.
Realice los ejercicios de la sección 3.4.
• Actividad 4: Superficies cuádricas
Las superficies cuádricas (o simplemente cuádricas) son
una generalización de las secciones cónicas a tres dimen-
siones. Por lo tanto, la ecuación general de una cuádrica,
sin rotación, tiene la forma Ax2 + By 2 + Cy 2 + Dx + Ey +
F z + G = 0. En esta actividad detallaremos sobre este
tema, tomando como base el material Trazas y superfi-
cies cuádricas. En primera instancia lea la introducción
que se detalla en la sección 3.4 de este material (página
1). Posteriormente, avance a la parte inferior de la página
6 y realice lo siguiente:
Estudie el apartado 3.6 (Cuádricas). En él encontra-
rá las ecuaciones que describen a las superficies
cuádricas, sus características y su representación
gráfica.
Observe con detalle los ejemplos del Ejemplo 3.8 al
Ejemplo 3.13. En estos ejemplos se hace énfasis en
la identicación de las superficies cuádricas, a partir
de su ecuación, y del uso de trazas.
Refuerce el tema con la explicación del Vídeo 2:
Identificación de superficies cuádricas, en el cual se
hace énfasis en posibles estrategias de cómo identi-
ficar las diferentes cuádricas a partir de su ecuación.
Realice los ejercicios de la sección 3.7 del documen-
to Trazas y superficies cuádricas.
RECAPITULACIÓN:
Al finalizar esta semana debe tener claro los conceptos de plano canónico,
plano paralelo a un canónico y planos en general, así como la forma en cómo
se dibujan dichos planos. Adicionalmente, debe saber graficar trazas (para
nuestro caso, simplemente secciones cónicas en plano canónicos o planos
paralelos a ellos) y conocer bien el concepto de curva de nivel.

Finalmente, debe reconocer las características de las superficies cuádricas,

pudiendo poder identificar y asociar las diferentes cuádricas a partir de ecua-
ciones dadas. Así como el rol que juega el concepto de traza para la repre-
sentación gráfica de las cuádricas.