Secuendia didáctia: Jugando con el cuerpo

Area: Juego.

Tiempo: Mes de Abril

Frecuencia: La secuencia se llevará a cabo una vez por semana, se evaluará el

interés del grupo.

Propósitos:
*Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan
conocerse a si mismos a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa
y ser cada vez más independientes.
*Brindar oportunidad de juego individual, grupal y en pequeños grupos.

Contenidos:
Juego en general:
*Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
*Juego con reglas convencionales
*Respetar las reglas de juego.
*Juego dramático
*anticipar de las escenas a dramatizar, de los espacios, de los materiales, de la
temática inicial.

Actividades:

Actividad n° 1:
Despertando mi cuerpo . Espacio físico (Sala). Inicio la docente invita a los niños a
la sala, ambientada con luz tenue, los incentiva a descalzarse y acostarse en una
colchoneta. Cuando la música comienza a sonar el cuerpo tiene que despertarse. Se
le pregunta ¿de que manera se desperezan y si bostezan? ¿Con que bostezan? se
les propone hacerlo con diferentes partes del cuerpo. ¿Cómo bostezarían las
manos? ¿los pies? ¿Las piernas?
*La docente propone a los niños como seria bostezar con (algunas partes del
cuerpo, Nombrados anteriormente) en forma ruidosa y otras silenciosas; grandes o
pequeños.
Actividad n° 2:
Juego de las estatuas. Espacio físico (Sum). Inicio: se los invita a caminar y bailar
por todo el espacio al ritmo de la música, cuando la música se detiene, realizan una
estatua. Luego se realiza la misma actividad, tocamos alguna de las partes del
cuerpo. Proponer que utilicen al parar la música que alguna parte del cuerpo tiene
que estar apoyada en alguna superficie (pared, silla, mesa). Luego se les propone
realizar estatuas equilibristas, contrario al ítem anterior, que cuando pare la
música tienen que apoyar con cierto equilibrio.

Actividad n° 3:
Estatuas en parejas. Espacio Físico (Sala). Armar estatuas de a dos. La docente
acompaña esta actividad con un relato. *Las estatuas están en la plaza, viene una
suave brisa las sacude un poco….(los niños se moverán suavemente como la brisa);
Viene un ventarrón las sacude un montón. El viento y la lluvia sacuden los brazos,
las piernas, la cabeza, hasta tirarlas al piso. Las estatuas son de chocolate. Un sol
fuerte comienza a derretir algunas partes de su cuerpo hasta desplomarse por
todo el piso*.

Actividad n° 4:
Alto Ahí. Espacaio físico Patio. Al grupo total se los invita a caminar en circulo,
cuando la docente dice ALTO AHÍ los niños deberán quedarse quietos como
estatuas. Luego la docente se coloca en el centro del circulo, los niños deberán
caminar alrededor de ella, hasta que la docente dice ALTO AHI y todos tendrán
que imitarla. La docente propone que un niño que ocupe su lugar y que otro diga
ALTO AHÍ.

Actividad n° 5:
A las luz de las estatuas. Espacio físico (Patio). Se divide al grupo en tres o cuatro
nenes y se les propone realizar estatuas pero se tienen que apoyar alguna parte del
cuerpo con su compañero. Cuando la luz se apaga y vuelve a prenderse, tendrán que
cambiar de posición.
Cierre: Se propone dividir en dos o tres grupos, mientras que unos hacen de
estatuas, los otros niños son espectadores. Se les sugiere a cada grupo lo mismo o
diferentes, que realicen estatuas con alguna temática: por ejemplo Estatuas de la
alegría, estatua del miedo, estatua de la tristeza, etc.
Estrategias:
*Trabajo en grupo, en pareja e individual.
*Relatos.
*Sentimientos.

Recursos Materiales:
*Luz, cuerpo, voz, música.

Evaluación: Tratamos de poner en palabras y/o en planografoplástico las

sensaciones en el tipo de estatua que se produjeron.