UNIVERSIDAD DISTRITAL "FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS"

Facultad de Ciencias y Educación.

PROYECTO CURRICULAR LIC.QUÍMICA
FUNDAMENTOS DE BIOÉTICA
Prof. Jairo Ricardo Pinilla González. Ph.D.
Abril 05 de 2021

La película como método didáctico en Bioética, Biojurídica y biopolítica.

Es necesario tener claro que toda película presenta una forma de entender, plantear y resolver un
problema. En consecuencia, es un punto de vista sobre una realidad; es una perspectiva. Por
tanto, como herramienta didáctica, toda película debe estimular el pensamiento, la crítica y la
deliberación. En consecuencia, es una ocasión única para propiciar mediante el poder narrativo de
las imágenes y los discurso allí presentados una comprensión más adecuada de la experiencia
humana. (Moratalla, 2010)

Michel Valentina Garzón Espinosa

20192150017

PRESENTACIÓN DE LA PELÍCULA

Título original Scent of woman

Año 1992
Duración 156 minutos, 2 horas y 37 minutos
País Estados Unidos
Director Martin Brest
Guion Bo Goldamn
Música Thomas Newman
Fotografía Donald E. Thorin
Reparto  Al Pacino - Frank Slade
 Chris O'Donnell - Charlie Simms
 James Rebhorn - Mr. Trask
 Gabrielle Anwar - Donna
 Philip Seymour Hoffman - George
Willis, Jr.
 Gene Canfield - Manny
 Richard Venture - William "W.R." Slade
 Bradley Whitford - Randy Slade
 June Squibb - Mrs. Hunsaker
 Frances Conroy - Christine Downes
 Rochelle Oliver - Gretchen Slade
 Productora Universal Studios
Premios
1992 Globo de otro a mejor guion (Bo
Goldman)
1992 Globo de oro a mejor actor – Drama (Al
pacino)
1992 Globo de oro a mejor película - Drama
1993 Oscar al mejor actor (Al pacino)
1993 Premio de Asociación de Críticos de
Cine de Chicago a actor con más promisorio
(Chris O’Donell)
1994 Premio de Broadcast Music, Inc a
Thomas Newman

Género Drama
Sinopsis//Narrativa de la película Charlie Simms es un joven de Oregón que
asiste al internado “Baird School a Boys”. A
diferencia de la mayoría de los otros niños que
provienen de entornos ricos, Simms proviene
de la clase trabajadora y está allí con una beca.
Él anda con George Willis, que es el hijo de un
señor extremadamente rico, y sus amigos.
Ahora los amigos de George deciden hacerle
una pequeña broma al pomposo director. El
director se entera de que Charlie y George
saben quién hizo la broma y se niegan a decir
quién. Él les da las vacaciones de Acción de
Gracias para pensar en ello. También le dice a
Charlie que lo está recomendando para una
beca en prestigiosa universidad de Harvard.
Charlie se va a un trabajo de Acción de Gracias:
cuida al Coronel retirado Frank Slade, que es
ciego cuando su familia va a visitar a una
familia fuera de la ciudad. Después de que se
van, Slade le dice a Charlie que lo llevará a
Nueva York para su propia celebración de
Acción de Gracias. Viaje que conlleva a una
seria de enfrenamientos entre la vida personal
de Charlie y la ya agonizante vida del Coronel.

FASE 1: TRABAJO PREVIO

1. Pregunta/Problema

Formular preguntas abiertas, generales y polémicas sobre el problema relacionado con el tema
que aborda la película. Se trata de generar en el alumno conflictos para la resolución del problema
propuesto.

 ¿Por qué atacar a un profesor (director) de la institución solo por obtener un carro?
 ¿Cómo es que los alumnos tienen acceso al altavoz del colegio?
 ¿El colegio no tiene cámaras? ¿O la calle?
 ¿Es realista que los estudiantes se encubran entre sí, sin tener una amistad o sentir
empatía entre sí?
 Si Charlie hubiera hablado desde el principio ¿Los alumnos de la institución se hubieran
confabulado para atacarlo por el resto de sus días en esa escuela?
 ¿Es correcto sobornar a un alumno para obtener información?
 ¿El director en realidad se estaba aprovechando de Charlie porque era becado y no
dispone de los recursos para entrar a una universidad y mucho a menos a una tan
prestigiosa como Harvard?
 Si Charlie es consciente de ser un alumno becado ¿Por qué se sometió a una amenaza de
expulsión solo por encubrir a compañeros con los que no simpatiza?
 ¿Por qué el director se propone empedernidamente descubrir a los culpables?
 ¿Por qué la familia del hermano mayor de Frank no simpatizan con él?
 ¿Qué salvo la vida del Coronel Frank?
 ¿Por qué la película respalda este tipo de actos cínicos hacia los directivos o docentes?

2. Situaciones

Se trata de identificar los hechos relevantes relacionados con el problema abordado.

 La broma hacia el director por haber obtenido un lujoso auto.

 El interrogatorio que hizo el director a los dos estudiantes que fueron testigos de la
preparación de la broma.
 Charlie decide no hablar y encubrir a sus compañeros por la persuasión de su cómplice
 Charlie acepta el empleo a pesar del rechazo de Frank, el Coronel.
 Charlie empieza a adquirir empatía por Frank: Frank y Charlie viajan a New York y en el
avión Frank le da un discurso o monologo que lo introduce al significado de la vida.
 Frank le señala a Charlie lo que tiene pensado hacer en su viaje, paso por paso.
 El sobrino de Frank discrimina a Frank por sus decisiones y condiciones.
 Frank empieza a simpatizar con Charlie: Frank y Charlie cortejan a Donna.
 Discusión entre Frank y Charlie por el intento de suicidio de Frank.
 Frank conduce el Ferrari y junto con Charile engañan al policía.
 Frank asiste al juicio de Charlie.
 Frank juguetea con sus nietos.

3. Conflictos
Explicitar los conflictos de valores y deberes que se presentan en la película.

Conflicto: Valores como la honestidad, lealtad, valentía, dignidad, justicia entran conflicto con el
deber de decir quiénes son los responsables de la broma hacia el director y profesor de la
institución.

Conflicto: La persuasión de los compañeros y de Frank contra el pensamiento e ideas propias de

Charlie.

Conflicto: El talento, las habilidades, el orgullo y la dignidad de Frank enfrentándose a su condición

de ceguera.

Conflicto: La amabilidad y solidaridad de Charlie frente al carácter y los deseos de Frank.

Valor: Responsabilidad y empatía Deber: Mantener la dignidad de Frank Conflicto:

Preservación de la vida como fundamento de la misma

Valor: Honestidad Deber: Lealtad (hacia el director o hacia sus compañeros)

Conflicto: Delatar a sus compañeros, aceptar el chantaje del director