INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO I GA-F29

MANUAL DE PROCESO MISIONAL

GESTIÓN ACADEMICA Versión: 5
"Formando Estudiantes Competentes Con Calidad Humana"
Fecha: 2021-01-12
GUIAS Y TALLERES

FECHA: GUIA X TALLER

DOCENTE: BLANCA ROSA CAICEDO HERNANDEZ ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
ESTUDIANTE: GRADO: 8° CALIFICACIÓN:

EJE TEMATICO: Medios de comunicación masiva y las redes sociales

Oración coordinada.
INDICADOR (S) DE DESEMPEÑO: Se evidencia que reconoce la función social de los medios de comunicación y otras fuentes de
información, de la cultura, como una forma de construcción de identidad.
Se evidencia que diferencia los tipos de oraciones coordinadas.
EXPLORACIÓN-ESTRUCTURACION
Responde:
¿A través de qué medios de comunicación te comunicas con tus amigos, familiares u otras persona?
¿Usas cartas, teléfono, correo electrónico o redes sociales? Reflexiona sobre el uso que das o no a dichos medios y cómo estos
influyen en las relaciones que estableces con los demás.

1. Medios de comunicación masiva y las redes sociales

Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de público, y que,
pueden atravesar grandes distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios, el receptor pierde su carácter de
receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”.
Internet ha revolucionado la manera de comunicar y transmitir información. Actualmente, todas las personas tienen derecho de
expresar sus opiniones o compartir sus intereses sin hacer parte de un monopolio de la información. ;muchas veces las personas
hacen más efectivos sus procesos de comunicación gracias a la creación de redes y comunidades en las cuales aprovechan los
aportes y los contactos de todos sus integrantes.

1. Características
Las características de estos medios contribuyen a la elaboración y entrega de los mensajes.
A- Estos medios de comunicación social son “medios”, por lo tanto, existen emisores y receptores que pueden ser individuales y
colectivos.
B- Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos.
C- Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de distintos lenguajes, además de especificaciones técnicas.
D- Los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama de receptores, como así también a un público más
reducido, que maneja ciertos códigos e información necesaria para decodificar el mensaje.
2. Tipos de medios de comunicación de masas
Los tipos de medios de comunicación pueden ser los siguientes:
 Libros: Corresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnológicos se ha posibilitado su reproducción
en serie y en consecuencia, pueden llegar a varios receptores a la vez.

Prensa escrita: Medio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular,
que contienen temas de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la información.
 La televisión: Es un sistema de transmisión de imágenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los
mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y certera.
 La radio: Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas
hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes
es simultáneo.

 Internet: Es una red de redes, en la cual la información está estructurada y organizada de acuerdo a temas y
áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la entrega e interpretación de la información.

 Cine: Surge en 1895 con la primera película de los hermanos Lumiere:" La salida de los obreros de la fábrica". El
cine al ser limitado en su tiempo real, comprime la narración por medio del empleo de medios técnicos y
estructurales, como por ejemplo, el guion cinematográfico, escenas, plano, secuencia, etc.

3.Funciones de los medios de comunicación masivas

Los medios de comunicación influyen sobre la sociedad de manera considerable, ayudando a satisfacer las necesidades de la
población. Las funciones de ellas son:

Informar: Recogen y entregan información de manera veraz y oportuna sobre los diversos acontecimientos mundiales y
de distintos temas de interés. Esta información busca ser lo más objetiva posible.

Educar: Transmiten la cultura de las distintas comunidades; su pasado, presente y proyecciones futuras. Los avances
tecnológicos han posibilitado la transmisión de programas educativos de manera más atractiva para la comunidad.

Entretener: La sociedad demanda de los medios, la entretención y el esparcimiento. Así estos contribuyen a llenar
espacios de tiempo para descansar y divertirse. Esta es una de las funciones más desarrolla por los programas
televisivos, aunque también está presente en otros medios de comunicación.

Formar opinión: Los distintos mensajes entregados por los medios de comunicación, contienen la ideología de quienes
elaboran la información promoviendo la formación de opinión entre los receptores. Los medios sociales ordenan e
interpretan la la información facilitando la comprensión de ésta entre los receptores.

4. Publicidad y propaganda

Esta función es propia de las sociedades modernas, debido a la trascendencia económica que ella tiene, así persiguen la finalidad
de ofertar y conseguir consumidores para los distintos productos que se ofrecen. De esta manera la publicidad y propaganda
financian los distintos tipos de programas presentados por los medios. Así también persuaden para adoptar actitudes, conductas
u otros.

Recuerda que la diferencia entre publicidad y propaganda es que la primera busca vender
productos o servicios. La segunda previene ciertas conductas o situaciones y además busca
adeptos.

5- La influencia de los medios de comunicación en el lenguaje

En el ámbito del lenguaje los medios ejercen una gran influencia. Ellos son los responsables, por ejemplo, de la difusión de
numerosos extranjerismos. Por ejemplo en cualquier retransmisión deportiva podemos escuchar play off por eliminatoria, break
por rotura de servicio, tie break por desempate, pressing por presión...; y sin los medios de comunicación no cabría pensar que en
español se hubieran aclimatado términos como fútbol, penalti, córner, pívot, surf... Del mismo modo, a ellos se debe la difusión
de muchas palabras o expresiones que se apartan de la norma: reportar en lugar de informar, recepcionar en lugar de recibir,
entreno en lugar de entrenamiento, ganar de siete puntos en lugar de ganar por siete puntos, en orden a en lugar de para.

Pero, a la vez, su capacidad para llegar a todos los rincones y a todas las capas sociales contribuye a homogeneizar el lenguaje y,
por tanto, son un factor que evita la fragmentación del idioma.
Una de las fortalezas de los medios de comunicación masiva es la de dar voz a sus usuarios, convirtiéndolos en emisores de
mensajes. Tanto periódicos y revistas como páginas de radio, televisión y vídeo les ofrecen espacios que publiquen sus
materiales, los alientan a comentar sus contenidos y publican los blogs sobre diversos temas.

2. LA ORACION COORDINADA
Las oraciones coordinadas son aquellas que las partes que la forman tienen el mismo nivel sintáctico. En otros términos, cada
proposición es independiente y no depende una de otra. De esta manera, cada proposición o parte de la oración tiene sentido
por sí sola. Esta circunstancia es exclusiva de las oraciones coordinadas y no ocurre en el caso de las subordinadas ni en las
yuxtapuestas, en las que sí hay una relación de dependencia de las proposiciones que forman parte de la oración.

En todas las oraciones coordinadas hay unos elementos de unión, también conocidos como nexos. Las partículas o nexos de
unión más conocidos son: y, o, ni, e, pero, aunque, mas, sin embargo, etc.

CLASES DE ORACIONES COORDINADAS

Dependiendo del tipo de nexo que las une o de su significado, estas oraciones se pueden dividir de la siguiente manera:
copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas y explicativas.

LAS ORACIONES COPULATIVAS: son aquellas que expresan la suma o unión de dos partes, en un sentido
positivo o negativo. Si decimos "Mi amigo es alto y mi sobrina también lo es" sería una unión positiva. Por el
contrario, "Ni mi amigo canta ni mi tía baila" sería un ejemplo de unión en un sentido negativo.

LAS ORACIONES DISYUNTIVAS: son aquellas que presentan dos o más posibilidades. Un ejemplo sería el
siguiente: "O vienes aquí o es mejor que te vayas".

LAS ORACIONES ADVERSATIVAS: son aquellas que manifiestan una oposición en el significado de las
proposiciones que las forman y su nexo característico es pero. Pongamos dos ejemplos sencillos: "Le gusta
montar en bici pero no puede hacerlo con frecuencia", "Quiero escribirle mas no me decido" (en este caso el
nexo mas es una forma más culta que pero).

LAS ORACIONES DISTRIBUTIVAS: presentan una alternancia sin oposición ("Unos vienen, otros se van" o
"Bien vayas conmigo, bien no vayas, lo pasarás estupendamente").

LAS ORACIONES EXPLICATIVAS: son aquellas en las que una proposición explica el significado de la otra. Si
 decimos "Se levantó tarde, es decir, no madrugó" hay una parte de la oración que sirve como aclaración de otra
estructura de la oración.

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
SESIÓN 1 (SEMANA 01) DESDE: 03/MAYO HASTA: 07/MAYO

1. Elabora un mapa conceptual sobre el tema medios de comunicación masiva.

2. ¿Crees que los medios de comunicación masiva afectan el lenguaje de las personas? justifica tu respuesta
3. Explica ¿Por qué los medios de comunicación como la TV y el internet pueden influir para que los niños y jóvenes
no realicen sus tareas y trabajos en su tiempo libre?

SESIÓN 2 (semana 02) DESDE: 10/MAYO HASTA: 14/MAYO

1. Elabora un cuadro con las respectivas ventajas y desventajas (mínimo 5) de las redes sociales como: Facebook,
twitter, WhatsApp, Instagram, y otras redes sociales que utilices o conozcas.
2. Escribe en un mínimo de 20 renglones ¿Por qué es importante que los niños y jóvenes aprendan a manejar el
tiempo dedicado a la TV y al internet?
3. Escribe ¿Qué programas radiales existen en nuestra sociedad? y ¿Por qué son importantes?

SESIÓN 3 (semana 03) DESDE: 17/MAYO HASTA: 21/MAYO

1. Elabora un mapa conceptual sobre las oraciones coordinadas.
2. Escribe 3 oraciones coordinadas de cada tipo.

SESIÓN 4 (semana 04) DESDE: 24/MAYO HASTA: 28/MAYO

1. Escribe que tipo de oración coordinada es cada una de las siguientes oraciones:
 Llegamos tarde, así que los profesores se enojaron bastante.
 Aprobé todos los exámenes, sin embargo, no me permitieron ingresar al curso.
 En esta zona no llueve en todo el invierno, de modo que la fauna es muy escasa.
 El espectáculo ya empezó y el actor principal aún no ha llegado.
2. Escribe un texto mínimo 20 renglones y subraya de color azul las oraciones coordinadas copulativas, de rojo las
oraciones coordinadas disyuntivas, de verde las oraciones coordinadas adversativas, de naranja las oraciones
coordinadas disyuntivas, de amarillo las oraciones coordinadas explicativas que se encuentren en el texto.

SESIÓN 5 (semana 05) DESDE: 31/MAYO HASTA: 04/JUNIO

PROYECTO PRAE
 Derecho a consumir alimentos naturales (frutas, verduras, cereales, legumbres) libres de contaminación química.

¿Qué significa “natural”, “orgánico “y “artificial”?

La gran mayoría de los alimentos y bebidas que se consumen diariamente están compuestos por ingredientes naturales,
orgánicos y artificiales:

Natural: no contiene ingredientes artificiales o colorantes y ha sido procesado lo menos posible (un proceso que
fundamentalmente no altera los productos crudos).

Orgánico: se refiere a un alimento o producto agrícola que ha sido producido a través de métodos aprobados que integran
prácticas culturales, biológicas y mecánicas que fomentan el ciclo de los recursos naturales, promueven el equilibrio ecológico y la
conservación de la biodiversidad. Los fertilizantes sintéticos, la ingeniería genética, entro otras cosas, no se pueden utilizar para
que el producto califique como “orgánico”.

Sintético: Se refiere a las sustancias producidas por el hombre. Pueden ser de dos tipos:

1. Natural-idénticas: se refiere a sustancias artificiales químicamente idénticas a las que se encuentran en la naturaleza. Son
utilizadas por el cuerpo de igual manera, ya que poseen las mismas funciones. Dos ejemplos son las vitaminas y minerales
sintéticos.

2. Artificiales: elementos o productos creados por el hombre, ya sea para imitar en características y funciones a uno natural o
para aparentar dicho elemento sin poseer todas sus características. Un buen ejemplo son los edulcorantes intensos que simulan
al azúcar en sabor pero no aportan calorías y tienen una estructura química diferente.

La clave está en una alimentación balanceada

Una persona con hábitos de vida saludables es aquella que se alimenta balanceadamente y realiza actividad física constante. “Lo
importante de una dieta es que sea equilibrada, una persona sana puede consumir alimentos y bebidas con ingredientes
naturales, orgánicos y artificiales. Es importante siempre incluir en la dieta suficientes cantidades de cereales, leguminosas,
frutas, verduras, lácteos, carnes, pescados, aceites y grasas, así como una adecuada hidratación”.

1. Elabora un cuadro con las ventajas y desventajas de la comida artificial y natural.

2. Elabora un listado de los alimentos que consumes artificiales y naturales el día de hoy.

NOTA: LA FECHA LIMITE DE ENTREGA DE ESTAS ACTIVIDADES SERÁ EL DIA 04 DE JUNIO, SOLO PARA ESTUDIANTES QUE PRESENTEN EXCUSA
JUSTIFICADA (ENFERMEDAD, INCAPACIDAD, CALAMIDAD FAMILIAR, CALAMIDAD DOMÉSTICA.