NOMBRE:

LILLIAM CELENE TAVERAS MORENO

MATRÍCULA:
16-9727

MATERIA:
Evaluación para los aprendizajes.
SECCIÓN: 10

FACILITADOR:
Maribel Martínez.
UNIDAD: 1
Conceptos generales, tipología y objetivo de la
Evaluación Educativa.
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Tarea 1
Después de investigar en la carpeta donde dice recursos, colgada en la
plataforma, realiza las siguientes actividades:

1- Haz un informe con 2 conceptos de evaluación, de autores diferentes,

luego realiza un concepto.
Evaluación de los aprendizajes

Es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de

datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlo primero y
sobre dicha valoración, tomar decisiones.

Evaluación de los aprendizajes

Es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, analítico y reflexivo, que

permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han
alcanzado los estudiantes en las competencias esperadas, con el fin de formar
juicios de valor y tomar decisiones para mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje y definir la promoción y la certificación.

2- Sistematiza en un cuadro de 4 columnas con los principios, funciones,

propósitos y tipos o momentos de la evaluación educativa.

TIPOS O MOMENTOS
PRINCIPIOS FUNCIONES PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN
EDUCATIVA.

Principios de Función de diagnóstico -​Identifica problemas en Según el momento de

integridad:​ la
evaluación educativa
debe relacionarse con
todos los elementos de
ella. Debe estar
estrechamente ligado en
todos los aspectos
determinantes del
proceso educativo.
Principios de
continuidad: ​la
evaluación debe estar
presente en todo el
proceso educativo.
Este principio se justifica
mediante la meta de la
educación que es la
formación y el desarrollo
del ser humano como
individuo y socialmente.
Es una evaluación inicial, el aprovechamiento de aplicación.
tiene como propósito sus alumnos. Inicial:​ se realiza al
evaluar los inicio.
condicionamientos de los -​Valorar lo que los Procesual:​ se ejecuta en
participantes en la alumnos han aprendido el desarrollo.
formación. del programa. Sumativa​: al final del
Función de control: período de tiempo
De forma tecnificada el -​Saber cómo apoyar a determinado.
educador ejerce control y sus alumnos.
la autoridad sin Según su finalidad.
evidenciarse por medio -​Planear y conducir las Diagnóstica
de procedimientos. Esto clases. conocimiento real de las
se manifiesta en la características del
práctica de evaluación -​Asignar calificaciones. docente.
de los profesores y por la Formativa​ estrategia de
potestad, de corregir las -​Informarle a sus mejora para ajustar y
respuestas, convirtiendo alumnos cómo van. regular.
a este un instrumento de Sumativa​ al final Como
dominio. comprobación de los
Función de orientación logros alcanzados.
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Permite que el evaluador

recoge informaciones Según el origen de los
acerca del proceso agentes evaluadores.
educativo, permitiéndole Interna​ se ejecuta desde
reorientarse para así adentro.
perfeccionar su labor Externa​ se ejecuta
profesional. desde afuera.

Según su extensión.
Global​ se evalúan todos
los componentes.
Parcial​ se evalúan
determinados
componentes.

Según los agentes.

Auto-evaluación​ se
evalúa su propio trabajo.
Co-evaluación​ hay una
mutua evaluación.
Hetero-evaluación​ el que
evalúa y el evaluado no
son las mismas
personas.