FECHA: 01 AL 30 DE ABRIL 2021

NIVEL: TRANSICION MAYOR “A” y “B”

FUNDAMENTACIÓN: Crear nuevos y motivadores ambientes de aprendizajes es una tarea que a diario las los profesionales de la educación han tratado de propiciar, el
trabajo colaborativo es considerado indispensable en el quehacer de nuestra escuela y de la sociedad entera. Esta Unidad Enseñanza aprendizaje busca que nuestros
niños y niñas a través de diversas actividades lúdicas y pedagógicas puedan adquirir los aprendizajes de manera remota con el apoyo de sus familias en sus hogares.

OBJETIVO GENERAL:
 Potenciar los aprendizajes de los niños y niñas con el apoyo de la familia.
 Garantizar la entrega de los aprendizajes según lo planificado en el mes de Abril
 Propiciar en los niños y niñas una actitud positiva y activa hacia el aprendizaje.
 Facilitar en los niños y niñas el logro de aprendizajes constructivos y significativos.
 Realizar un trabajo mancomunado con las familias para lograr que nuestros niños y niñas avancen en sus aprendizajes.
 CONTENIDOS:

Contenidos:

 1.-Expresión de emociones y sentimientos.

 3.-Reconocer emociones y sentimientos.
 4.-Expresión de emociones y sentimientos.
 10.-Practicas convivencia democrática
 3.-Orientación temporal: Secuencia, frecuencia y duración. Orientación espacial: Ubicación.
 7.-Habilidades motrices: Control tónico, equilibrio y coordinación.
 7.-Las palabras: Asociar fonemas y grafemas. Consonante L.
 8.-Escritura: letras, vocales, letras y palabras
 1.-Expresión artística: Apreciación. de producciones artísticas
 11.-Ambientes saludables
 4.-Creaciones e inventos
 6.-Números: contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades hasta 20.
 10.-Atributos de figuras 2D y 3D
 12.-Resolución de problemas Sumas y Restas.
 ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DE MOTIVACIÓN

Ámbito y Habilidad Evaluación

Núcleo de Objetivo de aprendizaje Contenido Preguntas Claves Experiencia de Aprendizaje Indicadores Instrumento
aprendizaje
DESARROLL AMBITO:

12.- Anticipar acciones y Prever ¿Qué te gustaría -Interactuar sobre la temática, realizando y Anticiparse. -Expresa y -Escala de
prever algunas situaciones aprender? respondiendo preguntas sobre sus conocimientos comenta sus apreciación
situaciones o desafíos y desafíos ¿Sabes algo del previos. desafíos.
O PERSONAL

que se puedan presentar que tema -Observar videos sugeridos:

Y SOCIAL

en juegos, proyectos, vivencien “Recorriendo al -¿Cómo funciona el Cuerpo Humano? | Videos

Objetivo de
aprendizaje
transversal:
A: Desarrollo
Personal y social
N: Identidad y
autonomía
O Aprendizaje: N° 5

ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ETAPA DE DESARROLLO
Habilidad Evaluación
Objetivo de aprendizaje Contenido Preguntas Claves Experiencia de Aprendizaje Indicadores Instru
mento
3.- Tomar conciencia de su Conciencia corporal: En cuantas partes -Confeccionar un miniatlas del Conciencia - Dibujar partes de su Escala
cuerpo, de algunas de sus características, se divide el cuerpo? cuerpo. corporal. cuerpo. de
apreci
características internas (tales esquema y Como se llaman sus -Confeccionar una ruleta -Reconoce lateralidad en ación
como: ritmo cardíaco, de lateralidad. partes? interactiva de los sistemas del diversas situaciones.
respiración), de su esquema y En donde están cuerpo. -Muestra posiciones
progresivamente de su tono ubicadas? -Confeccionar maquetas de los corporales.
corporal y lateralidad, por ¿Cuál es la función sistemas y órganos del cuerpo Reconoce características y
medio de juegos. del sistema humano. sistemas internos de su
respiratorio, -Disertación grupal maquetas cuerpo en actividades
Objetivo de
aprendizaje digestivo, locomotor, de los sistemas y órganos del corporales.
etc.? cuerpo humano. -Reproduce posiciones
¿Cuál es la función -observar y comentar videos corporales mediante
del corazón, educativos de los sistemas del actividades lúdicas.
pulmones, riñon, cuerpo humano.
etc?

7.- Resolver desafíos prácticos Habilidades motrices: -¿Por qué es bueno -Realizar ejercicios de equilibrio. Equilibrio y • Mantiene el equilibrio al -Escala
Control tónico, equilibrio y coordinación de desplazarse siguiendo líneas de
manteniendo control, hacer ejercicios? -Motivar a realizar diferentes
coordinación. movimientos. rectas, curvas, zigzag o aprecia
equilibrio y coordinación al circuitos de ejercicios en el laberintos, en juegos o ción
-¿Qué ejercicios nos hogar? situaciones cotidianas.
combinar diversos • Mantiene la coordinación entre
ayudan al equilibrio? -Invitar a realzar desafíos físicos.
movimientos, posturas y ojos y manos al enfrentar algunos
-Motivar a niños y niñas a
desplazamientos tales como: desafíos en sus juegos o
¿Podemos realizar realizar diferentes juegos físicos actividades cotidianas
lanzar y recibir, desplazarse en que motiven a estar mas activos
diferentes ejercicios
planos inclinados, seguir durante el periodo de
que nos ayudan a
ritmos, en una variedad de cuarentena en el hogar.
estar saludables? -Invitar a los niños y niñas a que
juegos.
den ideas de actividad física que
se puedan realizar en el hogar
con la familia.

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL/ LENGUAJE VERBAL / LENGUAJE ARTISTICO


Objetivo de aprendizaje
7.-Reconocer palabras que se
encuentran en diversos soportes
asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
8.-Representar
gráficamente algunos
trazos, letras, signos,
palabras significativas y
mensajes simples legibles,
utilizando diferentes
recursos y soportes en
situaciones auténticas.
Contenido Preguntas Claves
Las palabras: ¿Conoces la vocal “A”? ¿Qué
Asociar fonemas y cosas empiezan con esta vocal?
grafemas ¿Cómo se escribe esta vocal?
¿Habrá más formas de escribir
esta vocal? ¿Cómo es su
sonido?
Escritura: letras, ¿Cómo debemos tomar el
vocales, letras y lápiz? ¿puedes copiar estas
palabras figuras? ¿Puedes copiar estas
letras con plumón?
Habilidad Evaluación
Experiencia de Aprendizaje Indicadores Instrumento
- Presentar la vocal de forma ASOCIAR FONEMAS -Señala la vocal A escritas Escala de
grafica y su correspondiente CON GRAFEMAS apreciación
en letras mayúscula y/o
fonema.
- e guía de trabajo rellenar con minúscula de un texto
diversas técnicas la vocal A. -Asocia fonemas y
- Buscar imágenes de elementos grafemas de algunas
que inicien con la vocal A.
vocales.
-En las pizarras dibujar la vocal a
y algunos elementos que inicien
con ella.
Ver elementos audiovisuales de
la vocal, cantar y jugar a formar
la palabra en el aire.
- Ver power point con diversos EXPRESION GRAFICA -Transcribe signos, letras, Escala de
logos, entregar plumón y pizarras apreciación
palabras, números.
para copiar algunas letras,
signos o elementos de algunos -Realiza trazos rectos y/o
logos.
-Con tiza en las pizarras del patio
curvos
realizar letras o diversos signos
de forma libre.
-Rellenar algunas letras que
expresan palabras familiares
como “mamá”.

1.-Apreciar producciones Expresión artística: ¿Qué obra artística o pintura Realizar actividades artísticas -Mantiene la atención en Escala de
Apreciación de observada te gusto mas?¿que grupales e individuales en la Apreciación estética diferentes montajes artísticos. apreciación
artísticas de diversos
producciones ritmo tiene la música?¿que semana del arte ocupado -Comenta característicos de los
contextos (en forma artísticas diferentes técnicas. montajes artísticos
ritmo te gusta lento o rápido?
directa o a través de Ensayar canción y baile para el -Realiza representaciones de
¿cuales son los colores que
medios tecnológicos), dia de la familia. acuerdo a lo que observa
mas te gustan para pintar Conocer mediante la tic la considerando textura, color,
describiendo y nuestra obra?¿que formas música y las pobras de arte. forma.
comparando algunas encontramos en las obras? Jugar a la banda musical para -Comenta su agrado o
características visuales, ¿como es el sonido de la conocer ritmos e instrumentos. desagrado frente a sus
musicales o escénicas música? diferentes producciones
artísticas
(desplazamiento, ritmo,
carácter expresivo,
colorido, formas, diseño,
entre otros).

ÁMBITO : INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO

NUCLEO Habilidad Evaluación
Objetivo de aprendizaje Contenido Preguntas Claves Experiencia de Aprendizaje Indicadores Instrume
ENTORNO NATURALEXPLORACION DEL nto
Ambientes ¿Qué son los - Jugar a realizar Identificar y Reconoce características Escala
11.-Identificar las condiciones que saludables ambientes reciclaje, presentar la apreciar ambientes saludables. de
caracterizan los ambientes saludables, saludables? ¿Qué clasificación y ambientes -Expresa su opinión sobre apreciac
tales como: aire y agua limpia, reutilización de diversos saludables ambientes saludables. ión
elementos componen
desechos.
combustión natural, reciclaje, los ambientes - Mostrar ambientes
reutilización y reducción de basura, saludables? ¿Qué es saludables y
tomando conciencia progresiva de cómo el reciclaje? ¿Cómo contaminados y como
estas contribuyen a su salud. contribuye esto nos perjudica.
¿Qué son losa nuestra
PENSAMINETO MATEMATICON DELCOMPRENSIO

4. Formular interpretaciones respecto de Ambientes .- jugar con objetos Identificar y • Explica los efectos que tiene Escala
las necesidades y situaciones que dieron saludables elementos tecnológicos antiguos apreciar para su salud vivir en de
origen a creaciones e inventos, tales tecnológicos ? .- comparar objetos ambientes ambientes libres de apreciac
como: refrigerador, radio, avión, naves tecnológicos modernos saludables ión
¿conoces alguna contaminación o
espaciales, cámara fotográfica, entre con antiguos
otros. antigüedad?¿como contaminados.
6. Emplear los números, para contar, Números: contar, ¿Qué número es -.-ver
Jugar power point
a comparar el 0 de
y EMPLEAR LOS -Cuenta elementos hasta el 2 Escala
identificar, cuantificar y comparar cuantificar, ordenar este? ¿Cuántos el uno, su forma y NÚMEROS señalando cuantos hay. de
cantidades hasta el 20 e indicar orden o y comparar elementos cantidades. -Cuenta elementos y señala la apreciac
posición de algunos elementos en - Identificar los números ión
cantidades hasta corresponden a este ficha correspondiente a la
situaciones cotidianas o juegos. correspondientes a sus
10. número? ¿Cómo se cantidades. cantidad.
escribe? ¿A que se -Rellenar el número uno -Señala donde hay más y
parece su forma? y tachar el número 0. menos elementos.
¿Dónde hay más- -jugar y cantar canciones -Compara donde hay más y
menos elementos? que impliquen estos menos elementos.
¿Qué numero tiene números.
-Con elementos
más elementos el 0 o
concretos asociar las
el 1? cantidades a su número
correspondiente.
10. Identificar atributos de figuras 2D y Atributos de figuras ¿Qué figura es esta? - Presentar el circulo con DENTIFICAR -Señala forma de figura 2d Escala
3D, tales como: forma, cantidad de lados, 2D. ¿Cómo se llama? material concreto y ATRIBUTOS DE presentada de
vértices, caras, que observa en forma ¿Sabes algún atributo mencionar sus atributos. CUERPOS -Nombra figuras geométricas apreciac
directa o a través de TICs. Troquelar un círculo y GEOMeTRICOS ión
o característica? ¿En -Compara figuras 2d con
explicar que tiene una
la sala donde cara y sus líneas son objetos de su entorno
encontramos al curvas. -Señala características de
círculo? ¿Podrá -Jugar a asociar figuras 2d.
rodar? ¿Qué cosas elementos con la forma
tienen forma de de un círculo.
circulo? - Manipular diversas
figuras geométricas y
agrupar solo los círculos.
 PENSAMIENTO MATEMATICO
12. Comunicar el proceso desarrollado en 12.-Números: ¿Cómo sumamos? -Resuelven problemas de -Resolver -Realiza operaciones simples Escala
la resolución de problemas concretos, Adición y agregar y quitar de adición. de
identificando la pregunta, acciones y sustracción ¿Como restamos? elementos. -Agregar -Señala resultado de adición apreciac
posibles respuestas ión
donde se agrega 2 0 3
¿Cuál es el resultado? -Resuelve sumas y restas -quitar
elementos.
simples con estrategias Señala resultados de
enseñadas. ( dedos, sustracciones simples hasta el
contando las figuras, con 10.
palitos o círculos) -Sustrae uno o dos elementos
e indica el resultado.

ETAPA DE FINALIZACION
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

AMBITO Y NUCLEO OBJETIVO DE APRENDIZAJE Evaluación

DE APRENDIZAJE
Contenido Preguntas Claves Experiencia de Aprendizaje Habilidad
Instrumento
CONVIVENCIA Y CIUDADANIA

2.- Participar en actividades Prácticas de convivencia ¿Cómo podemos ser Dialogar y crear instancias Solidarizar. Escala de apreciación
solidarias, que integran a las social: valores y solidarios? cotidianas para que los niños y
familias, la comunidad educativa y comunidad. ¿Cuándo ayudamos a niñas expresen opiniones.
local. los demás? Respetar acuerdos
¿tu familia ayuda a los Proponer ideas para ser
demás? solidarios.