UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

ESCUELA CORRAL

GUÍA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES

8° BÁSICO___
Corral, junio, 2021
Claudio Ojeda Gallardo
Nombre Estudiante: ___________________________________________________________

Objetivo (s):

OA 11: Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana considerando

elementos como la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado
(por ejemplo, encomienda y mita), los roles de género, la transculturación, el mestizaje, la
sociedad de castas, entre otros.

1. ¿Qué elementos del texto A de la página 74 se observan en las siguientes imágenes que
reflejan las ciudades coloniales de Lima, Quito y Santiago? ¿Qué otras similitudes
observas?

Santiago, Chile Quito, Ecuador

Lima, Perú

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2. Respecto a los roles de género de la sociedad colonial, lee con atención el texto A de la
página 78. Luego, escribe como imaginas el itinerario de las actividades diarias de una
mujer de alta sociedad y a un lado el de una mujer de estratos bajos.

Itinerario de mujer de alta sociedad: Itinerario de mujer de estrato bajo:

3. Barroco americano. El barroco fue la tendencia artística predominante en Europa durante

los siglos XVII y XVIII. Pero este estilo tuvo un mestizaje en América, tomando elementos
propios del arte precolombino. Ayudados del documento A de la página 86 y del E de la
pág. 87, identifica al menos 3 elementos del Barroco Americano en esta fachada de una
casa colonial de la ciudad de Arequipa en Perú.
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4. Respecto al conflicto territorial entre españoles e indígenas y entre españoles y otros

reinos europeos. Describe qué medidas tomaron los españoles respecto a esto y cómo
lidiaron con el pueblo mapuche durante la época colonial al sur del Bío-Bío. También,
comenta el rol de los fuertes de Corral en todo este proceso. Para esto observa el video
que mandará el profesor:
Relación entre españoles y pueblo mapuche (al sur del río Bío-Bío):
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Relación entre españoles y otros reinos europeos:
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Rol de los fuertes españoles en estas relaciones y la economía:
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