INDICE

I. PRESENTACIÓN

II. OBJETIVOS DE LA CARACTERIZACIÓN

III. METODOLOGÍA DEL DIAGNÓSTICO

IV. CARACTERIZACIÓN DEL BARRIO

4.1 Aspectos geográficos

4.2 Datos poblacionales
4.3 Reseña histórica (familias fundadoras, origen, fecha de
fundación del barrio)
4.4 Servicios básicos: (agua, luz eléctrica, transporte,
alcantarillado etc.)
4.5 Datos socio económico
4.6 Situación de la salud y educación
4.7 Inscripción en el registro civil

V. ESTRUCTURA DE LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA

5.1 Participación y organización comunitaria

5.2 Áreas de trabajo de la organización Comunitaria por
orden de prioridad
5.3 Participación infantil
5.4 Liderazgo comunitario
5.5 Articulación con otros sectores sociales e instituciones

VI. PRINCIPALES PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA COMUNIDAD

VII. CONCLUSIONES

VIII. ANEXOS
I. PRESENTACION

El presente diagnóstico comunitario del barrio B-15 contiene la caracterización socio

económico, censo poblacional, oferta y demanda educativa, microlocalización de niños
y niñas que asisten o no a la escuela, datos de necesidades básicas insatisfecha,
situación organizativa y mapa de la comunidad.

Los datos y el análisis presentados en el documento fueron levantados y procesados

por los miembros de la organización comunitaria, quienes han sido acompañados por
el Centro de Apoyo a Programas y Proyectos – CAPRI.

Esta información es una herramienta valiosa para profundizar en el conocimiento

crítico de la realidad del barrio, su identidad y situación organizativa, lo que permitirá
sensibilizar a los pobladores, instituciones y otros actores involucrados para el
establecimiento de acuerdos, compromisos que contribuyan a la transformación de la
comunidad.

II. OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICO

Contribuir a que los actores locales o sectoriales comunitarios, investiguen, analicen y

reconozcan su realidad para definir sus perspectivas de desarrollo, dispongan de
herramientas, instrumentos metodológicos para hacer una gestión comunitaria más
democrática, efectiva y eficiente.

III. METODOLOGIA DEL DIAGNÓSTICO

Para la realización del presente diagnóstico se definieron varios diferentes pasos

metodológicos:

 Revisión documental: de toda la bibliografía referida a la caracterización existente

en los archivos de las casas comunales y documentos en CAPRI.

 Realización de encuentros con el liderazgo: para describir y explicar la información

necesaria para reconstruir la caracterización de su barrio.

 Realización de entrevistas: a fundadores del barrio para reconstruir la historia del

barrio.

 Toma de fotos: para presentar los recursos humanos y materiales del barrio.

 Elaboración del documento final.

 IV. CARACTERIZACIÓN DEL BARRIO

IV.1 Aspectos geográficos:

El Barrio B-15 se ubica en el Distrito VI de Managua, contiguo a la Colonia América 2.

Sus límites geográficos son los siguientes:

Norte : Costa del Lago de Managua

Sur : Barrio Carlos Núñez Téllez
Este : Predios de Café Soluble
Oeste : Colonia América 2

Los datos que a continuación se reflejan son producto del último censo realizado por la
organización comunitaria, no representan el cien por ciento del barrio, solamente el
son del área de incidencia que es acompañada por CAPRI.

Datos generales
Radio de incidencia Habitantes
Número de Numero
de la Organización
familias de Casas Femenino Masculino Total
Comunitaria
14 manzanas 828 602
(Fuente censo poblacional organización comunitaria, año 2010)

Niños y niñas de 0 a 18 años (por sexo)

0 A 3 AÑOS 3 A 6 AÑOS 6 A 13 AÑOS 14 A 18 AÑOS
Niñas Niños T Niñas Niños T Niñas Niños T Niñas Niños T
110 93 203 135 122 257 256 264 520 258 227 485
Total de la población infantil 1465
(Fuente censo poblacional organización comunitaria, año 2010)

Adultos (por sexo)

ADULTOS
Femeninos Masculinos Total

(Fuente censo poblacional organización comunitaria, año 2010)

IV.2 Reseña histórica (familias fundadoras, origen, fecha de fundación del barrio)

En el año de 1972 con la llegada del Huracán FIFI se forma el barrio B - 15,
fue legalizado en 1997 y administrado por el Distrito VI de Managua. Se fundo
con 13 andenes actualmente tiene 15 andenes y un caserío que esta en la
parte del fondo que le llaman el Chorizal. El nombre de este barrio es en honor
al Batallón de Lucha Irregular (BLI) del Servicio Militar Patriótico (SMP), BLI –
15. En catastro no se registran 2 andenes que son el andén 10 y 15.

Fundadores del barrio: Pedro Vargas y Deysi Olivera y Blanca Zeledón.

La mayoría de los pobladores de este barrio son originarios de la: COSTA
ATLANTICA, SOMOTO, ESTILI y MATAGALPA. Los costeños habitantes del
barrio son muchos la mayoría es gente trabajadora que ha venido a la capital
en busca de mayores condiciones de vida de trabajo.

IV.3 Servicios básicos: (agua, luz eléctrica, transporte, alcantarillado etc.)

En agua potable: El servicio es constante y se paga una tarifa de

aproximadamente C$80.00 córdobas mensuales.

Energía eléctrica: Todo el barrio cuenta con servicio legalizado y alumbrado

público y el promedio que paga la población es de C$300.00 córdobas.

Alcantarillo sanitario: El barrio cuenta con el 100% de alcantarillado sanitario

y fue declarado libre de letrinas en el año 2008.

Drenaje Pluvial: Actualmente el barrio no cuenta con drenaje pluvial ya que

sólo la calle principal esta asfaltada, todavía faltan los andenes para tener un
buen drenaje pluvial.

Telecomunicaciones: Casi un 50% de las familias del barrio cuenta con una
línea de teléfono convencional.

Medios de transporte: Contiguo al Barrio se encuentra ubicada la Terminal de

rutas 114, 117 y 170, además la población utiliza otros medios de transporte
como son motos, carros, carretones, bicicletas.

Estructura vial: Las calles no están pavimentadas, solo la principal por lo que en
temporada de lluvia todavía hay afectaciones en algunos sectores del barrio e
inciden en el incremento de enfermedades infecto contagiosas.

IV.4 Datos socio económico

Las familias se sostienen por la actividad económica informal en su mayoría,

existen en el barrio 112 tipos de negocios entre pulperías, fritanga, venta de
tortillas, helados, hielo entre otros, así como personas que trabajan en la Zona
Franca.

TIPOS DE INICIATIVAS ECONOMICAS CANTIDAD

PULPERÍA 29
TORTILLERÍA 13
VENDE CARNE 2
COMIDERÍA O FRITANGAS 12
VENDE ROPA 4
VENDE HIELO Y HELADOS 5
VENDE HIELO FRESCO Y PAN 7
VENDE LEÑA 2
PRODUCTOS VARIOS O MERCADERÍA EN GENERAL 4
VENTA DE NACATAMALES 2
VENDE PINOL 2
VENDE COSA DE HORNO 2
TAXERO 1
FONTANERO 1
MECÁNICO 1
ALQUILER DE SILLAS 2
COSTURERAS 3
VENDE SOPAS 2
VENDE CAJETAS 1
VENDE COSMÉTICOS 4
CLUB DE PAYASOS 2
AGENCIA DE PERIÓDICO 1
VENDE TROPIGAS 1
NINTENDO 2
BAR ESCUELA 2
VENDE REPOSTERÍA 2
VENDE FRIJOLES 3
VENTA DE VERDURA 1

Los propietarios de estos negocios han recibido capacitaciones para fortalecer

sus habilidades en el manejo de sus negocios:

 Administración de pequeños negocios.

 Registros Contables.
 Mercadeo.
 Manejo de Microcrédito
 Aprendizaje nuevos métodos de trabajo
 Capacitaciones técnicas
 Nivelación académica.

Según ENDESA, en el barrio B-15 se identifica que el 8% de los hogares y el 18% de la

población se encuentran en la extrema pobreza, ubicándose estos datos dentro de la
media porcentual en relación al distrito VI y el Municipio de Managua. (Ver anexos)

IV.5 Situación de la salud y educación

 Salud

Existe un Centro de Salud en las afueras del Barrio llamado “Róger Osorio”,
este cuenta con una buena infraestructura física y brinda atención primaria a
embarazadas, ejecuta talleres todos los miércoles a jóvenes embarazadas,
promueve un club de enfermos crónicos con atención especial.

Los jueves se realiza atención en las especialidades de: ginecología, cirujano,

oftalmólogo, operación milagro, además brinda atención dental, laboratorio,
farmacia, atención general.
Este centro promueve un Club de adolescentes donde les brindan: Información,
educación sexual, prevención del embarazo, etc.

Casas Col Vol: Hay 3 puestos, en ellos se encuentran: Atención primaria,

tratamientos, (ej: acetominofem, condón, toma de presión, nebulización,
captación de niñas embarazadas, etc.).

El barrio cuenta con 4 casas bases equipadas para la atención primaria en

salud, articulada con instituciones y ONG (INTERVIDA).

La Organización comunitaria cuenta con las habilidades y conocimientos para

articularnos con el centro de salud y otras organizaciones e instituciones para
contribuir con el acceso de acciones de salud preventiva.

Promovemos la participación de los niños/as y adolescentes, a través de la

sensibilización de la prevención del VIH y sida, jornadas de limpieza, campañas
de desparasitación, atención a mujeres en salud sexual y reproductiva y
exámenes ginecológico dos veces al año.

Con el proyecto de AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO SANITARIO

(APAS) se logro instalar el aguas negras y agua potable en el barrio en el cual
los lideres se involucraron y un factor que facilito el éxito del proyecto fue la
forma organizativa desde de la manzana.

Las enfermedades más comunes de las que padece la niñez son:

- Respiratorias
- Bronquitis
- Asma
- Gastritis
- Diarrea de tipo parasitaria e infecciosa

Total de NNA No se han % de No % de

de 0 a 18 años desparasitado incumplimiento vacunados incumplimiento
2638 12 0.4% 0 0%
(Fuente: Hoja de micro localización del cumplimiento de los derechos de NNA 2010)

La organización comunitaria en coordinación con los Centros de Salud asegura la

realización de las jornadas de desparasitación y vacunación de los niños y niñas, dando
como resultado el cumplimiento del 100 % de niños y niñas que reciben sus dosis de
vacunas.

 Situación de la Educación

Los niños en edad escolar son atendidos en la Escuela LAS AMERICAS que se
encuentra ubicada en la Colonia Américas 2 y es de fácil acceso para la
población.
Contamos con dos preescolar comunitario “Arco Iris de la Esperanza y ABC:
Alegría Infantil”.

Hemos realizado convenios anuales con centros escolares para garantizar

mayor bienestar, seguridad y calidad educativa de nuestros niños/as.

Según ENDESA, en el barrio se identifica un 7% de analfabetismo en mujeres y 5% en

varones, principalmente personas adultas, pero ya se están realizando acciones con
estudiantes de secundaria para que alfabeticen en el barrio.

Para garantizar el derecho a la educación el liderazgo comunitario desde su tendido

territorial desarrolla seguimiento educativo a los niños, niñas y adolescentes
insertados en el sistema escolar; para lo cual se hacen procesos de sensibilización
comunitaria con los padres y madres de familia o con el mismo centro escolar para que
los NNA se incorporen. Otras de las acciones que se realizan son el reforzamiento
escolar e incorporación en grupos de interés.

La organización a través del Seguimiento educativo garantiza el acceso, promoción y

retención de los niños, niñas y adolescentes en la Educación como uno de los
principales derechos. De la misma manera se promueve la inserción de jóvenes en
carreras vocacionales para fortalecer su habilitación laboral, mejorando su calidad de
vida.

Se desarrollo el proceso de escuela a madres y padres: que es espacio de reflexión e

intercambio de experiencias de madres y padres de familia, acerca de las prácticas de
crianza de sus hijos/as, sus aciertos y desaciertos, así como la búsqueda conjunta de
alternativas de cambio que favorecen la integración familiar. El objetivo era sensibilizar
a padres y madres de familia sobre la necesidad de reflexionar con respecto a sus
prácticas de crianza a fin de reconocer situaciones cotidianas que estimulan o limitan
el desarrollo emocional, físico y afectivo de sus hijos/as.

Según los datos recabados en el censo poblacional y hoja de micro localización los
niños, niñas y adolescentes que se encuentran fuera del sistema escolar son:

NNA fuera del sistema Escolar

Total de NNA
No % de no
Grupo etéreo en edad
estudian cumplimiento
escolar
3 a 6 años 257 55 21%
6 a 13 años 520 48 9.2%
14 a 18 años 485 34 7%
Analfabetas 34 2.6%
2524 171 6.77%
(Fuente: Hoja de micro localización del cumplimiento de los derechos de NNA 2010)
OFERTA EDUCATIVA
Nombre del Preescolar Comunitario: Arco iris Esperanza
Dirección del Preescolar Comunitario: Terminal 117 2 C al lago ½ abajo
Nombre de la Educadora responsables (a) Francisca del Socorro Alemán Morales.
Nombre del Barrio donde está ubicado el Preescolar: B-15 Anden 13.
Año lectivo: 2010 Fecha de llenado de instrumento: 01 – 03 - 2010
El Preescolar está ubicado en: Casa Comunal del Barrio
No. de educadoras Bachiller 1 No. de educadoras sin terminar la secundaria 1

Capacidad instalada
Numero de salones de clase 2
Numero de salones de clase utilizados 2
Numero de pupitres por salón de clase 16
Número de educadoras 2 doble plaza tarde
Capacidad de estudiantes por salón 20
Número de educadoras activas 3
Áreas de juego -
No. de baños habilitados para niñas 1
No. de baños habilitados para niños -

Niveles y Matricula Inicial de cada uno.

Niveles ofertados Turnos Matricula Observaciones
Preescolar Matutino Niñas Niños Los tres son
Primer Nivel multiniveles
Segundo Nivel (CiCO)
Tercer Nivel
Multiniveles Mat 26 33 59

Consejos de preescolar integrados por: Madres facilitadora X líder comunitario X .

Educadora X

¿Cuales considera usted son los principales problemas que afectan la calidad de la educación y
que pueden ser modificables a nivel local?
- El primero es concientizar a l los padres sobre la importancia de la educación de sus
hijos, ya que hay niños que solo viene una semana y otra no, y eso depende de los
padres

OFERTA EDUCATIVA
Nombre del Preescolar Comunitario: Alegría Infantil ABC
Dirección del Preescolar Comunitario: Colegio Las Américas 3c al Oeste, 1c al Norte
Nombre de la Educadora responsables (a) María José Cabrera López
Nombre del Barrio donde está ubicado el Preescolar: B-15 (Anexo Américas 2).
Año lectivo: 2010
El Preescolar está ubicado en: Local Propio X
No. de educadoras Bachiller 1 No. de educadoras estudiando 1 No de educadoras sin terminar
la secundaria 1
 Capacidad instalada
Numero de salones de clase 2
Numero de salones de clase utilizados 2
Numero de pupitres por salón de clase 17 + 15
Número de educadoras 3
Capacidad de estudiantes por salón 30
Número de educadoras activas 2
Áreas de juego No
No. de baños habilitados para niñas 1
No. de baños habilitados para niños 1

Niveles y Matricula Inicial de cada uno.

Niveles ofertados Turnos Matricula Observaciones
Preescolar Niñas Niños
Primer Nivel 7 10
Matutino
Segundo Nivel 8 7
Tercer Nivel
Multiniveles 15 17

Consejos de preescolar integrados por: Madres facilitadora 5 líder comunitario 1 .

Educadora 3

¿Cuales considera usted son los principales problemas que afectan la calidad de la educación y
que pueden ser modificables a nivel local?
- Falta de concientización de los padres de familia por poca comunicación con sus hijos
- Poco apoyo institucional, nos faltan mesitas y sillas para los niños

OFERTA EDUCATIVA
Nombre del centro de estudio: Las Americas
Dirección: Américas 2 Frente al Centro de Salud Roger Osorio
Nombre del director (a): Merceditas Altamirano
Nombre del Barrio donde está ubicado el centro: Americas 2
Año lectivo: 2010 Fecha de llenado de instrumento:
Turnos: Matutino X Vespertino X
Año de fundación de la Escuela: 1998
Remodelación de la escuela: Parcial_ X Año : 2009
No de docentes Graduados 43 No. de docentes empíricos: 6
Comunidad Educativa: Consejo de docentes ______ Consejos de padres X Organización
estudiantil X
Nombre de barrios atendidos por el centro escolar: Las Amercias, B15, Germàn Pomares,
Colinas de la Verona, Carlos Núñez T

Capacidad instalada
Número de salones de clase: 19
Número de salones de clase utilizados 19
Número de salones de clase no utilizados -
Número de pupitres por salón de clase 40 a 45
Capacidad de estudiantes por salón 50
Número de docentes de primaria activos 47
Número de docentes de secundaria activos 12
Biblioteca 1
Auditorio -
Laboratorio de Computación 1
Laboratorios para otras áreas -
Área para talleres vocacionales -
Comedor infantil -
Áreas de juego -
Canchas Deportivas 1
No. de baños para niñas habilitados 4 en regular estado
No. de baños no utilizados -
No. de baños para niños habilitados 4 en regular estado

Modalidades y Matricula Inicial

Matricula
Modalidad Turnos Observaciones
Niñas Niños
Preescolar Matutino 66 79
Primaria regular Mat - Vesp 411 415
Primaria Multigrado
Secundaria regular 147 126
Secundaria nocturna
Secundaria a Distancia

Turnos Matricula
Niveles ofertados
Matutino Vespertino Nocturno Distancia Niñas Niños
CEDA
Primer Ciclo X 5 5
Segundo Ciclo X 5 6
Tercer Ciclo x 9 4

Turnos Matricula
Niveles ofertados
Matutino Vespertino Nocturno Distancia Niñas Niños
Extra edad
Primer Ciclo X 19 11
Segundo Ciclo X 15 16
Tercer Ciclo x 24 25

Número de niñas y niños matriculados por grados en la escuela

Matricula
Educación Preescolar y Número de aulas Niñas Niños
Primaria por grado
Preescolar 3 66 79
Primero Grado 4 82 81
Segundo Grado 4 80 72
Tercero Grado 3 54 70
Cuarto Grado 4 76 80
Quinto Grado 3 67 60
Sexto Grado 3 52 52
Extra edad 3 59 52
CEDA 3 19 15

Número de niñas y niños matriculados por grado (año) en la escuela

Educación Turnos Matricula Inicial
Secundaria Matutino Vespertino Nocturno Distancia Niñas Niños
Primer año X 63 62
Segundo año X 30 30
Tercer año X 23 18
Cuarto año X 15 13
Quinto año x 16 3

Servicios Básicos
Agua potable X
Servicios higiénicos X Letrinas no
Servicio de luz eléctrica: aulas X Pabellones X servicio en mal estado 8
Tipo de seguridad de la escuela: Muro perimetral X Vigilantes X otros X

¿Cuales considera usted son los principales problemas que afectan la calidad de la educación y
que pueden ser modificables a nivel local?
- Inseguridad ciudadana, muro perimetral en mal estado, falta apoyo de la comunidad y de
Instituciones cercanas al Centro Educativo

TRABAJO INFANTIL

A través de la micro localización realizada en el barrio B-15, se identificaron a 88 niños,

niñas y adolescentes que trabajan en alguna labor de los cuales algunos se dedican a la
recolección de desechos sólidos. De este grupo se ha logrado acompañar a _____ para que
accesen a educación primaria y ___ a vocacional

4.7 Inscripción en el registro civil

% de NN no
Grupo Etáreo Total de NNA No inscritos
inscritos
De 0 a 3 años 203 0 0%
De 3 a 6 años 257 0 0%
De 6 a 13 años 520 3 0.5%
De 14 a 18 años 485 0 0%
Total 1465 3 0.2%
(Fuente censo poblacional de la organización comunitaria, año 2010)

Un alto porcentaje de niños y niñas se encuentran inscritos en el registro civil producto

del trabajo de la organización comunitaria

V. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA

5.1 Participación y organización comunitaria

La Organización de este barrio realizó un proceso para conformar una Asociación de

Pobladores en el año 2006, este proceso conllevó la construcción de su misión y Visión

 MISION DE LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA:

Somos una Organización Comunitaria de naturaleza voluntaria, que trabajamos en la

demanda y defensa de los derechos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes,
independientemente de su condición física, psicológica y social a través del desarrollo
de nuestra comunidad y por ende de sus pobladores en diferentes aspectos, tales
como cultura, salud, educación, deporte e infraestructura para posibilitar una mejor
calidad de vida para todos.

Promovemos la participación de toda la comunidad debidamente organizada en

función de resolver todos los problemas a través de la incidencia en diferentes
entidades, tanto de gobiernos locales como nacionales así como organizaciones
sociales y no gubernamentales interesadas.

VISION DE LA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA:

Una Organización Comunitaria fortalecida, donde las familias son el principal garante
del cumplimiento de los Derechos de NNA, pero también consolidada y unificada, con
habilidades y destrezas que posibiliten un cambio significativo en la calidad de vida de
todos los pobladores, sin distingos por motivos de nacimiento, credo político o
religioso, raza, sexo, opinión, origen, posición económica o condición social.

El radio de acción del barrio, que es acompañado por CAPRI se encuentra organizado
de la siguiente manera una Asociación de Pobladores que cuenta con una Junta
Directiva integrada por: 12 lideres comunitarias distribuidas de la siguiente manera: 6
miembros de la Junta directiva electa en asamblea, 1 representante de Red de Madres
Facilitadoras, 1 representante de preescolares comunitarias La comisión de educación
la integran cuatro, comisión de salud 1 participantes, red de madres y padres
facilitadores de prácticas de crianza positivas, 1 integrantes y representantes de la red
de adolecentes 2.

La organización comunitaria, se ha fortalecido en la medida que conoce y analiza la

situación de su comunidad, a partir de este conocimiento se ha propuesto acciones
que le permiten incidir en su transformación, el eje con mayor desarrollo es educación,
reflejándose en los resultados obtenidos hasta la fecha.

La organización comunitaria del barrio realizo una evaluación interna, utilizando el

instrumento de evaluación llamado Modelo Telaraña, (ubicar una reseña del modelo)
dando como resultado que el barrio se encuentra en el nivel 4 del desarrollo, lo que
significa un acompañamiento de asesoría por parte de CAPRI (ver anexo de los
resultados de la aplicación del modelo telaraña)

5.2 Áreas de trabajo de la organización Comunitaria por orden de prioridad

1.- Educación: La organización trabaja desde el acceso, promoción y retención de los

niños, niñas y adolescentes en la Educación como uno de los principales derechos:
- En el Preescolar: En el Barrio B-15 funcionan dos preescolares comunitarios, de
los cuales uno funciona en la Casa Comunal, atendiendo a un total de 59 niños
y niñas, con dos maestras de preescolar comunitario, estos son multinivel.

- En Primaria; Se brinda acompañamiento a niños y niñas y adolecentes

identificados fuera del sistema escolar o en riesgo social, mediante un
programa de oportunidad educativa que compromete a la familia a garantizar
que sus hijos e hijas asistan a Centro de Estudio. La organización logra
establecer convenios de colaboración con el Centro Escolar para la mejora de la
calidad educativa.

- En Secundaria; En esta modalidad la organización Comunitaria le brinda

acompañamiento a niños, niñas y adolescentes que se promocionan en sexto
grado y pasan a primer año. Las y los adolescentes y jóvenes con mayor
necesidad de ingreso y menor poder adquisitivo entran a temprana edad a
trabajar, por lo que es de gran importancia la promoción de este nivel de
enseñanza, así como la incorporación en esta edad a la educación técnica y
vocacional.

Cuenta con una comisión que da seguimiento al funcionamiento de los Pre-escolares

Comunitarios, la que está integrada de la siguiente manera:

Responsabilidad Número
Educadoras 2
Padres y Madres de familia 5
Líderes Comunitarios 3
Total 10

Funcionamiento: se reúnen una vez a la semana, planifican actividades del mes.

Apoyan la ambientación de los Pre-escolares y actividades festivas, recreativas para la
niñez

2.- Salud: En este aspecto la organización comunitaria gira sus acciones en torno a la
identificación de rutas para el acceso de la población a los servicios básicos de atención
en salud, así como la prevención de enfermedades en niños, niñas y adolescentes. De
forma directa se hacen acciones comunitarias para la desparasitación, vacunación,
entre otras. El barrio cuenta con un Diagnóstico Medio ambiental a través del cual se
identifican los focos de contaminación que causan enfermedades infectocontagiosas a
partir de él se han incorporado acciones en el Plan comunitario enfocadas a la
prevención de dichas enfermedades.

3.- Violencia: La prevención de la violencia es uno de los principales ejes de trabajo de

la organización comunitaria se realiza en conjunto con las familias, que integren la
comunidad, por lo que se potencia la red de madres y padres facilitadoras integrada
por 30 madres, quienes cuentan con conocimientos, habilidades y destrezas en
prácticas de crianza positiva que facilitan el desarrollo integral de niños y niñas.

De forma general también se articulan acciones con la policía nacional y otros actores
como el Ministerio de la familia para casos específicos de violencia social o familiar.

4.- Organización Comunitaria: Una organización comunitaria con un tendido territorial

desde el espacio más cercano de su comunidad como es el andén, de tal forma que
esta organización ve e identifica claramente las situaciones y limitaciones del niño y la
niña como principales sujetos de la incidencia de la organización Comunitaria.

La organización comunitaria fortalece sus habilidades y destrezas de forma que

puedan responder a sus necesidades básicas, las cuales se identifican desde la
realización de un Diagnostico comunitario participativo que les permite conocer su
realidad y a través de la visión del niño y la niña como sujetos sociales y de derecho
prioriza la promoción y defensa de sus derechos.
Demanda educativa que realiza el barrio, en el proceso de análisis de la problemática
educativa

Problema Causas Más Educación Mejor Educación

- Mas de 60 - Falta de Aulas - Realización de mas
niños y niñas - Falta de aulas de clase
por salón de Maestros - Maestros titulados
clase - Maestros
capacitados
- Desinterés - El preescolar - Aumento de Salario e
Institucional comunitario incorporación en
(MINED) en no aparece en planillas oficiales del
reconocer los los MINED
Preescolares presupuestos - Material Didáctico
Comunitarios anuales del actualizado
MINED -
- No se - Falta de - Capacitación a
promueve la espacios docentes para que
cultura y la recreativos promuevan la cultura,
recreación - Falta de el arte y la recreación
materiales - Construcción de
 - Desinterés de espacios recreativos
los directores en los colegios
- Dotación de material
para grupos de NNA
como en deporte,
manualidades, entre
otras
- Altos niveles de - Falta de - Promoción de
violencia en las respeto entre relaciones de respeto
escuelas de maestros, a través del
primaria y alumnos. establecimiento y
secundaria - Incorporación capacitación de
de Maestros consejeros
adolescentes
miembros de
pandillas sin
atención
especializada.

Temáticas que trabaja la organización comunitaria (adulta, Adolescentes e Infantil)

 Derecho a la educación
 Derecho a la Salud
 Derecho a un nombre
 Practicas de Crianza Positiva desde la Familia
 Estableciendo relaciones de respeto
 Participación ciudadana
 Participación Infantil
 Violencia intrafamiliar.
 VIH SIDA

5.3 Participación infantil

Los niños, niñas y adolescentes se involucran en 30 grupos de interés, siendo los más
atractivos el deporte, danza, pintura flauta e inglés. En total se encuentran integrados
316 NNA (52 del sexo femenino y 264 del sexo masculino)

Cada grupo de interés cuenta con un responsable, que ha sido electo por ellos mismos,
los NNA que participan en los grupos realizan diferentes actividades entre ellas,
participación en jornadas de prevención del VIH SIDA, violencia intrafamiliar y social,
semana de la niñez, en cada una de estas jornada se desarrollan actividades lúdicas y
contenidos de capacitación. Para ello se han capacitado 5 facilitadores, quienes
multiplican los contenidos a otros NNA.

ORGANIZACIÓN INFANTIL Y DE ADOLESCENTES

GRUPOS DE INTERES
 Categoría INTEGRANTES
Tipo de Grupo de Nombres de
(Infantil /
Interés Responsable F M T
Adolescente
Deportes Infantil Orlando Jarquin   10 10
Deportes Infantil Delvin mejía   10 10
Manualidades Infantil Infantiles Steven Acevedo Norori 9 6 15
Pintura Infantil Mónica Mairena 9 6 15
Danza Infantil Priscilla Jarquin 10   10
Deportes Juvenil Guillermo Herrera   16 16
Deportes Juvenil César Miranda   16 16
Deportes Juvenil Michael Ballat   16 16
Deportes Juvenil Edwin Martínez   16 16
Deportes Juvenil Armando Herrera   16 16
Juveniles
Deportes Juvenil Joel Solórzano   16 16
Manualidades Geymi Álvarez 5   5
Pintura Juvenil Ángel Alemán   8 8
Danza Juvenil Karina Nicaragua 5 5 10
Deportes Juvenil Boanerges Duarte   10 10
Total 38 151 189

El funcionamiento de los grupos de interés es semanal, se reúnen los responsables

para realizar sus actividades propias de su planificación, se coordinan con las adultas
para participar en las diferentes acciones que se realizan.

Estos grupos se encuentran articulados a la Red Distrital de Adolescentes.

5.4 Liderazgo comunitario

La organización Comunitaria se ha fortalecido en la medida que sus líderes desarrollan

habilidades y destrezas que les facilita ponerse al frente de su comunidad, desarrollar
las acciones propuestas y consensuadas en el plan comunitario y cuya base es el
diagnostico comunitario.

La organización comunitaria cuenta con un Liderazgo infantil, adolescente y adulto,

que se ha venido formando a lo largo de 18 años.

Liderazgo comunitario
Liderazgo Total de Líderes
Liderazgo infantil Liderazgo Adulto
Adolescente comunitarios
5 26 40 71
Fuente: Ficha de líderes comunitarios, año 2010

5.5 Articulación con otros sectores sociales e instituciones

La organización comunitaria se articula con distintas instancias y/o instituciones, para
la promoción y defensa de los derechos de la Niñez y adolescencia entre los cuales
están:
- FONDO CRISTIANO CANADIENSE,
- COOPERANTES CANADIENSES Y ESPAÑOLES
- INTERVIDA,
- SOYNICA,
- MINSA,
- ENACAL,
- UNION FENOSA,
- MINED
- ALCALDIA de Managua.
- Policía Comisaría de la Mujer
- MI FAMILIA
- MAGFOR,
- MARENA
- Movimiento Comunal Nicaragüense
- Gabinetes del Poder Ciudadano
- BAS MANAGUA (Basura Managua)

VI. PRINCIPALES PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA COMUNIDAD

La organización comunitaria identifica como sus principales problemas y

necesidades:
- Mal estado de las Calles: Falta pavimentar más del setenta por ciento de las
calles, por tanto el agua de lluvia se estanca, además de esto hay muchas
piedras y lodo.
- Problema de inseguridad ciudadana: Aunque se han reducido los índices de
violencia e inseguridad, todavía persisten algunos grupos de delincuentes y
algunos expendios de droga lo que genera inseguridad en los pobladores.
- Expendio de drogas: este aspecto provoca inseguridad ciudadana, el
argumento utilizado es la falta de trabajo, además de lo numerosas que son las
familias por lo que la venta de drogas es una vía fácil que utilizan para obtener
dinero, incidiendo de manera negativa principalmente en los adolescentes y
jóvenes, quienes llegan de otros barrios y del mismo, generando una situación
de riesgo para los pobladores y principalmente para los niños y las niñas, la
policía ha cerrado estos expendios pero los sueltan de inmediato.
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