studios Generales

Carrera: Mecánica Automotriz

Cursó: técnicas y métodos

de aprendizaje investigativo

instructor: Waldo Coila Mamani

apellido y nombre: Alexander

Ccallocondo Salcedo

id de alumno: 1326069

Estudios enerales

Carrera: Mecánica Automotriz

Cursó: técnicas y métodos

de aprendizaje investigativo

instructor: Waldo Coila Mamani

apellido y nombre: Alexander

Ccallocondo Salcedo

id de alumno: 1326069
UNIDAD 1 - 2
Como estudiante de Senati, de acuerdo a su especialidad y
conocimientos generales, indique de qué manera puede
aplicar una técnica y método.
Para cada caso desarrolle la tipología y fundamente su
respuesta. [Se fomenta la aplicación de conceptos en
situaciones reales]
Adicionalmente, desarrolle un caso donde se evidencie cada
uno de las seis fases del aprendizaje investigativo.

Estudios Generales

Carrera: Mecánica Automotriz

Cursó: técnicas y métodos

de aprendizaje investigativo

instructor: Waldo Coila Mamani

apellido y nombre: Alexander

Ccallocondo Salcedo

id de alumno: 1326069

“AÑO DEL BICENTINARIO DEL PERÚ – 200 AÑOS DE LA INDEPENDENCIA”

INSTITUCION: SENATI

SEDE: SENATI CFP HUARAZ LOS GIRASOLES

 ESPECIALIDAD: MECANICA DE AUTOMOTORES
TÉCNICA: Aplicaría una técnica,
BLOQUE:por PT16
ejemplo,
en un desarme de un motor

Asegurar
TITULO DEL TRABAJO: actividad entregable 1

DOCENTE: Jimmy vera pedrosa

ALUMNO: MAGUIÑA ESPIRITU jhonny

ID DEL ALUMNO: 001389554

se de que
2021
no haya
cables o
piezas
sueltas
dentro del
comparti
mento del
motor.
Asegurarse
de que no
haya cables o
piezas
sueltas
dentro del
compartimen
to del motor.
Asegurarse de que no haya cables o piezas
sueltas dentro del compartimento del motor.
Desconectar el sistema eléctrico
antes de comenzar a trabajar. Mantener el
área de trabajo limpia, ordenada y ventilada.
Utilizar equipos específicos para manipular y
mover los componentes pesados

en un desarme de un motor
Asegurarse de que no haya cables o piezas
sueltas dentro del compartimento del motor.
Desconectar el sistema eléctrico
antes de comenzar a trabajar. Mantener el
área de trabajo limpia, ordenada y ventilada.
Utilizar equipos específicos para manipular y
mover los componentes pesados.
MÉTODO: Aplicaría un método durante mis
prácticas, que en sí tendría como objetivo terminar
mi carrera y con ello ser un técnico profesional en la
carrera de Mecánica Automotriz.

REPARAR  SISTEMA  DE  FRENOS

                              

Fase 1:    INFORMARSE:

Formar 4 grupos para que investiguen en diferentes fuentes lo

correspondiente a los objetivos específicos y desarrollen las fases del
proyecto:
      Grupo A    Diagnosticar y reparar conjunto zapata-tambor.

     Grupo B    Diagnosticar y reparar cilindro de rueda y cañerías.

     Grupo C    Diagnosticar y reparar frenos de disco.

     Grupo D    Diagnosticar y reparar bomba maestra.

     

a)      Cada grupo selecciona, recoge y ordena informaciones necesarias para el

desarrollo del proyecto.

b)      Cada grupo recepciona  del facilitador la documentación relativa a su trabajo.

c)      Cada grupo efectúa la lectura y registra información a criterio de los integrantes

del grupo. Elaboran ayudas de visualización para presentar lo aprendido a un
debate en el pleno de aula, durante 15 minutos.

d)      A partir de la información intercambiada cada grupo se formará una idea sobre los
fines y características del proyecto. En caso de duda consultar al Facilitador.

MATERIAL DE INFORMACIÓN :

Realizar La lectura sugerida en los libros de la biblioteca del Aula-Taller.

Visionado  de vídeos en la videoteca del Aula-Taller.

AREA DE DOMINIO : HABILIDADES

  1.      TECNOLOGÍA DEL AUTOMÓVIL TOMO II  “GTZ” Editorial Reverte S.A.

1998.

Grupo A Conjunto zapata-tambor:  páginas 465-466-467

Grupo B  Cilindro ruedas cañerías:  páginas 464- 465

Grupo C  Frenos de disco : páginas 469-470-471-472

Grupo D  Bomba maestra : páginas 460-461-462-463-464

 
                2.  LOS FRENOS EN EL AUTOMÓVIL:  CARLOS ARROLLO SAN
JUAN,  Grupo Editorial  CEAC 1993

Grupo  A   página:  103 al 129

Grupo  B   página:   103 al 129

Grupo  C   página:   130 al 173

Grupo  D   página:    47 al 96.

                              VIDEOS

MECANICA DE FRENOS , Vídeo producido por SENA de Colombia.  

Sistema de frenos- servo frenos “SISTEMA DE FRENOS”, copia de programas y

películas.

AREA DE DOMINIO:  CONOCIMIENTOS

Fundamentos del funcionamiento del Sistema de frenos hidráulicos

Partes y componentes del freno tipo disco.- funcionamiento

Sistema de frenos neumáticos: componentes y funcionamiento.

Freno de estacionamiento: partes y funcionamiento.

Cálculos de la fuerza de: apriete, periférica.

Cálculos en el freno tipo disco.

Cálculos de presión en líquidos y gases.

Aplicaciones de la Ley de Palancas.

Esquemas del circuito de los frenos: hidráulico tipo zapata-tambor.- tipo disco.- neumático.

Diagramas de instalación de frenos.

Protección y seguridad en el uso de : líquido de frenos, gatas y caballetes .- Instrumentos

de presión de gases.- freno neumático. En prueba de carretera.

 
Fase 2:   PLANIFICAR

a)    Los grupos discuten el problema de la transformación de situaciones de

aprendizaje (informarse) en situaciones de trabajo y sus implicancias técnicas.

b)    Cada grupo estructura su proceso de ejecución de las tareas del proyecto

c)    Cada  grupo planifica y distribuye el trabajo: establecen orden de operaciones, los

responsables, los tiempos, pruebas para verificación de funcionamiento. 

d)    Cada grupo lista sus requerimientos: herramientas, equipos, materiales. 

e)    Cada grupo configura un plan para la forma adecuada de acción secuencial en el

trabajo práctico. 

f)     Discutir el plan con el facilitador.

Fase 3 :    DECIDIR

a)      Cada grupo establece y acuerda que productos entregar y sus características.

b)      Cada grupo debate ampliamente antes de tomar decisiones. El debate sirva

para que el grupo,  evalúe el grado o nivel conceptual que han alcanzado.

c)      Cada grupo analiza la información y planificación y presenta el plan de trabajo al

facilitador y discuten con él, la forma más adecuada para actuar en el proceso operativo
así como sus posibles resultados.

Tiempo: Fases 2 y 3 :      3 horas.

Fase 4:   EJECUTAR

a)      Los grupos preparan su material de trabajo según los objetivos específicos a

lograr en función a lo que planificaron y decidieron como proceso operativo.

b)      Cada grupo organiza y revisa los equipos, herramientas y materiales que requiere
la tarea.

c)      Los participantes del grupo realizan el trabajo y ejecutan todas las tareas y
operaciones planificadas.
 d)      Los integrantes de cada grupo respetan las Normas de Seguridad e Higiene
Industrial así como las del medio ambiente, en el desarrollo del proceso operativo.

e)      Cada grupo anota sus observaciones y conclusiones generales de logros y

resultados.( informe del proceso de ejecución)

 FB-10226336687186557-0-AbwbVdV0_uwN9VKe

FB-10226336687186557-1-AbzVy3EVkahATNiV

(Tener preparado: materiales, equipos, herramientas. Tablas / estándares

de     fabricación , etc.)

Tiempo:  5 horas por grupo

Fase  5 :  CONTROLAR

a)   Cada grupo presenta su formato de pasos y acciones desarrolladas

( descripción    resumida), al facilitador y se discuten los resultados.  

b)   Cada grupo controla:

      Comparación con estándares.

      Secuencia de operaciones.

      Uso de equipos, herramientas, materiales.

      Información usada.

      Riesgos.- aplicaciones de SHI.

      Calidad de resultados del trabajo en función a criterios de evaluación de taller:

            Proceso operacional.

            Precisión y acabado

           Funcionalidad/ aptitud de uso.

           Tiempo de ejecución.

           Orden y seguridad.

 
c)   El facilitador comenta el trabajo, aclarando los puntos específicos donde considera
resultados más o menos logrados.

d)   Se pueden discutir propuestas para corregir y / o mejorar el trabajo ejecutado.

Tiempo: 1 hora

(*   Elaborar una hoja de cotejo.)

FASE 6 :  EVALUAR  

 a)   Cada grupo prepara una presentación de resultados del proceso operacional

(usar elementos de visualización: tarjetas, transparencias, carteles, maquetas,
etc.)

b)      Los resultados se presentan y discuten en un plenario bajo la moderación del

Facilitador.

c)      El debate debe valorar los resultados del proyecto y su coherencia con los
principios del aprendizaje activo y orientado hacia la acción.

d)      El facilitador analiza y sistematiza las experiencias del trabajo para concluir
procedimientos generales y   reforzar el aparato conceptual correspondiente y fijar
de esta manera un aprendizaje efectivamente significativo.

e)      El facilitador evalúa cada grupo individualmente y comenta:

avances en el dessarrollo de las competencias y
apunta deficiencias a mejorar en el proximo proyecto.

f)        En cada proyecto el facilitador evalúa algunos participantes individualmente.

Así con el avance de unos proyectos ejecutados todos los aprendices reciben una
evaluación individual.