Programa de Integración Escolar

Chimbarongo
INFORME DE AVANCE
CURRICULAR Y PSICOPEDAGOGICO

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre ANTHONIA PASKAL VIDAL SANFURGO Sexo F X M
Fecha Nacimiento 27-06-2009 Edad actual 12 meses País natal: CHILE
años
Domicilio Teléfono
Lengua materna CASTELLANO Grado dominio comprende X habla X lee X escribe X
Lengua de uso CASTELLANO Grado dominio comprende X habla X lee X escribe X
Escolaridad alcanzada 6° BASICO Vía comunicación Oral X señas  otra 
Establecimiento COLEGIO VILLA CONVENTO VIEJO F-450 RBD 2489-9
TRAYECTORIA ESCOLAR
Edad de ingreso al sistema K° Asistió a Si X No Ha repetido Si No Curso(s)
escolar jardín infantil curso(s)? X
Nº de colegios en que ha 1 Modalidad de enseñanza: Tiene, tuvo amigos/as SI X NO
estudiado Regular X Especial  Técnica 
Motivo de los cambios:
SITUACIÓN ESCOLAR ACTUAL
Nivel/curso actual 6° Asiste Si X No Asiste con Si No Apoyo familiar Si X No
regularmente agrado X en tareas
Aspectos destacados en su historia educativa (conducta, rendimiento, participación, relaciones sociales): Antonia es una niña
autónoma. Le gusta participar de actividades extra programáticas. Se muestra inquieta y con muy buena
disposición hacia las actividades que se le plantean. Se distrae fácilmente

Evaluador: CAROLINA ARREDONDO JURADO

SUBDIMENSIONES
Tomando en cuenta la edad y grupo de referencia del o de la estudiante, marque con una equis (X), la opción que mejor
represente los comportamientos y habilidades que presenta en el contexto escolar en las diferentes subdimensiones.

Los significados de las opciones son los siguientes: IL Indicador Logrado

ID Indicador en Desarrollo
INL Indicador No Logrado
INT Indicadro No Trabajado
INO Indicador No observado
 INDICADOR INICIAL 1° SEMESTRE 2° SEMESTRE
AREA IL ID INL INT IN IL ID INL INT IN IL ID INL INT IN
O O O
Se comunica e interactúa con los X
demás de manera espontánea

Se comunica e interactúa con los X

demás de manera guiada
I.- HABILIDADES COMUNICATIVAS

La pronunciación, orden y estructura X

gramatical de sus expresiones
verbales/en lengua de señas,
favorecen la comprensión del
mensaje
Relata en forma secuenciada y clara X
experiencias personales
Comunica sensaciones, X
experiencias, emociones,
necesidades e ideas a través del
lenguaje oral/lengua de señas
Conoce y usa un vocabulario amplio X

Expresa verbal y/o corporalmente X

II.- HABILIDADES SOCIALES Y AFECTIVIDAD

distintas emociones y sentimientos

Comparte con sus compañeros X
trabajo y/o actividades recreativa
Se expresa con seguridad y X
confianza.
Distingue que los comportamientos X
pueden producir consecuencias
positivas o negativas
Ante una dificultad o impedimento X
busca alternativas de solución
Solicita ayuda cuando la requiere XX


considere edad y curso de referencia


 III.- MOTRICIDAD Y CUIDADO DE SI MISMO
Combina diferentes movimientos y X
posturas al desplazarse
En actividades motrices, mantiene la X
coordinación y control dinámico de su
cuerpo
Efectúa trabajos grafo-motores con X
precisión y seguridad en los trazos.
Realiza en forma autónoma prácticas X
de autocuidado e higiene corporal.
Identifica situaciones u objetos que X
son riesgosos para su seguridad
Cuida y guarda sus pertenencias. X

Muestra preferencias e intereses X



diversos
IV.- APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE

Se concentra en las actividades y X

acciones de la clase

Persiste en los trabajos y tareas X

hasta concluirlos
A partir de las instrucciones X
desarrolla su trabajo de manera
autónoma
Trabaja mejor en colaboración con X
otros/as
Emprende con entusiasmo tareas X
nuevas
V. HABILIDADES COGNITIVAS

Incorpora espontáneamente X
información relevante del medio
(atención y memoria instrumental)
Retiene y reproduce información X
Descompone un todo en sus partes X
(análisis)
Construye una totalidad a partir de XX
sus elementos (síntesis)
Anticipa consecuencias de una
situación o fenómeno (Razonamiento
lógico)


considere edad y curso de referencia
 Transfiere o generaliza lo aprendido X
a otras situaciones
Busca estrategias para resolver X
VI.- CAPACIDADES SENSOPERCEPTIVAS  problemas de la vida diaria

Responde cuando se le habla con X

volumen de voz natural.
Responde a mensajes orales X
simples.
En actividades que requieren del uso X
de lectura y escritura necesita
acercarse a los textos o al pizarrón
En conversaciones grupales X
espontáneas, mira o atiende hacia la
persona que habla
Se desplaza evitando obstáculos X
presentes en el trayecto.

Reconoce y diferencia diferentes X

tipos de textos.
Describe lugares, hechos, personas X
o personajes de textos leídos
Reconoce la correspondencia entre X
los sonidos y las letras
VII.- LECTURA Y ESCRITURA

Identifica palabras a primera vista a X

partir de sus características gráficas.

Da forma a las letras y las liga para X

construir palabras en sus textos
escritos
Segmenta palabras y oraciones X

Escribe textos siguiendo una X

secuencia.

Produce textos con diferentes X

propósitos.


 Ordena objetos de menor a mayor y X
viceversa
Agrupa y clasifica objetos X
Asocia los símbolos numéricos a X
una cantidad.
Comprende que la posición de un X
número determina su valor.
VIII.- MATEMÁTICAS

Lee y escribe números X

Realiza la operación que X
corresponde a partir de signos
matemáticos.
Realiza cálculos mentales en X
operaciones matemáticas
Asocia objetos del entorno a formas X
geométricas
Ubica posiciones y trayectoria en el X
espacio considerando una ubicación
concreta.
Resuelve problemas matemáticos a X
nivel de su curso