LIDERAZGO EMPRESARIAL PARA LÍDERES UNIVERSITARIOS: UN

ENFOQUE FUTURISTA

¿LAS ESCUELAS ESTAN ENFOCADAS EN LA FORMACION DE LIDERES?

Es importante ser conscientes que la formación de lideres no parte solamente de la
universidad si no desde la escuela, además como funciona la formación de lideres a día
de hoy, por eso (Conger, 1993) nos dice lo siguiente “De mi encuesta, parece que la
formación actual se centra principalmente en cuatro áreas: (1) habilidad simple-
ejercicios de construcción (p. ej., toma de decisiones habilidades de comunicación, o
"visión"), (2) conceptos (p. ej., distinguir a los líderes de los agers), (3) aventuras al aire
libre (para formar equipos trabajar y experimentar con la toma de riesgos), o (4)
retroalimentación (para saber cómo se clasifica en un conjunto de dimensiones de
liderazgo).”
En el artículo de (Hopp & Pruschak, 2020) se nos cuenta que basaron su articulo e
investigación en otro anterior de (Kuhn & Weinberger, 2005) en el que muestra que
aquellos que fueron líderes en la secundaria ganaban significativamente más dinero 11
años después en comparación a sus demás compañeros en el artículo “En nuestra
opinión, el uso de modelos para distinguir entre el componente de la habilidad de
liderazgo que se desarrolla debido a la concesión de oportunidades de liderazgo en la
escuela secundaria y el componente anterior a la concesión del liderazgo aumenta el
poder explicativo de los hallazgos del estudio original.”
Según (Kwok et al., 2020)Los individuos pueden identificarse a sí mismos como líderes
o tener confianza en sus capacidades de liderazgo en varios dominios (por ejemplo, ser
un líder en un laboratorio de investigación y en un equipo deportivo; (Hammond et al.,
2017), que pueden ser independientes de su papel de liderazgo formalCarter, DeChurch,
Braun y Contractor, 2015 ). Además, cuanto más fuerte sea su eficacia o identidad de
líder, es más probable que los individuos posean la motivación y la capacidad para
reconocer diferentes situaciones como oportunidades para practicar y desarrollar un
mayor repertorio de habilidades de liderazgo.
LA INFLUENCIA DE LA FORMACIÓN DE LIDERES EMPRESARIALES EN EL
FUTURO
Debemos saber identificar los beneficios de la implementación de formación de líderes
empresariales en la universidad, para comprender mejor como se relacionan las
empresas con el liderazgo (Wahab & Tyasari, 2020) que cita a (Mintzberg, 1996),
(Mintzberg, 2009) dice que “En las publicaciones sobre liderazgo y administración
moderna, se reconoce cada vez más que aislar la administración del liderazgo no sirve
de apoyo; ambos deben complementarse”. Esto nos quiere decir que para ser eficientes
en este campo debemos reconocer que ambos conceptos están íntimamente
relacionados, es ahí cuando podrán comenzar a funcionar bien.
Asimismo (Pérez-Pérez et al., 2021) cita en su texto a (Boubker et al., 2021),(Hynes et
al., 2011) para explicar exactamente lo siguiente “Al desarrollar una mentalidad y
habilidades emprendedoras en sus estudiantes, las universidades pueden impulsar las
intenciones emprendedoras” en base a esto podemos concluir que se contribuye a la
innovación, la creación de empleo y la reducción de pobreza.
LIDERAZGO EMPREDEDOR
Como ya sabemos los términos de administración y liderazgo no pueden ser tomados
por separado, cuando se es consciente de esto se pueden desarrollar habilidades
empresariales como expone (Wahab & Tyasari, 2020) que cita en su artículo a
(Berglund & Holmgren, 2006),(Kempster & Cope, 2010),(Park, 2012) y nos dice que
“los investigadores creen firmemente que los líderes emprendedores pueden aumentar la
eficiencia del liderazgo educativo de varias maneras y también son útiles para crear una
atmósfera alentadora para el cambio y la innovación en las escuelas”.
ORIENTACION AL APRENDIZAJE DE LOS LIDERES EMPRESARIALES
Según (Wahab & Tyasari, 2020) que cita a (Ellinger, 2004) “Los estudiantes se
enfrentan cada vez más al desafío de asumir obligaciones adicionales para su propio
aprendizaje y crecimiento en las instituciones laborales”
Asimismo también nos dice “La orientación al aprendizaje denota la propensión de las
organizaciones a producir y utilizar conocimiento”(Sinkula et al., 1997) “para lograr
una ventaja competitiva” (Calantone et al., 2002)
Para (Honig & Hopp, 2019)Desde una perspectiva empresarial, los aprendices de
conceptualización abstracta comienzan con planes formales, mientras que los aprendices
experimentales concretos comienzan con enfoques de prueba y error.
RENDIMIENTO De LOS LIDERES UNIVERSITARIOS CON FORMACION EN LIDERAZGO
EMPRESARIAL

Para (Gibson et al., 2011) “el desempeño en una organización es estimulado por el
comportamiento del líder.”
Según (Wahab & Tyasari, 2020) que cita a (Antonakis et al., 2010),(Blettner et al.,
2012) “Evaluar los efectos de los líderes en el desempeño organizacional de una manera
precisa dentro de un marco del mundo real se considera un desafío”.
Así mismo para (Wahab & Tyasari, 2020) que cita a (Jing & Avery, 2008) “ en su
investigación, reconocieron que a pesar de que algunos investigadores sugirieron una
correlación asumida entre liderazgo y desempeño, las conclusiones existentes son poco
claras y difíciles de comprender.”
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