Agentes de socialización

"TODA EXPERIENCIA SOCIAL TERMINA AFECTÁNDONOS EN MAYOR O

MENOR MEDIDA"

Introducción
El aprendizaje que comienza con el nacimiento y transforma a los individuos en seres
sociales, en miembros de su sociedad, se denomina socialización. Es el proceso que
convierte progresivamente a un recién nacido con un muy limitado repertorio de conductas
en un sujeto social, hasta llegar a ser una persona autónoma, capaz de desenvolverse por sí
misma en el mundo en el cual ha nacido.
Los seres humanos, a diferencia de otras especies animales, nacen indefensos. Durante los
primeros años de su vida dependen de otras personas para adaptarse y sobrevivir en el
medio en el cual ha nacido. A medida que van creciendo se apropian, es decir, van haciendo
suyo, el entorno más inmediato.
A medida que el niño va teniendo contacto con otros individuos va descubriendo
sensaciones, sentimientos, significados, va aprendiendo normas, costumbres y va
construyendo sociales.
El conjunto de éste aprendizaje es la socialización; Sin esto, las personas no podrían ser
seres aptos en la sociedad, porque no podrían desenvolverse por sí mismos; no podrían
desarrollarse cómo seres o sujetos sociales.
"Toda educación procede por la participación del individuo en
la conciencia social de la humanidad. Este proceso comienza
inconscientemente desde el nacimiento y está continuamente formando las
capacidades del individuo, saturando su conciencia, formando sus hábitos,
educando sus ideas, despertando sus sentimientos y emociones"
John Dewey

Agentes de socialización
La familia
Es el principal agente socializador durante la infancia de la persona. La
socialización en la familia se desarrolla en una forma continua sin un plan previo ni
un programa establecido; el niño absorbe todo lo que ve en su entorno o contexto
social (familia) y comienza a desenvolverse según lo que va adquiriendo, va formando
su personalidad, va conformando un esquema de valores, normas, prejuicios, etc.
La familia no socializa mediante discursos ni lecciones sino mediante experiencias y de
acuerdo con su particular modo de vida, es decir, según sus características sociales y
económicas.
Dentro de la familia, se forjan lazos de pertenencia, del sentido de la palabra NOSOTROS.
Es la familia, la que transmite al niño su condición social, sus aspiraciones, e influye sobre
éste en decisiones futuras.
En la sociedad actual, muchas de las funciones socializadoras de la familia han ido
cambiando, entre otras razones por la incorporación de la mujer en el mundo laboral; la
tendencia de las familias a reducir el número de hijos, el aumento de las separaciones y la
cantidad de niños y jóvenes que viven con sólo uno de sus padres. Estos factores, producen,
por lo tanto, una disminución del tiempo real que los adultos pasan con sus hijos. Este
tiempo, pasa a ser ocupado por otras instituciones (escuelas, guarderías, clubes, etc.) o por
una mayor exposición frente a medios de comunicación.
"Cuando desertamos de la conciencia, del compromiso, de
la responsabilidad y del amor que entrañan la concepción de una vida éste
"accidente biológico" tiene como consecuencia la orfandad. La orfandad,
entendida desde éste, su aspecto más desbastador, deja a los hijos sin amor,
sin referencia, sin alimento emocional, sin guía ética,
sin modelos existenciales, sin nutrientes espirituales. (…)
Ésta es la sociedad que habitamos hoy. La muerte física de los padres no es
condición necesaria para convertirse en huérfano. Y la presencia física de los
mismos padres no resulta, a su vez, garantía contra la orfandad. Un niño,
puede ver a sus padres todos los días, vivir bajo el mismo techo, recibir de
ellos la alimentación, la vestimenta, y todo respecto a lo material… Pero ser
un perfecto huérfano."
Sergio Sinay "La sociedad de los hijos huérfanos"
La escuela
El paso de la familia al preescolar o a la escuela, constituye un momento de transición
donde el niño comienza a establecer las primeras relaciones duraderas con personas ajenas
a su grupo familiar.
Al entrar en contacto con una gran variedad de personas, el niño aprende a valorar la
importancia que se da en la sociedad al género o a la raza de las personas.
En la escuela, los niños están continuamente recibiendo una enorme cantidad de
mensajes, explícitos o implícitos, que tienden a reforzar el sistema de valores
de la sociedad en que viven.
Aprenden que existen diferentes maneras de considerar y evaluar conductas. Aprenden a
reconocer y aceptar modelos de autoridad diferentes de los familiares; y se espera que
comiencen a actuar de manera más formal e impersonal, según nuevas normas.
Si bien, el objeto principal y explícito de la escuela es la adquisición de
conocimientos; hay un objeto implícito que corresponde a la continua formación social
del
"No es función de la escuela educar, si entendemos por tal cosa formar, o
desarrollar y perfeccionar facultades intelectuales o morales. Tampoco es la
fuente primigenia de valores ni la primera responsable de que las
potencialidades que anidan en el pequeño individuo se conviertan en acto.
"Criar, es educar" (…) Es reglamentar, es ofrecer nociones de ética, construir
una moral para esa ética y es hacerlo a través de la presencia concreta y
de acciones, conductas, actitudes… Todo esto, funciones indelegables de los
padres.
Los padres educan, la escuela instruye y socializa. Esto de ninguna manera
rebaja el papel de la escuela o la minimiza. La escuela es necesaria, tiene
una responsabilidad fundamental, es la primera asistenta de los padres;
Trabaja en equipo con los padres, sus espacios son complementarios, pero
jamás puede ni debe reemplazar a los padres, no puede ni debe hacerse cargo
de las responsabilidades de éstos.
Cuando los padres delegan su responsabilidad en la escuela y cuando y
cuando la escuela se somete a esa delegación, los chicos quedan carentes de
función parental, y carentes de función escolar."
Sergio Sinay "La sociedad de los hijos huérfanos"
Medios de comunicación de masas
Hacen referencia a los medios de comunicación capaces de transmitir información de
forma simultánea e impersonal a un gran número de individuos.
Estos medios, ejercen gran influencia en la vida de las personas. Por esta razón se los
considera un importante agente de socialización. Los medios, además de información
transmiten valores y o anti valores, creencias, costumbres, los cuáles influyen en
el comportamiento de las personas.
Investigaciones realizadas, lograron determinar con certeza que, un niño pasa más horas
frente a la televisión que en la escuela, y del mismo modo, que la televisión constituye un
hábito en la vida del niño aún cuando éste es muy pequeño. Aún sin saber leer.
"Los niños de hoy son víctimas involuntarias del progreso económico y
tecnológico"
Daniel Goleman
La tecnología avanzada, en calidad y cantidad, nos ofrece a todos nosotros
vivir mejor de muchas maneras. Con todo, pese a esta realidad, parece haber
habido algunos resultados desastrosos en cómo se ha estado transformando la
niñez.
Sergio Sinay. "La sociedad de los hijos huérfanos"
El grupo de iguales o de pares
Está compuesto por personas de edades próximas, de posición social no muy heterogénea y
tienen intereses en común.
En los grupos, se elude el control de los adultos, logrando cierta independencia personal,
que les va a resultar clave para aprender a establecer sus propias relaciones sociales y para
formarse una imagen de sí mismos distinta a la que reciben a través de sus padres.
La influencia de los grupos se empieza a hacer más notable en la época de la adolescencia,
cuando los jóvenes empiezan a distanciarse de sus padres y a crearse una imagen de adultos
responsables.
Los jóvenes pueden desarrollar un fuerte sentimiento de adhesión al grupo de iguales, que
les ofrece una nueva identidad. Tienden a valorar su propio grupo y a desdeñar otros
grupos.
Se comienza a aprender sobre normas, valores, o conductas sociales que tienen
como objetivo alcanzar una determinada posición; esto recibe el nombre de socialización
anticipada.

Socialización y ciclo vital

El proceso de socialización ha sido clásicamente concebido en dos fases: La socialización
básica y la socialización secundaria.
Socialización básica
Durante la infancia los niños incorporan, en forma práctica, a través de las actividades que
realizan todos los días, las exigencias de su medio social: lo que está permitido y lo que está
prohibido, lo que se espera de ellos, los usos y las costumbres; A través de reiteraciones,
situaciones, asociaciones de conductas, van captando su entorno cómo un conjunto
integrado: objetos, palabras, gestos, tonos de voces, personas que desempeñan distintos
roles.
Este aprendizaje se produce primero en el medio familiar y luego se va ampliando a otros
grupos e instituciones, cómo la familia, los amigos o la escuela.
Socialización secundaria
Las personas incorporan los conocimientos adquiridos en la socialización básica en forma
práctica y gracias a ellos actúan con fluidez, y no necesitan pensar demasiado para hacer lo
que es correcto, porque la mayoría de las reglas básicas han sido adquiridas en la temprana
infancia.
A medida que las personas crecen, su modo social se va ampliando, se relacionan con
individuos que no pertenecen a su entorno familiar y van aprendiendo nuevas habilidades,
comportamientos que les serán útiles para insertarse y participar en diferentes sectores de
la vida social: educativo, recreativo, social, laboral, comercial.
Los medios de comunicación, en particular la televisión, por su amplia difusión en nuestra
sociedad, poseen un papel importante en la transmisión y la formación de valores sociales,
costumbres, normas en la socialización. Lo mismo sucede con el cine, las revistas, los
diarios y los libros.
Los ejemplos de socialización secundaria se encuentran en situaciones donde las personas
deben adaptarse activamente a diversas transiciones y cambios de sus vidas.
 
 
Autor:
Ana Laura Martínez
Partes: 1, 2

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