GUIA CINCO DE SEXTO Y SÉPTIMO

SEGUNDO SEMESTE
AÑO 2020
Olga Mery Neira Español 601 602.  FECHA DE
DOCENTES

Rojas Ética 601 y 602 ENTREGA

Juan Zárate: Educación Ética y Valores 604, 605
Educación Artística 705, 706
Karen Imbrech Inglés 604, 605 JT
Manjarres:
Milton Ortiz Música 601- 603- 604 -605- 701 -
Gómez 704
Religión: 704, 705
Jesús Ernesto Sociales 604, 605, 606, 704, 705, 706
Forero: Religión 706.
Alba Esperanza Inglés 701, 702, 703 11 DE
González SEPTIEMBRE
María Lilia Torres: Inglés 705 ,706. 

María del pilar Artística 602, 702, 703

Riaño: Religión 604, 605

Ana Victoria Español 604, 605, 704, 705

Gutiérrez
Javier Franco: Ética 706
Waldina Jiménez: Inglés 704

Jorge Eslava: Español 701, 702, 703

Ética: 704 

Apellido y nombre del

estudiante
Grado:
PARA TENER EN CUENTA:
1. Por favor recuerde enviar la actividad por el espacio de tareas de la plataforma
http://www.manuelaayala.portalcolegioscolombia.com
2. La guía resuelta con todas las actividades debe enviarse a cada uno de los docentes
mencionados en la parte superior.

SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 11 DE SEPTIEMBRE

 DESEMPEÑOS CURRICULARES

Inglés: Identifica las palabras claves dentro del texto que me permite comprender
su sentido general.
Identify key words into the text that allow us understand the general meaning.
Religión: Comprende el valor de las manifestaciones religiosas en la construcción
cultural de un pueblo.
Ética: Reconoce en la lectura del Mito "El invierno, El verano y La Primavera" la
visión de mundo del pueblo Kogui.
Artística: Reconoce y recrea artísticamente la leyenda kogui “El invierno, el
verano y la primavera” e identifica algunos elementos artísticos de esta cultura
como la gaita macho y hembra.
Español: Establece relaciones entre diversas manifestaciones literarias de
Colombia; procedentes de fuentes escritas y orales.
Sociales Elaboración de mapas y ubicación de las familias lingüísticas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cuál es la importancia actual de los mitos?

Please read the next beautiful myth, Teseus mith.

“THESEUS AND THE MINOTAURO”

Theseus announced to King Minos that he was going to kill the Monster, but Minos
knew that even if he did manage to kill the Minotaur, Theseus would never be able
to exit the Labyrinth.
Theseus met Princess Ariadne, daughter of King Minos, who fell madly in love with
him and decided to help Theseus. She gave him a thread and told him to unravel it
as he would penetrate deeper and deeper into the Labyrinth, so that he knows the
way out when he kills the monster.

Theseus followed her suggestion and entered the labyrinth with the thread.
Theseus managed to kill the Minotaur and save the Athenians, and with Ariadne’s
thread he managed to retrace his way out.

Theseus took Princess Ariadne with him and left Crete sailing happily back to
Athens.

Lea el siguiente mito

“EL INVIERNO EL VERANO Y LA PRIMAVERA”

En los tiempos antiguos vivían tres hermanos:

Huya, Hóutareur e Iwa. Nacieron en la Sierra
Nevada de Santa Marta. Un día supieron que en
las pampas guajiras había escases de agua y de
comida, entonces Huya el mayor, dijo: “Bueno
hermanos! Yo me voy a recorrer la tierra donde
dicen que hay escasez para ayudar a la gente
con mi humedad” y salió

Pero había salido demasiado tarde, cuando

ya venían a mitad de la península, lo alcanzo el
hambre y la escasez. Entonces el intenso calor lo
evaporó y así se formó el Cerro de la Teta, que
es igual a la tierra que lo vio nacer, pues, tiene su
cúpula blanca! El segundo hermano, Hóutareur,
al ver que Huya no regresaba dijo: “Que será de
mi hermano mayor!” y se fue a buscarlos. Pero
salió cuando terminaban las lluvias fuetes. Al
acercarse al Cerro de la teta exclamó: “Qué cosa
tan bella! Con su cúpula blanca me recuerda el
lugar donde nacimos”, pero siguió su camino sin
reconocer a su hermano.

Vinieron los meses duros de la sequía y

Hóutareur se insoló y se transformó en el
Cerro de Hatets. Pasaron los días y al fin llegó
el tercero, aterrado por la nostalgia de tener
sus hermanos mayores en la península y de no
saber nada de ellos. Salió temprano cuando
empezaban las lloviznas y alcanzó a llegar
hasta El Cabo de la Vela. Al llegar allí miró la
hermosura del mar pero vino la noche y se
detuvo para descansar y al amanecer cuando
salió el sol, también se fundió y formó el Pilón
de Azúcar.

Donde se quedó Huya hay menos hambre

porque hay más frescura y humedad, donde se
detuvo Hóutareur, hay mucha escasez y sequía y
donde llegó Iwa hay menos ut, Y también por
esta razón después del invierno viene el verano y
luego la primavera (Chavez, 1946)

Tipo de mito: Etiológico, porque explica el origen de situaciones que ocurren en el

mundo. Tal como la época de invierno, verano y primavera.

ACTIVIDADES

INGLÉS:

Please find the words in the next crossword if you dont have internet, If you have
conection complete the next word in the next link.
1. Please, write the heroes of the previous croosword, and add the principal
characteristics.
 2. Translate the next song, please dont use the translator, try to create your own
translation. (later you must dedicate the song to your love)

Something About us
Daft punk

select the correct option

It might not be the right ______: time - option - choose

I might not be the right ______: one- walk - two

But there's ________ about us I want to say: floor-something - table

Cause there's something between us anyway:

I _____ not be the right one: might- can- work

It _____ not be the right time: might - freezer - shoes

But there's something about us I've got to do

Some _____of secret I will share with you: glass - kind - cat

I need you more than _________ in my life: never - anything - always

I want you more than anything in my life

I'll miss you more than anyone in my _____ : table - life - door

I love you more than anyone in my life

- (opcional)Play the game with the song and later send and screen of your
participation, you can find the game in the next link
https://es.lyricstraining.com/play/daft-punk/something-about-us-
audio/H8nMdGuIx8#!spinozabaruch1

ESPAÑOL:
Leer el mito “El Invierno El Verano La Primavera” y desarrollar las siguientes
actividades:
1. Investigue la definición de mito
2. Explique por qué la anterior historia es un mito
3. Explique la diferencia entre mito y leyenda
4. ¿El origen de qué está explicando?
5. ¿Qué situaciones o hechos se describen en el anterior mito?
6. ¿A qué cultura indígena pertenece este mito? Realice una investigación sobre
esa cultura.

RELIGIÓN:
¿Qué características tiene la religión que practican los Kogui?

ÉTICA:

Lea con atención.

Costumbre: Es un hábito o tendencia adquirida por la práctica frecuente de un

acto. Las costumbres de la vida cotidiana son distintas en cada grupo social
conformando su idiosincrasia distintiva, que, en el caso de grupos definidos
localmente, conforman un determinado carácter nacional, o regional.

¿Quiénes son los Indígenas Koguis?

La comunidad Kogui es un pueblo nativo que vive en la Sierra Nevada de Santa

Marta en Colombia. Se llaman a sí mismos «Hermanos Mayores» y piensan que
tienen un conocimiento y una percepción mística superior a los demás. Se refieren
a otras comunidades como «hermanos menores».

¿De dónde viene la palabra Kogui?

Los koguis también son conocidos como, «gente real”. Otros dicen «Hijos del
Jaguar». 

¿Qué representa la Sierra Nevada para los Koguis?

La Sierra Nevada es considerada un cuerpo humano, donde los picos nevados

representan la cabeza, las lagunas y los páramos forman el corazón, los ríos
representan las venas, las capas de tierra representan los músculos y las hierbas
altas representan el cabello.

Desde esta base, toda la Sierra es un espacio sagrado.

Los indígenas de la Sierra creen que la Sierra Nevada de Santa Marta está
conectada con todo el planeta a través de sus lugares sagrados.

En este momento vuelva a leer el mito “El invierno El verano y la Primavera”

y conteste luego las siguientes preguntas:

1. ¿Para usted las costumbres y tradiciones de nuestros pueblos indígenas

son el equivalente a nuestro Principios y Valores? Porque.
 2. VOCABULARIO. Encuentre el significado de las siguientes palabras:
Hábito, Tendencia, Acto, Idiosincrasia, Mística.

ARTES:
Después de haber leído la leyenda, “El Invierno El Verano La Primavera” recree
mediante un dibujo un fragmento de la leyenda que le haya interesado y escriba él
porqué despertó su interés.

MÚSICA:
Describa la construcción de la gaita macho y hembra de la cultura kogui y elabore
un dibujo de dichos instrumentos.

SOCIALES:
Realice un mapa del departamento del Magdalena ubicando las familias indígenas
que allí habitan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Apropiación.
 Puntualidad.
 Estética.
 Letra.
 Coherencia y cohesión – inglés y español.
 Ortografía.
 Redacción.
 Creatividad
 Vocabulario en inglés.
 Argumentación.
 En caso de uso de fuentes externas (bibliografía) debe ser correctamente
referenciada.

RÚBRICA DE LA VALORACIÓN DE LA ACTIVIDAD

TRANSVERSAL
 Desempeño Bajo Desempe Desempe Desempe
ño Básico ño Alto ño
Superior
1.0 -2.0 2.0 - 3.0 3. 0 - 3.2 3.3 - 3.9 4.0 - 4.7 4.7 - 5.0

No presenta Presenta el Presenta Presenta Presenta Presenta

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 Manuela Ayala de Gaitán
Institución Educativa Municipal
Calle 15 No 10 – 24 / 46 Tel: (091) 8924016 –
8924017
Código Dane No. 125269000519
Nit 899.999-132-3
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en un formato redacción
diferente a pdf o en el
Word (en el caso idioma
de entrega virtual) inglés

Evidencia Carece de Expone Selecciona Evidencia Argument

SABE desconocimiento argumentos ideas las ideas y expone a sus
de la lectura y evidencia basadas en claves de la sus ideas puntos de
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desarrollo de desarrollo con la
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BIBLIOGRAFÍA

Greek Myths: Robert Graves

Castillo Morales, A, & Uhia, A (2009). Mitos y leyendas colombianos. Bogotá:
Educar Editores. S.A