Libro de Mates 2 Eso

2 Fracciones y números decimales
2 FRACCIONES Y
NÚMEROS DECIMALES
L
a unidad se centra en dos conceptos, las fracciones y los números decimales, y la relación que existe entre ellos.
En la primera parte de la unidad se trabaja las fracciones. Partiendo de las fracciones equivalentes y cómo obtenerlas, recordando la suma
y la resta (con mismo o distinto denominador) así como la multiplicación y la división. Los alumnos conocen todos estos conceptos del
curso anterior, aunque en esta unidad van a necesitar mezclarlos; por ejemplo, cuando trabajen con operaciones combinadas.
La segunda parte comienza estableciendo una primera aproximacion de la relación entre los números decimales y las fracciones. Se trabaja el
paso de fracción a decimal y se inicia el paso de decimal a fracción, dejando los casos más complejos para cursos posteriores. Se hace también
referencia cómo reconocer el tipo de desarrollo decimal de una fracción en base a la descomposición factorial de su denominador.
La unidad se cierra con el uso de las potencias de 10 para expresar números grandes y el cálculo de raíces de números decimales y el de los
decimales de una raíz.
La metodología debe permitir a los alumnos el desarrollo y a adquisición de la competencia matemática y también del resto de competencias
clave. Por esta razón, se presentan en la unidad secciones en las que cobra importancia el trabajo de dichas competencias.
Comunicación lingüística (CL)

Es la protagonista de la sección Lee y comprende las matemáticas en la que se trabaja la comprensión lectora partiendo de artículos y activi-
dades relacionados con las fracciones.
Competencia digital (CD)

Se integra a lo largo de la unidad haciendo partícipes a los alumnos de las ventajas que tiene recurrir a los medios informáticos para com-
prender determinados contenidos relacionados con las operaciones con fracciones, las raíces cuadradas con decimales y la notación científica.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)

Se desarrolla a lo largo de toda la unidad y especialmente en la sección Matemáticas vivas donde, partiendo de una situación cotidiana como
es la compra habitual de frutas y verduras, los alumnos profundizarán en las aplicaciones de las fracciones y los números decimales.
Competencias sociales y cívicas (CSC)

La consideración de distintas implicaciones en el tema de estudio contribuye a su preparación como ciudadanos informados.
Competencia aprender a aprender (CAA)

En toda la unidad se considera la necesidad de potenciar en los alumnos su espíritu crítico potenciando el pensamiento creativo. La puesta
en común de los distintos trabajos constituye una ocasión para la integración de conocimientos adquiridos por distintas vías así como para el
análisis y la comparación de distintas formas de abordar un mismo objetivo.
Competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CSIEE)

La unidad contiene un gran número de problemas y la resolución de los mismos contribuye a fomentar la autonomía e iniciativa personal,
porque se utilizan para planificar estrategias, asumir retos y contribuyen a convivir con la incertidumbre, controlando al mismo tiempo los
procesos de toma de decisiones.
Se desarrolla especialmente en varias de las últimas actividades de cada sección (Investiga o Desafío).
El tiempo previsto para el desarrollo de la unidad es de tres semanas, aunque deberá adaptarse a las necesidades de los alumnos, ya que hay
que tener en cuenta el tiempo necesario para la exposición de los trabajos.
Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

38
Fracciones y números decimales 2
Objetivos
Los objetivos que los alumnos tienen que alcanzar son:
❚❚ Identificar fracciones en contextos reales.
❚❚ Ordenar fracciones.
❚❚ Reconocer fracciones equivalentes.
❚❚ Obtener fracciones equivalentes y la fracción irreducible.
❚❚ Sumar, restar, multiplicar y dividir varias fracciones.
❚❚ Calcular la inversa y la potencia de una fracción.
❚❚ Realizar operaciones combinadas con fracciones.
❚❚ Expresar un decimal exacto en forma de fracción y una fracción en forma de número decimal.
❚❚ Conocer el tipo de expresión decimal de una fracción sin realizar su cociente.
❚❚ Realizar operaciones combinadas con números decimales.
❚❚ Calcular raíces cuadradas de números decimales y aproximarlas a un orden determinado.
❚❚ Expresar números grandes en notación científica.
❚❚ Comparar, sumar y restar números grandes en notación científica.
❚❚ Comprender y resolver problemas en los que es necesario el uso de las fracciones y los números decimales.
❚❚ Realizar una tarea de trabajo cooperativo utilizando las fracciones y los números decimales.
Atención a la diversidad
Con el fin de atender los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos, se proponen algunas actividades de refuerzo y de ampliación que
podrán utilizarse como alternativa o complemento a las que figuran en el libro del alumno. Se establecen actividades diferenciadas a modo de
fichas de trabajo que pueden servir como adaptación curricular para los casos en que fuera necesario.
Material complementario
En el material complementario Comprende y resuelve problemas se proponen actividades para trabajar la comprensión y la resolución de
problemas relacionadas con el estudio de las fracciones y los números decimales.
Por otra parte, el material complementario Practica+ cuenta con un repaso de los contenidos y procedimientos estudiados sobre las fracciones
y los números decimales, y se proponen nuevas actividades para repasar y afianzar dichos contenidos.
Además, para ayudar a los alumnos a comprender y practicar conceptos relacionados con las fracciones y los números decimales pueden
acceder a las lecciones 1016, 1017, 1046, 1051, 1062, 1075 y 1371 de la web www.mismates.es.
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD
Relación de
Competencias
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables actividades del
clave
libro del alumno
Fracciones 1. Identificar y representar números 1.1. Emplea adecuadamente los números 1-5, 71-80 CMCT
equivalentes fraccionarios, y utilizarlos en situaciones fraccionarios para resolver problemas cotidianos 81, 86-88 CL
Obtención cotidianas. contextualizados. CSC
de fracciones CAA
equivalentes 2. Reconocer fracciones equivalentes y 2.1. Reconoce fracciones equivalentes y las 6, 10, 12, 82 CSIEE
obtenerlas por amplificación y simplificación, utiliza para resolver problemas cotidianos
además de encontrar la fracción irreducible. contextualizados.
2.2. Determina la fracción irreducible. 7, 83
2.3. Encuentra fracciones equivalentes a varias 8, 9, 84
dadas con un mismo denominador.
3. Comparar y ordenar fracciones. 3.1. Compara fracciones, y las utiliza para 11, 85
ordenar adecuadamente la información
cuantitativa.
Suma y resta de 4. Sumar y restar fracciones. 4.1. Suma y resta fracciones utilizando medios 13-17 CMCT
fracciones tecnológicos o estrategias de cálculo mental. 89-91 CL
Con el mismo CSC
denominador 5. Utilizar la suma y la resta de fracciones 5.1. Emplea adecuadamente la suma y la resta 18, 19 CAA
Con distinto para resolver problemas cotidianos. de fracciones para resolver problemas cotidianos. 75-79 CSIEE
denominador

39
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD
Relación de
Competencias
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables actividades del
clave
libro del alumno
Multiplicación, 6. Multiplicar y dividir fracciones. 6.1. Multiplica y divide fracciones utilizando 20, 21, 23-25 CMCT
división y potencias medios tecnológicos o estrategias de cálculo 92-93 CD
de fracciones mental. CL
Operaciones CSC
combinadas con 7. Utilizar la multiplicación y la división 7.1. Emplea adecuadamente la multiplicación y 27, 28, 75, 78 CAA
fracciones de fracciones para resolver problemas división de fracciones para resolver problemas 102, 103 CSIEE
Operaciones sin relacionados con la vida cotidiana. cotidianos contextualizados.
paréntesis
Operaciones con 8. Desarrollar la competencia en el uso de 8.1. Calcula el valor de expresiones numéricas de 22, 26, 29
paréntesis operaciones combinadas con fracciones fracciones mediante las operaciones elementales 30-36, 38
y potencias con exponente natural como y las potencias de exponente natural aplicando 94-98
síntesis de la secuencia de operaciones correctamente la jerarquía de las operaciones.
aritméticas, aplicando correctamente la
jerarquía de las operaciones o estrategias de
cálculo mental.
9. Utilizar las operaciones combinadas 9.1. Emplea adecuadamente las operaciones 37

de fracciones para resolver problemas combinadas de fracciones para resolver 99-101
relacionados con la vida cotidiana. problemas cotidianos contextualizados.
Fracciones y 10. Expresar números decimales en forma de 10.1. Realiza operaciones de conversión entre 36-46 CMCT
decimales fracción, y viceversa. números decimales y fraccionarios para aplicarlas 104-107 CL
Expresión en la resolución de problemas. CSC
fraccionaria de un CAA
decimal exacto CSIEE
Expresión decimal de
una fracción
Operaciones con 11. Operar con números decimales. 11.1. Realiza operaciones combinadas con 47-55, 108-111 CMCT
números decimales números decimales. CL
Operaciones sin 12. Resolver problemas aritméticos CSC
paréntesis empleando números decimales. 12.1. Resuelve problemas en los que intervienen 112-118 CAA
Operaciones con números decimales. Matemáticas vivas CSIEE
paréntesis
Raíces cuadradas 13. Hallar la raíz cuadrada de un número 13.1. Realiza raíces cuadradas de números 56-58, 60, 61 CMCT
con decimales decimal. decimales. 119-121 CD
13.2. Aproxima a un orden determinado la raíz 59, 60 CL
cuadrada de un número decimal. 120 CSC
CAA
CSIEE
Notación científica 14. Emplear la notación científica para 14.1. Utiliza la notación científica, valora su uso 62-64, 67-69 CMCT
para números expresar números muy grandes o muy para simplificar cálculos y representar números 122-125 CD
grandes pequeños e identificar el orden de magnitud. muy grandes. CL
14.2. Compara números expresados en notación 65-66 CSC
científica. CAA
CSIEE
15. Resolver problemas cuyos datos vienen 15.1. Aplica la notación científica a la resolución 70, 126
dados en notación científica. de problemas.

40
MAPA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD

PARA EL PROFESOR PARA EL ALUMNO
Presentación de la unidad Matemáticas en el día a día

Ideas previas
Repasa lo que sabes Contenido WEB. Simplificando cálculos
1. Fracciones equivalentes
• Obtención de fracciones equivalentes
Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación 2. Suma y resta de fracciones
3. Multiplicación, división y
potencias de fracciones
Propuesta de Evaluación A 4. Operaciones combinadas con

Propuesta de Evaluación B Vídeo. Operaciones combinadas
fracciones
5. Fracciones y decimales
• E xpresión fraccionaria de un decimal
exacto
Adaptación curricular • Expresión decimal de una fracción
6. Operaciones combinadas con

números decimales
7. Raíces cuadradas con decimales Vídeo. Raíces cuadradas con decimales
8. Notación científica para números Vídeo. Operaciones con notación

grandes científica
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Lee y comprende las matemáticas
¿Cómo montar un huerto en la
terraza de tu piso?
•C álculo de las fracciones de un
depósito de agua
Comprende y resuelve
problemas
¿Qué tienes que saber?
• R educción de fracciones a común
denominador
• E xpresión decimal de una fracción Actividades interactivas
• Aproximación decimal de una raíz
•O peraciones combinadas con
Practica+ fracciones
Actividades finales
Matemáticas vivas Trabajo cooperativo

Frutas y verduras Tarea cuya estrategia cooperactiva
MisMates.es •U tilización de fracciones y números es Parejas de ejercitación/revisión, de
Lecciones 1016, 1017, 1046, decimales en la compra diaria David y Roger Johnson
1051, 1062, 1075 y 1371 de la
web mismates.es Avanza
Fracción generatriz
Cálculo mental
Estimación del valor entero de una
fracción

41
Sugerencias didácticas
2
La unidad comienza recordando a los alumnos el uso más
FRACCIONES común de una fracción como una de las partes iguales de
Y NÚMEROS una unidad, utilizando un ejemplo muy cercano a los alum-
DECIMALES nos: el reparto de las porciones de una pizza.
Sin apenas sospecharlo, utilizamos fracciones y números

Mediante este ejemplo podemos recuperar conceptos so-
decimales cuando, por ejemplo, compartimos una pizza con
los amigos o la familia.
bre fracciones que los alumnos aprendieron en cursos pa-
IDEAS PREVIAS
con
Generalmente, las pizzas están cortadas en varias porciones sados. Por ejemplo, podemos plantearles qué ocurriría si los
❚ Operaciones iguales. Si la pizza se paga entre varios amigos según
números entero
d de
s. la cantidad de porciones que come cada uno, resulta
imprescindible conocer y manejar fracciones y números
trozos de la pizza no fueran iguales: ¿cómo se calcularía la
❚ Divisib ilida
números natura
les. decimales a fin de hacer un reparto justo de los gastos y
calcular el precio de forma correcta.
parte que me como?, ¿qué trozo sería más grande?, ...
nes
❚ Aproximacio
urales.
de números nat
Pot enc ias de 10.
❚
REPASA LO QUE SABES Contenido WEB. SIMPLIFICANDO CÁLCULOS
1. Realiza las siguientes operaciones con números enteros.
a) 7 − 12 + 3 − 9 + 1 b) 3 − 5 ⋅ 4 + 6 : (−2) En la sección Matemáticas en el día a día se introduce un recurso
2. Descompón estos números en factores primos. TIC para complementar la página de inicio con información rela-
a) 252 b) 198 c) 432 d) 135
tiva a la unidad. En este caso se explican algunos procedimientos
3. Calcula el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor
de estos números. de cálculo mental que permiten resolver operaciones usuales en
a) 32 y 48 b) 28 y 45 c) 36, 84 y 48 d) 98, 112 y 126
la vida cotidiana sin necesidad de utilizar la calculadora. Puede
4. Copia y completa las potencias de 10 en estas igualdades.
§
a) 0,45821 ⋅ 107 = 458,21 ⋅ 10 = 45 821 ⋅ 10
§
utilizarse para motivar a los alumnos antes de comenzar a trabajar
b) 3,45 ⋅ 109 = 34 500 ⋅ 10§ = 0,345 ⋅ 10§ la unidad, ya que se trata de un concepto habitual en la vida co-
5. Realiza estas aproximaciones en tu cuaderno. tidiana, o como ampliación para aquellos alumnos que muestren
a) Redondea a la milésima: 53,652 54
b) Redondea a la centésima: 3,497 21
un interés especial.
ma2e4
[ Matemáticas en el día a día
Un consejo: para multiplicar un número entero o decimal
por 25 es más sencillo multiplicar primero por 100, es
]
decir, añadir dos ceros o desplazar la coma dos lugares y,
después, dividir por 4.
29
Repasa lo que sabes

Soluciones de las actividades
1. Realiza las siguientes operaciones con números enteros.
a) 7 − 12 + 3 − 9 + 1 b) 3 − 5 ⋅ 4 + 6 : (−2)
a) 7 − 12 + 3 − 9 + 1 = −10 b) 3 − 5 ⋅ 4 + 6 : (−2) = 3 − 20 − 3 = −20
2. Descompón estos números en factores primos.
a) 252 b) 198 c) 432 d) 135
a) 252 = 2 ⋅ 3 ⋅ 7 2 2
b) 198 = 2 ⋅ 3 ⋅ 11 2
c) 432 = 2 ⋅ 3
4 3
d) 135 = 33 ⋅ 5
3. Calcula el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de estos números.
a) 32 y 48 b) 28 y 45 c) 36, 84 y 48 d) 98, 112 y 126
a) 32 = 2 ; 48 = 2 ⋅ 3; m.c.m. (32, 48) = 2 ⋅ 3; m.c.d. (32, 48) = 2
5 4 5 4
b) 28 = 22 ⋅ 7; 45 = 32 ⋅ 5; m.c.m. (28, 45) = 22 ⋅ 32 ⋅ 5 ⋅ 7; m.c.d. (28, 45) = 1

c) 36 = 22 ⋅ 32; 84 = 22 ⋅ 3 ⋅ 7; 48 = 24 ⋅ 3; m.c.m. (36, 84, 48) = 24 ⋅ 32 ⋅ 7; m.c.d. (36, 84, 48) = 22 ⋅ 3
d) 98 = 2 ⋅ 72; 112 = 24 ⋅ 7; 126 = 2 ⋅ 32 ⋅ 7; m.c.m. (98, 112, 126) = 24 ⋅ 32 ⋅ 72; m.c.d. (98, 112, 126) = 2 ⋅ 7
4. Copia y completa las potencias de 10 en estas igualdades.
a) 0,458 21 ⋅ 107 = 458,21 ⋅ 10§ = 45 821 ⋅ 10§
b) 3,45 ⋅ 109 = 34 500 ⋅ 10§ = 0,345 ⋅ 10§
a) 0,45821 ⋅ 107 = 458,21 ⋅ 104 = 45 821 ⋅ 102
b) 3,45 ⋅ 109 = 34 500 ⋅ 105 = 0,345 ⋅ 1010
5. Realiza estas aproximaciones en tu cuaderno.
a) Redondea a la milésima: 53,652 54 b) Redondea a la centésima: 3,497 21
a) 53,653 b) 3,50

42
1. Fracciones equivalentes
2 Fracciones y números decimales Actividades 2
5
Aprenderás a… 1. FRACCIONES EQUIVALENTES 1 Expresa en forma de fracción la parte coloreada de 5 Se han gastado
9
de la capacidad de un depósito
estos dibujos.
● Identificar fracciones en Amalia ha plantado tomates y cebollas en su capacidad y aún quedan 108 L. ¿Cuál es la
contextos reales. 1 2 a) b) capacidad del depósito?
y de su huerto, respectivamente. ¿A
● Ordenar fracciones. 3 6 6 Comprueba si estas fracciones son equivalentes.
qué producto le ha dedicado más
● Reconocer fracciones
superficie? 15 5 8 64
equivalentes. a) y c) y
1 2 2 Calcula. 42 14 64 8
● Obtener fracciones Observa que: = y1⋅6=3⋅2
equivalentes y la fracción 3 6 5 7 1 5 21 7
irreducible. a) de 144 € c) de 104 L b) y d) y
Por tanto, la superficie dedicada a ambos 6 13 2 12 23 23
productos tiene el mismo área.
3 4 7 Encuentra la fracción irreducible en cada caso.
b) de 255 kg d) de 180 s
Si los productos cruzados de dos fracciones son iguales, entonces se trata de 5 15 26 12 24 126
fracciones equivalentes. a) b) c) d)
EJERCICIO RESUELTO 39 70 42 210
2 8 Expresa las siguientes fracciones con el mínimo
Pedro tiene 100 €, y Míriam, 150 €. Ambos se han gastado de su dinero. 3
¿Se han gastado la misma cantidad? 5 } Marta ha recorrido las
5
partes de un camino. denominador común.
2 2 Si solo le faltan 6 km para completar el trayecto, 7 5 7 14 11 12
de 100 = (100 : 5) ⋅ 2 = 40 de 150 = (150 : 5) ⋅ 2 = 60 a) , y b) , y
Recuerda 5 5 ¿cuántos kilómetros mide el camino completo? 8 6 12 15 3 5
Pedro se ha gastado 40 €, y Míriam, 60 €. Solución 9 Expresa estas fracciones con un denominador
Una fracción puede
representar: El resultado no es el mismo porque las cantidades son distintas. 3 2 común distinto del mínimo común múltiplo:
Si ha recorrido , le faltan por hacer: 3 5 7
❚ Una parte de la unidad. 5 5 , y
Dos fracciones equivalentes no representan lo mismo si la unidad de referencia 2 6 9
❚ El operador de un número.
no es igual. 3 2
— —
❚ Un cociente sin efectuar. 5 5 10 Roberto ha preparado un bizcocho y lo ha dividido
3 en 9 partes iguales. María, con el mismo molde,
Sin embargo, ahora Pedro y Míriam tienen 150 € cada uno. Pedro se gasta de 2 ha hecho otro bizcocho igual y lo ha cortado en
9 5 Luego, del recorrido son 6 km.
su dinero, y Míriam, . ¿Se habrán gastado la misma cantidad? 5 6 partes idénticas.
15 1 5
3 9 Por tanto: son 3 km → son 15 km
de 150 = (150 : 5) ⋅ 3 = 90 de 150 = (150 : 15) ⋅ 9 = 90 5 5
5 15 Así, el camino mide 15 km.
Pedro y Míriam se han gastado 90 € cada uno.
En esta ocasión, el resultado es el mismo porque hemos calculado fracciones 3 Calcula el total según estos datos.
equivalentes de una misma cantidad.
Presta atención 2 5 ¿Qué intercambios equitativos pueden hacer estos
a) son 96 € c) son 405 L dos amigos con sus porciones?
a c Dos fracciones equivalentes representan lo mismo si la unidad de referencia 7 14
❚ Si dos fracciones, y ,
b d es igual. 7 4 11 Ordena estas fracciones de menor a mayor.
son equivalentes, los b) son 161 kg d) son 284 s
8 7 3 2 7 7 9 13 17
resultados de multiplicar a) , y c) , , y
el numerador de una por el Obtención de fracciones equivalentes 5 3 15 9 8 12 18
denominador de la otra son 4 Marina compra 3 trozos de una tarta que está
Si tenemos dos fracciones con distintos denominadores, podemos hallar dividida en 7 partes iguales. Si paga 3,45 €, 8 7 5 55 10 11 7
iguales. b) , y d) , , y
fracciones equivalentes a ellas reduciéndolas a común denominador. ¿cuánto cuesta toda la tarta? 9 6 3 60 15 12 20
a c
= → a⋅d = b⋅c 5 7
b d Para reducir y a común denominador, seguimos estos pasos:
❚ Se pueden obtener fracciones
6 9 DESAFÍO
equivalentes por ampliación o 1 Calculamos el m.c.m. de los denominadores. 12 Expresiones como Después de tres días y medio se suelen escribir utilizando números mixtos, que están
por reducción. 1 7
m.c.m. (6, 9) = 2 ⋅ 3 = 18 2
formados por una parte entera y otra fraccionaria, 3 , o por su equivalente en fracción, .
×6 :2
2 2
3 18 9 2 Hallamos las fracciones equivalentes cuyo denominador es el mínimo
= = común múltiplo calculado anteriormente. a) ¿Qué característica debe tener una fracción para poder expresarla como número mixto?
5 30 15 15 7 21 43
×6 :2 5 5⋅3 15 7 7⋅2 14 b) Escribe en forma de número mixto las fracciones , , y , si es posible.
= = = = 12 15 2 3
6 6⋅3 18 9 9⋅2 18
30 31
Antes de empezar este epígrafe es conveniente recordar el Es conveniente recordar que existen dos maneras de con-
concepto de fracción y sus diferentes usos. seguir fracciones equivalentes, por amplificación y por sim-
Es muy útil trabajar las fracciones equivalentes desde las plificación. Después, tenemos que intentar que los alumnos
diferentes representaciones que pueden tener las fraccio- comprendan que un denominador común a todas es el mí-
nes. Una vez comprendido este concepto, comprobaremos nimo común múltiplo de los denominadores y que por am-
si dos fracciones son equivalentes utilizando los productos plificación podemos expresar todas las fracciones con ese
cruzados; de este modo lo visualizan y lo suelen recordar denominador, pero que este no es el único denominador
mejor. común posible; cualquier múltiplo nos valdría.

1 Expresa en forma de fracción la parte coloreada de estos dibujos.
a) b) 4 2
a) b)
9 5

2 Calcula.
5 3 7 4
a) de 144 € b) de 255 kg c) de 104 L d) de 180 s
6 5 13 15
5 7
a) de 144 = (144 : 6) ⋅ 5 = 24 ⋅ 5 = 120 € c) de 104 = (104 : 13) ⋅ 7 = 8 ⋅ 7 = 56 L
6 13
3 4
b) de 255 = (255 : 5) ⋅ 3 = 51 ⋅ 3 = 153 kg d) de 180 = (180 : 15) ⋅ 4 = 12 ⋅ 4 = 48 s
5 15

43
3 Calcula el total según estos datos.

2 7 5 4
a) son 96 € b) son 161 kg c) son 405 L d) son 284 s
7 8 14 7
1 7 1 14
a) 96 : 2 = 48 → son 48 → son 48 ⋅ 7 = 336 € c) 405 : 5 = 81 → son 81 → son 81 ⋅ 14 = 1 134 L
7 7 14 14
1 8 1 7
b) 161 : 7 = 23 → son 23 → son 23 ⋅ 8 = 184 kg d) 284 : 4 = 71 → son 71 → son 71 ⋅ 7 = 497 s
8 8 7 7
4 Marina compra 3 trozos de una tarta que está dividida en 7 partes iguales. Si paga 3,45 €, ¿cuánto cuesta toda la tarta?
3 1 7
son 3,45 → 3,45 : 3 = 1,15 → son 1,15 → son 1,15 ⋅ 7 = 8,05 €
7 7 7
Toda la tarta cuesta 8,05 €.
5
5 Se han gastado de la capacidad de un depósito y aún quedan 108 L. ¿Cuál es la capacidad del depósito?
9
5 4
Si se gastan , en el depósito quedan que son 108 L.
9 9
4 1 9
son 108 → 108 : 4 = 27 → son 27 → son 27 ⋅ 9 = 243 L
9 9 9
La capacidad del depósito es de 243 L.
6 Comprueba si estas fracciones son equivalentes.
15 5 1 5 8 64 21 7
a) y b) y c) y d) y
42 14 2 12 64 8 23 23
15 5
a) y → 15 ⋅ 14 = 210 = 42 ⋅ 5 → Son equivalentes.
42 14
1 5
b) y → 1 ⋅ 12 = 12 ≠ 10 = 2 ⋅ 5 → No son equivalentes.
2 12
8 64
c) y → 8 ⋅ 8 = 64 ≠ 4 096 = 64 ⋅ 64 → No son equivalentes.
64 8
21 7
d) y → 21 ⋅ 23 = 483 ≠ 161 = 7 ⋅ 23 → No son equivalentes.
23 23
7 Encuentra la fracción irreducible en cada caso.
26 12 24 126
a) b) c) d)
39 70 42 210
26 2 12 6 24 4 126 3
a) = b) = c) = d) =
39 3 70 35 42 7 210 5
8 Expresa las siguientes fracciones con el mínimo denominador común.
7 5 7 14 11 12
a) , y b) , y
8 6 12 15 3 5
7 21 5 20 7 14
a) m.c.m. (8, 6, 12) = 23 ⋅ 3 = 24 → = , = , =
8 24 6 24 12 24
14 11 55 12 36
b) m.c.m. (15, 3, 5) = 3 ⋅ 5 = 15 → , = , =
15 3 15 5 15

44
3 5 7
9 Expresa estas fracciones con un denominador común distinto del mínimo común múltiplo: , y
2 6 9
Hallamos el mínimo común múltiplo.
m.c.m. (2, 6, 9) = 2 ⋅ 32 = 18
Expresamos las fracciones con un denominador múltiplo del mínimo común múltiplo; por ejemplo, 36.
3 54 5 30 7 28 54 30 28
= , = , = → > >
2 36 6 36 9 36 36 36 36
10 Roberto ha preparado un bizcocho y lo ha dividido en 9 partes iguales. María, con el mismo molde, ha hecho otro biz-
cocho igual y lo ha cortado en 6 partes idénticas. ¿Qué intercambios equitativos pueden hacer estos dos amigos con sus
porciones?
Comparamos las porciones de los bizcochos: 3 porciones del bizcocho de Roberto equivalen a 2 porciones del bizcocho
de María, ya que son fracciones equivalentes.
3 2
= → 3 ⋅ 6 = 18 = 9 ⋅ 2
9 6
Roberto puede cambiar 3 de sus porciones por 2 de las de María.
11 Ordena estas fracciones de menor a mayor.
3 2 7 8 7 5 7 9 13 17 55 10 11 7
a) , y b) , y c) , , y d) , , y
5 3 15 9 6 3 9 8 12 18 60 15 12 20
Escribimos las fracciones con el mismo denominador y las ordenamos.
a) m.c.m. (5, 3, 15) = 15
3 9 2 10 7 7 3 2
= , = , → < <
5 15 3 15 15 15 5 3
b) m.c.m. (9, 6, 3) = 18
8 16 7 21 5 30 8 7 5
= , = , = → < <
9 18 6 18 3 18 9 6 3
c) m.c.m. (9, 8, 12, 18) = 72
7 56 9 81 13 78 17 68 7 17 13 9
= , = , = , = → < < <
9 72 8 72 12 72 18 72 9 18 12 8
d) m.c.m. (60, 15, 12, 20) = 60
55 10 40 11 55 7 21 7 10 11 55
, = , = , = → < < =
60 15 60 12 60 20 60 20 15 12 60
Desafío
12 Expresiones como Después de tres días y medio se suelen escribir utilizando números mixtos, que están formados por una
1 7
parte entera y otra fraccionaria, 3 , o por su equivalente en fracción, .
2 2
a) ¿Qué característica debe tener una fracción para poder expresarla como número mixto?
15 7 21 43
b) Escribe en forma de número mixto las fracciones , , y , si es posible.
12 15 2 3
a) El numerador de la fracción debe ser mayor que el denominador.
15 3 7 21 1 43 1
b) =1 ; no se puede; = 10 ; = 14
12 12 15 2 2 3 3

45
2. Suma y resta de fracciones

Aprenderás a… 2. SUMA Y RESTA DE FRACCIONES 13 Resuelve las siguientes operaciones con fracciones.
Sumar y restar varias 5 6 4 7 1 10 2 6 7

●
Con el mismo denominador a) + − b) - - c) − + −
fracciones. 7 7 7 3 3 3 5 5 5
En una quesería artesana, Lucas compra 5 de las 9 porciones iguales en las que
está dividido un queso. Antes de salir de la tienda, decide comprar 2 porciones 14 Opera y simplifica el resultado si es posible.
más. ¿Qué fracción del queso ha adquirido al final?
Presta atención
5 7 3 1 2 5 7 4 7 2
Sumamos las fracciones del queso que a) + − b) − + − c) + − − Todo número entero se puede
12 4 4 5 3 6 9 5 15 3 expresar como una fracción de
compra en cada momento.
denominador 1.
5 2 5+2 7 15 Calcula.
+ = = 2 −2
9 9 9 9 3 3 17 2= −2 =
a) 2 + b) −1 c) −3 + +1 1 1
Cuando llega a casa, decide regalar a su abuelo 3 de las porciones que ha 4 5 4
Lenguaje matemático
comprado. ¿Qué fracción del queso tiene ahora?
Estas fracciones son 16 Halla el resultado en cada caso y simplifica si es posible.
equivalentes: Restamos a la fracción de queso que
compró la que regala a su abuelo. a)
70
+
156
b)
144
−
186
c)
375
−
128
+
1575 Presta atención
2 −2 2
− = = 105 208 180 124 625 384 450
3 3 −3 7 3 7−3 4 Si el numerador y el
− = =
9 9 9 9 denominador son grandes, es
EJERCICIO RESUELTO preferible simplificar antes de
operar.
Para sumar o restar dos fracciones con el mismo denominador, se
suman o restan los numeradores y se deja el mismo denominador. } Resuelve esta operación con paréntesis.
a b a+b a b a−b 2 ⎛1 3⎞
+ = − = − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ − 1
c c c c c c 5 ⎝2 4⎠
Solución
Con distinto denominador Primero resolvemos los paréntesis y después el resto de operaciones en el orden
en el que aparecen.
En el mismo establecimiento tienen otro
queso cortado en 6 porciones iguales. ¿Qué Resolvemos el paréntesis. Reducimos a común denominador.
fracción de queso se llevaría Lucas si, además 2 1 3 2 2 3 2 1 8 5 20 7
de las 5 porciones del primero, adquiriese 1= 1= 1= + =
una porción de este último queso? 5 2 4 5 4 4 5 4 20 20 20 20
Para poder sumar las fracciones, las reducimos a común denominador.

5 1 5 ⋅ 2 1⋅ 3 10 3 13 17 Calcula y simplifica el resultado en cada caso.
+ = + = + =
1 ⎛⎜ 1 3 ⎞⎟ 1 ⎛ 3⎞ ⎛ 1 1⎞ 5
9 6 18 18 18 18 18 a) + ⎜ − ⎟⎟ b) − + ⎜⎜⎜ 2 − ⎟⎟⎟ c) −⎜⎜⎜ + ⎟⎟⎟ +
m.c.m. (9, 6) = 18 Mismo denominador 3 ⎝⎜ 4 4 ⎠ 5 ⎝ 10 ⎠ ⎝ 3 9 ⎠ 18
¿Cuánto queso tendría Lucas si, de las 3

5 porciones que ha comprado, regalase la 18 Charo tiene una botella de leche totalmente llena. Se bebe de la capacidad
7
cuarta parte de un queso? 2
de la botella en el desayuno y en la merienda. ¿Qué fracción ha consumido
Para poder restar las fracciones, las en total? 5
reducimos a común denominador.
5 1 5◊4 1◊ 9 20 9 11 DESAFÍO
- = - = - =
9 4 36 36 36 36 36
1 1 1 1
m.c.m. (9, 4) = 36 Mismo denominador 19 Los antiguos egipcios solo utilizaban fracciones de la forma , , , , … A este tipo de fracciones se
2 3 4 5
las llama fracciones egipcias o unitarias. Es interesante saber que cualquier fracción se puede expresar
Para sumar o restar dos fracciones con distinto denominador, se
7 1 1 1
reducen las fracciones a común denominador y se realiza la suma o la resta. como una suma de fracciones unitarias. Por ejemplo: = + +
10 3 3 30
a c a ◊ (n : b) c ◊ (n : d ) a c a ◊ (n : b) c ◊ (n : d )
+ = + - = - 11 14
b d n n b d n n Expresa las fracciones y en forma de suma de fracciones unitarias.
16 15
donde n = m.c.m. (b, d).
32 33
Puede ser muy útil llevar algún material para que los alum- Si cortamos las hojas en trozos de diferente tamaño, los
nos puedan visualizar que si los denominadores son iguales alumnos pueden ver que cortando trozos más pequeños,
los trozos se pueden sumar, y que solo hay que sumar los es decir aumentando el denominador, llegamos a tener de-
numeradores sin cambiar los denominadores. Esto se pue- nominadores iguales. Este es el momento de recordar la
de conseguir utilizando varias hojas de papel que iremos reducción a común denominador y utilizarla para sumar
dividiendo en trozos. fracciones.

13 Resuelve las siguientes operaciones con fracciones.
5 6 4 7 1 10 2 6 7
a) + − b) − − c) − + −
7 7 7 3 3 3 5 5 5
5 6 4 7 7 1 10 4 2 6 7 3
a) + − = = 1 b) − − =− c) − + − =−
7 7 7 7 3 3 3 3 5 5 5 5
14 Opera y simplifica el resultado si es posible.
5 7 3 1 2 5 7 4 7 2
a) + − b) − + − c) + − −
12 4 4 5 3 6 9 5 15 3
5 7 3 5 21 9 17
a) + − = + − =
12 4 4 12 12 12 12
1 2 5 6 20 25 11
b) − + − =− + − =−
5 3 6 30 30 30 30
7 4 7 2 35 36 21 30 20 4
c) + − − = + − − = =
9 5 15 3 45 45 45 45 45 9
46
15 Calcula.
3 3 17
a) 2 + b) −1 c) −3 + +1
4 5 4
3 8 3 11 3 3 5 2 17 12 17 4 9
a) 2 + = + = b) −1 = − =− c) −3 + +1= − + + =
4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4
16 Halla el resultado en cada caso y simplifica si es posible.
70 156 144 186 375 128 1575
a) + b) − c) − +
105 208 180 124 625 384 450
Simplificamos las fracciones antes de operar.
70 156 2 3 8 9 17
a) + = + = + =
105 208 3 4 12 12 12
144 186 4 3 8 15 7
b) − = − = − =−
180 124 5 2 10 10 10
375 128 1575 3 1 7 18 10 105 113
c) − + = − + = − + =
625 384 450 5 3 2 30 30 30 30
17 Calcula y simplifica el resultado en cada caso.
1 ⎛ 1 3⎞ 1 ⎛ 3⎞ ⎛ 1 1 ⎞⎟ 5
a) + ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ b) − + ⎜⎜⎜ 2 − ⎟⎟⎟ c) −⎜⎜⎜ + ⎟⎟ +
3 ⎝ 4 4 ⎟⎠ 5 ⎝ 10 ⎟⎠ ⎝ 3 9 ⎟⎠ 18
1 ⎛ 1 3⎞ 1 2 1 1 2 3 1
a) + ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = − = − = − = −
3 ⎝ 4 4 ⎟⎠ 3 4 3 2 6 6 6
1 ⎛ 3⎞ 1 ⎛ 20 3⎞ 1 17 2 17 15 3
b) − + ⎜⎜⎜ 2 − ⎟⎟⎟ = − + ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = − + =− + = =
5 ⎝ 10 ⎟⎠ 5 ⎝ 10 10 ⎟⎠ 5 10 10 10 10 2
⎛ 1 1 ⎞⎟ 5 ⎛ 3 1⎞ 5 4 5 8 5 3 1
c) −⎜⎜⎜ + ⎟⎟ + = −⎜⎜⎜ + ⎟⎟⎟ + =− + =− + =− =−
⎝ 3 9 ⎟⎠ 18 ⎝ 9 9 ⎟⎠ 18 9 18 18 18 18 6
3 2
18 Charo tiene una botella de leche totalmente llena. Se bebe de la capacidad de la botella en el desayuno y en la
merienda. ¿Qué fracción ha consumido en total? 7 5
3 2 15 14 29
Sumamos las fracciones de la botella que se bebe en el desayuno y la merienda: + = + =
7 5 35 35 35
29
Ha consumido de la botella.
35
Desafío
1 1 1 1
19 Los antiguos egipcios solo utilizaban fracciones de la forma , , , , ... A este tipo de fracciones se las llama frac-
2 3 4 5
ciones egipcias o unitarias. Es interesante saber que cualquier fracción se puede expresar como una suma de fracciones
7 1 1 1
unitarias. Por ejemplo: = + +
10 3 3 30
11 14
Expresa las fracciones y en forma de suma de fracciones unitarias.
16 15
11 8 + 2+1 8 2 1 1 1 1
= = + + = + +
16 16 16 16 16 2 8 16
14 28 15 + 10 + 2 + 1 15 10 2 1 1 1 1 1
= = = + + + = + + +
15 30 30 30 30 30 30 2 3 10 30

47
3. Multiplicación, división y potencias de fracciones

Aprenderás a… 3. MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN Y POTENCIAS 20 Halla el resultado de estas multiplicaciones.

DE FRACCIONES 3 2 5 Recuerda
● Multiplicar y dividir varias a) 2 ⋅ b) ⋅7 c) (-4 ) ◊
fracciones. 7 5 9
Las dimensiones de estos rectángulos están dadas en centímetros. Observa +⋅+=+ +:+=+
● Calcular la inversa de una cómo se calcula el área de cada figura. 21 Calcula y simplifica. +⋅−=− +:−=−
fracción.
2 14 −2 10 ⎛ 4⎞ ⎛ 9 ⎞ −⋅+=− −:+=−
● Calcular la potencia de una a) ⋅ c) ⋅ e) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟
fracción. 7 3 15 −8 ⎝ 6 ⎠ ⎝ 15 ⎠ −⋅−=+ −:−=+
2 3 3
— — ⎛ 5⎞ 6
2 6 21 12 25
b) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ ⋅
2
d) ⋅ f) ⋅
⎝ 2 ⎠ 10 7 12 15 6
3 3 5
—
3
22 Calcula las siguientes potencias de fracciones.
Presta atención
3 3⋅3 9 3 5 3 ⋅ 5 15 ⎛3⎞
2
⎛ 1⎞
5
⎛ 1⎞
6
A = 2 ⋅ 3 = 6 cm2 A= ⋅3 = = cm2 A= ⋅ = = cm2 a) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ b) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ c) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ Una potencia de base negativa
2 2 2 2 3 2⋅3 6 ⎝4⎠ ⎝ 2⎠ ⎝ 10 ⎠ es:
El producto de dos fracciones es otra fracción que tiene como numerador 23 Calcula los inversos. ❚ Positiva si el exponente es par.
el producto de los numeradores y como denominador el producto de los 1 3 ❚ Negativa si el exponente es
denominadores. a) b) − c) 3 impar.
a c a⋅c 7 5
⋅ =
b d b⋅d 24 Halla el resultado de las divisiones y simplifica el resultado.
3 −2 6
a) 6 : b) :4 c) (-3) :
Observa cómo podemos expresar la potencia de una fracción. 5 7 4
5
⎛ ⎞ 5
⎜⎜ 2 ⎟⎟ = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 2 25 Calcula y simplifica.
⎜⎝ 3 ⎟⎠ 3 3 3 3 3 3 ⋅ 3 ⋅ 3 ⋅ 3 ⋅ 3 35 6 10 8 ⎛⎜ 6 ⎟⎞ 12 2
a) : c) : ⎜ − ⎟⎟ e) :
7 5 5 ⎜⎝ 15 ⎠ 18 3
Para elevar una fracción a una potencia, se elevan el numerador y el
denominador al exponente de la potencia. 4 −8 14 21 9 6
b) : d) : f)
3 12 5 2 5 15
Dos números son inversos si su producto es igual a la unidad. Para obtener el
Presta atención inverso de una fracción, tenemos que intercambiar sus términos.
26 Opera y simplifica.
1 4 6 1 ⎛⎜ 7 ⎞⎟ 3 −2 −7 −10
Todos los números tienen 3 5 3 ⋅ 5 15 a) ⋅ ⋅ c) : ⎜ − ⎟⎟ ⋅ e) : ⋅
inverso excepto el cero. ⋅ = = =1 2 3 5 5 ⎜⎝ 15 ⎠ 14 5 3 9
5 3 5 ⋅ 3 15
3 6 10 1 −9 18 ⎛ 9 ⎞ ⎛ 1 ⎞ 10
b) : : d) ⋅ : f) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ ⋅
Dos fracciones son inversas si su producto es la unidad. 4 5 3 5 2 5 ⎝ 5 ⎠ ⎝ 3 ⎠ 18
27 Mónica está preparando un pequeño huerto urbano en su terraza. Tiene forma

Observa que dividir dos números equivale a multiplicar uno de ellos por el
Presta atención inverso del otro. de cuadrado cuyo lado mide
6
m. ¿Cuál es su área?
7
Podemos dividir fracciones 5 5 ◊1 1
multiplicando sus términos en 5:4 = = = 5◊
4 4 4 2 25
cruz. 28 ¿Cuántos vasos enteros de L se pueden llenar con L de limonada?
Aplicando lo anterior podemos dividir dos fracciones cualesquiera siguiendo el 5 6
a c a⋅d
: = mismo procedimiento. DESAFÍO
b d b⋅c
5 2 5 3 15
: = ⋅ = 29 Observa estas potencias de fracciones. Contesta a las preguntas y justifica tus respuestas.
4 3 4 2 8
2 3 4 5 10
1 1 1 1 1 1
… ¿Cuál es el valor de elevado a una potencia muy grande?
El cociente de dos fracciones es el producto de la primera fracción por la 2 2 2 2 2 2
inversa de la segunda.
2 3 4 5 10
a c a d a⋅d 3 3 3 3 3 3
: = ⋅ = … ¿Cuál es el valor de elevado a una potencia muy grande?
b d b c b⋅c 2 2 2 2 2 2
34 35
La multiplicación y la división de un número entero por una El mayor problema que se pueden encontrar los alumnos al
fracción es fácil de comprender gráficamente. Se puede uti- calcular potencias de fracciones es que los resultados sean
lizar esta representación para que los alumnos recuerden números muy grandes. Es conveniente no realizar potencias
que la multiplicación es el producto en línea y la división es de números grandes o de exponentes grandes ya que las
el producto en cruz. operaciones pueden resultar demasiado tediosas.
Otra posibilidad es utilizar el inverso para realizar la división.
La ventaja de esto es que siempre multiplican en línea.

20 Halla el resultado de estas multiplicaciones.
3 2 5
a) 2 ⋅ b) ⋅7 c) ( −4 ) ⋅
7 5 9
3 6 2 14 5 −20
a) 2 ⋅ = b) ⋅7 = c) ( −4 ) ⋅ =
7 7 5 5 9 9
21 Calcula y simplifica.
2 14 ⎛ 5 ⎞⎟ 6 −2 10 6 21 ⎛ 4 ⎞⎟ ⎛ 9 ⎞⎟ 12 25
a) ⋅ b) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ ⋅ c) ⋅ d) ⋅ e) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ f) ⋅
7 3 ⎝ 2 ⎟⎠ 10 15 −8 7 12 ⎟
⎝ 6 ⎠ ⎝ 15 ⎠ ⎟ 15 6
2 14 28 4 −2 10 −20 1 ⎛ 4 ⎟⎞ ⎛ 9 ⎞⎟ 36 2
a) ⋅ = = c) ⋅ = = e) ⎜⎜ − ⎟⎟ ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ = =
7 3 21 3 15 −8 −120 6 ⎜⎝ 6 ⎟⎠ ⎝ 15 ⎟⎠ 90 5
⎛ 5 ⎞⎟ 6 30 3 6 21 126 3 12 25 300 10
b) ⎜⎜ − ⎟⎟ ⋅ =− =− d) ⋅ = = f) ⋅ = =
⎜⎝ 2 ⎟⎠ 10 20 2 7 12 84 2 15 6 90 3

48
22 Calcula las siguientes potencias de fracciones.

2 5 6
⎛ 3 ⎞⎟ ⎛ 1 ⎞⎟ ⎛ 1 ⎞⎟
a) ⎜⎜⎜ ⎟⎟ b) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ c) ⎜⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 4 ⎟⎠ ⎝ 2 ⎟⎠ ⎝ 10 ⎟⎠
2 5 6
⎛ 3 ⎞⎟ 9 ⎛ 1 ⎞⎟ 1 ⎛ 1 ⎞⎟ 1
a) ⎜⎜ ⎟⎟ = b) ⎜⎜ − ⎟⎟ = − c) ⎜⎜ ⎟⎟ =
⎜⎝ 4 ⎟⎠ 4 ⎜⎝ 2 ⎟⎠ 32 ⎜⎝ 10 ⎟⎠ 1 000 000
23 Calcula los inversos.
1 3
a) b) − c) 3
7 5
5 1
a) 7 b) − c)
3 3
24 Halla el resultado de las divisiones y simplifica el resultado.
3 −2 6
a) 6 : b) :4 c) ( −3 ) :
5 7 4
3 30 −2 −2 1 6 −12
a) 6 : = = 10 b) :4 = =− c) ( −3 ) : = = −2
5 3 7 28 14 4 6
6 10 8 ⎛⎜ 6 ⎞⎟ 12 2
a) : c) : ⎜ − ⎟⎟ e) :
7 5 5 ⎜⎝ 15 ⎟⎠ 18 3
4 −8 14 21 ⎛ 9 ⎞⎟ ⎛ 6 ⎞⎟
b) : d) : f) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟
3 12 5 2 ⎝ 5 ⎟⎠ ⎝ 15 ⎟⎠
6 10 30 3 8 ⎛⎜ 6 ⎞⎟ 120 12 2 36
a) : = = c) : ⎜⎜ − ⎟⎟ = − = −4 e) : = =1
7 5 70 7 5 ⎝ 15 ⎟⎠ 30 18 3 36
4 −8 48 14 21 28 4 ⎛ 9 ⎞⎟ ⎛ 6 ⎞⎟ 135 9
b) : =− = −2 d) : = = f) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ = =
3 12 24 5 2 105 15 ⎝ 5 ⎟⎠ ⎝ 15 ⎟⎠ 30 2
1 4 6 1 ⎛⎜ 7 ⎞⎟ 3 −2 −7 −10
a) ⋅ ⋅ c) : ⎜ − ⎟⎟ ⋅ e) : ⋅
2 3 5 5 ⎜⎝ 15 ⎟⎠ 14 5 3 9
3 6 10 1 −9 18 ⎛ 9 ⎞⎟ ⎛ 1 ⎞⎟ 10
b) : : d) ⋅ : f) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ ⋅
4 5 3 5 2 5 ⎝ 5 ⎟⎠ ⎝ 3 ⎟⎠ 18
1 4 6 24 4
a) ⋅ ⋅ = =
2 3 5 30 5
3 6 10 15 10 45 3
b) : : = : = =
4 5 3 24 3 240 16
1 ⎛⎜ 7 ⎞⎟ 3 15 3 45 9
c) : ⎜⎜ − ⎟⎟ ⋅ =− ⋅ =− =−
5 ⎝ 15 ⎟⎠ 14 35 14 490 98
1 −9 18 −9 18 45 1
d) ⋅ : = : =− =−
5 2 5 10 5 180 4
−2 −7 −10 6 −10 60 4
e) : ⋅ = ⋅ =− =−
5 3 9 35 9 315 21
⎛ 9 ⎞⎟ ⎛ 1 ⎞⎟ 10 27 10 270
⎜ ⎜
f) ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ : ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ ⋅ = ⋅ = =3
⎝ 5 ⎠ ⎝ 3 ⎠ 18 5 18 90

49
6
27 Mónica está preparando un pequeño huerto urbano en su terraza. Tiene forma de cuadrado cuyo lado mide m. ¿Cuál
es su área? 7
Hallamos el área del cuadrado.
6 6 36 2
A = l ⋅l = ⋅ = m
7 7 49
36
Su área es m2.
49
2 25
28 ¿Cuántos vasos enteros de L se pueden llenar con L de limonada?
5 6
Dividimos los litros de limonada entre la capacidad de cada vaso.
25 2 125 5
: = = 10 +
6 5 12 12
5
Se pueden llenar 10 vasos enteros y de otro vaso.
12
Desafío
29 Observa estas potencias de fracciones. Contesta a las preguntas y justifica tus respuestas.
2 3 4 5 10
⎛ 1 ⎞⎟ ⎛ 1 ⎞⎟ ⎛ 1 ⎞⎟ ⎛ 1 ⎞⎟ ⎛ ⎞
⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ … ⎜⎜ 1 ⎟⎟ ¿Cuál es el valor de
1
elevado a una potencia muy grande?
⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ ⎟
⎜⎝ 2 ⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ 2
2 3 4 5 10
⎛ 3 ⎞⎟ ⎛ 3 ⎞⎟ ⎛ 3 ⎞⎟ ⎛ 3 ⎞⎟ ⎛ ⎞
⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ ⎜⎜ ⎟ … ⎜⎜ 3 ⎟⎟ ¿Cuál es el valor de
3
elevado a una potencia muy grande?
⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ ⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ 2
5 10 2 3 4
⎛ 1 ⎞⎟ ⎛ ⎞ ⎛ 1⎞ 1 ⎛ 1⎞ 1 ⎛ 1⎞
⎜⎜ ⎟ = 1 , …, ⎜⎜ 1 ⎟⎟ =
1
, ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ = , ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ = , ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ =
1
⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ 32 ⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ 1 024 ⎝ 2 ⎟⎠ 4 ⎝ 2 ⎟⎠ 8 ⎝ 2 ⎟⎠ 16
El valor se acerca a 0.
2 3 4 5 10
⎛ 3 ⎞⎟ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ 59 049
⎜⎜ ⎟ = 9 , ⎜⎜ 3 ⎟⎟ = 27 , ⎜⎜ 3 ⎟⎟ = 81 , ⎜⎜ 3 ⎟⎟ = 243 , …, ⎜⎜ 3 ⎟⎟ =
⎟ ⎟ ⎟ ⎟ ⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠
⎜⎝ 2 ⎟⎠ 4 ⎜⎝ 2 ⎟⎠ 8 ⎜⎝ 2 ⎟⎠ 16 ⎜⎝ 2 ⎟⎠ 32 1 024
El valor cada vez es más grande, se acerca a infinito.

50
4. Operaciones combinadas con fracciones

Aprenderás a… 4. OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES 30 Realiza estas operaciones teniendo en cuenta su jerarquia.
Realizar operaciones 7 2 3 7 1 5
●
Operaciones sin paréntesis a) − : c) − :
combinadas con fracciones. 2 5 4 2 2 3
Al igual que cuando operamos con números enteros, para realizar operaciones
combinadas con fracciones debemos seguir un orden. 3 5 3 4 1
b) + 2⋅ d) − ⋅
2 4 6 5 5 2
2 1 3 ⎛ 3⎞
+ ⋅5 : − ⎜⎜ ⎟⎟⎟
3 2 4 ⎝⎜ 2 ⎠ 31 Opera y simplifica.
2 3
2 ⎛ 1⎞ 3 ⎛ 1⎞ 1 1 5
1 Calculamos las potencias. − ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ : c) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ : − ⋅
2
2 ⎛3⎞
1 3 a)
+ − ⎜⎜ ⎟⎟⎟ =
⋅5 : 3 ⎝5⎠ 7 ⎝ 2⎠ 5 7 9
3 2 4 ⎝⎜ 2 ⎠
2 2
2 Hallamos las multiplicaciones 2 1 3 9 2 5 3 9 1 1 ⎜⎛ 1 ⎟⎞ 2 ⎜⎛ 3 ⎟⎞ 1 2
y las divisiones de izquierda a = + ⋅5 : − = + : − = b) − : ⎜ ⎟⎟ d) : ⎜ ⎟⎟ − ⋅
3 2 4 4 3 2 4 4 2 5 ⎝⎜ 4 ⎠ 3 ⎝⎜ 2 ⎠ 2 7
derecha.
3 Resolvemos las sumas y las 2 20 9 24 9 21 7 32 Resuelve y simplifica el resultado.
= + - = - = =
restas de izquierda a derecha. 3 6 4 6 4 12 4 2 ⎛⎜ 3 1 ⎞⎟ ⎛6 5⎞ 2
a) : ⎜ − ⎟⎟ c) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ :
7 ⎝⎜ 5 2 ⎠ ⎝7 7⎠ 7
Operaciones con paréntesis ⎛7 1 ⎟⎞ 2 1 ⎛5 3⎞
b) ⎜⎜⎜ + ⎟: d) ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟
Cuando en una expresión con fracciones hay operaciones agrupadas con ⎝ 5 10 ⎟⎠ 3 3 ⎝ 12 4 ⎠
paréntesis, hemos de efectuar en primer lugar dichas operaciones.
2 33 Calcula.
⎛ 1⎞ 4 1 ⎛ 2 1⎞
1− ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ + ⋅ − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ 5 ⎛ 5 1⎞ 1 1 ⎛1 2⎞ 3
⎝ 2⎠ 3 6 ⎝3 5⎠ a) 3 − 2 ⋅ + ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ : b) : 2 + 3 ⋅ ⎜⎜⎜ + ⎟⎟⎟ +
3 ⎝ 6 2⎠ 3 3 ⎝5 6⎠ 4
1 Realizamos las operaciones ⎛ 1⎞
2
4 1 ⎛ 2 1⎞
que hay entre paréntesis. 1− ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ + ⋅ − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = 34 Resuelve las siguientes operaciones y simplifica el resultado.
⎝ 2⎠ 3 6 ⎝3 5⎠
2 2 Presta atención
2 Calculamos las potencias. ⎛ 1 5 ⎞ ⎛ 5 1⎞ 3 1 ⎛⎜ 4 1 ⎞⎟
a) ⎜⎜⎜ + ⎟⎟⎟ : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟
2
⎛ 1⎞ 4 1 7 b) − : ⎜ − ⎟⎟
= 1− ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ + ⋅ − = ⎝ 6 4 ⎠ ⎝7 2⎠ 5 5 ⎝⎜ 3 6 ⎠ En el interior de los paréntesis
⎝2⎠ 3 6 15 también se respeta la jerarquía
35 ¿Cuál es el resultado simplificado de estas operaciones? de las operaciones.
3 Hallamos las multiplicaciones 1 4 1 7
y las divisiones de izquierda = 1− + ⋅ − == 3 3
4 3 6 15 ⎛ 1⎞ 5 2 ⎛1 5⎞ ⎛ 2⎞ 1 ⎛ 2 1⎞
a derecha. a) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ + ⋅ − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ b) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ : − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ ⋅ 2 −1
1 4 7 3 4 7 ⎝ 3⎠ 3 9 ⎝3 9⎠ ⎝5⎠ 6 ⎝3 5⎠
4 Resolvemos las sumas y = 1− + − = + − =
las restas de izquierda a 4 18 15 4 18 15
36 Indica el resultado de forma simplificada.
derecha. 3 4 7 35 7 91
= + − = − = 1 ⎛⎜ 2 1 3 ⎟⎞ 6 2 2 1 1 6 7
4 18 15 36 15 180 a) − ⎜ − ⋅ ⎟⎟ + : b) 3 +
6 ⎜⎝ 3 3 5 ⎠ 7 5 3 3 2 5 10
EJERCICIO RESUELTO 37 En una almazara, un cliente ha realizado la siguiente compra de aceite virgen
extra: 7 botellas de tres cuartos de litro de arbequina, 5 botellas de medio litro
2
de picual, y tres litros y medio de hojiblanca. ¿Cuántos litros ha comprado este
3 ⎛1 5⎞ 2 cliente?
} Resuelve la siguiente operación: − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ + 3 ⋅ − 1
5 ⎝3 2⎠ 5
Solución
Investiga
38 Algunas calculadoras permiten trabajar con fracciones de forma que podemos

introducir el numerador y el denominador de cada fracción y realizar cualquier
operación. Comprueba si tu calculadora lo permite e investiga cómo funcionan
este tipo de herramientas.
ma2e5
36 37
Al igual que con los números enteros, el problema de las
Vídeo. OPERACIONES COMBINADAS
operaciones combinadas no se encuentra en el descono-
cimiento de la jerarquía sino en la falta de constancia a la En el vídeo se resuelve, paso a paso, un ejercicio de cálculo con
operaciones combinadas con fracciones aplicando la jerarquía de
hora de aplicarla.
las operaciones.
En este epígrafe es útil recordar que solo es necesario rea- Puede reproducirse en clase como apoyo a la explicación de esta
lizar la reducción a común denominador cuando se tienen página o como recurso para que los alumnos repasen los ejerci-
que sumar o restar fracciones. cios de este tipo.

30 Realiza estas operaciones teniendo en cuenta su jerarquía.
7 2 3 3 5 7 1 5 3 4 1
a) − : b) + 2⋅ c) − : d) − ⋅
2 5 4 4 6 2 2 3 5 5 2
7 2 3 7 8 105 16 89
a) − : = − = − =
2 5 4 2 15 30 30 30
3 5 3 10 9 20 29
b) + 2⋅ = + = + =
4 6 4 6 12 12 12
7 1 5 7 3 35 3 32 16
c) − : = − = − = =
2 2 3 2 10 10 10 10 5
3 4 1 3 4 6 4 2 1
d) − ⋅ = − = − = =
5 5 2 5 10 10 10 10 5

51
2 2 3 2
2 ⎛ 1 ⎞⎟ 3 1 1 ⎛ 1 ⎞⎟ ⎛ 1 ⎞⎟ 1 1 5 2 ⎛ 3 ⎞⎟ 1 2
a) − ⎜⎜⎜ ⎟⎟ : b) − : ⎜⎜⎜ ⎟⎟ c) ⎜⎜⎜ ⎟⎟ : − ⋅ d) : ⎜⎜⎜ ⎟⎟ − ⋅
3 ⎝ 5 ⎟⎠ 7 2 5 ⎝ 4 ⎟⎠ ⎝ 2 ⎟⎠ 5 7 9 3 ⎝ 2 ⎟⎠ 2 7
2 3
2⎛ 1 ⎞⎟ 3 2 1 3 2 7 43 ⎛ 1 ⎞⎟ 1 1 5 1 1 1 5 5 5 275
a) − ⎜⎜ ⎟⎟ : = − : = − = c) ⎜⎜ ⎟⎟ : − ⋅ = : − ⋅ = − =
⎜ ⎟
3 ⎝ 5 ⎠ 7 3 25 7 3 75 75 ⎜⎝ 2 ⎟⎠ 5 7 9 8 5 7 9 8 63 504
2 2
1 1 ⎛⎜ 1 ⎞⎟ 1 1 1 1 16 27 2 ⎛ 3 ⎞⎟ 1 2 2 9 1 2 8 2 58 29
b) − : ⎜⎜ ⎟⎟ = − : = − =− d) : ⎜⎜⎜ ⎟⎟ − ⋅ = : − ⋅ = − = =
2 5 ⎝4⎠ ⎟ 2 5 16 2 5 10 3 ⎝ 2⎠ ⎟ 2 7 3 4 2 7 27 14 378 189
32 Resuelve y simplifica el resultado.
2 ⎛⎜ 3 1 ⎞⎟ ⎛ 6 5 ⎞⎟ 2
a) : ⎜ − ⎟⎟ c) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ :
7 ⎜⎝ 5 2 ⎟⎠ ⎝ 7 7 ⎟⎠ 7
⎛7 1 ⎞⎟ 2 1 ⎛⎜ 5 3⎞
b) ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ : d) ⋅ ⎜⎜ − ⎟⎟⎟
⎝ 5 10 ⎟⎠ 3 3 ⎝ 12 4 ⎟⎠
2 ⎛⎜ 3 1 ⎞⎟ 2 ⎛⎜ 6 5⎞ 2 1 20
a) : ⎜⎜ − ⎟⎟ = : ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = : =
7 ⎝ 5 2 ⎟⎠ 7 ⎝ 10 10 ⎟⎠ 7 10 7
⎛ 7 1 ⎞⎟ 2 ⎛ 14 1 ⎞⎟ 2 15 2 45 9
b) ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ : = ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ : = : = =
⎝ 5 10 ⎟⎠ 3 ⎝ 10 10 ⎟⎠ 3 10 3 20 4
⎛ 6 5 ⎞⎟ 2 1 2 7 1
c) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ : = : = =
⎟
⎝ 7 7 ⎠ 7 7 7 14 2
1 ⎛⎜ 5 3⎞ 1 ⎛ 5 9⎞ 1 ⎛ 4⎞ 4 1
d) ⋅ ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = − =−
⎟ ⎟
3 ⎝ 12 4 ⎠ 3 ⎝ 12 12 ⎠ 3 ⎝ 12 ⎠ ⎟ 36 9
33 Calcula.
5 ⎛ 5 1⎞ 1
a) 3 − 2 ⋅ + ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ :
3 ⎜⎝ 6 2 ⎟⎠ 3
1 ⎛1 2⎞ 3
b) : 2 + 3 ⋅ ⎜⎜ + ⎟⎟⎟ +
3 ⎜⎝ 5 6 ⎟⎠ 4
5 ⎛ 5 1⎞ 1 5 ⎛5 3⎞ 1 5 1 1 10 9 −10 + 3 2
a) 3 − 2 ⋅ + ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ : = 3 − 2 ⋅ + ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ : = 3 − 2 ⋅ + : = 3 − +1= =
⎜
3 ⎝ 6 2⎠ 3⎟ 3 ⎝6 6⎠ 3 ⎟ 3 3 3 3 3 3
1 ⎛1 2⎞ 3 1 ⎛ 6 10 ⎞⎟ 3 1 8 3 1 24 3 10 96 45 151
b) : 2 + 3 ⋅ ⎜⎜ + ⎟⎟⎟ + = : 2 + 3 ⋅ ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ + = : 2 + 3 ⋅ + = + + = + + =
3 ⎜ ⎟
⎝5 6⎠ 4 3 ⎟
⎝ 30 30 ⎠ 4 3 15 4 6 15 4 60 60 60 60
34 Resuelve las siguientes expresiones y simplifica el resultado.
2
⎛ 1 5 ⎞⎟ ⎛ 5 1 ⎞⎟
a) ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟
⎝ 6 4 ⎟⎠ ⎝ 7 2 ⎟⎠
2
1 ⎛ 4 1 ⎞⎟
3
b) − : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟
5 5 ⎝ 3 6 ⎟⎠
2 2 2
⎛ 1 5 ⎞⎟ ⎛ 5 1 ⎞⎟ ⎛ 2 15 ⎞⎟ ⎛ 10 7 ⎞ 17 ⎛ 3⎞ 17 9 3 332 833
a) ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ = ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ : ⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = : ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ = : = =
⎝ 6 4 ⎟⎠ ⎝ 7 2 ⎟⎠ ⎜
⎝ 12 12 ⎟⎠ ⎝ 14 14 ⎟⎠ 12 ⎝ 14 ⎟⎠ 12 196 108 27
2 2 2
1 ⎛ 4 1 ⎞⎟
3 3 1 ⎛ 8 1 ⎞⎟ 3 1 ⎛ 7 ⎞⎟ 3 1 49 3 36 147 36 111
b) − : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ = − : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ = − : ⎜⎜⎜ ⎟⎟ = − : = − = − =
5 5 ⎝3 6⎠ ⎟ 5 5 ⎝6 6⎠ ⎟ 5 5 ⎝6⎠ ⎟ 5 5 36 5 245 245 245 245

52
35 ¿Cuál es el resultado simplificado de estas operaciones?

3
⎛ 1 ⎞⎟ 5 2 ⎛ 1 5 ⎞⎟
a) ⎜⎜⎜ ⎟⎟ + ⋅ − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟
⎝ 3 ⎟⎠ 3 9 ⎝ 3 9 ⎟⎠
3
⎛ 2 ⎞⎟ 1 ⎛ 2 1 ⎞⎟
b) ⎜⎜ ⎟⎟ : − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ ⋅ 2 −1
⎜⎝ 5 ⎟⎠ 6 ⎝ 3 5 ⎟⎠
3
⎛ 1 ⎞⎟ 5 2 ⎛ 1 5 ⎞⎟ 1 10 ⎛⎜ 3 5 ⎞⎟ 1 10 2 3 10 6 19
a) ⎜⎜ ⎟⎟ + ⋅ − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ = + − ⎜⎜ − ⎟⎟ = + + = + + =
⎜⎝ 3 ⎟⎠ ⎟ ⎟
3 9 ⎝ 3 9 ⎠ 9 27 ⎝ 9 9 ⎠ 9 27 9 27 27 27 27
3
⎛ 2 ⎞⎟ 1 ⎛ 2 1 ⎞⎟ 8 1 7 48 14 144 350 375 581
b) ⎜⎜⎜ ⎟⎟ : − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ ⋅ 2 −1 = : − ⋅ 2 −1 = − −1 = − − =−
⎝ 5 ⎟⎠ 6 ⎝ 3 5 ⎟⎠ 125 6 15 125 15 375 375 375 375
36 Indica el resultado de forma simplificada.
1 ⎛ 2 1 3⎞ 6 2
a) − ⎜⎜⎜ − ⋅ ⎟⎟⎟ + :
6 ⎝ 3 3 5 ⎟⎠ 7 5
2 1 ⎛⎜ 1 6⎞ 7
b) − ⋅ ⎜⎜ 3 − ⋅ ⎟⎟⎟ +
3 3 ⎝ 2 5 ⎟⎠ 10
1 ⎛ 2 1 3⎞ 6 2 1 ⎛ 2 1⎞ 6 2 1 7 30 35 98 450 387 129
a) − ⎜⎜ − ⋅ ⎟⎟⎟ + : = − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ + : = − + = − + = =
⎜ ⎟ ⎟
6 ⎝ 3 3 5 ⎠ 7 5 6 ⎝ 3 5 ⎠ 7 5 6 15 14 210 210 210 210 70
2 1 ⎛⎜ 1 6⎞ 7 2 1 ⎛ 3⎞ 7 2 1 12 7 2 12 7 20 24 21 17
b) − ⋅ ⎜⎜ 3 − ⋅ ⎟⎟⎟ + = − ⋅ ⎜⎜⎜ 3 − ⎟⎟⎟ + = − ⋅ + = − + = − + =
3 3 ⎝ ⎟
2 5 ⎠ 10 3 3 ⎝ ⎟
5 ⎠ 10 3 3 5 10 3 15 10 30 30 30 30
37 En una almazara, un cliente ha realizado la siguiente compra de aceite virgen extra: 7 botellas de tres cuartos de litro de
arbequina, 5 botellas de medio litro de picual, y tres litros y medio de hojiblanca. ¿Cuántos litros ha comprado este cliente?
3 1 1 21 5 1 21 10 12 2 45
7⋅ + 5⋅ + 3+ = + +3+ = + + + = = 11,25 Ha comprado 11,25 L de aceite.
4 2 2 4 2 2 4 4 4 4 4
Desafío
38 Algunas calculadoras permiten trabajar con fracciones de forma que podemos introducir el numerador y el denominador
de cada fracción y realizar cualquier operación. Comprueba si tu calculadora lo permite e investiga cómo funcionan este
tipo de herramientas.
Respuesta abierta.

53
5. Fracciones y decimales
Aprenderás a… 5. FRACCIONES Y DECIMALES 39 Expresa estos números decimales en forma de fracción irreducible.
a) 3,02 c) 6,25 e) 1,024
● Expresar un decimal exacto Expresión fraccionaria de un decimal exacto
en forma de fracción. b) 4,5 d) 0,002 f) 42,0024
Podemos expresar cualquier número decimal exacto como una fracción. Para
● Expresar una fracción en 40 Copia y completa las siguientes igualdades.
ello, utilizamos la división entre la unidad seguida de ceros.
forma de número decimal.
3 § 245
● Conocer el tipo de 39 247 451 30 027 a) = 0,03 c) = 7,9 e) = 0,0245
3,9 = 2,47 = 0,451 = 3,0027 = … § 10 §
expresión decimal de una 10 100 1 000 10 000
fracción sin realizar su § 5 §
cociente. b) = 2,045 d) = 0,005 f) = 32,91
Un número decimal exacto se puede expresar siempre como una fracción, 1 000 § 100
cuyo numerador es el número decimal sin la coma, y su denominador es la
unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga dicho número 41 Clasifica los números propuestos en periódicos puros o periódicos mixtos y
decimal. escríbelos en su forma abreviada.
a) 4,603434… c) 4,531531… e) 0,0020222…
Expresión decimal de una fracción b) 42,0202… d) 6,20251251… f) 43,350350…
Podemos expresar cualquier fracción como un número decimal, dividiendo el 42 Expresa estas fracciones como números decimales y clasifícalos en exactos,
Recuerda numerador entre el denominador. periódicos puros o periódicos mixtos.
Para saber a qué tipo de número decimal equivale una fracción, utilizamos la 8 2 8
Si el numerador de una a) c) e)
fracción es múltiplo del descomposición factorial del denominador de su fracción irreducible. 12 15 36
denominador, la fracción
❚ Si el denominador de la fracción irreducible contiene en su descomposición 5 15 21
representa un número b) d) f)
factorial solo los factores primos 2 o 5, el número decimal que resulta es exacto. 12 20 28
entero.
14 7 7 14
12 = = → = 0,35 43 Sin realizar los cocientes, relaciona cada fracción con su expresión decimal.
=2 40 20 22 ⋅ 5 40
6
Fracción irreducible Descomponemos Decimal exacto
en factores primos.
4 7
8
El decimal es exacto porque tiene un número limitado de cifras decimales. 11 22
25
❚ Si el denominador de la fracción irreducible no contiene en su descomposición
los factores primos 2 y 5, el número decimal que resulta es periódico puro. 0 ,32 0 ,36
0 ,318
10 5 5 10 
= = → = 0,1515… = 0,15
Lenguaje matemático 66 33 3 ⋅ 11 66
44 Escribe qué tipo de expresión decimal tiene cada una estas fracciones sin
Para indicar en la parte Fracción irreducible Descomponemos Decimal
en factores primos periódico puro
realizar la división entre el numerador y el denominador.
decimal de un número
que ciertas cifras se 32 5 13
El decimal es periódico puro porque el período comienza después de la coma. a) c) e)
repiten indefinidamente, 13 12 20
)
escribimos un arco ( 12 ❚ Si el denominador de la fracción irreducible contiene en su descomposición
sobre dichas cifras. otros factores primos además del 2 o del 5, el número decimal que resulta es 9 15 10
b) d) f)
periódico mixto. 14 8 21
32 16 16 32 
= = → = 1,0666… = 1,06 45 Indica qué tipo de número decimal corresponde a cada fracción sin realizar los
30 15 3◊5 30 cocientes.
Fracción irreducible Descomponemos Decimal 20 21 21 14
en factores primos. periódico mixto a) b) c) d)
36 56 30 12
El decimal es periódico mixto porque tiene anteperíodo.
DESAFÍO
Presta atención Si al descomponer en factores primos el denominador de una fracción
irreducible: 46 En las siguientes fracciones falta el numerador o el denominador. Cópialas y complétalas para que
Al dividir el numerador por el tengan la expresión decimal indicada.
denominador de una fracción,
❚ Solo contiene los factores 2 o 5, el decimal que resulta es exacto.
se puede obtener un número ❚ No contiene los factores 2 y 5, el decimal que resulta es periódico puro. § § 36
entero, un decimal exacto o un → Exacto → Periódico puro → Periódico mixto
decimal periódico puro o mixto. ❚ Tiene otros factores además del 2 o del 5, el decimal que resulta es periódico 24 105 §
mixto.
38 39
Este es el momento de recuperar uno de los usos de las En este curso solo se obtiene la expresión fraccionaria de
fracciones que se recordaron al comenzar la unidad: una números decimales finitos, pero se puede avanzar que tam-
división sin efectuar. Cuando realizamos la operación que bién podemos obtener la expresión fraccionaria de núme-
indica la fracción, obtenemos la expresión decimal. ros periódicos. Para ello, se puede utilizar la sección Avanza
Es aconsejable que los alumnos entiendan cómo se produ- de esta unidad.
cen los ciclos en los restos de las divisiones y que los identi- También puede ser el momento de comentar que existen
fiquen con las cifras del período del número decimal. números decimales con una parte decimal infinita sin ser
periódicos, y que este tipo de números se estudiarán en
próximos cursos.

39 Expresa estos números decimales en forma de fracción irreducible.
a) 3,02 c) 6,25 e) 1,024
b) 4,5 d) 0,002 f) 42,0024
302 151 2 1
a) = d) =
100 50 1 000 500
45 9 1 024 128
b) = e) =
10 2 1 000 125
625 25 420 024 52 503
c) = f) =
100 4 10 000 1 250

54
40 Copia y completa las siguientes igualdades.

3 § 245
a) = 0,03 c) = 7,9 e) = 0,0245
§ 10 §
§ 5 §
b) = 2,045 d) = 0,005 f) = 32,91
1 000 § 100
3 79 245
a) = 0,03 c) = 7,9 e) = 0,0245
100 10 10 000
2 045 5 3 291
b) = 2,045 d) = 0,005 f) = 32,91
1 000 1 000 100
41 Clasifica los números propuestos en periódicos puros o periódicos mixtos y escríbelos en su forma abreviada.
a) 4,603434… c) 4,531531… e) 0,0020222…
b) 42,0202… d) 6,20251251… f) 43,350350…

a) Periódico mixto: 4,603434... = 4,6034
b) Periódico puro: 42,0202... = 42,02!

c) Periódico puro: 4,531531... = 4,531
!
d) Periódico mixto: 6,20251251... = 6,20251

e) Periódico mixto: 0,0020222... = 0,00202

f) Periódico puro: 43,350350... = 43,350
42 Expresa estas fracciones como números decimales y clasifícalos en exactos, periódicos puros o periódicos mixtos.
8 2 8
a) c) e)
12 15 36
5 15 21
b) d) f)
12 20 28

a) Periódico puro: 0,6

b) Periódico mixto: 0, 416

c) Periódico mixto: 0,13
d) Exacto: 0,75

e) Periódico puro: 0,2
f) Exacto: 0,75
43 Sin realizar los cocientes, relaciona cada fracción con su expresión decimal.
4 7
8
11 22
25
0 ,32 0 ,36
0 ,318
8
→ 25 = 52, el denominador solo contiene los factores 2 o 5 → Decimal exacto → 0,32
25
4 
→ El denominador no contiene 2 y 5 → Periódico puro → 0,36
11
7 
→ 12 = 22 ⋅ 3, el denominador contiene otros factores además del 2 o del 5 → Periódico mixto → 0,318
22
55
44 Escribe qué tipo de expresión decimal tiene cada una estas fracciones sin realizar la división entre numerador y denomi-
nador.
32 5 13
a) c) e)
13 12 20
9 15 10
b) d) f)
14 8 21
32
a) → El denominador no contiene los factores 2 o 5 → Periódico puro
13
9
b) → 14 = 2 ⋅ 7 → El denominador contiene 2 o 5 y otros factores → Periódico mixto
14
5
c) → 12 = 22 ⋅ 3 → El denominador contiene 2 o 5 y otros factores → Periódico mixto
12
15
d) → 8 = 23 → El denominador solo contiene los factores 2 o 5 → Decimal exacto
8
13
e) → 20 = 22 ⋅ 5 → El denominador solo contiene los factores 2 o 5 → Decimal exacto
20
10
f) → 21 = 3 ⋅ 7 → El denominador no contiene los factores 2 o 5 → Periódico puro
21
45 Indica qué tipo de número decimal corresponde a cada fracción sin realizar los cocientes.
20 21
a) c)
36 30
21 14
b) d)
56 12
20 5
a) = → 9 = 32, el denominador no contiene los factores 2 o 5 → Periódico puro
36 9
21 3
b) = → 8 = 23, el denominador solo contiene los factores 2 o 5 → Decimal finito
56 8
21 7
c) = → 10 = 2 ⋅ 5, el denominador solo contiene los factores 2 o 5 → Decimal finito
30 10
14 7
d) = → 6 = 3 ⋅ 2, el denominador contiene 2 o 5 y otros factores → Periódico mixto
12 6
Desafío
46 En las siguientes fracciones falta el numerador o el denominador. Cópialas y complétalas para que tengan la expresión
decimal indicada.
§ § 36
→ Exacto → Periódico puro → Periódico mixto
24 105 §
Respuesta abierta. Por ejemplo:
3 5 36
→ Decimal exacto → Periódico puro → Periódico mixto
24 105 35

56
6. Operaciones combinadas con números decimales

Aprenderás a… 6. OPERACIONES COMBINADAS CON NÚMEROS 47 Resuelve estas operaciones combinadas con números decimales.
DECIMALES a) 45,607 + 9,68 − 14,078 − 9,79 c) 4,9 − 3,28 + 5,791 − 1,09
● Realizar operaciones
combinadas con números b) 30,081 − 12,9 − 14,789 + 9,46 d) 19,973 − 1,8 − 7,809 − 5,47
decimales. Operaciones sin paréntesis
48 Opera.
Al igual que cuando operamos con números enteros o fracciones, para realizar
operaciones combinadas con números decimales debemos seguir un orden. a) 4,5 ⋅ 5,2 ⋅ 12,05 c) 17,67 : 5,7 : 0,62
b) 25,84 : 15,2 ⋅ 6,21 d) 64,05 ⋅ 0,2 : 3,05
Así, para hallar el resultado de:
0,27 ⋅ 3,2 + 36,57 : 5,3 − 2,09 49 Calcula los resultados de las operaciones propuestas.
a) 4,5 + 3,5 ⋅ 1,2 c) 7,3 − 4,2 ⋅ 0,8
tenemos en cuenta la jerarquía de las operaciones. Esto es:
b) 7,3 − 48,16 : 8 d) 5,37 + 37,26 : 5,4
1 Hallamos todas las multiplicaciones 0,27 ⋅ 3,2 + 36,57 : 5,3 − 2,09 =
y las divisiones. Si hay varias, las 50 Resuelve estas operaciones con paréntesis.
realizamos de izquierda a derecha. = 0,864 + 36,57 : 5,3 − 2,09 =
a) (14,896 − 7,32) − (4,6 + 1,79) c) 4,095 − (6,25 − 5,908) + 2,7
0, 2 7 b) 3 − (6,089 − 4,985 + 1,2) − 0,09 d) 6,947 − (12 − 9,4791) + 3,597
× 3, 2 51 Halla el resultado en cada caso.
0 5 4 El resultado tiene tantas cifras a) 35,7 ⋅ (5,7 − 4,32) + 71,19 c) 12,751 − (32,709 + 22,171) : 5,6
+ 0 8 1 decimales como la suma b) 3,5 + 4,2 ⋅ (5,27 − 3,925) d) 12,9 − (51,751 − 3,591) : 8
de las cifras decimales
0, 8 6 4 de los dos factores.
52 Opera.
Presta atención
36,57 : 5,3 → 365,7 : 53 3 6 5, 7 5, 3 a) 60,168 : 9,2 − (5,2 − 3,1 ⋅ 1,05) b) 17,2 − (1,4 + 6,46 : 3,4) − 7,2 ⋅ 0,3
En el interior de los paréntesis
Se realiza una división 4 7, 7 6, 9 Al bajar la cifra decimal
también se respeta la jerarquía
equivalente sin se pone una coma en
0, 0 el cociente. EJERCICIO RESUELTO de las operaciones.
decimales en el divisor.
2 Resolvemos todas las sumas y las = 0,864 + 6,9 − 2,09 = } Resuelve esta operación:
restas. Si hay varias, procedemos 5
también de izquierda a derecha. = 7,764 − 2,09 = 5,674 − 0 ,3 + 1
6
0, 8 6 4 7, 7 6 4 Solución
+ 6, 9 El resultado tiene − 2, 0 9 ❚ Expresamos todos los números en forma de fracción.
tantas cifras 5 5 3
7, 7 6 4 5, 6 7 4
decimales como − 0,3 + 1 = − +1
el factor que más 6 6 10
decimales tiene. ❚ Resolvemos estas operaciones.
5 3 25 9 30 46 23
− +1= − + = =
Operaciones con paréntesis 6 10 30 30 30 30 15
Cuando en una expresión con decimales hay operaciones agrupadas con
paréntesis, hemos de efectuar en primer lugar dichas operaciones. 53 Calcula.
5 5 7
12,3 − 3,2 ⋅ (5,71 − 4,31) : 0,896 + 1,92 a) 3,25 − + 4,3 c) + 3,7 + 5,2 −
Recuerda 7 12 3
1 Realizamos todas las 12,3 − 3,2 ⋅ (5,71 − 4,31) : 0,896 + 1,92 = 3 5 5 3
El orden en el que b) + 1,7 − +1 d) + 7,02 − + 2,9
operaciones que hay
resolvemos operaciones 5 6 18 2
entre paréntesis.
combinadas con números
enteros y fracciones es el 2 Hallamos todas las = 12,3 − 3,2 ⋅ 1,4 : 0,896 + 1,92 = 54 Opera.
siguiente: multiplicaciones y las = 12,3 − 4,48 : 0,896 + 1,92 = 1 3 3 1
1 Paréntesis. divisiones. Si hay varias, a) 1+ 2,7 ⋅ − b) 3,2 ⋅ + : 0,2
6 5 5 5
procedemos de izquierda
2 Multiplicaciones y
divisiones (de izquierda
a derecha. DESAFÍO
a derecha). 3 Resolvemos todas las = 12,3 − 5 + 1,92 = 7,3 − 1,92 = 5,38 55 En la siguiente operación se han borrado las comas de los números decimales. Copia y coloca las comas
sumas y las restas. Si hay para obtener un resultado correcto.
3 Sumas y restas (de
izquierda a derecha).
varias, las efectuamos de 532+4379−21389=469711
izquierda a derecha.
40 41
Los alumnos conocen los números decimales desde la eta- Es aconsejable realizar algunas operaciones sencillas sin
pa anterior. Además, con nuestro sistema monetario actual combinar operaciones para que los alumnos recuerden
aparecen constantemente en la vida cotidiana. Se puede cómo se realizan.
utilizar este momento para hablar del anterior sistema mo- Es conveniente enlazar la jerarquía de operaciones con nú-
netario donde se prescindía de los números decimales. meros decimales con la jerarquía ya utilizada en las opera-
ciones con fracciones que se acaban de trabajar.

47 Resuelve estas operaciones combinadas con números decimales.
a) 45,607 + 9,68 − 14,078 − 9,79 c) 4,9 − 3,28 + 5,791 − 1,09
b) 30,081 − 12,9 − 14,789 + 9,46 d) 19,973 − 1,8 − 7,809 − 5,47
a) 45,607 + 9,68 − 14,078 − 9,79 = 31,419 c) 4,9 − 3,28 + 5,791 − 1,09 = 6,321
b) 30,081 − 12,9 − 14,789 + 9,46 = 11,852 d) 19,973 − 1,8 − 7,809 − 5,47 = 4,894
48 Opera.
a) 4,5 ⋅ 5,2 ⋅ 12,05 b) 25,84 : 15,2 ⋅ 6,21 c) 17,67 : 5,7 : 0,62 d) 64,05 ⋅ 0,2 : 3,05
a) 4,5 ⋅ 5,2 ⋅ 12,05 = 23,4 ⋅ 12,05 = 281,97 c) 17,67 : 5,7 : 0,62 = 3,1 : 0,62 = 5
b) 25,84 : 15,2 ⋅ 6,21 = 1,7 ⋅ 6,21 = 10,557 d) 64,05 ⋅ 0,2 : 3,05 = 12,81 : 3,05 = 4,2
49 Calcula los resultados de las operaciones propuestas.
a) 4,5 + 3,5 ⋅ 1,2 b) 7,3 − 48,16 : 8 c) 7,3 − 4,2 ⋅ 0,8 d) 5,37 + 37,26 : 5,4
a) 4,5 + 3,5 ⋅ 1,2 = 4,5 + 4,2 = 8,7 c) 7,3 − 4,2 ⋅ 0,8 = 7,3 − 3,36 = 3,94
b) 7,3 − 48,16 : 8 = 7,3 − 6,02 = 1,28 d) 5,37 + 37,26 : 5,4 = 5,37 + 6,9 = 12,27

57
50 Resuelve estas expresiones con paréntesis.

a) (14,896 − 7,32) − (4,6 + 1,79) c) 4,095 − (6,25 − 5,908) + 2,7
b) 3 − (6,089 − 4,985 + 1,2) − 0,09 d) 6,947 − (12 − 9,4791) + 3,597
a) (14,896 − 7,32) − (4,6 + 5,79) = 7,576 − 6,39 = 1,186
b) 3 − (6,089 − 4,985 + 1,2) − 0,09 = 3 − 2,304 − 0,09 = 0,606
c) 4,095 − (6,25 − 5,908) + 2,7 = 4,095 − 0,342 + 2,7 = 6,453
d) 6,947 − (12 − 9,4791) + 3,597 = 6,947 − 2,5209 + 3,597 = 8,0231
51 Halla el resultado en cada caso.
a) 35,7 ⋅ (5,7 − 4,32) + 71,19 c) 12,751 − (32,709 + 22,171) : 5,6
b) 3,5 + 4,2 ⋅ (5,27 − 3,925) d) 12,9 − (51,751 − 3,591) : 8
a) 35,7 ⋅ (5,7 − 4,32) + 71,19 = 35,7 ⋅ 1,38 + 71,19 = 49,266 + 71,19 = 120,456
b) 3,5 + 4,2 ⋅ (5,27 − 3,925) = 3,5 + 4,2 ⋅ 1,345 = 3,5 + 5,649 = 9,149
c) 12,751 − (32,709 + 22,171) : 5,6 = 12,751 − 54,88 : 5,6 = 12,751 − 9,8 = 2,951
d) 12,9 − (51,751 − 3,591) : 8 = 12,9 − 48,16 : 8 = 12,9 − 6,02 = 6,88
52 Opera.
a) 60,168 : 9,2 − (5,2 − 3,1 ⋅ 1,05) b) 17,2 − (1,4 + 6,46 : 3,4) − 7,2 ⋅ 0,3
a) 60,168 : 9,2 − (5,2 − 3,1 ⋅ 1,05) = 60,168 : 9,2 − (5,2 − 3,255) = 60,168 : 9,2 − 1,945 = 6,54 − 1,945 = 4,595
b) 17,2 − (1,4 + 6,46 : 3,4) − 7,2 ⋅ 0,3 = 17,2 − (1,4 + 1,9) − 7,2 ⋅ 0,3 = 17,2 − 3,3 − 7,2 ⋅ 0,3 =
= 17,2 − 3,3 − 2,16 = 11,74
53 Calcula.
5 3 5 5 7 5 3
a) 3,25 − + 4,3 b) + 1,7 − + 1 c) + 3,7 + 5,2 − d) + 7,02 − + 2,9
7 5 6 12 3 18 2
5 325 5 43 13 5 43 455 100 602 957
a) 3,25 − + 4,3 = − + = − + = − + =
7 100 7 10 4 7 10 140 140 140 140
3 5 3 17 5 18 51 25 30 74 37
b) + 1,7 − +1= + − +1= + − + = =
5 6 5 10 6 30 30 30 30 30 15
5 7 5 37 52 7 25 222 312 140 419
c) + 3,7 + 5,2 − = + + − = + + − =
12 3 12 10 10 3 60 60 60 60 60
5 3 5 702 3 29 5 351 3 29 125 3 159 675 1 305 3 914 1 957
d) + 7,02 − + 2,9 = + − + = + − + = + − + = =
18 2 18 100 2 10 18 50 2 10 450 450 450 450 450 225
54 Opera.
1 3 3 1
a) 1+ 2,7 ⋅ − b) 3,2 ⋅ + : 0,2
6 5 5 5
1 3 27 1 3 27 3 9 3 20 9 12 17
a) 1+ 2,7 ⋅ − = 1+ ⋅ − = 1+ − = 1+ − = + − =
6 5 10 6 5 60 5 20 5 20 20 20 20
3 1 32 3 1 2 96 10 48 73
b) 3,2 ⋅ + : 0,2 = ⋅ + : = + = +1=
5 5 10 5 5 10 50 10 25 25
Desafío
55 En la siguiente operación se han borrado las comas de los números decimales. Copia y coloca las comas para obtener un
resultado correcto.
532+4379−21389=469711
5,32 + 43,79 − 2,1389 = 46,9711

58
7. Raíces cuadradas con decimales

Aprenderás a… 7. RAÍCES CUADRADAS CON DECIMALES 56 Completa en tu cuaderno la cifra decimal que falta en cada caso.
a) 1 2 4, 3 1 1, § c) 350 1 8, §
● Calcular raíces cuadradas de Fabiola construye un cuadrado de 25 cm2 de área y otro de 36 cm2.
números decimales. 1 21 ⋅ 1 1 28 ⋅ 8
Los lados del cuadrado de
Aproximar a un orden 024 250
●
25 cm2 miden 5 cm porque:
determinado las raíces 021 224
cuadradas de números 52 = 25 → 25 = 5 003 026
decimales.
Los lados del cuadrado de b) 1 5, 6 8 3, 9 § d) 490 2, 2 §
36 cm2 miden 6 cm porque: 9 4
69 ⋅ 9 42 ⋅ 2
62 = 36 → 36 = 6 668 090
Presta atención 621 084
Pero ¿qué ocurre si intenta
La raíz cuadrada entera de un construir un cuadrado de 30 cm2 de área? 6 47 006
número es el mayor número
entero cuyo cuadrado es menor En este caso, el lado del cuadrado mediría 30 cm. Sin embargo, este número 57 Resuelve indicando una sola cifra decimal.
que dicho número. tiene infinitas cifras decimales, por lo que calcularemos las cifras necesarias para a) b) 70 c) 95
17
poder realizar una aproximación.
30 = 5 porque 58 Averigua la primera cifra decimal de las siguientes raíces cuadradas.
5 = 25 < 30 < 36 = 6
2 2
a) 125 b) 279 c) 1 075
59 Escribe la aproximación indicada en cada una de estas raíces cuadradas.

a) 39 = 6,24499… → Por redondeo a las milésimas.
ma2e6
b) 56 = 7, 48331… → Por truncamiento a las centésimas.
c) 195 = 13,96424… → Por redondeo a las diezmilésimas.
EJERCICIO RESUELTO
} Calcula la raíz cuadrada de 7,4 y redondea el resultado a las décimas.

Solución
7, 4 0 7, 4 0 2 7, 4 0 2, 7 7, 4 0 0 0 2, 7 2
4 4 47 ⋅ 7 4 47 ⋅ 7
Completamos
3 340 340
con ceros los 329 329
grupos de la
11 31100
Recuerda derecha.
Para obtener otro 31084 542 ⋅ 2
decimal añadimos un
❚ Para redondear un decimal grupo de dos ceros 33316
a un orden determinado,
se eliminan las cifras de los Como 7, 4 = 2,72, el redondeo a las décimas es 2,7.
órdenes inferiores y si la
cifra siguiente a la que se
redondea:
◗ Es mayor o igual que 5, se Por tanto, 30 = 5,4772… 60 Calcula las raíces cuadradas de los siguientes números decimales. Redondea el
suma una unidad a la cifra resultado a las décimas.
Podemos aproximar el resultado mediante redondeo o por truncamiento.
del orden al que se está a) 19,3 b) 4,31 c) 1,582
redondeando. Redondeo Truncamiento
◗ Es menor que 5, la cifra
del orden al que se está
A las décimas DESAFÍO
5,5 5,4
redondeando no varía. Nos fijamos en la centésima: 5,47…
A las centésimas 61 Sabemos que 122 = 144; por tanto, tenemos que 144 = 12. ¿Cuál es el valor de 1, 44 ?
❚ Para truncar un decimal a 5,48 5,47
un orden determinado, se Miramos la milésima: 5,477… Siguiendo el mismo proceso, calcula el valor de las siguientes raíces sin efectuarlas.
eliminan las cifras de los A las milésimas a) 0,0625
0,0625 0,0625 b) 1,69 1,69 1,69
0,0625
1,69 c) 0,04 0,04
0,04 0,04 2,25 2,25 d)
2,25 2,25
órdenes menores que él. 5,477 5,477
Miramos la diezmilésima: 5,4772…
42 43
El algoritmo del cálculo de raíces es algo tedioso porque
Vídeo. OPERACIONES COMBINADAS
los números van aumentado y se tienen que realizar mu-
chos cálculos. Por este motivo conviene no hacer raíces de En el vídeo se calcula, paso a paso, la raíz cuadrada de un número
hasta la segunda cifra decimal, indicando las operaciones necesa-
números con muchas cifras. Sin embargo, sí es aconsejable
rias para hallar cada dígito.
trabajar raíces con un número de cifras par e impar, tanto
en la parte entera como en la decimal. Puede reproducirse en clase como apoyo a la explicación de esta
página o como recurso para que los alumnos repasen el cálculo
de este tipo de raíces.

56 Completa en tu cuaderno la cifra decimal que falta en cada caso.
a)
1 2 4, 3 1 1, § c) 350 1 8, §
1 21 ⋅ 1 1 28 ⋅ 8
024 250
021 224
003 026
b)
1 5, 6 8 3, 9 § d) 490 2, 2 §
9 69 ⋅ 9 4 42 ⋅ 2
668 090
621 084
6 47 006

59
a)
1 2 4, 3 0 1 1, 1 c) 3 5 0, 0 0 1 8, 7
1 21 ⋅ 1 1 28 ⋅ 8
024 250
021 224
0 330 221 ⋅ 1 2600 367 ⋅ 7
0 2 2 1 2569
0 109 0031

b)
1 5, 6 8 0 0 3, 9 5 d) 49000 2, 2 1
9 69 ⋅ 9 4 42 ⋅ 2
668 090
621 084
6 4700 785 ⋅ 5 00600 441 ⋅ 1
6 3 9 2 5 0 441
6 0775 0 159

57 Resuelve indicando una sola cifra decimal.
a) 17 b) 70 c) 95
a) 17 = 4,1 b) 70 = 8,3 c) 95 = 9,7
58 Averigua la primera cifra decimal de las siguientes raíces cuadradas.
a) 125 b) 279 c) 1 075

a) 125 → 1 b) 279 → 7 c) 1 075 → 7
59 Escribe la aproximación indicada en cada una de estas raíces cuadradas.
a) 39 = 6,24499... → Por redondeo a las milésimas.

b) 56 = 7, 48331... → Por truncamiento a las centésimas.
c) 195 = 13,96424... → Por redondeo a las diezmilésimas.
a) 6,245 b) 7,48 c) 13,9642
60 Calcula las raíces cuadradas de los siguientes números decimales. Redondea el resultado a las décimas.
a) 19,3 b) 4,31 c) 1,582
a) 19,3 = 4,39... → 4, 4
b) 4,31 = 2,07... → 2,1
c) 1,582 = 1,25... → 1,3
Desafío
61 Sabemos que 122 = 144; por tanto, tenemos que 144 = 12 . ¿Cuál es el valor de 1, 44 ? Siguiendo el mismo proceso,
calcula el valor de las siguientes raíces sin efectuarlas.
a) 0,0625 b) 1,69 c) 0,04 d) 2,25
a) 25 = 625 →
2
0,0625 = 0,25
b) 13 = 169 →
2
1,69 = 1,3
c) 2 = 4 →
2
0,04 = 0,2
d) 15 = 225 →
2
2,25 = 1,5

60
8. Notación científica para números grandes

Aprenderás a… 8. NOTACIÓN CIENTÍFICA PARA NÚMEROS 62 Indica si estos números están escritos en notación científica. Justifica tu
respuesta.
● Expresar números grandes GRANDES
a) 3,92 ⋅ 510 b) 0,923 ⋅ 1012 c) 3,31 ⋅ 721 d) 7,98 ⋅ 1019
en notación científica.
Menchu ha consultado en Internet cuál es el
● Comparar números grandes radio de la Tierra y se sorprende al ver que el 63 Escribe estos números usando notación científica.
indicados en notación dato contiene un número decimal. a) 9 345 000 000 c) 8 900 000 000 000
científica. Presta atención
6,36 ⋅ 106 m b) 4 300 000 000 000 000 d) 94 290 000
● Sumar y restar números Un billón equivale a un millón
grandes en notación Este dato está expresado en notación 64 Escribe estas cantidades utilizando notación científica. de millones.
científica. científica y utiliza las potencias de 10 para a) Cuarenta y cinco billones c) Tres mil doce millones 1 billón = 1 000 000 000 000 =
facilitar su lectura y escritura. b) Ciento cuarenta y cinco mil d) Cinco mil ciento doce billones
= 1012
6,36 ⋅ 106 = 6,36 ⋅ 1 000 000 = 6 360 000 m
65 Ordena estos números de menor a mayor.
Para expresar números grandes en notación científica, se escribe el 6,78 ⋅ 1021 5,06 ⋅1020 8,903 ⋅ 1020 5,7 ⋅ 1019 8,9 ⋅ 1019
número como un producto de dos factores: 66 La tabla muestra las distancia, en metros, de cada planeta del sistema solar al
❚ Un número decimal con una sola cifra distinta de cero en la parte entera. Sol. Ordena los planetas de mayor a menor distancia con el Sol.
Recuerda
❚ Una potencia de 10 cuyo exponente es un número entero. Este exponente Júpiter 7,788 33 ⋅ 1011 Saturno 1,429 4 ⋅ 1012
101 = 10 recibe el nombre de orden de magnitud. Marte 2,279 4 ⋅ 1011 Tierra 1,496 ⋅ 1011
102 = 100
Mercurio 5,791 ⋅ 109 Urano 2,870 99 ⋅ 1012
103 = 1 000 Menchu ha consultado también la longitud de los radios, en metros, de los
Neptuno 4,504 3 ⋅ 10 12
Venus 1,082 ⋅ 1011
planetas del sistema solar y quiere ordenarlos de menor a mayor.
104 = 10 000
Mercurio 6
Júpiter 7 67 Resuelve y expresa el resultado en notación científica.
2,42 ⋅ 10 m 7,14 ⋅ 10 m
a) 4,56 ⋅ 1035 + 3,09 ⋅ 1035 c) 6,78 ⋅ 1012 − 3,78 ⋅ 1012
Venus 6,085 ⋅106 m Saturno 6,04⋅ 107 m
b) 5,693 ⋅ 1023 − 3,43 ⋅ 1023 d) 3,07 ⋅ 1027 + 5,809 ⋅ 1027
Tierra 6,378 ⋅ 106 m Urano 2,36 ⋅ 107 m
Presta atención Calcula utilizando notación científica.
Marte 6
3,375 ⋅ 10 m Neptuno 2,23 ⋅ 107 m 68
Multiplicar un número decimal a) 7 020 000 000 + 4 560 000 000 b) 890 000 000 + 672 000 000
por una potencia de 10 es Para ordenar estos datos, nos fijamos primero en los órdenes de magnitud.
equivalente a mover la coma 106 < 107
hacia la derecha tantos lugares EJERCICIO RESUELTO
como indica el exponente de la Después, ordenamos los números decimales.
potencia. Con orden de magnitud 6 Con orden de magnitud 7 } Resuelve esta resta y expresa el resultado en notación científica.
4,52 ⋅ 10 = 45,2 2,42 < 3,375 < 6,085 < 6,378 2,23 < 2,36 < 6,04 < 7,14 4,31 ⋅ 1015 − 8,6 ⋅ 1014
4,52 ⋅ 102 = 452 Solución
Luego, los planetas ordenados de menor a mayor por su radio son:
4,52 ⋅ 103 = 4 520 Para poder sumar o restar estas cantidades, es necesario que las potencias
Mercurio - Marte - Venus - Tierra - Neptuno - Urano - Saturno - Júpiter de 10 sean iguales.
4,31 ⋅ 1015 − 8,6 ⋅ 1014 = 4,31 ⋅ 1015 − 0,86 ⋅ 1015 = (4,31 − 0,86) ⋅ 1015 = 3,45 ⋅ 1015
EJERCICIO RESUELTO
Expresamos todas las cantidades
con la mayor potencia de 10. Sacamos como factor
} Resuelve esta operación e indica el resultado en notación científica. 8,6 ⋅ 1014 = 0,86 ⋅ 1015 común la potencia de 10.
9,72 ⋅ 10 + 5,9 ⋅ 10 + 5,841 ⋅ 10
21 21 21
Solución 69 Opera y expresa en notación científica.

a) 1,981 ⋅ 1012 + 3,34 ⋅ 1013 c) 5,871 ⋅ 1024 − 2,81 ⋅ 1022
b) 4,27 ⋅ 1020 − 5,2 ⋅ 1019 d) 3,459 ⋅ 1015 + 9,09 ⋅ 1017
Investiga
70 ¿Alguna vez te has preguntado cuál es la estrella más cercana a la Tierra? La respuesta es muy sencilla,
pues la estrella que está más cerca de la Tierra es el Sol. Ahora bien, ¿cuál es la distancia de la estrella más
cercana al Sol? Expresa el dato utilizando notación científica.
ma2e7
44 45
Antes de comenzar este epígrafe es conveniente repasar
Vídeo. OPERACIONES CON NOTACIÓN CIENTÍFICA
cómo se obtiene el producto y el cociente de potencias con
la misma base. En el vídeo se resuelve, paso a paso, un ejercicio de cálculo con
notación científica, indicando cómo expresar el resultado final en
También hay que recordar que las potencias con la misma notación científica también.
base y el mismo exponente no se suman o restan; lo que Puede reproducirse en clase como apoyo a la explicación de este
realmente se hace es sacar factor común a esta potencia. Se tipo de ejercicios o como recurso para que los alumnos los repa-
puede enlazar esta idea con la necesidad de que si suma- sen.
mos o restamos números en notación científica, tenemos
que conseguir que el exponente del 10 sea igual.

62 Indica si estos números están escritos en notación científica. Justifica tu respuesta.
a) 3,92 ⋅ 510 b) 0,923 ⋅ 1012 c) 3,31 ⋅ 721 d) 7,98 ⋅ 1019
No están escritos en notación científica los números de los apartados a) y c) porque no son potencias de 10, ni el número
del apartado b) porque la parte entera es la cifra 0.
63 Escribe estos números usando notación científica.
a) 9 345 000 000 c) 8 900 000 000 000
b) 4 300 000 000 000 000 d) 94 290 000
a) 9,345 ⋅ 10 9
b) 4,3 ⋅ 10 15
c) 8,9 ⋅ 1012 d) 9,429 ⋅ 107

61
64 Escribe estas cantidades utilizando notación científica.

a) Cuarenta y cinco billones c) Tres mil doce millones
b) Ciento cuarenta y cinco mil d) Cinco mil ciento doce billones
a) 4,5 ⋅ 10 13
b) 1,45 ⋅ 10 5
c) 3,01 2 ⋅ 109 d) 5,112 ⋅ 1015
65 Ordena estos números de menor a mayor.
6,78 ⋅ 1021 5,06 ⋅ 1020 8,903 ⋅ 1020 5,7 ⋅ 1019 8,9 ⋅ 1019
Expresamos todos los números en el mismo orden de magnitud.
6,78 ⋅ 1021 = 678 ⋅ 1019 5,06 ⋅ 1020 = 50,6 ⋅ 1019 8,903 ⋅ 1020 = 89,03 ⋅ 1019
5,7 ⋅ 1019 < 8,9 ⋅ 1019 < 5,06 ·1020 < 8,903 ⋅ 1020 < 6,78 ⋅ 1021
66 La tabla muestra las distancia, en metros, de cada planeta del sistema solar al Sol. Ordena los planetas de mayor a menor
distancia con el Sol.
Júpiter 7,788 33 ⋅ 1011 Saturno 1,429 4 ⋅ 1012
Marte 2,279 4 ⋅ 1011 Tierra 1,496 ⋅ 1011
Mercurio 5,791 ⋅ 109 Urano 2,870 99 ⋅ 1012
Neptuno 4,504 3 ⋅ 1012 Venus 1,082 ⋅ 1011
Júpiter 778,833 ⋅ 109 Saturno 1 429,4 ⋅ 109

Marte 227,94 ⋅ 109 Tierra 149,6 ⋅ 109
Mercurio 5,791 ⋅ 109 Urano 2 870,99 ⋅ 109
Neptuno 4 504,3 ⋅ 109 Venus 108,2 ⋅ 109
Neptuno > Urano > Saturno > Júpiter > Marte > Tierra > Venus > Mercurio
67 Resuelve y expresa el resultado en notación científica.
a) 4,56 ⋅ 1035 + 3,09 ⋅ 1035 c) 6,78 ⋅ 1012 − 3,78 ⋅ 1012
b) 5,693 ⋅ 1023 − 3,43 ⋅ 1023 d) 3,07 ⋅ 1027 + 5,809 ⋅ 1027
a) 4,56 ⋅ 1035 + 3,09 ⋅ 1035 = 7,65 ⋅ 1035 c) 6,78 ⋅ 1012 − 3,78 ⋅ 1012 = 3 ⋅ 1012
b) 5,693 ⋅ 1023 − 3,43 ⋅ 1023 = 2,263 ⋅ 1023 d) 3,07 ⋅ 1027 + 5,809 ⋅ 1027 = 8,879 ⋅ 1027
68 Calcula utilizando notación científica.
a) 7 020 000 000 + 4 560 000 000 b) 890 000 000 + 672 000 000
a) 7,2 ⋅ 10 + 4,56 ⋅ 10 = 11,76 ⋅ 10 = 1,176 ⋅ 10
9 9 9 10
b) 8,9 ⋅ 108 + 6,72 ⋅ 108 = 15,62 ⋅ 108 = 1,562 ⋅ 109

69 Opera y expresa en notación científica.
a) 1,981 ⋅ 1012 + 3,34 ⋅ 1013 c) 5,871 ⋅ 1024 − 2,81 ⋅ 1022
b) 4,27 ⋅ 1020 − 5,2 ⋅ 1019 d) 3,459 ⋅ 1015 + 9,09 ⋅ 1017
a) 1,981 ⋅ 1012 + 3,34 ⋅ 1013 = 0,198 1 ⋅ 1013 + 3,34 ⋅ 1013 = 3,538 1 ⋅ 1013
b) 4,27 ⋅ 1020 − 5,2 ⋅ 1019 = 4,27 ⋅ 1020 − 0,52 ⋅ 1020 = 3,75 ⋅ 1020
c) 5,871 ⋅ 1024 − 2,81 ⋅ 1022 = 5,871 ⋅ 1024 − 0,028 1 ⋅ 1024 = 5,842 9 ⋅ 1024
d) 3,459 ⋅ 1015 + 9,09 ⋅ 1017 = 0,034 59 ⋅ 1017 + 9,09 ⋅ 1017 = 9,124 59 ⋅ 1017
Investiga
70 ¿Alguna vez te has preguntado cuál es la estrella más cercana a la Tierra? La respuesta es muy sencilla, pues la estrella
que está más cerca de la Tierra es el Sol. Ahora bien, ¿cuál es la distancia de la estrella más cercana al Sol? Expresa el dato
utilizando notación científica.
La estrella más cercana al Sol es Próxima Centauri con una distancia de 4,4 años luz.
Expresamos la distancia en notación científica:
4,4 ⋅ 9,46 ⋅ 1012 = 41,624 ⋅ 1012 = 4,1624 ⋅ 1013 km

62
Lee y comprende las matemáticas

2 LEE Y COMPRENDE LAS MATEMÁTICAS
Actividades 2
Marta tiene un huerto en la terraza de su piso desde hace 5 76 Unos excursionistas deciden realizar una
años y es una experta, hasta el punto de que puede dar 71 De un depósito de cereales se han vendido de caminata entre dos puntos durante 3 días.
¿Cómo montar un huerto consejos en foros especializados en huertos urbanos. 8 5
las 104 t que tiene de capacidad total. ¿Cuántas Acuerdan recorrer del total del recorrido en el
en la terraza de tu piso? Ha estado fuera de casa durante 7 días y, al volver, toneladas quedan en el depósito? 2 9
primer día y de lo que queda en el segundo;
comprueba que en su depósito quedan 25 L de agua. Si 3
2
dejó el depósito lleno, ¿cuál es su capacidad? 72 Se han vendido de la mercancía que transportaba para el último día dejan 12 km. ¿Cuántos kilómetros
9 mide el recorrido?
Marta llena el depósito antes de acostarse. Por la mañana un camión. Si, después de la venta, quedan
comprueba que se ha averiado y ha perdido dos tercios de 609 kg, ¿cuántos kilos de mercancía transportaba
su capacidad. ¿Cuánta agua queda aún en el depósito? el camión en total?
Analiza la pregunta 2
73 Unai tiene ahorrados 315 € y se gasta de su
7
3
¿Cuál es la capacidad del depósito? dinero en un par de videojuegos y en una tabla
de snow. 5
Nociones básicas para convertirte en un Tenemos información de una parte del depósito y nos
«agricultor» de ciudad piden el total. a) ¿Cuánto cuesta cada videojuego?
Parece una paradoja, pero los tomates ¿Cuánta agua queda en el depósito? b) ¿Cuál es el precio de la tabla de snow?
también se pueden plantar en el asfalto. No c) ¿Cuánto dinero le queda? 2
La respuesta a la pregunta anterior nos da la capacidad 77 Andrés ha gastado del dinero que tenía en un
de forma literal, obviamente. Nos referimos a
total del depósito, y ahora nos piden calcular una parte. 74 Un aparcamiento con dos plantas tiene varias 5
la moda de los huertos urbanos, que cada 1
vez tienen más presencia en las grandes 1 chándal y en unas deportivas. Si le quedan
Busca los datos plazas ocupadas: de las plazas de la segunda 4
ciudades, donde se echa de menos el 5 6 42 €, ¿cuánto dinero tenía Andrés al principio?
contacto con la naturaleza. […] planta y de las plazas de la primera planta.
14 2
❚ ¿Cuánto gasta cada día? Contesta a las preguntas sabiendo que hay
Si estás harto de comprar tomates que 78 María ha adquirido algunos cómics con los del
108 plazas libres en la primera planta y que las dos 3
saben a cartón o llevas tiempo barajando la Yo puedo regar durante 12 días, declara Marta.
plantas tienen el mismo número de aparcamientos. dinero que tenía y un libro de matemáticas con los
posibilidad de convertir la agricultura en una
afición, te explicamos, paso a paso, cómo 1 3
Cada día gasta de la capacidad total del depósito. de lo que le quedaba. Si todavía dispone de 5 €,
montar tu huerto en casa. […] 12 4
¿cuánto dinero tenía?
El riego es lo más complicado. «No hay una ❚ ¿Qué fracción del depósito queda y cuántos litros son?
norma, hay que cogerle el punto, depende Ha estado fuera de casa durante 7 días y […] quedan
de la época del año, del cultivo y del sol que 25 L de agua.
recibas». […]
7 5
Fuente: abc.es Se ha gastado del depósito; por tanto, quedan ,
12 12
Tengo un pequeño huerto urbano en mi que son 25 L.
terraza, pero no tengo un grifo para poder ❚ ¿Qué fracción del depósito se ha perdido? a) ¿Cuántas plazas tiene el aparcamiento en la
regarlo fácilmente. ¿Existe alguna forma para
[…] Ha perdido dos tercios de su capacidad… planta primera?
poder hacerlo durante mis ausencias?
Joaquín b) ¿Cuántas plazas tiene en total el aparcamiento?
Utiliza las matemáticas
2
No hay problema. Puedes instalar un sistema 75 Un camión lleva una carga de 1 250 kg de tomates. 79 En una fiesta se han consumido de la capacidad
de goteo con un bidón de agua como fuente de 1 9
❚ Conocida una parte, hallar el total. En su primera parada descarga de su contenido de un barril de refresco. El encargado de la fiesta
suministro. 3 4
Marta y en la segunda de lo que queda. ¿Cuántos kilos rellena el barril con 18 L, con lo que este alcanza
5 1 12 5
son 25 → son 25 : 5 = 5 → son 12 ⋅ 5 = 60 4
Con el depósito lleno, ¿cuántos días puedo 12 12 12 de tomates quedan en el camión? de su capacidad. ¿Cuántos litros tiene el barril?
regar? 5
Joaquín La capacidad del depósito es de 60 L.
❚ Conocido el total, hallar una parte. 80 Indica qué dato te dan en las siguientes frases: el total o una parte. Averigua, en cada caso, el dato
Eso depende de tu depósito y tus plantas. Yo que falta: la parte o el total.
puedo regar durante 12 días. 2
Marta de 60 = 2 ⋅ 60 : 3 = 120 : 3 = 40 a) Me he gastado dos quintos de 30 €. c) Me he gastado dos quintos y me quedan 30 €.
3
b) Tengo 100 € y me he gastado un tercio. d) Me he gastado un tercio y me quedan 100 €.
(Conversación en un foro de huertos urbanos) Se vacían 40 L durante la avería.
46 47
En esta sección se trabaja la comprensión lectora desde las 1.º Analizar la pregunta que se les plantea.
matemáticas. Se presenta un artículo y, tras su lectura, se 2.º Buscar los datos necesarios en la noticia.
plantea a los alumnos alguna situación que pueden encon-
trarse en su vida cotidiana y que deben resolver extrayendo 3.º Utilizar las matemáticas para poder resolver la pregunta
información de dicha noticia. planteada.
Para llegar a la solución del problema propuesto deben se- En este caso, se pretende que los alumnos reflexionen sobre
guir estos pasos: cómo resolver problemas con fracciones.
Una vez analizado este ejemplo resuelto los alumnos se en-
frentan a otras situaciones similares.

5
71 De un depósito de cereales se han vendido de las 104 t que tiene de capacidad total. ¿Cuántas toneladas quedan en
el depósito? 8
3 3
Hay que calcular del total. de 104 = 104 : 8 ⋅ 3 = 39 Quedan 39 t en el depósito.
8 8
2
72 Se han vendido de la mercancía que transportaba un camión. Si, después de la venta, quedan 609 kg, ¿cuántos kilos
9
de mercancía transportaba el camión en total?
7
En el camión quedan del total de la mercancía.
9
7 1
son 609 kg → son 609 : 7 = 87 kg → El total son: 9 ⋅ 87 = 783 kg El camión transportaba 783 kg.
9 9

63
2 3
73 Unai tiene ahorrados 315 € y se gasta de su dinero en un par de videojuegos y en una tabla de snow.
7 5
a) ¿Cuánto cuesta cada videojuego?
b) ¿Cuál es el precio de la tabla de snow?
c) ¿Cuánto dinero le queda?
2
a) de 315 = 90 Cada videojuego cuesta 90 €.
7
3
b) de 315 = 189 El precio de la tabla de snow es 189 €.
5
c) 315 − 90 − 189 = 36 Le quedan 36 €.
1 5
74 Un aparcamiento con dos plantas tiene varias plazas ocupadas: de las plazas en la segunda planta y
de las plazas
6 14
en la primera planta. Contesta a las preguntas sabiendo que hay 108 plazas libres en la primera planta y que las dos plan-
tas tienen el mismo número de aparcamientos.
a) ¿Cuántas plazas tiene el aparcamiento en la planta primera?
b) ¿Cuántas plazas tiene en total el aparcamiento?
9
a) En la primera planta quedan libres que son 108 plazas.
14
9 1
son 108 plazas → son 108 : 9 = 12 plazas → El total son 14 ⋅ 12 = 168 plazas libres.
14 14
El aparcamiento tiene 168 plazas libres en la primera planta.
En total tiene 168 + 108 = 276 plazas en la primera planta.
b) 2 ⋅ 276 = 552 El aparcamiento tiene 552 plazas en total.
1
75 Un camión lleva una carga de 1 250 kg de tomates. En su primera parada descarga de su contenido y en la segunda
4
3
de lo que queda. ¿Cuántos kilos de tomates quedan en el camión?
5
1
Primera parada: descarga de la carga.
4
3 3 9
Segunda parada: descargan de =
de la carga.
4 205
⎛ 9 1⎞ ⎛ 9 5 ⎞⎟ 7 3
En el camión quedan: 1− ⎜⎜⎜ + ⎟⎟⎟ = 1− ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ = 1− =
⎝ 20 4 ⎠⎟ ⎝ 20 20 ⎟⎠ 10 10
3
de 1 250 = 1 250 : 10 ⋅ 3 = 375 Quedan 375 kg de tomates en el camión.
10
5
76 Unos excursionistas deciden realizar una caminata entre dos puntos durante 3 días. Acuerdan recorrer del total del
9
2
recorrido en el primer día y de lo que queda en el segundo; para el último día dejan 12 km. ¿Cuántos kilómetros mide
el recorrido? 3
5 2 4 8
Primera parada: recorren del total. Segunda parada: recorren de = del total.
9 3 9 27
5 8 23 4
Entre los dos días caminan + = del total. Luego les quedan que son 12 km.
9 27 27 27
4 1
son 12 km → son 12 : 4 = 3 km → El total son 27 ⋅ 3 = 81 km. El recorrido mide 81 km.
27 27

64
2 1
77 Andrés ha gastado del dinero que tenía en un chándal y en unas deportivas. Si le quedan 42 €, ¿cuánto dinero tenía
5 4
Andrés al principio?
2 1 13 7
En total gasta + = del dinero. Luego le quedan .
5 4 20 20
7 1
son 42 € → son 42 : 7 = 6 € → El total son 20 ⋅ 6 = 120 €. Andrés tenía 120 €.
20 20
2 3
78 María ha adquirido algunos cómics con los del dinero que tenía y un libro de matemáticas con los de lo que le
3 4
quedaba. Si todavía dispone de 5 €, ¿cuánto dinero tenía?
2
Gasta del dinero en comics.
3
3 1 3 1 3 1
de = ⋅ = =
4 3 4 3 12 4
1
Gasta del dinero en un libro de matemáticas.
4
2 1 8+3 11
+ = =
3 4 12 12
11 1
Como en total gasta del dinero, le queda que son 5 €.
12 12
5 ⋅ 12 = 60 Tenía 60 € en total.
2
79 En una fiesta se han consumido de la capacidad de un barril de refresco. El encargado de la fiesta rellena el barril con
9
4
18 L, con lo que este alcanza de su capacidad. ¿Cuántos litros tiene el barril?
5
2 7
Como se consume de la capacidad del barril, quedan .
9 9
4 7 36 35 1
− = − =
5 9 45 45 45
1
son 18 L → El total son: 45 ⋅ 18 = 810 El barril tiene 810 L en total.
45
Analiza
80 Indica qué dato te dan en las siguientes frases: el total o una parte. Averigua, en cada caso, el dato que falta: la parte o
el total.
a) Me he gastado dos quintos de 30 €. c) Me he gastado dos quintos y me quedan 30 €.
b) Tengo 100 € y me he gastado un tercio. d) Me he gastado un tercio y me quedan 100 €.
2
a) Me dan el total y tengo que averiguar una parte: de 30 = 30 : 5 ⋅ 2 = 12 €
5
1
b) Me dan el total y tengo que averiguar una parte: de 100 = 100 : 3 = 33,33 €
3
3 1
c) Me dan una parte y tengo que averiguar el total: son 30 € → son 30 : 3 = 10 € → El total son 5 ⋅ 10 = 50 €.
5 5
2 1
d) Me dan una parte y tengo que averiguar el total: son 100 € → son 100 : 2 = 50 € → El total son 3 ⋅ 50 = 150 €.
3 3

65
¿Qué tienes que saber?

2 ¿QUÉ tienes que saber ? Actividades Finales 2
Fracciones equivalentes Operaciones con fracciones
Ten en cuenta Reducción de fracciones a común denominador 81 Copia y completa con el dato que falta en cada 89 Realiza estas operaciones.
caso.
Para reducir fracciones a común 5 7 11 2 2 7 1
Reduce a común denominador las fracciones , y . 3 7 a) + c) −
denominador: 6 9 12 5 15 12 18
a) de 420 son §. d) de 129 son §.
1 Se calcula el m.c.m. de los Calculamos el mínimo común múltiplo de los denominadores. 5 3
denominadores.
5 7 14 6
2 8 b) − d) +
m.c.m. (6, 9, 12) = 22 ⋅ 32 = 36 b) de 553 son §. e) de § son 840. 3 9 25 15
2 Se divide el m.c.m. entre cada
7 9
denominador y el resultado 5 5 ◊ ( 36 : 6 ) 30 7 4 ◊ ( 36 : 9 ) 28 11 11◊ ( 36 : 12 ) 33 Opera y simplifica.
se multiplica, en cada caso, = = = = = = 3 5
90
por el numerador de la 6 36 36 9 36 36 12 36 36 c) de § son 45. f) de § son 55.
10 12 7 2 1 8 9 5
fracción. a) + − c) − + −
9 3 6 21 14 6
82 Averigua si los siguientes pares de fracciones son
equivalentes. 3 11 1 7 3 10
Ten en cuenta Expresión decimal de una fracción b) − − d) + −
14 10 4 6 10 15 20 8 24 3
Si la descomposición en factores 7 9 10 a) y c) y
Sin realizar el cociente, indica el tipo de expresión decimal de , y . 21 15 15 30
del denominador de la fracción 12 24 105 91 Calcula y simplifica el resultado si es posible.
irreducible:
Hallamos la fracción irreducible y factorizamos el denominador. 6 9 10 25 5 7 4 3
❚ solo contiene los factores 2 b) y d) y a) −1+ c) −1+
7 13 21 26 65 12 9 21 7
o 5: decimal exacto → 12 = 22 ⋅ 3 → Decimal periódico mixto
❚ no contiene a los factores 2 12 83 Utiliza, en cada caso, el máximo común divisor del 3 7 15 7
y 5: periódico puro 9 3 numerador y del denominador para encontrar la b) −2 + − d) + −2
= → 8 = 23 → Decimal exacto 15 25 9 18
❚ contiene otros factores primos 24 8 fracción irreducible.
además del 2 o del 5: 10 2 92 Opera y simplifica esos productos y cocientes de
periódico mixto = → 21 = 3 ⋅ 7 → Decimal periódico puro 56 336
105 21 a) c) fracciones.
196 378
54 48 6 25 −28 −9
Ten en cuenta Aproximación decimal de una raíz a) ⋅ c) ⋅
b) d) 5 9 15 20
90 140
Si el resultado de una raíz es ⎛ 14 ⎞ 21
Calcula 12,5 con una aproximación por redondeo a las décimas. 35 ⎜⎛ 5 ⎟⎞
un número con infinitas cifras 84 Reduce a común denominador estas fracciones. b) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ : d) : ⎜ − ⎟⎟
decimales, podemos calcular ⎝ 5 ⎠ 12 14 ⎜⎝ 2 ⎠
los decimales necesarios para 1 2, 5 0 3 1 2, 5 0 3, 5 1 2, 5 0 0 0 3, 5 3 4 7 5 11 14
a) y c) , y
realizar una aproximación del 19 65 ⋅ 5 19 65 ⋅ 5 19 65 ⋅ 5 9 6 8 18 24 93 Calcula y simplifica.
resultado por redondeo o por
truncamiento. 13 1350 1350 7 7 2 25 3 1 −4 −2 −9 1
1325 1325 b) y d) , y a) ⋅3⋅ c) ⋅ :
Añadimos un cero para 15 6 9 27 2 12 7 15 5 25
agrupar de dos en dos 1325 132500
132109 ⎛ 3⎞ 4 12 ⎛⎜ 5 ⎟⎞
b) ( −2 ) : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ ⋅
hacia la izquierda. 703 ⋅ 3 85 Ordena de mayor a menor.
Añadimos dos ceros d) : ⎜ − ⎟⎟ : 4
para sacar otro decimal. 130391 ⎝ 5 ⎠ 15 9 ⎜⎝ 2 ⎠
59 7 7 11 19 22
Como 12,5 = 3,53…, la aproximación por redondeo a las décimas es 3,5. 45 5 6 9 15 18 94 Opera.
3 3 5
Ten en cuenta Operaciones combinadas 86 Diez amigos se reparten 4 pizzas medianas en una ⎛ 2⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 1⎞
a) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ c) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ e) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟
2 fiesta. ¿Qué fracción le corresponde a cada uno? ⎝5⎠ ⎝ 2⎠ ⎝ 3⎠
Primero se expresan los decimales ⎛ 1⎞ ⎛ 2 1⎞
exactos como fracciones y después Realiza esta operación combinada: ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ − 0 , 2 ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ 2 6 3
⎝3⎠ ⎝3 2⎠ 3 ⎛ 3⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞
se sigue este orden: 87 En un viaje, Coke ha realizado del trayecto en b) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ d) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ f) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟
Primero escribimos los decimales exactos como fracciones y después operamos. 5 ⎝ 4⎠ ⎝ 2⎠ ⎝ 10 ⎠
1 Paréntesis.
2 2 2 tren y el resto en autobús. Si en total han sido
⎛ 1 ⎞⎟ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞
2 Potencias y raíces. ⎜⎜ ⎟ − 2 ⋅ ⎜⎜ 2 − 1 ⎟⎟ = ⎜⎜ 1 ⎟⎟ − 2 ⋅ ⎜⎜ 4 − 3 ⎟⎟ = ⎜⎜ 1 ⎟⎟ − 2 ⋅ 1 = 650 km, ¿cuánto ha recorrido en autobús? 95 Realiza las siguientes operaciones.
3 Multiplicaciones y divisiones ⎝⎜ 3 ⎟⎠ ⎟
10 ⎜⎝ 3 2 ⎠ ⎜⎝ 3 ⎠
⎟ ⎟
10 ⎜⎝ 6 6 ⎠ ⎜⎝ 3 ⎠
⎟
10 6
5 1 4 3
(de izquierda a derecha). 88 Emma se ha comido 12 bombones de una caja. a) + :2 c) ⋅2− ⋅3
1 2 1 1 2 20 6 14 7 6 6 7 14
4 Sumas y restas (de izquierda
= − ⋅ = − = − = = 3
9 10 6 9 60 180 180 180 90 ¿Cuántos bombones tenía la caja si quedan del
a derecha). 5 3 7 3 1
total? b) +2: d) 3 − ⋅
5 5 2 5
48 49
En esta sección se destacan los procedimientos más importantes que los alumnos deben haber aprendido tras estudiar esta
unidad. En este momento, los alumnos deben ser capaces de:
❚❚ Reducir fracciones a común denominador.
❚❚ Expresar un número decimal en forma de fracción y viceversa.
❚❚ Calcular la raíz cuadrada de un número decimal.
❚❚ Realizar operaciones con fracciones.
Actividades finales
81 Copia y completa con el dato que falta en cada caso.
3 3 8
a) de 420 son §. c) de § son 45. e) de § son 840.
5 10 9
2 7 5
b) de 553 son §. d) de 129 son §. f) de § son 55.
7 3 12
3 3 8
a) de 420 son 252. c) de 150 son 45. e) de 945 son 840.
5 10 9
2 7 5
b) de 553 son 158. d) de 129 son 301. f) de 132 son 55.
7 3 12

66
82 Averigua si los siguientes pares de fracciones son equivalentes.

14 10 6 9 4 6 10 25
a) y b) y c) y d) y
21 15 13 21 15 30 26 65
a) 14 ⋅ 15 = 210 = 21 ⋅ 10 → Sí son equivalentes.
b) 6 ⋅ 21 = 126 ≠ 117 = 9 ⋅ 13 → No son equivalentes.
c) 4 ⋅ 30 = 120 ≠ 90 = 15 ⋅ 6 → No son equivalentes.
d) 10 ⋅ 65 = 650 = 25 ⋅ 26 → Sí son equivalentes.
83 Utiliza, en cada caso, el máximo común divisor del numerador y del denominador para encontrar la fracción irreducible.
56 54 336 48
a) b) c) d)
196 90 378 140
56 56:28 2 336 336:42 8
a) m.c.d. (56, 196) = 28; ⎯ ⎯⎯⎯
196:28
→ c) m.c.d. (336, 378) = 42; ⎯ ⎯⎯⎯
378:42
→
196 7 378 9
54 54:18 3 48 48:4 12
b) m.c.d. (54, 90) = 18; ⎯ ⎯⎯
90:18
→ d) m.c.d. (48, 140) = 4; ⎯ ⎯⎯
140:4
→
90 5 140 35
84 Reduce a común denominador estas fracciones.
4 7 7 7 5 11 14 2 25 3
a) y b) y c) , y d) , y
9 6 15 6 8 18 24 9 27 2
8 21 45 44 42
a) m.c.m. (9, 6) = 18 → , c) m.c.m. (8, 18, 24) = 72 → , ,
18 18 72 72 72
14 35 12 50 81
b) m.c.m. (15, 6) = 30 → , d) m.c.m. (9, 27, 2) = 54 → , ,
30 30 54 54 54
85 Ordena de mayor a menor.
59 7 7 11 19 2

45 5 6 9 15 18
Calculamos el mínimo común múltiplo de todos los denominadores.
m.c.m. (45, 5, 6, 9, 15, 18) = 90
59 118 7 126 7 105 11 110 19 114 22 110
= = = = = =
45 90 5 90 6 90 9 90 15 90 18 90
7 11 22 19 59 7
< = < < <
6 9 18 15 45 5
86 Diez amigos se reparten 4 pizzas medianas en una fiesta. ¿Qué fracción le corresponde a cada uno?
4 2
Le corresponde = de una pizza.
10 5
3
87 En un viaje, Coke ha realizado del trayecto en tren y el resto en autobús. Si en total han sido 650 km, ¿cuánto ha
recorrido en autobús? 5
2
de 650 = 650 : 5 ⋅ 2 = 260 Ha recorrido 260 km en autobús.
5
3
88 Emma se ha comido 12 bombones de una caja. ¿Cuántos bombones tenía la caja si quedan del total?
5
2 1
son 12 bombones → son 12 : 2 = 6 bombones → El total son 6 ⋅ 5 = 30 bombones.
5 5
La caja tenía 30 bombones.

67
89 Realiza estas operaciones.

2 2 5 7 7 1 14 6
a) + b) − c) − d) +
5 15 3 9 12 18 25 15
12 4 16 8 15 7 8 21 2 19 42 30 72 24
a) + = = b) − = c) − = d) + = =
30 30 30 15 9 9 9 36 36 36 75 75 75 25
7 2 1 3 11 1 8 9 5 7 3 10
a) + − b) − − c) − + − d) + −
9 3 6 10 15 20 21 14 6 8 24 3
14 12 3 23 16 27 35 −24 4
a) + − = c) − + − = =−
18 18 18 18 42 42 42 42 7
18 44 3 −29 21 3 80 56 7
b) − − = d) + − =− =−
60 60 60 60 24 24 24 24 3
91 Calcula y simplifica el resultado si es posible.
5 7 3 7 4 3 15 7
a) −1+ b) −2 + − c) −1+ d) + −2
12 9 15 25 21 7 9 18
15 36 28 7 4 21 9 −8
a) − + = c) − + =
36 36 36 36 21 21 21 21
150 15 21 −156 −52 30 7 36 1
b) − + − = = d) + − =
75 75 75 75 25 18 18 18 18
92 Opera y simplifica estos productos y cocientes de fracciones.
6 25 ⎛ 14 ⎞⎟ 21 −28 −9 35 ⎛⎜ 5 ⎞⎟
a) ⋅ b) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ : c) ⋅ d) : ⎜ − ⎟⎟
5 9 ⎝ 5 ⎟⎠ 12 15 20 14 ⎜⎝ 2 ⎟⎠
150 10 168 8 252 21 70
a) = b) − =− c) = d) − = −1
45 3 105 5 300 25 70
1 −4 ⎛ 3 ⎞⎟ 4 −2 −9 1 12 ⎛⎜ 5 ⎞⎟
a) ⋅3⋅ b) ( −2 ) : ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ ⋅ c) ⋅ : d) : ⎜ − ⎟⎟ : 4
12 7 ⎝ 5 ⎟⎠ 15 15 5 25 9 ⎜⎝ 2 ⎟⎠
12 1 18 1 450
a) − =− c) : = =6
84 7 75 25 75
10 4 40 8 24 24 2
b) ⋅ = = d) − :4 =− =−
3 15 45 9 45 180 15
94 Opera.
3 2 3 6 5 3
⎛ 2⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 3⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 1⎞
a) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ b) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ c) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ d) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ e) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ f) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟
⎝ 5 ⎟⎠ ⎝ 4 ⎟⎠ ⎝ 2 ⎟⎠ ⎝ 2 ⎟⎠ ⎝ 3 ⎟⎠ ⎝ 10 ⎟⎠
8 9 27 1 1 1
a) b) c) d) e) −
f) −
125 16 8 64 243 1 000
95 Realiza las siguientes operaciones.
5 1 3 7 4 3 3 1
a) + : 2 b) +2: c) ⋅2− ⋅3 d) 3 − ⋅
6 6 5 5 7 14 2 5
5 1 5 1 10 1 11 4 3 8 9 16 9 7 1
a) + :2 = + = + = c) ⋅2− ⋅3 = − = − = =
6 6 6 12 12 12 12 7 14 7 14 14 14 14 2
3 7 3 10 21 50 71 3 1 3 30 3 27
b) +2: = + = + = d) 3 − ⋅ = 3− = − =
5 5 5 7 35 35 35 2 5 10 10 10 10
68
2 Fracciones y números decimales Actividades Finales 2

96 Opera y simplifica. Fracciones y decimales 112 Andrés prepara un viaje a Nueva York, por lo que Raíces cuadradas con decimales
2 2 consulta el cambio de euros a dólares, y viceversa.
⎛ 3⎞ 5 ⎛ 3⎞ 2 3
a) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ − 2 ⋅ c) 2 ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ − : 104 Expresa en forma de fracción irreducible. 119 Calcula las siguientes raíces cuadradas con una
⎝ 2⎠ 6 ⎝ 5⎠ 5 4 Cambio Precio
sola cifra decimal.
a) 6,71 c) 3,0591
2 3 1 dólar = 0,872 4 euros 1 euro = 1,146 3 dólares
⎛ 1⎞ 3 54 ⎛ 1⎞ b) 0,045 d) 12,7 a) 45 b) 72 c) 110 d) 140
b) 3 − ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ ⋅ d) + : ⎜⎜ ⎟⎟⎟
⎝ 3⎠ 5 6 3 ⎜⎝ 2 ⎠ 105 Relaciona en tu cuaderno cada fracción con su a) ¿Cuántos dólares le darán por 450 €?
120 Calcula estas raíces con una aproximación por
expresión decimal. b) Si le sobran 32 dólares, ¿cuántos euros le redondeo a las décimas.
97 Realiza estas operaciones combinadas.
devolverán?
2
3 2 5 ⎛⎜ 2⎞ a) 5,7 b) 9,2 c) 14,3 d) 16,24
a) + ⋅ − ⎜1− ⎟⎟⎟ 113 El coche de Teresa consume 6,5 L cada 100 km.
7 3 7 ⎝⎜ 3⎠ Teresa acaba de hacer un viaje de 180 km. 121 Copia y completa las siguientes raíces para calcular
35 13 18 14 26
2 5 su segunda cifra decimal.
3 ⎛ 1⎞ 5 2 25 12 63 39 a) ¿Cuántos litros de gasolina ha consumido?
b) 1+ 5 : − ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ + : 12 27
a)
4 ⎝ 2⎠ 3 7 b) Si el litro de gasolina le ha costado 1,239 €, 2 0, 9 4 4 8 4, 5 §
) ) ¿por cuánto le ha salido el viaje? 16 85 ⋅ 5
3 ) º 0 ,2
⎛ 1⎞ 3 3 ⎛1 ⎞
c) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ + : − ⎜⎜⎜ −1⎟⎟⎟
0 ,6 1,5 0 ,52 1,296 0 ,416 1494
⎝ 2⎠ 4 5 ⎝3 ⎠ 114 Para tapizar un sofá, Ernesto tiene que adquirir
1425
tres telas diferentes, cada una de las cuales tiene
Calcula y simplifica. 136948 90§ ⋅ §
98 un precio distinto.
⎛ 7 5 ⎞ ⎛ 1⎞
2
106 Escribe la expresión decimal de estas fracciones. b) 9, 2 6 4 0 3, 0 §
a) 3 − ⎜⎜⎜ 6 − ⋅ ⎟⎟⎟ + ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ Clasifícalas como exactas, periódicas puras o 9
⎝ 2 3⎠ ⎝ 2⎠ 60 ⋅ 0
periódicas mixtas. 026
⎛ 2⎞
3 1 ⎛ 1 5 ⎞ ⎜ ⎛ 1⎞ ⎟
b) + ⋅ ⎜⎜⎜1− ⋅ ⎟⎟⎟ − ⎜⎜⎜1− ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ ⎟⎟⎟ a)
25
b)
21
c)
12
d)
14 000
7 2 ⎝ 3 7⎠ ⎝ ⎝ 2⎠ ⎠ 27 60 54 90 12640 60§ ⋅ §
3 107 Indica, para cada fracción, qué tipo de expresión
99 Una familia dedica de sus ingresos a los gastos
7 decimal es, sin efectuar la operación. Necesita 4,50 m2 de tela lisa verde, la misma Notación científica
1
que genera la vivienda en la que residen y a la 18 2 21 cantidad de tela lisa marrón y 2,25 m2 de tela de
5 a) c) e) flores. 122 Indica por qué estos números no están escritos en
comida. ¿Qué parte de los ingresos les queda? 48 49 15 notación científica y exprésalos de ese modo en tu
a) ¿Cuántos metros cuadrados de tela ha
5 2 7 cuaderno.
100 Tres socios se reparten los beneficios de una b) d) f) comprado en total?
28 90 45 a) 0,085 ⋅ 105 c) 74 ⋅ 1012
empresa de la siguiente forma: el primer socio se b) ¿Cuánto pagará por toda la tela?
b) 0,23 ⋅ 106 d) 53,2 ⋅ 1017
1 2
lleva de los beneficios; el segundo, de lo que 115 El grosor de un paquete de 500 folios es de
5 7 Operaciones con decimales 6,25 cm. 123 Escribe en notación científica los siguientes
le corresponde al anterior, y el resto es para el números grandes.
tercero. ¿Qué parte de los beneficios le corresponde 108 Realiza las siguientes sumas y restas con decimales. a) ¿Cuál es el grosor de un solo folio?
a) 40 030 000 000 c) 325 000 000 000
a cada socio? a) 13,09 + 2,953 + 4,6 − 5,7491 b) ¿Y el de un paquete de 100 folios?
b) 125 000 d) 3 000 400 000 000 000
b) 32,9 − 4,981 − 0,89 − 2,0957
101 El depósito de un coche está lleno al empezar un 1 124 Resuelve.
viaje. En la primera parada se ha consumido un c) 45,09 + 32,671 − 51,7 − 12,985 116 Raúl compra 2 botellas de de litro de agua,
5 a) 3,2 ⋅ 1019 + 5,7 ⋅ 1019 − 2,389 ⋅ 1019
tercio del depósito, en la segunda se ha gastado la 3
109 Calcula. 4 botellas de de litro y una botella de 2 litros b) 9,7 ⋅ 1025 − 7,29 ⋅ 1025 + 1,208 ⋅ 1025
mitad de lo que restaba y al finalizar quedan en el 4
a) 5,005 − 4,56 ⋅ 0,5 c) 7,251 − 9,425 : 2,9 y medio.
depósito 17 L. ¿Cuántos litros se han consumido
b) 32,9 + 15,54 : 4,2 d) 0,4581 + 3,467 ⋅ 0,2 a) ¿Cuántos litros de agua ha comprado en total? 125 Opera y expresa los resultados en notación científica.
en cada etapa?
b) ¿Cuántos vasos de 0,2 L podrá llenar? a) 6,398 ⋅ 1021 + 9,8073 ⋅ 1020
2 110 Opera. b) 3,19 ⋅ 1021 − 7,978 ⋅ 1020
4
102 Una baldosa mide de metro de ancho y de a) 13,9 + 3,2 ⋅ (5,3 − 4,75) − 6 : 0,4 4
3 5 Un tornillo avanza de centímetro cada 2 vueltas. c) 7,078 ⋅ 1017 + 4,09 ⋅ 1018 + 5,3194 ⋅ 1016
117
metro de largo. ¿Cuál es su área? b) 1,29 + 5,7 ⋅ (7,3 − 4,09) − 3,098 10 d) 4,009 ⋅ 1012 − 9,87 ⋅1011 + 3,071 ⋅ 1013
c) 15,976 + (7,95 − 3,25) : 0,2 + 0,23 ⋅ 7 ¿Cuántas vueltas puede dar un tornillo de 5,2 cm
103 Cada vez que una pelota da en el suelo, rebota d) 82,09 − 5,3 ⋅ 7,09 + 4,2 ⋅ (9,27 − 8,597) al introducirse en una superficie? 126 La masa que tiene el planeta Tierra es de unos
2 5 980 000 000 000 000 000 000 000 kg, mientras
los de la altura desde la que ha caído. Si se 111 Calcula el resultado. 1 que la masa de Marte es de 6,44 ⋅ 1023.
5 118 Una botella contiene de litro de refresco.
deja caer desde 25 m, ¿qué altura alcanzará en el a) 2 + 5,27 ⋅ (6,2 − 3,1 ⋅ 1,95) + 3,98 5 a) ¿Qué planeta tiene más masa?
segundo rebote? b) (7,29 + 0,2 ⋅ 0,91) ⋅ 3, 97 − 0,114 : 5,7 + 1,9 ¿Cuántos litros hay en 32 botellas de refresco? b) ¿Cuántos kilogramos de más tiene el mayor?
50 51
2 2 2 3
⎛ 3⎞ 5 ⎛ 1⎞ 3 ⎛ 3⎞ 2 3 5 4 ⎛⎜ 1 ⎞⎟
a) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ − 2 ⋅ b) 3 − ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ ⋅ c) 2 ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ − : d) + : ⎜ ⎟⎟
⎝ 2 ⎟⎠ 6 ⎝ 3 ⎟⎠ 5 ⎝ 5 ⎟⎠ 5 4 6 3 ⎜⎝ 2 ⎟⎠
2 2
⎛ 3⎞ 5 9 5 9 10 27 20 7 ⎛ 3⎞ 2 3 9 2 3 18 8 14
a) ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ − 2 ⋅ = − 2 ⋅ = − = − = c) 2 ⋅ ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ − : = 2 ⋅ − : = − =
⎝ 2⎠⎟ 6 4 6 4 6 12 12 12 ⎝ 5⎠ ⎟ 5 4 25 5 4 25 15 75
2 3
⎛ 1⎞ 3 1 3 3 135 3 44 5 4 ⎛⎜ 1 ⎞⎟ 5 4 1 5 32 69 23
b) 3 − ⎜⎜ ⎟⎟⎟ ⋅ = 3 − ⋅ = 3 − = − = d) + : ⎜⎜ ⎟⎟ = + : = + = =
⎜⎝ 3 ⎟⎠ 5 9 5 45 45 45 15 6 3 ⎝ 2⎠ ⎟ 6 3 8 6 3 6 2
97 Realiza estas operaciones combinadas.
2 2 3
2 5 ⎛
3 2⎞ ⎛ 1⎞ 5 2 3 ⎛ 1⎞ 3 3 ⎛1 ⎞
a) + ⋅ − ⎜⎜⎜1− ⎟⎟⎟ b) 1+ 5 : − ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ + : c) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ + : − ⎜⎜⎜ −1⎟⎟⎟
7 3 7 ⎝ 3 ⎟⎠ 4 ⎝ 2 ⎟⎠ 3 7 ⎝ 2 ⎟⎠ 4 5 ⎝3 ⎟⎠
2 2
2 5 ⎛
3 2⎞ 3 2 5 ⎛ 1⎞ 3 2 5 1 3 10 1 27 30 7 50
a) + ⋅ − ⎜⎜1− ⎟⎟⎟ = + ⋅ − ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ = + ⋅ − = + − = + − =
7 3 7 ⎝ ⎜ 3⎠ ⎟ 7 3 7 ⎝ 3⎠ ⎟ 7 3 7 9 7 21 9 63 63 63 63
2
3 ⎛ 1⎞ 5 2 3 1 5 2 20 1 35 12 80 3 70 159 53
b) 1+ 5 : − ⎜⎜ ⎟⎟⎟ + : = 1+ 5 : − + : = 1+ − + = + − + = =
⎜
4 ⎝ 2⎠ ⎟ 3 7 4 4 3 7 3 4 6 12 12 12 12 12 4
3
⎛ 1⎞ 3 3 ⎛1 ⎞ 1 3 3 ⎛1 ⎞ 1 3 3 ⎛ 2⎞ 1 15 2 3 30 16 43
c) ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ + : − ⎜⎜⎜ −1⎟⎟⎟ = − + : − ⎜⎜⎜ −1⎟⎟⎟ = − + : − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = − + + =− + + =
⎝ 2 ⎟⎠ 4 5 ⎝3 ⎟⎠ 8 4 5 ⎝3 ⎟⎠ 8 4 5 ⎝ 3 ⎟⎠ 8 12 3 24 24 24 24
⎛
2 ⎛ 2⎞
7 5 ⎞ ⎛ 1⎞ 1 ⎛⎜
3 1 5 ⎞⎟ ⎜⎜ ⎛⎜ 1 ⎞⎟ ⎟⎟
a) 3 − ⎜⎜ 6 − ⋅ ⎟⎟⎟ + ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ ⎟ ⎟
b) + ⋅ ⎜⎜1− ⋅ ⎟ − ⎜1− ⎜⎜ ⎟ ⎟⎟
⎜⎝ 2 3 ⎟⎠ ⎝ 2 ⎟⎠ 7 2 ⎝ 3 7 ⎟⎠ ⎜⎜⎝ ⎝ 2 ⎟⎠ ⎟⎟⎠

69
2 2
⎛ 7 5 ⎞ ⎛ 1⎞ ⎛ 35 ⎞⎟ ⎛⎜ 1 ⎞⎟ 1 1 36 2 3 37
a) 3 − ⎜⎜⎜ 6 − ⋅ ⎟⎟⎟ + ⎜⎜⎜ − ⎟⎟⎟ = 3 − ⎜⎜⎜ 6 − ⎟⎟ + ⎜ − ⎟⎟ = 3 − + =
⎜ − + =
⎝ 2 3 ⎟⎠ ⎝ 2 ⎟⎠ ⎝ 6 ⎟⎠ ⎝ 2 ⎟⎠ 6 4 12 12 12 12
⎛ 2⎞
1 ⎛⎜
3 1 5 ⎞⎟ ⎜⎜ ⎛⎜ 1 ⎞⎟ ⎟⎟ 3 1 ⎛⎜ 5 ⎞⎟ ⎛ 1 ⎞⎟ 3 1 16 3 3 16 3 36 32 63 5
b) + ⋅ ⎜⎜1− ⋅ ⎟ − ⎜⎜1− ⎜⎜ ⎟ ⎟⎟ = + ⋅ ⎜⎜1− ⎟⎟ − ⎜⎜⎜1− ⎟⎟ = + ⋅
⎟ ⎟ − = + − = + − =
7 2 ⎝ ⎟ ⎟ ⎟
3 7 ⎠ ⎜⎝ ⎝ 2 ⎠ ⎟⎠ 7 2 ⎝ ⎟
21⎠ ⎝ ⎟
4 ⎠ 7 2 21 4 7 42 4 84 84 84 84
3 1
99 Una familia dedica de sus ingresos a los gastos que genera la vivienda en la que residen y a la comida. ¿Qué parte
7 5
de los ingresos les queda?
⎛ 3 1⎞ ⎛ 15 7 ⎞⎟ 22 13 13
1− ⎜⎜⎜ + ⎟⎟⎟ = 1− ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ = 1− = Les quedan de los ingresos.
⎝ 7 5 ⎟⎠ ⎝ 35 35 ⎟⎠ 35 35 35
1
100 Tres socios se reparten los beneficios de una empresa de la siguiente forma: el primer socio se lleva de los beneficios; el
5
2
segundo, de lo que le corresponde al anterior, y el resto es para el tercero. ¿Qué parte de los beneficios le corresponde
7
a cada socio?
1 2 1 2 ⎛ 1 2 ⎞⎟ 9 26
Primer socio: Segundo socio: ⋅ = Tercer socio: 1− ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ = 1− =
5 7 5 35 ⎝ 5 35 ⎠⎟ 35 35
101 El depósito de un coche está lleno al empezar un viaje. En la primera parada se ha consumido un tercio del depósito,
en la segunda se ha gastado la mitad de lo que restaba y al finalizar quedan en el depósito 17 L. ¿Cuántos litros se han
consumido en cada etapa?
1 1 2 2 1
Primera parada: Segunda parada: de = =
3 2 3 6 3
⎛ 1 1 ⎞⎟ 2 1
Luego en la tercera parada quedan: 1− ⎜⎜⎜ + ⎟⎟ = 1− =
⎝ 3 3⎠ ⎟ 3 3
1
son 17 L → En cada etapa se han consumido 17 L.
3
2 4
102 Una baldosa mide de metro de ancho y de metro de largo. ¿Cuál es su área?
3 5
2 4 8
⋅ =
3 5 15
8
Su área es m2.
15
2
103 Cada vez que una pelota da en el suelo, rebota los de la altura desde la que ha caído. Si se deja caer desde 25 m, ¿qué
altura alcanzará en el segundo rebote? 5
2
⎛ 2⎞ 4
25 ⋅ ⎜⎜⎜ ⎟⎟⎟ = 25 ⋅ =4
⎝ 5 ⎟⎠ 25
Alcanzará 4 m.
104 Expresa en forma de fracción irreducible.
a) 6,71 b) 0,045 c) 3,0591 d) 12,7
671 45 9 30 591 127
a) b) = c) d)
100 1 000 200 10 000 10

70
105 Relaciona en tu cuaderno cada fracción con su expresión decimal.
5  35
= 0, 416  13 = 0,52
= 1,296
12 27 25
35 13 18 14 26
5 18 14  26 
27 25 12 63 39 = 1,5 = 0,2 = 0,6
12
12 63 39
) )
) º 0 ,2
0 ,6 1,5 0 ,52 1,296 0 ,416
106 Escribe la expresión decimal de estas fracciones. Clasifícalas como exactas, periódicas puras o periódicas mixtas.
25 21 12 14
a) b) c) d)
27 60 54 90
 

a) Periódico puro: 0,925 b) Decimal exacto: 0,35 c) Periódico puro: 0,2 d) Periódico mixto: 0,15
107 Indica, para cada fracción, qué tipo de expresión decimal es, sin efectuar la operación.
18 5 2 2 21 7
a) b) c) d) e) f)
48 28 49 90 15 45
18 3 2 1
a) = → 8 = 23 → Decimal exacto d) = → 45 = 32 ⋅ 5 → Periódico mixto
48 8 90 45
5 21 7
b) → 28 = 22 ⋅ 7 → Periódico mixto e) = → Decimal exacto
28 15 5
2 7
c) → 49 = 72 → Periódico puro f) → 45 = 32 ⋅ 5 → Periódico mixto
49 45
108 Realiza las siguientes sumas y restas con decimales.
a) 13,09 + 2,953 + 4,6 − 5,7491
b) 32,9 − 4,981 − 0,89 − 2,0957
c) 45,09 + 32,671 − 51,7 − 12,985
a) 13,09 + 2,953 + 4,6 − 5,7491 = 14,8939
b) 32,9 − 4,981 − 0,89 − 2,0957 = 24,9333
c) 45,09 + 32,671 − 51,7 − 12,985 = 13,076
109 Calcula.
a) 5,005 − 4,56 ⋅ 0,5 b) 32,9 + 15,54 : 4,2 c) 7,251 − 9,425 : 2,9 d) 0,458 1 + 3,467 ⋅ 0,2
a) 5,005 − 4,56 ⋅ 0,5 = 5,005 − 2,28 = 2,725 c) 7,251 − 9,425 : 2,9 = 7,251 − 3,25 = 4,001
b) b) 32,9 + 15,54 : 4,2 = 32,9 + 3,7 = 36,6 d) 0,458 1 + 3,467 ⋅ 0,2 = 0,458 1 + 0,693 4 = 1,1515
110 Opera.
a) 13,9 + 3,2 ⋅ (5,3 − 4,75) − 6 : 0,4 c) 15,976 + (7,95 − 3,25) : 0,2 − 0,23 ⋅ 7
b) 1,29 + 5,7 ⋅ (7,3 − 4,09) − 3,098 d) 82,09 − 5,3 ⋅ 7,09 + 4,2 ⋅ (9,27 − 8,597)
a) 13,9 + 3,2 ⋅ (5,3 − 4,75) − 6 : 0,4 = 13,9 + 3,2 ⋅ 0,55 − 6 : 0,4 = 13,9 + 1,76 − 15 = 0,66
b) 1,29 + 5,7 ⋅ (7,3 − 4,09) − 3,098 = 1,29 + 5,7 ⋅ 3,21 − 3,098 = 1,29 + 18,297 − 3,098 = 16,489
c) 15,976 + (7,95 − 3,25) : 0,2 − 0,23 ⋅ 7 = 15,976 + 4,7 : 0,2 − 0,23 ⋅ 7 = 15,976 + 23,5 − 1,61 = 37,866
d) 82,09 − 5,3 ⋅ 7,09 + 4,2 ⋅ (9,27 − 8,597) = 82,09 − 5,3 ⋅ 7,09 + 4,2 ⋅ 0,673 = 82,09 − 37,577 + 2,826 6 = 47,3396
111 Calcula el resultado.
a) 2 + 5,27 ⋅ (6,2 − 3,1 ⋅ 1,95) + 3,98 b) (7,29 + 0,2 ⋅ 0,91) ⋅ 3,97 − 0,114 : 5,7 + 1,9
a) 2 + 5,27 ⋅ (6,2 − 6,045) + 3,98 = 2 + 5,27 ⋅ 0,155 + 3,98 = 2 + 0,81685 + 3,98 = 6,79685
b) (7,29 + 0,182) ⋅ 3,97 − 0,114 : 5,7 + 1,9 = 7,472 ⋅ 3, 97 − 0,114 : 5,7 + 1,9 = 29,66384 − 0,02 + 1,9 = 31,54384

71
112 Andrés prepara un viaje a Nueva York, por lo que consulta el cambio de euros a dólares, y viceversa.
Cambio Precio
1 dólar = 0,8724 euros 1 euro = 1,1463 dólares
a) ¿Cuántos dólares le darán por 450 €?

b) Si le sobran 32 dólares, ¿cuántos euros le devolverán?
a) 450 ⋅ 1,146 3 = 515,835 Le darán 515,835 $.
b) 32 ⋅ 0,872 4 = 27,916 8 Le devolverán 27,92 €.
113 El coche de Teresa consume 6,5 L cada 100 km. Teresa acaba de hacer un viaje de 180 km.
a) ¿Cuántos litros de gasolina ha consumido?
b) Si el litro de gasolina le ha costado 1,239 €, ¿por cuánto le ha salido el viaje?
a) 180 ⋅ 6,5 : 100 = 1 170 : 100 = 11,7 Consume 11,7 L.
b) 11,7 ⋅ 1,239 = 14,496 3 ≈ 14,50 € Le ha salido por 14,50 €.
114 Para tapizar un sofá, Ernesto tiene que adquirir tres telas dife-
rentes, cada una de las cuales tiene un precio distinto. Necesita
4,50 m2 de tela lisa verde, la misma cantidad de tela lisa marrón y
2,25 m2 de tela de flores.
a) ¿Cuántos metros cuadrados de tela ha comprado en total?
b) ¿Cuánto pagará por toda la tela?
a) 4,5 + 4,5 + 2,25 = 11,25
Ha comprado 11,25 m2 en total.
b) 4,5 ⋅ 15,59 + 4,5 ⋅ 12,63 + 2,25 ⋅ 25,75 = 70,155 + 56,835 + 57,937 5 = 184,927 5
Pagará 184,93 € por toda la tela.
115 El grosor de un paquete de 500 folios es de 6,25 cm.
a) ¿Cuál es el grosor de un solo folio?
b) ¿Y el de un paquete de 100 folios?
a) 6,25 : 500 = 0,0125 El grosor de un folio es 0,0125 cm.
b) 0,0125 ⋅ 100 = 1,25 El grosor de un paquete de 100 folios es 1,25 cm.
1 3
116 Raúl compra 2 botellas de de litro de agua, 4 botellas de de litro y una botella de 2 litros y medio.
5 4
a) ¿Cuántos litros de agua ha comprado en total?
b) ¿Cuántos vasos de 0,2 L podrá llenar?
1 3 2 12
a) 2 ⋅ + 4 ⋅ + 2,5 = + + 2,5 = 0, 4 + 3 + 2,5 = 5,9
5 4 5 4
Ha comprado 5,9 L de agua en total.
b) 5,9 : 0,2 = 29,5
Podrá llenar 29 vasos.
4
117 Un tornillo avanza de centímetro cada 2 vueltas. ¿Cuántas vueltas puede dar un tornillo de 5,2 cm al introducirse en
una superficie? 10
4
= 0,4 cm cada 2 vueltas → 0,2 cada vuelta
10
5,2 : 0,2 = 26 Puede dar 26 vueltas.
1
118 Una botella contiene de litro de refresco. ¿Cuántos litros hay en 32 botellas de refresco?
5
1 32
32 ⋅ = = 6, 4 Hay 6,4 L de refresco.
5 5
72
119 Calcula las siguientes raíces cuadradas con una sola cifra decimal.
a) 45 b) 72 c) 110 d) 140
a) 45 = 6,7 b) 72 = 8, 4 c) 110 = 10, 4 d) 140 = 11,8
120 Calcula estas raíces con una aproximación por redondeo a las décimas.
a) 5,7 b) 9,2 c) 14,3 d) 16,24

a) 5,7 = 2,38... → 2,4 b) 9,2 = 3,03... → 3 c) 14,3 = 3,78... → 3,8 d) 16,24 = 4,02... → 4
121 Copia y completa las siguientes raíces para calcular su segunda cifra decimal.
a) b)
2 0, 9 4 4 8 4, 5 § 9, 2 6 4 0 3, 0 §
16 85 ⋅ 5 9 60 ⋅ 0
1494 026
1425 000
136948 90§ ⋅ § 12640 60§ ⋅ §
a)
2 0, 9 4 4 8 4, 5 7 b) 9, 2 6 4 0 3, 0 4
16 85 ⋅ 5 9 60 ⋅ 0
494 026
425 00
6948 907 ⋅ 7 2640 604 ⋅ 4
6349 2416
599 224

122 Indica por qué estos números no están escritos en notación científica y exprésalos de ese modo en tu cuaderno.
a) 0,085 ⋅ 105 b) 0,23 ⋅ 106 c) 74 ⋅ 1012 d) 53,2 ⋅ 1017
a) Porque la cifra entera es 0: 0,085 ⋅ 105 = 8,5 ⋅ 103
b) Porque la cifra entera es 0: 0,23 ⋅ 106 = 2,3 ⋅ 105
c) Porque la parte entera tiene dos cifras: 74 ⋅ 1012 = 7,4 ⋅ 1013
d) Porque la parte entera tiene dos cifras: 53,2 ⋅ 1017 = 5,32 ⋅ 1018
123 Escribe en notación científica los siguientes números grandes.
a) 40 030 000 000 b) 125 000 c) 325 000 000 000 d) 3 000 400 000 000 000
a) 4,003 ⋅ 10 10
b) 1,25 ⋅ 10 5
c) 3,25 ⋅ 10 11
d) 3,000 4 ⋅ 1015
124 Resuelve.
a) 3,2 ⋅ 1019 + 5,7 ⋅ 1019 − 2,389 ⋅ 1019 b) 9,7 ⋅ 1025 − 7,29 ⋅ 1025 + 1,208 ⋅ 1025
a) 3,2 ⋅ 1019 + 5,7 ⋅ 1019 − 2,389 ⋅ 1019 = 6,511 ⋅ 1019 b) 9,7 ⋅ 1025 − 7,29 ⋅ 1025 + 1,208 ⋅ 1025 = 3,618 ⋅ 1025
125 Opera y expresa los resultados en notación científica.
a) 6,398 ⋅ 1021 + 9,807 3 ⋅ 1020 c) 7,078 ⋅ 1017 + 4,09 ⋅ 1018 + 5,319 4 ⋅ 1016
b) 3,19 ⋅ 1021 − 7,978 ⋅ 1020 d) 4,009 ⋅ 1012 − 9,87 ⋅ 1011 + 3,071 ⋅ 1013
a) 6,398 ⋅ 1021 + 9,807 3 ⋅ 1020 = 6,398 ⋅ 1021 + 0,980 73 ⋅ 1021 = 7,378 73 ⋅ 1021
b) 3,19 ⋅ 1021 − 7,978 ⋅ 1020 = 3,19 ⋅ 1021 − 0,797 8 ⋅ 1021 = 2,392 2 ⋅ 1021
c) 7,078 ⋅ 1017 + 4,09 ⋅ 1018 + 5,319 4 ⋅ 1016 = 0,707 8 ⋅ 1018 + 4,09 ⋅ 1018 + 0,053 194 ⋅ 1018 = 4,850 994 ⋅ 1018
d) 4,00 9 ⋅ 1012 − 9,87 ⋅ 1011 + 3,071 ⋅ 1013 = 0,400 9 ·1013 − 0,098 7 ·1013 + 3,071 ⋅ 1013 = 3,373 2 ⋅ 1013
126 La masa que tiene el planeta Tierra es de unos 5 980 000 000 000 000 000 000 000 kg, mientras que la masa de Marte es
de 6,44 ⋅ 1023.
a) ¿Qué planeta tiene más masa? b) ¿Cuántos kilogramos de más tiene el mayor?
a) Expresamos las dos medidas con notación científica: Tierra: 5,98 ⋅ 1024 kg Marte: 6,44 ⋅ 1023 kg
5,98 ⋅ 1024 > 0,644 ⋅ 1024 La Tierra tiene más masa que Marte.
b) 5,98 ⋅ 1024 − 6,44 ⋅ 1023 = 5,98 ·1024 − 0,644 ⋅ 1024 = 5,336 ⋅ 1024 La Tierra tiene 5,336 ⋅ 1024 kg más.

73
Matemáticas vivas. Frutas y verduras

2 2
MATEMÁTICAS VIVAS Frutas y verduras
REFLEXIONA
Una compra habitual en los hogares es la de frutas y verduras. Cada vez que se realiza una compra de
este tipo, se suelen utilizar indistintamente fracciones y números decimales para realizar cálculos. Por 3 Hace tiempo, en las fruterías no existían las modernas básculas digitales, que indican el peso en kilos
3 con una precisión de varios decimales. De este modo, ahora, al pedir un kilo de fruta, rara vez nos
ejemplo, al pedir al dependiente tres cuartos de kilo de manzanas, tenemos, por un lado, la fracción traemos a casa exactamente esa cantidad.
y, por otro, el precio, que suele ser un número decimal. 4
Observa estas medidas. Indican lo que pesan seis variedades de frutas adquiridas por un cliente.
1,050 kg 0,957 kg 1,013 kg 1,11 kg 0,985 kg 0,98 kg
Sandía Paraguaya
Nectarina 0,35€/kg 0,84€/kg
a. ¿Cuál es la más próxima al kilo?
b. Si el cliente quería comprar un kilo de

UTILIZA EL LENGUAJE MATEMÁTICO
cada variedad de fruta, ¿en qué caso se ha

producido un mayor error?
c. ¿Crees que es posible adquirir un kilo exacto
de fruta? Justifica tu respuesta.
Lechuga Patatas
(bolsa de 5 kg) PIENSA Y RAZONA
2,25€/ud d. ¿Es igual de fácil comprar exactamente un kilo

de cualquier tipo de fruta? Explica por qué.
0,90€/kg 0,46€/ud
ARGUMENTA
Tres cuartos de kilo de plátanos
4 Marcos quiere ahorrar en la compra. Con este fin, ha visitado
diversas fruterías de su barrio y anotado el precio de varias Un kilo de manzanas
frutas de calidad similar para hacer una comparación.
Medio kilo de peras
Observa su lista de la compra y los datos que ha anotado de
COMPRENDE RELACIONA tres fruterías del barrio. Kilo y medio de melocotones
1 Observa las fotos anteriores. 2 La tabla muestra la evolución del precio de Plátano Manzana Pera Melocotón
canario golden limonera amarillo
las naranjas en un frutería durante un año.
a. ¿Cuánto cuesta un kilo de nectarinas? Frutería A 1,90 €/kg 1,45 €/kg 1,30 €/kg 1,80 €/kg
€/kg
2,50 Frutería B 1,70 €/kg 1,60 €/kg 1,40 €/kg 1,60 €/kg
b. ¿A cuánto sale el kilo de patatas de la bolsa? • •
2 • • Frutería C 1,20 €/kg 1,50 €/kg 1,40 €/kg 2,00 €/kg
•
• •
1,50 • •
• •
PIENSA Y RAZONA • a. ¿En qué frutería le saldrá más barata esta compra? ¿Cuánto tendría que pagar?
1
0,50
c. ¿Cuál es el producto más caro? ¿Y el más b. Si va a comprar a cada frutería el producto más barato, ¿cuánto se ahorraría? COMUNICA
0
barato? E F M A M J J A S O N D
d. ¿Cuántos kilos de nectarinas se pueden El siguiente gráfico muestra el calendario O

comprar con 6,30 €? de estacionalidad de la fruta. TRABAJ IVO
RAT
COOPE
e. ¿Cuánto hay que pagar por una sandía de E F M A M J J A S O N D
TAREA
3 kilos y medio? • • • • • • • •
Realizad un estudio con los datos reales de los
• Temporada de recolección y precios de diferentes fruterías, y realizad la actividad
f. Para pagar las patatas, Luis ha entregado un mejor época de consumo
4 con estos datos.
billete de 10 € y le han devuelto un billete de • Temporada de recolección temprana o tardía
Analizad si resulta más barata la misma compra en
5 €, una moneda de 2 € y otra de 50 CENT.
a. ¿Cuál es el mes con el precio más alto? ¿Y algún supermercado online.
¿Cuántos kilos ha comprado?
con el más bajo?
ARGUMENTA
g. Por 2 kg de paraguayas y menos de un kilo
de nectarinas a Feli le han cobrado 2,13 €. b. ¿Existe alguna relación entre los dos
¿Cuántas nectarinas ha comprado? gráficos? Justifica tu respuesta.
RESUELVE
52 53
En esta sección trabajamos de un modo más concreto las competencias, en particular la competencia matemática. Se presenta
una situación cotidiana, la compra habitual de frutas y verduras, en la que intervienen las fracciones y los números decimales.
En la resolución de diferentes actividades de comprensión, relación y reflexión, los alumnos desarrollarán algunas de las com-
petencias matemáticas evaluadas por el estudio PISA: Piensa y razona, Resuelve, Argumenta, Utiliza el lenguaje matemático
o Comunica.
Para finalizar la sección se incluye el apartado Trabajo cooperativo donde se propone una tarea cuya estrategia cooperativa
es Parejas de ejercitación/revisión, de David y Roger Johnson.
Los alumnos realizarán un estudio con los precios reales de diferentes fruterías, y resolverán la actividad anterior con esos
datos. Además, analizarán si resulta más barato realizar la misma compra en algún supermercado online.
¿Cómo se realizará la tarea? Los alumnos resolverán las actividades individualmente y contrastarán los resultados con su com-
pañero para cerrar una respuesta común. Después, compararán su respuesta con otra pareja de compañeros y consensuarán
el resultado. El profesor recogerá el cuaderno de uno de los miembros del grupo para corregirlo. Si es correcto, los cuatro
reciben la recompensa.
Soluciones de las actividades Sandía Paraguaya
Una compra habitual en los hogares es la de frutas y verduras.

Nectarina 0,35€/kg 0,84€/kg
Cada vez que se realiza una compra de este tipo, se suelen utili-
zar indistintamente fracciones y números decimales para realizar
cálculos. Por ejemplo, al pedir al dependiente tres cuartos de kilo Lechuga Patatas
(bolsa de 5 kg)
3
de manzanas, tenemos, por un lado, la fracción y, por otro, 2,25€/ud
el precio, que suele ser un número decimal. 4
0,90€/kg 0,46€/ud

74
Comprende
1 Observa las fotos anterior.
a) ¿Cuánto cuesta un kilo de nectarinas?
b) ¿A cuánto sale el kilo de patatas de la bolsa?
c) ¿Cuál es el producto más caro? ¿Y el más barato?
d) ¿Cuántos kilos de nectarinas se pueden comprar con 6,30 €?
e) ¿Cuánto hay que pagar por una sandía de 3 kilos y medio?
f) Para pagar las patatas, Luis ha entregado un billete de 10 € y le han devuelto un billete de 5 €, una moneda de 2 € y
otra de 50 cent. ¿Cuántos kilos ha comprado?
g) Por 2 kg de paraguayas y menos de un kilo de nectarinas a Feli le han cobrado 2,13 €. ¿Cuántas nectarinas ha com-
prado?
a) Un kilo de nectarinas cuesta 0,90 €.
b) Una bolsa de patatas cuesta 2,25 : 5 = 0,45 €.
c) El producto más caro es la nectarina, y el más barato, la sandía.
d) 6,30 : 0,9 = 7; Se pueden comprar 7 kg de nectarinas.
e) 3,5 ⋅ 0,35 = 1,225 = 1,23
Hay que pagar 1,23 €.
f) 10 − 5 − 2 − 2,5 = 2,50; 2,50 : 0,45 = 5,555
Ha comprado 5,6 kg de patatas.
g) Las paraguayas costaron 2 ⋅ 0,84 = 1,68 €.
2,13 € − 1,68 € = 0,45 €
0,45 : 0,90 = 0,5
Ha comprado 0,5 kg de nectarinas.
Relaciona
2 La tabla muestra la evolución del precio de las naranjas en un frutería durante un año.
€/kg
2,50
• •
2 • •
•
• •
1,50 • •
• •
•
1
0,50
0
E F M A M J J A S O N D
El siguiente gráfico muestra el calendario de estacionalidad de la fruta.
E F M A M J J A S O N D
• • • • • • • •
• Temporada de recolección y
mejor época de consumo
• Temporada de recolección temprana o tardía
a) ¿Cuál es el mes con el precio más alto? ¿Y con el más bajo?
b) ¿Existe alguna relación entre los dos gráficos? Justifica tu respuesta.
a) El mes con el precio más alto es agosto, y el mes con el precio más bajo es enero.
b) Sí, porque la temporada de recolección coincide con el precio más barato ya que hay más producto en el mercado, y
el precio es más caro cuando hay muy poco producto.

75
Reflexiona
3 Hace tiempo, en las fruterías no existían las modernas básculas digitales, que indican el peso en kilos con una precisión de
varios decimales. De este modo, ahora, al pedir un kilo de fruta, rara vez nos traemos a casa exactamente esa cantidad.
Observa estas medidas. Indican lo que pesan seis variedades de frutas adquiridas por un cliente.
1,050 kg 0,957 kg 1,013 kg 1,11 kg 0,985 kg 0,98 kg
a) ¿Cuál es la más próxima al kilo?
b) Si el cliente quería comprar un kilo de cada variedad de fruta, ¿en qué caso se ha producido un mayor error?
c) ¿Crees que es posible adquirir un kilo exacto de fruta? Justifica tu respuesta.
d) ¿Es igual de fácil comprar exactamente un kilo de cualquier tipo de fruta? Explica por qué.
a) La más próxima es 1,013 kg.
b) En 1,11 kg con 110 mg de error.
c) Es complicado ya que cada pieza de fruta tiene un peso diferente y es complicado llegar justo al resultado.
d) No, si la fruta es pequeña los saltos en el peso son más pequeños; sin embargo, para frutas con gran peso el salto es
grande y nos alejaríamos mucho de un kilogramo.
4 Marcos quiere ahorrar en la compra. Con este fin, ha visitado diversas frute-
rías de su barrio y anotado el precio de varias frutas de calidad similar para Tres cuartos de kilo de plátanos
hacer una comparación.
Un kilo de manzanas
Observa su lista de la compra y los datos que ha anotado de tres fruterías del
barrio. Medio kilo de peras
Plátano Manzana Pera Melocotón Kilo y medio de melocotones
canario golden limonera amarillo
Frutería A 1,90 €/kg 1,45 €/kg 1,30 €/kg 1,80 €/kg
Frutería B 1,70 €/kg 1,60 €/kg 1,40 €/kg 1,60 €/kg
Frutería C 1,20 €/kg 1,50 €/kg 1,40 €/kg 2,00 €/kg
a) ¿En qué frutería le saldrá más barata esta compra? ¿Cuánto tendría que pagar?
b) Si va a comprar a cada frutería el producto más barato, ¿cuánto se ahorraría?
3 1
a) Frutería A: ⋅1,90 + 1, 45 + ⋅1,30 + 1,5 ⋅1,80 = 1, 425 + 1, 45 + 0,65 + 2,7 = 6,225  6,23 €
4 2
3 1
Frutería B: ⋅1,70 + 1,60 + ⋅1, 40 + 1,5 ⋅1,60 = 1,275 + 1,60 + 0,7 + 2, 4 = 5,975  5,98 €
4 2
3 1
Frutería C: ⋅1,20 + 1,50 + ⋅1, 40 + 1,5 ⋅ 2,00 = 0,9 + 1,50 + 0,7 + 3 = 6,10 €
4 2
La frutería más barata es la B, y la más cara, la A.
3 1
b) Producto más barato: ⋅1,20 + 1, 45 + ⋅1,30 + 1,5 ⋅1,60 = 0,9 + 1, 45 + 0,65 + 2, 4 = 5, 40 €
4 2
Se ahorraría 5,98 − 5,4 = 0,58 € respecto a la frutería más barata.
Trabajo cooperativo
TAREA
Realizad un estudio con los datos reales de los
precios de diferentes fruterías, y realizad la actividad
4 con estos datos.
Analizad si resulta más barata la misma compra en
algún supermercado online.
Respuesta abierta.
76
Avanza. Fracción generatriz

En la sección Avanza de esta unidad se introduce la fracción
AVANZA Fracción generatriz
generatriz para expresar cualquier número decimal periódi-
Podemos expresar cualquier número decimal periódico como una fracción. La fracción irreducible
correspondiente se denomina fracción generatriz.
co como una fracción.
Periódico puro Periódico mixto
Multiplicamos el número x = 3,6464…
decimal por la unidad seguida 100x = 364,6464…
Multiplicamos el número
decimal por la unidad seguida
x = 5,27171…
1 000x = 5 271,71…
Su aplicación y utilidad en la vida cotidiana se trabajará con
de tantos ceros como cifras de tantos ceros como cifras
decimales tenga la parte
periódica.
decimales tengan la parte
periódica y no periódica.
mayor profundidad en cursos superiores.
Restamos las igualdades. 99x = 361 Volvemos a multiplicar por 10x = 52,7171…
la unidad seguida de tantos
ceros como cifras decimales
tenga la parte no periódica.
Despejamos y obtenemos el
resultado.
x=
361
99
Restamos las igualdades. 990x = 5 219 A1. Escribe la fracción generatriz de los siguientes números
Despejamos y obtenemos el 5 219
resultado.
x=
990 decimales periódicos puros.
 
A1. Escribe la fracción generatriz de los siguientes
números decimales periódicos puros.
A2. Escribe la fracción generatriz de los siguientes
números decimales periódicos mixtos.
a) 4,5 c) 12, 4
   
a) 4,5

b) 7,23
c) 12, 4

d) 0,362
a) 32,14
b) 0,356
c) 1,635

d) 2, 4 627

b) 7,23 
d) 0,362
a) x = 4,555... c) x = 12,444...
10x = 455,55... 10x = 124,444...
CÁLCULO MENTAL Estimación del valor entero de una fracción
Para estimar entre qué dos números enteros consecutivos se encuentra una fracción, podemos realizar la
división o calcular los múltiplos del denominador y ver entre cuáles de ellos está el numerador.
9x = 45 − 4 9x = 124 − 12
27 41 112
x = x =
Por ejemplo, ¿entre qué dos números enteros se halla la fracción − ?
6

1 Calculamos múltiplos del denominador: 12, 18, 24, 30, 36...
2 Determinamos entre cuáles de esos múltiplos se encuentra el numerador considerando el signo: −30 9 9
y −24.
3 Dividimos estos múltiplos entre el denominador: −5 y −4.
27
b) x = 7,2323... d) x = 0,362362...
Por tanto, la fracción − está entre los números −5 y −4.
6
CM1. Escribe entre qué dos números enteros consecutivos se encuentran estas fracciones.
100x = 723,2323... 1 000x = 362,362...
a)
25
3
b) −
9
4
c)
11
15
d) −
32
6
e)
19
8
f) −
45
7 99x = 723 − 7 999x = 362 − 0
716 362
54
x = x =
99 999
A2. Escribe la fracción generatriz de los siguientes números decimales periódicos mixtos.
   
a) 32,14 b) 0,356 c) 1,635 d) 2, 4 627
a) x = 32,144... c) x = 1,6355...
10x = 321,44... 100x = 163,55...
100x = 3 214,44... 1 000x = 1 635,55...
2 893 1 472
90x = 3 214 − 321 → x = 900x = 1 635 − 163 → x =
90 900
b) x = 0,35656... d) x = 2,4627627...
10x = 3,5656... 10x = 24,627627...
1 000x = 356,5656... 10 000x = 24 627,627...
353 24 603
990x = 356 − 3 → x = 9 990x = 24 627 − 24 → x =
990 9 990
Cálculo mental. Estimación del valor entero de una fracción

Para finalizar la unidad se trabaja una estrategia de cálculo mental para estimar el valor entero de una fracción, basada en el
cálculo de los múltiplos del denominador de la fracción y la determinación de entre cuáles de ellos se encuentra el numerador.
CM1. Escribe entre qué dos números enteros consecutivos se encuentran estas fracciones.
25 9 11 32 19 45
a) b) − c) d) − e) f) −
3 4 15 6 8 7
a) Entre 8 y 9. c) Entre 0 y 1. e) Entre 2 y 3.
b) Entre −3 y −2. d) Entre −6 y −5. f) Entre −7 y −6.
77
PROPUESTA DE EVALUACIÓN
PRUEBA A
7
1. De un depósito que contiene 108 L de agua se han consumido las partes. ¿Cuántos litros quedan en el depósito?
9
7 2
Si se han consumido , quedan en el depósito.
9 9
2
de 108 = 108 : 9 ⋅ 2 = 24
9
Quedan 24 L en el depósito.
2. Calcula y simplifica las siguientes operaciones con fracciones.
2 ⎛ 5 1 ⎞⎟ 2 −4 2
a) − ⎜⎜ − ⎟⎟ b) ⋅ :
⎜
3 ⎝4 6⎠ ⎟ 3 5 9
2 ⎛ 5 1 ⎞⎟ 2 ⎛ 15 2 ⎞⎟ 2 13 8 13 5
a) − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ = − ⎜⎜⎜ − ⎟⎟ = − = − =−
3 ⎝ 4 6 ⎠⎟ 3 ⎝ 12 12 ⎠⎟ 3 12 12 12 12
2 −4 2 −8 2 −72 −12
b) ⋅ : = : = =
3 5 9 15 9 30 5
3. Indica el tipo de expresión decimal de estas fracciones, sin realizar el cociente.
7 4
a) b)
45 28
7
a) es una fracción irreducible.
45
Descomponemos el denominador en factores: 45 = 32 ⋅ 5
Como en la descomposición factorial del denominador aparecen otros factores además del 2 o del 5, el número deci-
mal que resulta es periódico mixto.
4 1
b) Simplificamos la fracción: =
28 7
El denominador ya está descompuesto en factores.
Como la descomposición factorial del denominador no contiene los factores 2 y 5, el número decimal que resulta es
periódico puro.
4. Realiza la siguiente operación con números decimales.
(3,2 − 1,79) ⋅ 4,3 − 17,92 : 3,2
(3,2 − 1,79) ⋅ 4,3 − 17,92 : 3,2 = 1,41 ⋅ 4,3 − 17,92 : 3,2 = 6,063 − 5,6 = 0,463
5. Calcula las siguientes raíces cuadradas.
a) 12,25 b) 9,61
a)
1 2, 2 5 3, 5 b) 9, 6 1 3, 1
9 65 ⋅ 5 9 61 ⋅ 1
325 061
325 61
0 0

78
PROPUESTA DE EVALUACIÓN
PRUEBA B
2
1. De un depósito lleno de agua se han consumido 108 L. Si el depósito está a de su capacidad, ¿cuál es la capacidad
del depósito? 11
2 9
Como el depósito está a de su capacidad, se han consumido que son 108 L.
11 11
9 1
son 108 L → son 108 : 9 = 12 L → La capacidad del depósito es de 11 ⋅ 12 = 132 L.
11 11
2. Calcula y simplifica.
3 4 7 3 2 4
a) − ⋅ b) −1+ :
5 5 2 5 3 7
3 4 7 3 28 6 28 −22 −11
a) − ⋅ = − = − = =
5 5 2 5 10 10 10 10 5
3 2 4 3 14 36 60 70 46 23
b) −1+ : = −1+ = − + = =
5 3 7 5 12 60 60 60 60 30
3. Realiza esta operación y simplifica el resultado.
2
⎛ 3 1 ⎞⎟
⎜⎜ − ⎟ + 2 ⋅ 3 − 5 : 3
⎜⎝ 4 2 ⎟⎟⎠ 4 4
2 2 2
⎛ 3 1 ⎞⎟ ⎛ ⎞ ⎛ ⎞
⎜⎜ − ⎟ + 2 ⋅ 3 − 5 : 3 = ⎜⎜ 3 − 2 ⎟⎟ + 2 ⋅ 3 − 5 : 3 = ⎜⎜ 1 ⎟⎟ + 2 ⋅ 3 − 5 : 3 =
⎜⎝ 4 2 ⎟⎟⎠ ⎜ ⎟⎟ ⎜⎝ 4 ⎟⎟⎠
4 4 ⎝4 4⎠ 4 4 4 4
1 6 5 3 72 20 55
= + − = + − =
16 4 12 48 48 48 48
4. Resuelve la siguiente operación.
2 7
+ 2,5 −
3 5
Escribimos los números decimales como fracciones y operamos.
2 7 2 25 7 20 75 42 13
− 2,5 + = − + = − + =−
3 5 3 10 5 30 30 30 30
5. Calcula 1,9 aproximando el resultado por redondeo a las décimas.

Para redondear a las décimas necesitamos conocer la cifra de las centésimas.
Tenemos
1, 9 0 0 0 1, 3 7 que 1,9 = 1,37... que redondeado a las décimas es 1,4.
1 23 ⋅ 3
090
69
2100 267 ⋅ 7
1869
0231

79

Libro de Mates 2 Eso

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2 Fracciones y números decimales

Comunicación lingüística (CL)

Competencia digital (CD)

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT)

Competencias sociales y cívicas (CSC)

Competencia aprender a aprender (CAA)

Competencia sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CSIEE)

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

9. Utilizar las operaciones combinadas 9.1. Emplea adecuadamente las operaciones 37

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

MAPA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Presentación de la unidad Matemáticas en el día a día

Propuesta de Evaluación A 4. Operaciones combinadas con

6. Operaciones combinadas con

7. Raíces cuadradas con decimales Vídeo. Raíces cuadradas con decimales

8. Notación científica para números Vídeo. Operaciones con notación

Matemáticas vivas Trabajo cooperativo

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

Sin apenas sospecharlo, utilizamos fracciones y números

Repasa lo que sabes

b) 28 = 22 ⋅ 7; 45 = 32 ⋅ 5; m.c.m. (28, 45) = 22 ⋅ 32 ⋅ 5 ⋅ 7; m.c.d. (28, 45) = 1

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

Soluciones de las actividades

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

3 Calcula el total según estos datos.

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

2. Suma y resta de fracciones

Sumar y restar varias 5 6 4 7 1 10 2 6 7

Para poder sumar las fracciones, las reducimos a común denominador.

¿Cuánto queso tendría Lucas si, de las 3

Soluciones de las actividades

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

3. Multiplicación, división y potencias de fracciones

Aprenderás a… 3. MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN Y POTENCIAS 20 Halla el resultado de estas multiplicaciones.

27 Mónica está preparando un pequeño huerto urbano en su terraza. Tiene forma

Soluciones de las actividades

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

22 Calcula las siguientes potencias de fracciones.

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

4. Operaciones combinadas con fracciones

38 Algunas calculadoras permiten trabajar con fracciones de forma que podemos

Soluciones de las actividades

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

35 ¿Cuál es el resultado simplificado de estas operaciones?

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

Soluciones de las actividades

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

40 Copia y completa las siguientes igualdades.

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

6. Operaciones combinadas con números decimales

Soluciones de las actividades

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

50 Resuelve estas expresiones con paréntesis.

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

7. Raíces cuadradas con decimales

a) 125 b) 279 c) 1 075

59 Escribe la aproximación indicada en cada una de estas raíces cuadradas.

} Calcula la raíz cuadrada de 7,4 y redondea el resultado a las décimas.

Soluciones de las actividades

Unidades didácticas Matemáticas 2.º ESO

Propuesta de Evaluación A 4. Operaciones combinadas con

6. Operaciones combinadas con

7. Raíces cuadradas con decimales Vídeo. Raíces cuadradas con decimales

8. Notación científica para números Vídeo. Operaciones con notación