GUÍA DIDÁCTICA

INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CIUDADELA 20 DE JULIO

Área: Humanidades Asignatura: Lengua Castellana Grado: 7°

Contenido programático: EL RELATO

Docentes: Periodo: I
Isabel Consuegra consuegraisabel@inedic.edu.co
Yaneth Sandoval sandovalyaneth@inedic.edu.co Fecha:
Gina Silvera silveragina@inedic.edu.co 28 de junio 2021
Herlin Torres torresherlin@inedic.edu.co

CORONOGRAMA: El tiempo para presentar tus actividades es: del 28 de junio de 2021
¡NOTA IMPORTANTE!
Queridos estudiantes, te quiero comentar algunas pautas importantes para el desarrollo y entrega de las
actividades contenidas en la presente guía:
1. Tener una buena disposición e interés para el trabajo.. Piensa en todo lo que puedes aprender,
haciendo del desarrollo de esta guía una experiencia agradable que puede ayudarte a lo largo de
tu proceso educativo, y de las metas que te has propuesto alcanzar en tu proyecto de vida. Toma
con calma el trámite de cada actividad, no pierdas la calma y concentración; piensa que es un
buen momento para absorber todo el conocimiento posible.
2. Podrás enviar el documento por la plataforma, Whatsapp, o al correo electrónico institucional , en
Word/ pdf/ imágenes:(escaneados en un solo archivo). Al enviar el documento/guía resuelto,
recuerda colocar en el “asunto” el nombre completo y curso, para evitar cualquier tipo de confusión.
3. Asegúrate de escribir bien el correo y enviar el trabajo de la asignatura correspondiente y verificar
el envío. Recuerda diligenciar la hoja de respuesta que se encuentra al final de la guía.
4. No envíes el trabajo por partes termínalo y envíalo completo. Si cuentas con internet usa tu usuario
y contraseña para que ingreses a la plataforma institucional.
5. No hacer plagio. No envíes el mismo trabajo de tu compañero, el docente se dará cuenta y bajará
el desempeño a los dos.
6. Cualquier inconveniente o pregunta por mínima que sea estaré pendiente en mi número de

whatsapp ___________. Ten en cuenta el horario establecido para realizar tus preguntas,
dudas e interrogantes. De lunes a viernes (7 am – 12 m).
7. Si necesitas preguntar algo con mucha urgencia puedes hacerlo hasta las________. Recuerda
dirigirte con respeto y normas básicas hacia los docentes. Eso hablará muy bien de ti.

Te deseo muchos éxitos en el desarrollo de tu actividad ¡Animo!

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: (Para los padres y jóvenes)
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Querido estudiante, lee toda la guía antes de empezar tus actividades, organiza tu sitio
de trabajo y ten todos los elementos necesarios a mano, libreta, libros, lápices, colores,
computador (si tienes), teléfono celular si cuentas con uno para trabajar, todo lo que te
sea útil para realizar las actividades de las guías. Si no tienes Internet en casa no te
preocupes que aquí también puedas leer la información requerida para realizar tu trabajo.
Bienvenidos a este maravilloso recorrido en el que vamos a aprender muchas cosas
juntos.
¿Qué voy a aprender?

SECUENCIA NARRATIVA
EL RELATO
CARACTERISTICAS
TIPOS
DESEMPEÑO: Identifica las características, clases y partes de la oración, lo que le
permite expresar adecuadamente sus ideas.

1. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Activemos conocimientos previos:

Actividad 1 ¡Qué miedo!
Observa la animación que se encuentra en el siguiente link, responde en la hoja de respuestas.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApr
ender/G_6/L/L_G06_U04_L03/L_G06_U04_L03_01.html
PREGUNTAS
¿Te gustan las historias de terror? ¿Por qué?

2. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN GUIADA:

(Trabajo individual y cooperativo, presencialmente con los familiares)

EL RELATO
Un relato es una historia real o ficticia, generalmente consiste en una narración
lineal, con un principio y un final. Algunos relatos están destinados a enseñar
moralejas o lecciones específicas, mientras que otros simplemente transmiten una
historia divertida o interesante.
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Características: las características más destacadas del relato son:

• Narración corta.
• Hechos ficticios.
• Se centra en un solo hecho.
• Pocos personajes con un personaje principal
• Escrito en prosa.

SECUENCIA DEL RELATO

Indica cuando Se conce el Es la resolución

NUDO
INICIO

sucede la problema que DESENLACE final del conflicto

historia, los enfrenta el que se ha
personajes personaje planteado en el
principales y el principal,explica nudo.
lugar donde cómo lo
ocurren los enfrenta
hechos

TIPOS DE RELATOS
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Los relatos populares: narra historias de lugares, personajes típicos o

costumbres populares. Se caracterizan por ser de la cultura popular se transmite
usualmente de forma oral; tienen un argumento sencillo, con personajes poco
complejos.

Los relatos fantásticos: muestran situaciones sobrenaturales dentro de la

realidad, con personajes buenos o malos alrededor del personaje principal.

Los relatos de ciencia ficción: generalmente relatan hechos del futuro con
relación a la tecnología y/o ciencia; realidades poco probables con relación al futuro,
los avances y cómo afecta al curso normal del mundo.

Relatos policiales: investigan y/o resuelven casos de misterio dentro del mundo
policial, en los cuales se habla de la delincuencia, y los crímenes, así como de
detectives y la ley.
Relatos de terror: muestran historias de suspenso con relación a diferentes temas, tales
como: la muerte, catástrofes, seres o situaciones que causan horror. Estos cuentos
también son llamados de suspenso, miedo, horror.

OTROS TIPOS DE RELATOS

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ACTIVIDAD 2.
Indaga el concepto de los OTROS TIPOS DE RELATOS y escribe lo que encontraste

3. ACTIVIDAD FINAL O SÍNTESIS: Demuestro lo que aprendí.

LEE EN SIGUIENTE RELATO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS EN LA HOJA DE RESPUESTA

La vieja que engaño a la muerte

1.Puede ser verdad, puede que no lo sea, pero había una vez una vieja muy vieja. Era
realmente muy pero muy vieja, más vieja que el jardinero que plantó el primer árbol del
mundo. Sin embargo, estaba llena de vida y la idea de morir le quedaba muy lejos. Se
pasaba el día atareada en su casa lavando, limpiando, guisando, cosiendo, planchando y
quitando el polvo, como si fuese una joven ama de casa.

2. Pero, un día, la Muerte se acordó de la vieja y fue a llamar a su puerta. La anciana

estaba haciendo la colada* y dijo que, justo en ese momento, no podía irse. Aún debía
aclarar, estrujar, hacer secar y planchar su ropa. Aun dándose prisa, pensaba que estaría
lista, en el mejor de los casos, a la mañana siguiente; por tanto, la muerte haría mejor en
volver un día después.

-Espérame, entonces, mañana a la misma hora- dijo la Muerte, y escribió con tiza en la
puerta: “Mañana”.

Al día siguiente, la Muerte volvió para llevarse a la vieja.

-Pero, señora Muerte, sin duda usted se ha equivocado. Mire la puerta y verá cuál es el
día fijado para venir a buscarme- observó la vieja.

La Muerte miró la puerta y leyó: “Mañana”.

-Está claro, pues –añadió la vieja-. Tiene que venir mañana, no hoy.

La Muerte fue al día siguiente. La vieja la recibió con una sonrisa y le dijo: -Pero, señora
Muerte, usted se ha equivocado otra vez. ¿No recuerda que usted misma escribió en la
puerta que vendría mañana y no hoy?
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3.Y así la historia continuó durante todo un mes. Pero la Muerte acabó por cansarse. El
último día del mes le dijo: -¡Me estas engañando, vieja! Mañana vendré a buscarte por
última vez. ¡Recuérdalo bien! - dijo. Borró de la puerta lo que ella misma había escrito y se
fue. La vieja, en ese momento, dejó de sonreír. Pensó mucho, porque quería encontrar
otra manera de engañar a la muerte. No pegó ojo en toda la noche, pero no llegó a idear
nada.

4. Me esconderé en el barrilito de la miel- se decía la vieja-, ¡Seguramente la Muerte no

me encontrará ahí dentro! -. Y se escondió en el barrilito de la miel, dejando fuera sólo la
nariz. Pero de repente pensó: -¡Por el amor de Dios, la Muerte es astuta! ¡Me encontrará
en el barrilito de miel y me llevará consigo! Salió del barril y fue a esconderse en una
cesta llena de plumas de ganso. Pero de repente pensó: - ¡Por el amor de Dios, la Muerte
es astuta! Me encontrará también en la cesta-.

5. En el momento en que salía de la cesta, la Muerte entró en la habitación. Miró a su

alrededor y no llegó a ver a la vieja por ninguna parte. En su lugar vio una figura terrible,
espantosa, toda cubierta de plumas blancas y con un líquido espeso que se escurría por su
cuerpo. No podía ser un pájaro, tampoco una persona, era, sin duda, algo terrible de ver.
La muerte se asustó tanto que puso sus pies en polvorosa, huyó y nunca más volvió a
buscar a la vieja.

*Hacer la colada: lavar. Herrera, Ana Cristina; Besora Ramón “25 cuentos populares de miedo”; p.p 73-74. Editorial Siruela/Aura

1. Según el texto, la vieja era más vieja 3. ¿Por qué la muerte no podía llevarse
que: a la vieja?
A) el primer árbol que se plantó en el A) Porque la vieja se resistía a irse con
mundo. ella.
B) el jardinero que plantó el primer árbol B) Por el letrero de “mañana” en la
del mundo. puerta.
C) el primer jardinero que nació en el C) Porque la vieja borró el letrero que
mundo. indicaba cuándo podría llevársela.
2. La oración “haciendo la colada” se 4. ¿Qué día la Muerte regresaría
refiere a: definitivamente por la vieja?
A) lavar la ropa. A) El último día del mes.
B) preparar la comida. B) El primer día del siguiente mes.
C) planchar la ropa. C) En los primeros días del mes.
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5. Este relato es B) que la vieja no quiso dormir.

A) Gráfico C) que la vieja no cerró los ojos
B) Escrito 9. El conflicto del relato que se presenta
C) Grafico en el NUDO es:
6. El que la Muerte se alejara por el A) la muerte quería comer miel
susto que se llevó al ver a la vieja B) La muere quería llevarse a la vieja
disfrazada de un ser terrible, fue C) La muerte le tuvo miedo a la vieja
resultado de:
A) un plan. 10. Un refrán que resuma el contenido
B) una coincidencia. del relato es:
C) un truco. A) Camarón que se duerme se la lleva la
7. En la secuencia del relato, el corriente
desenlace aparece en el párrafo B) El que anda con la miel algo se le pega
número: C) Al mejor cazador se le va la liebre
A) 5
B) 4
C) 3
8. La expresión “no pegó ojo en toda la
noche”, hace referencia a:
A) que la vieja no pudo dormir.

4. EVALUACIÓN:

Se hará de forma continua, formativa y permanente; valorando tu trabajo realizado en cada

paso de la guía, acorde a los desempeños: superior, alto y básico. Además, se valorará la
responsabilidad e interés en el desarrollo de las actividades y en la evidencia de los aprendizajes
esperados.

4.1 AUTOEVALUACIÓN DE CRITERIOS:

Apreciad@ estudiante, ahora debes responder de manera HONESTA y OBJETIVA cuanto
has aprendido o si has logrado los objetivos planteados con el desarrollo de la guía didáctica, para
eso debes marcar con una X el circulo que corresponde a cada desempeño que tú crees lograste
en cada criterio.
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DESEMPEÑO
ALCANZADO
CRITERIOS DE LAS ACTIVIDADES.
( Sugerencia: colocar los criterios de la asignatura para que
el estudiante auto valore los desempeños de sus S A B
U L A
actividades) P T S
E O I
RI C
O O
R
RECONOCES UN RELATO
DIFERENCIAS LOS TIPOS DE RELATOS

IDENTIFICAS UNA SECUENCIA NARRATIVA

4.2 AUTOEVALUACIÓN ACTITUDINAL:

Puedes hacer el siguiente cuadro en tu cuaderno o si prefieres hacerlo directamente en la guía.

MARCA UNA X:
DESEMPEÑOS
SUPERI ALTO BÁSICO
OR
Me comprometo con el trabajo
Mi actitud hacia las actividades
Me superó en mis dificultades.
Aclaro mis dudas en la clase
Me exijo para superarme

Cumplo a tiempo con mis trabajos

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HOJA DE RESPUESTAS
NOMBRE: ……………………………………………… CURSO: ……. FECHA: …………………
1. ACTIVIDAD DE EXPLORACION

1¿Te gustan las historias de terror?

2. ¿Por qué.?

2.ACTIVIDAD DE INVESTIGACION GUIADA

1. Relato oral

2. Relato escrito

3. Relato gráfico

4. Relato audiovisual

5. Relato digital
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3. ACTIVIDAD FINAL O SINTESIS

ACTIVIDAD FINAL

1 A B C
2 A B C
3 A B C
4 A B C
5 A B C
6 A B C
7 A B C
8 A B C
9 A B C
10 A B C