UNIVERSIDAD DE ORIENTE

ESCUELAS DE CIENCIAS DE LA TIERRA

NÚCLEO BOLÍVAR
MÉTODOS Y SISTEMAS

MÉTODO
CIENTÍFI
CO

PROFESORA: BACHILLER:
JULLY HALAJESWKI JOSE FIGUEROA
C.I:27810823

CIUDAD BOLÍVAR, FEBRERO DEL 2021

 ÍNDICE GENERAL

PP
.
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………. 1
CIENCIA…………………………………………….………………………….. 2
CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA……………………….…………… 2
CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA………………………………………... 3
HISTORIA DE LA CIENCIA………………………….…………………….. 6
DIFERENCIA ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA…….………………… 7
CONOCIMIENTO……………………………………………. 9

…………………
CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES DEL CONOCIMIENTO….….. 10
TIPOS DE CONOCIMIENTO……………………………………………. 10

……
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO………………………………….…. 15
EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO…………………………………….… 17
EL MÉTODO CIENTÍFICO…………………………………………………. 18

…
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO……………………………………... 18
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO……………………... 19
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA………………………………………………. 19
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN 20

CIENTÍFICA…………….
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA……………………………….. 20
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA………...... 21
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………. 23
FUENTES……………………….……………………………………………… 24

I
 Introducción

Si existe una palabra que puede describir muy bien el comportamiento humano
es: “curioso”.

La curiosidad y la incertidumbre son dos caras de la misma moneda que ha

regido el destino del hombre desde sus inicios; aun cuando claro son dos cosas
diferentes por naturaleza. La primera yace grabada en lo más profundo del ser de cada
persona, como una ave enjaulada con deseos de liberarse, clama a grandes voces por
la oportunidad de dar respuesta a sus interrogantes; mientras que la segunda es más
un reflejo del miedo producto del desconocimiento al no conocer las razones que
conllevaron a una situación en particular. Sea cual sea la causa, no es descabellado
afirmar que gracias a ambas fue posible adquirir las herramientas necesarias para
manipular el medio ambiente a favor de los caprichos humanos; el conocimiento y la
ciencia.

Si bien el conocimiento sin ciencia sigue guardando su esencia, la ciencia sin él

no existiría dado a que es la manipulación de ese conocimiento al servicio del hombre.
Por tal razón y con intención de brindarle al lector de información pertinente al tema, el
presente trabajo dará a conocer algunos aspectos teóricos básicos como la definición
de ciencia y conocimiento, sus características, tipos y los beneficios obtenidos a través
del método y la investigación científica.

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1) Ciencia:

Se denomina ciencia a la colección de saberes constituidos mediante la

observación y el estudio sistemático y razonado de los fenómenos naturales y sociales,
así como de las leyes que los rigen teniendo como base fundamental la
experimentación y la demostración empírica.

El objetivo de la ciencia es desentrañar las leyes que rigen los fenómenos de la

realidad, comprenderlos y explicarlos. De allí se deriva que la función de la ciencia es
describir, explicar y predecir tales fenómenos a fin de mejorar la vida humana.

2) Características de la ciencia:

Las ciencias son muy diferentes en sus propósitos específicos, sin embargo, todas
comparten en común la búsqueda de leyes generales; principios metodológicos
fundamentales; carácter sistemático y utilidad para la civilización. Entre los aspectos a
destacar están:

 Aspira al descubrimiento de las leyes que rigen el universo mediante el método

científico, que no son más que métodos racionales, empíricos, demostrables y
universales. En ese sentido, valora la objetividad y la metodicidad, y se aleja de
la subjetividad.

 Analiza sus objetos de estudio tanto cuantitativa como cualitativamente, aunque

no siempre acuda a modelos experimentales de comprobación (dependiendo
de la materia).

 Se fundamenta en la investigación, esto es, en un espíritu crítico y analítico, así

como en los pasos que establece el método científico, para formular leyes,
modelos y teorías científicas que expliquen la realidad.

 Genera una importante cantidad de conocimiento provechoso, necesario e

imprescindible para interpretar la realidad y para estimular el desarrollo humano
y social en cualquiera de sus aspectos: cultural, intelectual, tecnológico,
industrial, etc.
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  Se compone de un número importante de ramas o campos especializados del
saber, que estudian fenómenos naturales, formales o sociales, y que en su
totalidad conforman un todo unificado.

 Es acumulativa y sistemática. La ciencia valora el conocimiento acumulado de

las investigaciones previas, es decir, los antecedentes. Estos son siempre un
punto de partida, bien como sustento o como cuestionamiento. A la vez, todo
nuevo conocimiento pasa a ser parte del acervo científico.

3) Clasificación de la ciencia

Su clasificación se fundamenta en dos conjuntos principales: la ciencia fáctica y la

formal; la primera es la que en su investigación trabaja sobre la realidad, su técnica es
la experimentación y la observación, sin embargo, también incluyen la deducción. La
segunda, es la que se basa en el razonamiento lógico y utiliza los objetos ideales, su
táctica de trabajo es la deducción, en las que se encuentra las matemáticas y la lógica.

Las clasificaciones que más prevalecen son las que se mencionan a continuación:

 Ciencias Formales:

Las ciencias formales o ideales son aquellas cuyo objetivo de investigación

principal no son las leyes físicas o químicas de origen, ni el planeta y la naturaleza, sino
un sistema de relaciones que son, en principio, libres de contenido propio, aunque
puedan ser implementados en análisis de cualquier sección de la realidad.

Entre los ejemplos de ciencias formales o lógicas se encuentran:

Matemáticas: Es donde se aplica el análisis de los métodos formales-lógicos de

los cálculos y la representación de lo que dispone el ser humano y su uso en la
vida práctica.
Lógica: Es el estudio de los sistemas de pensamiento, es decir, de los
mecanismos y de las proporciones de ciertas conclusiones que se desprendan
de ellas.

3
 Ciencias Naturales

Se dedican al estudio de la naturaleza, la cual está integrada de las siguientes

ramas:

 Astronomía: estudia e investiga los astros celestes y la intercomunicación

entre ellos.
 Física: analiza las fuerzas esenciales del universo (el espacio, el tiempo, la
energía, entre otros.) y las leyes que salen de ella. Los libros de física están
basados en los saberes del universo y todas las leyes que lo comprenden.
 Geología: es la que se encarga de realizar estudios del planeta tierra, así como
también se enfoca en su transformación y formación.
 Química: en esta disciplina se estudia la estructura, la composición y la
reacción de la materia
 Biología: se centra en analizar e investigar a todo ser viviente, su
comportamiento, su evolución, proceso interno, su origen, además de sus
interacciones.

 Ciencias Sociales:

Se conoce como los diferentes organismos de conocimiento organizados

metódicamente que tienen como meta el análisis del hombre en la sociedad. Estos tipos
de ciencia tratan de llevar a cabo el cumplimiento de los requisitos del método científico.
En esta clase se encuentran englobadas las siguientes:

 Economía: es el estudio de los métodos de distribución, gestión, intercambio y

consumo de bienes, además de analizar el nivel de satisfacción en las
necesidades del ser humano, comenzando con un grupo determinado de
elementos.
 Lingüística: conocida en muchos países con el nombre de humanística, es una
materia dirigida a la comprensión y al estudio de los diferentes métodos de
la comunicación humana: tanto verbal como no verbal.
 Psicología: es la disciplina encargada del estudio del comportamiento
humano y de la composición de la psique, tanto a partir de sus perspectivas

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 comunitarias y sociales, como introspectiva e individuales. Varias de sus
herramientas provienen de la medicina.
 Sociología: es la materia dedicada al análisis de los sistemas y de las
estructuras del funcionamiento de las distintas sociedades humanas, siempre
teniendo en consideración el ámbito histórico y cultural.
 Política: también denominada teoría política, es una disciplina social que
estudia los diferentes organismos de legislación y de gobierno, tanto en la
antigüedad como en la actualidad.

 Ciencias de la Comunicación:

Conocida además como comunicología analiza, estudia o discute el

acontecimiento social enlazado con la comunicación y la informática, así como los
medios de transmisión masiva y producción cultural, y el grupo semiótico que
conforman, creando sus propias herramientas analíticas y sus métodos de estudio.

 Ciencias Aplicadas:

Es la implementación del conocimiento científico de una o de distintas áreas

especializadas, utilizada para solucionar problemas prácticos. En el ámbito de la
ingeniería, por ejemplo, es lo relacionado con lo que es la ciencia aplicada. Estos
campos técnicos del saber son fundamentales para la evolución de la tecnología.

Entre lo que engloba este ámbito se encuentran las siguientes disciplinas:

 Arquitectura: es la técnica de proyectar el arte de diseñar y construir edificios,

restaurando el hábitat del ser humano y analizando el buen uso, la estética y la
funcionalidad de las áreas, bien sean urbanas o arquitectónicas.
 Medicina: representa la ciencia aplicada número uno del hombre. Debido a que
obtiene información de la biología, la física y la química, e incluso la
matemática, la medicina aplica al estudio y análisis del cuerpo humano. Para
ello se han elaborado una serie de libros de ciencia de la medicina, donde todos
los científicos especialistas, dejan reflejado todos sus estudios acerca del

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 mejoramiento de la salud, medicamentos para las enfermedades, y un sinfín de
análisis exhaustivos del cuerpo humano.
 Farmacia: comienza desde la bioquímica y comparte varias áreas con la
medicina, la farmacología pretende alcanzar la elaboración de medicinas y
elementos que logren apaciguar algún tipo de dolencia del cuerpo humano. Se
refiere a un alcance muy completo de la química de la vida y del desarrollo
biológico, implementada para mejorar y extender la vida del ser humano.
 Ingeniería: es el conjunto de métodos de ciencia y tecnología que,
estructurados en distintas ramas de interés, le aprueban al hombre producir,
innovar e inventar herramientas que les simplifique, proteja y mejore la calidad
de vida. Entre las ciencias que integran la ingeniería se encuentran las
matemáticas, la física, la química, entre otras.
 Antropología: esta ciencia se dedica al estudio del ser humano de manera
integral. La antropología analiza las respuestas del hombre ante las relaciones,
el medio ambiente, las relaciones interpersonales, así como también el aspecto
social y cultural en el que se desenvuelve.
 Arqueología: es la disciplina que estudia los pueblos antiguos desde sus restos
materiales, mediante el análisis de los objetos y ciertas obras fabricadas por las
comunidades antiguas, esta disciplina puede llegar a conclusiones acerca de su
cultura y sus estilos de vida.

4) Historia de la ciencia:

El origen de la ciencia propiamente dicha se remonta a la Antigua Grecia, donde

se consolida gracias a la filosofía. La filosofía griega tuvo el mérito de separar la
comprensión de la naturaleza del pensamiento mítico, y dio lugar a áreas diferenciadas
como la lógica, la matemática, la física, la geometría, la astronomía, la biología, etc.
Desde entonces, la ciencia ha evolucionado en su concepto y alcance.

El pensamiento científico griego, cuyo influjo fue dominante hasta el siglo XVI,
confiaba en que toda pregunta podía ser respondida mediante el pensamiento racional
abstracto. En consecuencia, no experimentaba ni se detenía en evaluar la función
social del conocimiento obtenido.
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 Durante la Edad Media, cuando aún era dominante la influencia del enfoque
griego, la preocupación central fue conciliar la ciencia y la fe, al mismo tiempo que
desarrollar el ejercicio de la razón (escolástica).

Todo cambió a partir del siglo XVI. Por un lado, la teoría heliocéntrica de
Copérnico, deducida por observación, cuestionó el creacionismo. Más tarde, Galileo
refutó la teoría del movimiento de Aristóteles mediante la experimentación.

Estos y otros esfuerzos, como los de Kepler, dieron lugar a la llamada Revolución
científica, que desembocó en el pensamiento racionalista de Descartes y del empirismo
de Francis Bacon, John Locke y David Hume.

Así, en la Edad Moderna, la ciencia se separó del pensamiento teológico y del

mero ejercicio deductivo y fue vista como una promesa de liberación y progreso
sociocultural.

En la Edad Contemporánea, la evolución de la ciencia trajo nuevas teorías y

descubrimientos que transformaron el mundo. Además, su alianza con la tecnología,
especialmente desde 1870, llevó la revolución industrial a otro nivel.

Hacia el siglo XX, la ciencia asiste a un proceso de diferenciación y

especialización. En el siglo XXI, los límites de la hiperespecialización han evidenciado
la necesidad de diálogo entre diversas disciplinas, bajo enfoques interdisciplinarios o
transdisciplinarios.

Actualmente, al tiempo que se celebran los logros de la ciencia, se cuestionan sus

prácticas y alcances, especialmente en lo que respecta a su alianza con la industria
tecnológica (incluida la industria armamentística) y el modelo de la sociedad de
consumo.

5) Diferencia entre ciencia y tecnología:

La ciencia y la tecnología se diferencian en su objetivo final. La primera busca

comprender el universo y su funcionamiento; dilucidar las reglas, los procedimientos y
sistemas que hacen que el cosmos exista tal y como es. Contemplan los fenómenos

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existentes para así intentar explicar sus mecanismos; todas sus intervenciones
(experimentos) tienen por objeto ayudar al entendimiento, por tanto en condiciones
ideales las modificaciones que se introducen en el funcionamiento natural están
reguladas y son mínimas.

La segunda, sin embargo, no describe el mundo, sino que su objetivo es moldearlo

a favor de las necesidades humanas. Son desarrolladas con un fin: crear vías de
comunicación u otras obras públicas, curar enfermedades, extraer minerales, fabricar
objetos, entre otros; por lo que la razón de su existencia es en última instancia mejorar
la existencia de la Humanidad.

Las tecnologías emplean el conocimiento del universo generado por las ciencias
para mejorar sus técnicas, mientras que la ciencia precisa echar mano de la tecnología
más avanzada (y a veces impulsarla más allá de sus límites) para poder llevar a cabo
sus experimentos. Hay veces que la investigación científica en una dirección concreta o
en un campo específico es dirigida y favorecida para ayudar a resolver una cuestión
tecnológica, como ocurre con la biología celular y la cura del cáncer. Otras veces
nuevas tecnologías aparecen de pronto surgidas de avances científicos relativamente
recónditos o incluso inesperados.

Algunos ejemplos de tecnología son:

 La metalurgia: comprende una extensa gama de tecnologías con las cuales se

extraen los minerales de los yacimientos y se procesan para su posterior
utilización. Junto con la agricultura, la metalurgia constituyen una de las
tecnologías más antiguas de la humanidad.
 La levitación magnética: con ella se puede conseguir levantar un tren por
encima de las vías férreas gracias a la aplicación de campos magnéticos
enormes.
 La vacunación: la primera vacunación fue realizada en 1798 por el Dr. Edward
Jenner, estudiando el efecto protector de la viruela de las vacas contra la viruela
en los humanos. Con la implementación de esta tecnología, millones de seres

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 humanos y animales han sobrevivido al ataque de agentes infecciosos que,
hasta hace menos de doscientos años, eran fatales.

6) Conocimiento:

El conocimiento es la acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información

valiosa para comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la
inteligencia. Se refiere, pues, a lo que resulta de un proceso de aprendizaje.

Se puede hacer referencia al conocimiento en varios sentidos. En su sentido más

general, la palabra conocimiento alude a la información acumulada sobre un
determinado tema o asunto. En un sentido más específico, el conocimiento es definido
como el conjunto de habilidades, destrezas, procesos mentales e información
adquiridos por el individuo, cuya función es ayudarle a interpretar la realidad, resolver
problemas y dirigir su comportamiento.

La etimología de la palabra conocimiento puede derivarse de los vocablos griego

«cognoscere» y «gnosis» que significan  conocimiento.

El conocimiento se construye desde la primera infancia y forma parte del proceso

de desarrollo de cada persona; influyendo en su comportamiento y capacidad para
resolver problemas. El conocimiento se origina a través de la percepción sensorial, de
donde llega al entendimiento, y de allí pasa al proceso racional de análisis y
codificación de la información. Sin embargo, el proceso de construcción del
conocimiento es sumamente complejo y atiende muchas variables

Entre las vías elementales para adquirir conocimiento están:

 La autoridad: las figuras de autoridad son un elemento para la transmisión de

conocimiento, ya que ellas generan un voto de confianza en el grupo social.
Aplica de padres a hijos, de maestros a alumnos, o de especialistas frente a
una audiencia curiosa.
 La tradición: el conocimiento se transmite de generación en generación, y de
esa manera se va consolidando en la tradición. Así, los individuos de un

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 determinado grupo social adquieren conocimiento a través de las prácticas
sociales tradicionales.
 La intuición: se trata de un tipo de comprensión inmediata sobre un asunto
emergente, que le permite decidir de manera adecuada.
 La experiencia: en la medida en que el sujeto gana experiencia, registra y
aprende nueva información que le permite enfrentarse a situaciones semejantes
en el futuro.
 La investigación científica: es el ejercicio de procurar información de manera
sistematizada, estructurada y metódica.

7) Características y propiedades del conocimiento:

 El conocimiento es siempre cultural, es decir, conforma cultura.

 El conocimiento suele ser susceptible de expresarse y transmitirse a través del
lenguaje.
 En tal sentido, el conocimiento es codificado, es decir, requiere de un código o
lenguaje para su comunicación.
 Orienta el pensamiento, el comportamiento y los procesos de tomas de
decisiones de los seres humanos.
 Es un fenómeno complejo determinado por variables biológicas, psicológicas y
sociales.

8) Tipos de conocimiento:

Existen distintos tipos de conocimiento, de acuerdo a su procedencia o cómo

fueron adquiridos, su aplicación, su funcionalidad, a quién va dirigido y sus objetivos.
Entre los principales, se tienen los siguientes:

 Conocimiento científico:

El conocimiento científico es el más aceptado dentro de los tipos de conocimientos

válidos, siendo este uno de los principales, ya que representa el conjunto ordenado,
comprobado y sistematizado de saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a
partir del estudio, la observación, la experimentación y el análisis de fenómenos o

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hechos, para el cual se emplea una serie de rigurosos procedimientos que dotan a los
datos y las conclusiones obtenidas de validez, objetividad y universalidad.

Los avances en la ciencia y tecnología, han hecho que la adquisición de datos e

información en el proceso de este conocimiento, sean más objetivos y detallados, lo
cual hacen que sea progresivo, continuo y complejo. Su importancia es tal, que para
que una proposición sea considerada como verdadera, debe estar sustentada por la
ciencia.

Las principales características del conocimiento científico pueden resumirse en:

 Es demostrable, con base en la razón, tiene objetividad y es universal.

 Presenta con un basamento lógico y organizado la información suministrada.
 Tiene su apoyo en las leyes, hipótesis y fundamentos, descartando las
conclusiones basadas en deducciones por sí solas.
 Se involucran los procesos de observación, experimentación, verificación,
pronóstico, clasificación jerárquica, progresión, entre otros.
 Comprende la memorización, la percepción, la experiencia (ensayo y error), la
lógica y deducción, la instrucción, el aprendizaje, entre otros, con los que se
alcanzará la comprensión de una premisa de manera integral, por lo que podrá
ser aceptada y asumida por el individuo que la está adquiriendo; pudiendo
luego ser transmitida a otros siguiendo los mismos esquemas.
 Se aplica el método científico para la adquisición de este entendimiento, a
través de los métodos empíricos (experimental), histórico (antecedentes), lógico
(coherencia), estadístico (probabilidades), analogía (semejanza), entre otros.
 No tiene carácter interpretativo.

El conocimiento científico se organiza en base a una jerarquía de principios, que

diferencia entre:

 Hipótesis teórica: un enunciado no verificado, pero en principio aceptable o

creíble, que se formula al abordar un problema desde una mirada científica, lo
cual implica recolección de datos y de información previa.

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  Ley científica: una proposición que establece una relación entre una causa y
un efecto, proponiendo un lenguaje formal para demostrarla. En ella se lleva a
cabo el ideal del método científico: formulación de la hipótesis, observación,
experimentación y demostración.
 Teoría científica: una explicación que se formula a partir de un conjunto de
principios o leyes, para dar sentido coherente a las observaciones empíricas.
Se trata de una abstracción totalizante, o sea, una interpretación empírica
sustentada en las leyes. En ese sentido, una teoría científica ya cuenta siempre
con sustento real y demostrado, y no debe entenderse como “una teoría más” o
“una teoría entre muchas”, en el sentido en que usamos la palabra teoría.
 Modelo científico: una representación conceptual o visual del conocimiento,
que permite analizar, simular o explorar la operación de las teorías científicas
en un contexto determinado. Los modelos científicos son recortes de la realidad
que permiten poner en marcha lo establecido en las teorías y las hipótesis
previas.

 Conocimiento empírico:

El conocimiento empírico toma como base la experiencia o vivencias propias de

hechos determinados del entorno del individuo que lo está adquiriendo, y su principal
origen son las ciencias naturales.

En este proceso el individuo tiene relación directa, o por medio de alguna

herramienta, con el objeto del conocimiento. Con esta experiencia se recopila
información mediante por medio de la exposición al medio donde se desenvuelve el
fenómeno.

Debe aclararse que el conocimiento empírico está sujeto al hecho que el ser
humano no está solo, sino que se rige bajo una comunidad, y que las creencias
colectivas, también influyen en la forma en la que el individuo percibe y experimenta lo
nuevo que se está aprendiendo. Este tipo de conocimiento, la experiencia juega el
papel del artista que dibuja e imprime los conceptos que se van adquiriendo basados en
la misma en el observador, el lienzo.

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 Algunas de sus características son:

 La práctica es lo que conlleva a su entendimiento, por lo que admite acepciones

a posteriori: luego de haber experimentado, viene el conocimiento, siendo
puesta a prueba toda verdad.
 Su obtención no involucra algún método investigativo o de estudio, más que los
de observación y descripción.
 Su fuente de conocimiento son los sentidos.
 Este tipo de conocimiento excluye lo suprasensible y espiritual porque no puede
ser comprobado, y tiene predominancia el sentido lógico.
 El papel del pensamiento es el de unificar la información adquirida mediante la
experiencia.
 La realidad inmediata es lo más importante, pues es lo que puede ser percibido.

 Conocimiento filosófico:

El conocimiento filosófico establece que la fuente de conocimiento se obtiene

mediante la documentación, el razonamiento ordenado y metódico sobre la condición
humana. El conocimiento en este tipo se alcanza mediante el razonamiento de carácter
filosófico, con métodos de reflexión, crítico y deductivos, propios de la filosofía, que
estudia planteamientos existenciales y cognitivos.

Busca comprender los contextos sociales, políticos, culturales, ambientales,

económicos, entre otros, de la humanidad, con un carácter reflexivo, y de allí se
adquiere el conocimiento. Una de las principales disciplinas que se rige bajo este tipo
de conocimiento es la psicología.

Existen algunas características que definen al conocimiento filosófico, como son:

 Procede del pensamiento de forma abstracta, luego de ser razonado, analizado,

totalizado y criticado.
 No aplica el método científico ni el teológico, pero sí aplica ciertos métodos
lógicos y de razonamiento formal.
 No es requisito indispensable ser experimentado o comprobado.
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  Está abierto a nuevos aportes y mejoramiento de los conocimientos adquiridos
continuamente.
 Se considera como el estudio del conocimiento mismo, por lo que su objetivo se
enfoca en definir los métodos que deben ser aplicados en la ciencia y su
contenido.

 Conocimiento intuitivo:

El tipo de conocimiento intuitivo se refiere a la obtención de conocimiento

mediante procesos que involucran a la razón y la consciencia, exceptuando al análisis
previo, en un nivel inconsciente. En el conocimiento formal, este conocimiento no tiene
validez en muchos casos, pero sí aplica para la resolución de problemas debido a su
eficacia. Se le relaciona con las pseudo-ciencias, pues no tiene una explicación
metódica.

La intuición es la herramienta primordial en el conocimiento intuitivo, que es el

conocimiento inconsciente de una persona. De igual forma, permite que ante una
actividad nueva que se realice, se apliquen métodos de algún otro proceso, por lo que
se es capaz de “predecir” patrones de ejecución y deducir algunas acciones antes de
conocer cómo deben realizarse.

Esta no puede controlarse, pues se maneja con libertad en la mente del ser
humano, pero se puede partir de allí para formar patrones conductuales. Varias
características de este pensamiento son:

 Estos pensamientos aparecen de manera rápida, casi instantánea, sin conocer

con exactitud de dónde provinieron.
 Se impone lo inconsciente sobre lo perceptivo.
 A menudo se obtienen de experiencias previas en un contexto similar del que
está surgiendo.
 Por lo general, surgen en momentos donde el individuo se siente presionado,
en peligro o debe pensar rápido.
 Tiene carácter creativo, lógico y espontáneo.

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  Para poseer este conocimiento, no es necesaria una preparación académica o
racional, por lo que es un tipo de conocimiento popular.
 Su naturaleza es primitiva, por lo que está presente en el hombre y en los
animales.
 No existe una conexión entre los resultados de lo aprendido y del proceso por el
cual se llegó a dichas conclusiones.

 Conocimiento lógico:

Tiene su fundamento en el entendimiento de las ideas con coherencia, que se

unen entre sí para generar un análisis concluyente, y como su nombre lo indica, la
lógica, deducción y comparación son elementos claves para el mismo. Se pueden
destacar las siguientes características:

 Se involucran elementos como el análisis, la abstracción (aislar el concepto de

algo sin involucrar otras propiedades del mismo), la deducción y la
comparación.
 Se aplica para los estudios científicos y se necesita la comprobación.
 Es aplicable para el ordenamiento de las ideas y pensamientos.
 Es preciso y exacto, sin dejar lugar a lo aproximado.
 Es de carácter racional.
 Permite la solución de problemas cotidianos.
 Es un proceso de carácter individual, con elaboración basada en hipótesis.

9) Elementos del conocimiento

Para la adquisición de un aprendizaje, se involucran cuatro actores principales,

conocidos como elementos del conocimiento, que son: el sujeto, el objeto, la operación
cognitiva y el pensamiento.

 El sujeto:

Es el portador del conocimiento, quien capta el objeto y lo concerniente al mismo,

aprendiendo sobre este último y generando algún tipo de pensamiento luego de un

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proceso cognitivo. Se apoya en sus sentidos para la obtención de los mismos y de su
mente para el procesamiento de todos los datos recopilados.

 El objeto:

Es el elemento que será el objetivo del análisis, comprensión, conclusión,

observación y experimentación del sujeto para un fin específico. Mientras se va
desarrollando la información sobre dicho objeto, van surgiendo descubrimientos sobre
el mismo y se convertirá en objeto de conocimiento.

En el proceso de aprendizaje, el objeto permanece intacto, pues quien sufre una

transformación durante el conocimiento, es el sujeto. Sin embargo, puede que si el
objeto sea una persona y sospeche que está siendo observada, modifique su
comportamiento.

 La operación cognoscitiva:

Es el momento en el que el sujeto trae a colación en su mente los datos

recopilados o imágenes relativas al objeto. Durante este proceso se destaca la
capacidad sensorial del sujeto para obtener lecturas en su pensamiento que mejoran el
análisis del objeto. Psicológicamente, este elemento esencial para la definición de
conocimiento reúne a los otros involucrados, y depende de él para la estructuración del
mismo. Este proceso se caracteriza por ser psicofisiológico, porque involucra las
sensaciones y la mente, y además su duración es breve, pero el pensamiento que
resulta permanece.

 El pensamiento:

Es la “huella” que queda en la mente del sujeto, producto de las conclusiones

obtenidas del objeto. Dicho de otra forma, son las expresiones mentales del objeto
conocido.

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 Existe el pensamiento idealista y realista, refiriéndose el primero a que el objeto es
esencial, mientras que el segundo comprende la reflexión de los pensamientos ya
adquiridos sobre el mismo, generando nuevos pensamientos.

10) El origen del conocimiento:

Existen dos grandes corrientes ideológicas acerca del origen del conocimiento,
una de las cuales le da más importancia a la razón, mientras que el otro le da mayor
peso al factor vivencial o experimental. Esto hizo surgir varias posiciones frente a este
tema, entre los cuales se pueden destacar el dogmatismo y el racionalismo.

 El dogmatismo:

Es una corriente de pensamiento que establece que la razón es la base primordial

del concepto de conocimiento, ya que proviene del pensamiento del hombre. Se refiere
a una forma de pensamiento que se basa en conceptos que no varían, sin tomar en
cuenta los escenarios de tiempo y lugar, tampoco al principio de la verdad objetiva, y
que debe ser aceptada sin cuestionamientos.

Esta corriente usualmente se le relaciona con las creencias religiosas, pues

establecen que el conocimiento es la aceptación por fe de los dogmas de la iglesia, sin
tomar en cuenta el contexto y sin cuestionar su veracidad.

En la actualidad, el dogmatismo consta de tres elementos claves: el realismo

ingenuo o la aceptación exclusiva del conocimiento de los sucesos por sí mismos y la
certeza de dicho conocimiento; la confianza doctrinaria o confianza plena en un
sistema; y la ausencia de reflexión crítica, o la admisión incuestionable de algún
principio.

 El racionalismo:

Es la corriente que establece que la fuente principal del conocimiento es la razón

humana, aplicando la lógica y basado en una validez universal.

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11) El método científico:

El método científico es un protocolo de estudio que se aplica para obtener

conocimiento objetivo y de valor científico. Se parte de la observación, la
experimentación, la medición, la demostración de hipótesis, el análisis y las
conclusiones de la información, a fin de ampliar u obtener nuevos saberes.

Sin embargo, es importante mencionar que el método científico se adapta al tipo

de estudio que se realice. Por ejemplo, no puede ser aplicado el mismo método de
estudio que se usa en las ciencias naturales a las ciencias sociales.

Por tanto, el método científico será variable según el área de conocimiento en la

cual se aplique, ya que no todos los estudios pueden ser realizados de la misma
manera según su alcance.

12) Pasos del método científico:

El método científico consta de una serie de pasos básicos que deben ser
cumplidos con sumo rigor para garantizar la validez de su resultado.

 Observación: es la fase inicial que comprende la investigación, recolección,

análisis y organización de datos relacionados con el tema de estudio.
 Proposición: es donde se plantea la duda propuesta a despejar.
 Hipótesis: es el planteamiento de la posible solución al problema o asunto a
tratar. En este sentido, se basa en una suposición que marca el plan de trabajo
trazado, pues intenta demostrar la validez o falsedad del mismo.
 Verificación y experimentación: en este paso, se intentará probar la hipótesis
a través de experimentos sujetos al rigor científico de la investigación.
 Demostración: es la parte donde se analiza si el objetivo planteado en la
hipótesis tuvo éxito o no apoyándose en los datos obtenidos.
 Conclusiones: es la etapa final. Aquí se indican los resultados y se reflexiona
sobre el conocimiento científico que se generó.

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13) Características del método científico:

 Es riguroso: el investigador debe seguir el orden de todos los pasos del

método, sin alterar ninguno de ellos.
 Es objetivo: se basa en hechos concretos y comprobables, y no en deseos,
creencias u opiniones. Es responsabilidad del científico u investigador mantener
su visión subjetiva al margen de la investigación.
 Es progresivo: los conocimientos que se obtienen son acumulativos. Pueden
reafirmar o complementar las investigaciones y descubrimientos ya existentes,
o incluso corregirlos.
 Es racional: utiliza la razón para realizar deducciones y se basa en la lógica y
no en opiniones o creencias.
 Es verificable: la hipótesis propuesta debe poder ser aplicada y comprobada
empíricamente a través de la experimentación.

14) Investigación científica:

La investigación científica es un proceso ordenado y sistemático de indagación en

el cual, mediante la aplicación rigurosa de un conjunto de métodos y criterios, se
persigue el estudio, análisis o indagación en torno a un asunto o tema, con el objetivo
subsecuente de aumentar, ampliar o desarrollar el conocimiento que se tiene de este.

El objetivo fundamental de la investigación científica es buscar soluciones a

problemas específicos: explicar fenómenos, desarrollar teorías, ampliar conocimientos,
establecer principios, reformular planteamientos, refutar resultados, etc. Para ello, se
vale del método científico, que es una herramienta para proceder al análisis y la
indagación del problema planteado de forma estructurada y sistemática.

Las etapas de la investigación científica son, a grandes rasgos, las siguientes:

identificación del problema, búsqueda de antecedentes, observación, demostración de
la hipótesis y conclusiones.

19
 La investigación científica consta de tres elementos indispensables:

Objeto de investigación: se refiere al asunto o tema sobre el que se va a

investigar y que será objeto de análisis pormenorizado.
 Medio: conjunto de recursos, métodos y técnicas adecuados para el tipo de
investigación y el tema que se va a abordar.
 Finalidad de la investigación: se refiere a las razones que motivan la
investigación, es decir, a su propósito último. Por ejemplo, qué beneficios
aportará a la sociedad determinado conocimiento.

15) Características de la investigación científica:

 Es sistemática: considera a las investigaciones previas como antecedentes,

los cuales brindan un punto de partida y un contexto. Por ende, se enmarca en
un sistema de pensamiento.
 Es metódica: parte de un método definido y declarado que permite validar sus
resultados.
 Es ordenada: para poder llegar a sus fines, la investigación científica requiere
de orden en el procedimiento, en el tratamiento de los datos y en el registro de
la información.
 Es racional: explica el fenómeno estudiado de manera objetiva y racional.
 Es reflexiva y crítica: reflexiona sobre el objeto de estudio y promueve el
pensamiento crítico, del que depende el desarrollo de nuevo conocimiento.

16) Tipos de investigación científica:

 Según su propósito:

a) Investigación científica pura: también llamada fundamental o básica, es

aquella que aborda problemas de tipo teórico. No se orienta a la solución de
un problema práctico, sino a dar solución a un enigma.
b) Investigación científica aplicada: es aquella que indaga sobre la
aplicación práctica de determinados conocimientos científicos. Suele partir
de los conocimientos adelantados por la investigación científica pura.

20
  Según el nivel de conocimientos:

a) Investigación científica exploratoria: es aquella que tiene como objetivo

delimitar o buscar nuevos temas de estudio.
b) Investigación científica descriptiva: es aquella que busca encontrar la
estructura y comportamiento de algún fenómeno o cuestión.
c) Investigación científica explicativa: es aquella que intenta formular las
leyes que determinan dicho comportamiento.

 Según su estrategia:

a) Investigación científica de campo: es aquella donde el investigador

recolecta sus muestras o datos en el lugar mismo de la investigación.

b) Investigación científica experimental: es aquella donde el propio

investigador crea las condiciones para indagar en la relación causa-efecto de
un fenómeno.

c) Investigación científica documental: es aquella que se basa en los datos

obtenidos por otros trabajos de investigación.

17) Etapas del proceso de investigación científica:

 Selección del tema a investigar: se trata de determinar el área y tema a

estudiar.
 Antecedentes: implica buscar y seleccionar investigaciones previas sobre el
área para partir de ellas.
 Planteamiento del problema: supone identificar las preguntas que el trabajo
pretende responder.
 Delimitación del problema: es importante también establecer los límites de
la investigación. Esto implica no solo expresar qué pretende resolver el
investigador, sino qué deberá excluir, de manera que el lector no se forme
expectativas que estén fuera del alcance del investigador.

21
 Hipótesis: en algunos tipos de investigación científica, es necesario formular
una hipótesis. La hipótesis es la respuesta esperada a la pregunta principal
del problema, y deberá someterse a comprobación.
 Definición del objetivo: define cuál es la meta global del trabajo, a dónde
quiere llegar.
 Justificación del problema: se trata de explicar por qué la investigación es
importante para la comunidad científica y para la sociedad en general.
 Definición del marco teórico: sección en la que se debe expresar al lector
cuáles son los conceptos y enfoques teóricos del trabajo.
 Diseño y exposición de la metodología: expone cuáles serán el diseño y
los métodos de investigación científica a emplear. La investigación será un
estudio retrospectivo que requerirá de la aplicación del método
observacional, descriptivo y analítico.
 Definición de la población y muestra: se determina cuál va a ser la
población estudiada y su número.
 Recolección de datos: se recogen y totalizan los datos obtenidos durante el
proceso.
 Análisis de resultados: se interpretan los resultados obtenidos, sean
cuantitativos o cualitativos.
 Conclusiones y recomendaciones: se expresan con claridad las
conclusiones a las que llega la investigación y se hacen recomendaciones
para investigaciones futuras en el área.

22
 Conclusión

Todos los beneficios que actualmente disfruta la humanidad son producto de la

acumulación y refinación del conocimiento. El esfuerzo de los científicos por dar
respuestas mucho más certeras, ha conllevado a una evolución en la manera de
percibir las leyes que rigen todo cuanto existe en el universo; y en consecuencia, el
pensamiento crítico es cada vez más elaborado.

Gracias al método científico es posible acercarse cada vez más a la verdadera

naturaleza de los fenómenos, dándole al ser humano la oportunidad de manipular su
esencia y obtener de ellos un beneficio; que bien podría puede ser la cura ante una
enfermedad altamente infecciosa, el descubrimiento de nuevas fuentes de energía, la
creación de nuevas y más avanzadas tecnologías, la innovación de nuevos elementos
químicos, entre otros.

Si bien no todo el saber que el hombre tiene a su disposición es considerado

infalible, el hecho de que la raza humana pueda gozar de una mejor y más saludable
calidad de vida en comparación con años anteriores es posible gracias a las ideas que
han derivado del uso de un esquema de pensamiento racional, crítico, veraz y objetivo
que tiene como punto central la experimentación como método de validación de la
información.

Dicho todo esto, es importante y necesario seguir cultivando y enriqueciendo el

saber en las futuras generaciones, de manera que un futuro no tan lejano sean capaces
de encontrar las respuestas que hoy en día son desconocidas para la mayoría; a la vez
que crean un entorno más metódico y asertivo donde capaces de juzgar las cosas
razonablemente.
 Fuentes

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