Ps. Claudia Szita Ceroni.

TEST DE APERCEPCIÓN INFANTIL

CON FIGURAS ANIMALES Y
HUMANAS
CAT-A y CAT-H
 CONSIDERACIONES GENERALES


Facilidad de identifcación con animales
(independencia de la cultura)

Situaciones inantiles básicas susceptibles
de poner de manifesto los procesos dinámicos
de los problemas del niño

10 láminas de animales en situaciones dierentes

as respuestas se re!istran literalmente

"estinado a niños desde # a 10 años.
CONSIDERACIONES GENERALES


$l ob%eti&o es comprender las relaciones
del niño con sus ob%etos más importantes

os contenidos manifestos de las láminas
pro&ocan respuestas relacionadas con la
oralidad' la ri&alidad' la relación con las f!
uras paternas ( como percibe el niño a
estas f!uras)' el $dipo' la escena primaria  las
antasas asociadas' etc...

os contenidos de los relatos re*e%an a+uello
+ue el niño &e  piensa' sus deensas' sus
impulsos.
Administración
1. $stablecer una relación buena con el niño.
,. Presentar el C- como un %ue!o
#. a consi!na se da en unción de la edad/
“Vamos a jugar a contar cuentos, tú los contarás
mirando unas láminas y nos dirás que sucede, qué
están haciendo los animales “o bien “Te voy a
mostrar algunas láminas, quisiera que me hagas
un cuento con cada tina de ellas, dónde me digas
que pasó antes, que está pasando ahora y que
 pasará después. 
. -lentar  estimular sin su!erir.
. Se re!istra' el relato' el comportamiento' los
comentarios...
-345-S "$ C-
CAT A CAT H

ORALIDAD / DESTETE

TRIÁNGULACION
PADRES-HIJO

FALO / FIGURA
PATERNA
-345-S "$ C-
CAT A CAT H

IMAGEN MATERNA /
¿REGRESIÓN O
INDEPENDENCIA?

CURIOSIDAD SEXUAL
- PADRES / FANTASÍAS
ESCENA PRIMARIA

CURIOSIDAD SEXUAL /
EDIPO / CELOS
TRIANGULACION
-345-S "$ C-

CAT A CAT H

RELACIÓN DE
AGRESIVIDAD
/ DEFENSAS
PRESENTES

AUTORIDAD –
SUPERYÓ /
CONSTELACIÓN
FAMILIAR
-345-S "$ C-
CAT A CAT H

TEMOR A LA
OSCURIDAD
Y AANDONO

HÁITOS DE LIMPIE!A
 / "CRIMEN Y
CASTIGO#
VARIALES DE ELLA! 
1. T"ma #rinci#a$/ 6uscar
denominadores comunes entre las láminas' una
7istoria puede tener más de un tema.
,. E$ %&r'" #rinci#a$ / Considerado como
a+uel con el cuál el niño se identifca. $s la f!ura
alrededor de la cuál !ira el relato' se apro8ima al
niño en edad  se8o' los acontecimientos se
relatan desde su punto de &ista. Puede 7aber
más de un 79roe. 5o ol&idar +ue el niño tambi9n
puede proectarse en caractersticas de
otros persona%es.
!magen de si mismo  : concepción +ue el su%eto
tiene de su propio cuerpo' de su o  de su rol social
#. Princi#a$"s n"c"sidad"s " im#($s's d"$
%&r'"/ se trata de las necesidades +ue inspiran
; Fi!uras' ob%etos  circunstancias introducidos
; Fi!uras' ob%etos  circunstancias omitidos
. C'nc"#ción d"$ am)i"nt"
4dentifcación
. Fi*(ras +istas c'm'/ comprobar como &e el niño
las f!uras +ue lo rodean  corno reacciona rente
a ellas.
2. C'n,ict's si*ni-cati+'s/ <u9 parece
ser con*icti&o para el niño  como e&entualmente
se defende rente a los con*ictos. $&aluar si
los con*ictos son propios de la edad del su%eto.
=.Nat(ra$".a d" $as ansi"dad"s/ (Casti!o'
desaprobación' abandono....). Con +u9 deensas el
niño enrenta sus ansiedades (7uida' pasi&idad'
re!resión )
VARIALES DE ELLA! 

>. Princi#a$"s D"0"nsas

?. E$ casti*' im#("st' #'r (n 1crim"n2 3 $a
ad"c(ación d"$ s(#"r3ó/ e&aluar la ri!idez
del superó' indul!ente' se&ero' ine8istente.
10. Int"*ración d"$ 3'/ o!ra el niño un compromiso
entre los impulsos  las e8i!encias de la realidad por
un lado  el superó por otro. @Cómo se adecAa
el 79roe al enrentarse con los problemasB.
@as respuestas son estereotipadas o creati&asB.
@$ntre!a soluciones adecuadas' completas 
realistasB.
er ortaleza oica' control de 4mpulsos (desarrollo 
desenlace de la 7istoria)' tolerancia a la rustración'
&inculada con la adecuación del 79roe la tolerancia a
la ansiedad' la adecuación perceptual  motriz.
 INTERPRETACIÓN DIN4MICA
E+a$(ar a $' $ar*' d"$ #r't'c'$' "n 0(nción d"
$as +aria)$"s ' #a(tas ant"s m"nci'nadas/

56E$"m"nt's 7(" s" r"#it"n d" (na $8mina a 'tra6

96Ca$idad d" $'s r"$at's a $' $ar*' d" $a a#$icación
d"$ #r't'c'$'6
96Ti"m#'s d" r"s#("stas6
:6C'm#'rtami"nt' +"r)a$ 3 n' +"r)a$ d"$ ni;'6
<6R"$aci'n"s int"r#"rs'na="s6
>6Us' d" D"0"nsas #sic'$ó*icas6