AMIGOS DEL DERECHO

Escogimos este nombre del presente grupo, toda vez que cuando nosotros
elegimos escoger la carrera de derecho, hemos sido motivados por algú n deseo en
específico, ya sea una causa social que nos ha movido, y queramos apoyar alguna
situació n que hemos presenciado; o que queramos cambiar algo.
Es decir, uno estudia derecho cuando desea en su interior cambiar una situació n
jurídica o política sobre la cual tiene la peor percepció n y quiere adquirir las
herramientas necesarias para cubrirla y por ende solucionarla.
De tal manera que cuando estamos motivados por alcanzar una meta, necesitamos
una estrategia para lograrlo; es ase que, a l momento de estudiar esta hermosa
carrera debemos de tener presente siempre:
A) Aprender en forma activa; es decir, má s allá de por mi cuenta
B) Tener un manejo adecuado del tiempo.
C) Tener há bitos de lectura
D) Hablar y escribir de manera adecuada (esto incluye libros de cará cter no
jurídico)
E) Uso de tecnologías (sacarles provecho a las redes para poder estudiar
F) Formar valores solidos o tener ética profesional
Pero tengamos presente que allá afuera, en la prá ctica profesional vamos a
encontrar una competencia, con un mercado muy saturado, pero sin embargo, la
solució n a esto es que tengamos habito de lectura, sacrificio, es decir, nos abramos
paso hacia tener un buen futuro profesional; y de la misma manera tengamos
presente que es aquí en las instalaciones de la Universidad que estanos invirtiendo.
y es por ello que saquémosle provecho.

¿QUÉ TIPOS DE ESTUDIOS HAY EN LA INVESTIGACIÓN DEL

COMPORTAMIENTO HUMANO?
Algunos autores tales como; Selltiz, Jahoda, Deutsch y Cook y Babbie, clasifican los
tipos de investigació n en tres: estudios exploratorios, descriptivos y explicativos.
Sin embargo, para evitar algunas confusiones, en este libro se adoptará la
clasificació n de Dankhe, quien los divide en: exploratorios, descriptivos,
correlacionales y explicativos; esta clasificació n es muy importante, debido a que
segú n el tipo de estudio de que se trate varía la estrategia de investigació n, el
diseñ o, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros
componentes del proceso de investigació n son distintos en estudios exploratorios,
descriptivos, correlacionales y explicativos; es así que en la prá ctica, cualquier
estudio puede incluir elementos de má s de una de estas cuatro clases de
investigació n.
Es así que, los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y
ordinariamente anteceden a los otros tres tipos; mientras que los estudios
descriptivos por lo general fundamentan las investigaciones correlacionales, las
cuales a su vez proporcionan informació n para llevar a cabo estudios explicativos
que generan un sentido de entendimiento y son altamente estructurados. Las
investigaciones que se está n realizando en un campo de conocimiento específico
pueden incluir los tipos de estudio en las distintas etapas de su desarrollo. Una
investigació n puede iniciarse como exploratoria, después ser descriptiva y
correlacional, y terminar como explicativa; ahora bien, surge necesariamente la
pregunta: ¿de qué depende que nuestro estudio se inicie como exploratorio,
descriptivo, correlacional o explicativo? bá sicamente depende de dos factores: el
estado del conocimiento en el tema de investigació n que nos revele la revisió n de
la literatura y el enfoque que el investigador le pretenda dar a su estudio.
¿EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS?
Los estudios exploratorios se efectú an, normalmente, cuando el objetivo es
examinar un tema o problema de investigació n poco estudiado o que no ha sido
abordado antes. Es decir, cuando la revisió n de la literatura reveló que ú nicamente
hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de
estudio; es decir, los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de
familiaridad con fenó menos relativamente desconocidos, obtener informació n
sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigació n má s completa sobre un
contexto particular de la vida real, investigar problemas del comportamiento
humano que consideren cruciales los profesionales de determinada á rea,
identificar conceptos o variables promisorias, establecer prioridades para
investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones o postulados verificables. Esta
clase de estudios son comunes en la investigació n del comportamiento, sobre todo
en situaciones donde hay poca informació n.
Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos, por
lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre
variables y establecen el tono de investigaciones posteriores má s rigurosas; se
caracterizan por ser má s flexibles en su metodología en comparació n con los
estudios descriptivos o explicativos, y son má s amplios y dispersos que estos otros
dos tipos buscan observar tantas manifestaciones del fenó meno estudiado como
sea posible; asimismo, implican un mayor riesgo y requieren gran paciencia,
serenidad y receptividad por parte del investigador.
¿EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS?
frecuentemente el propó sito del investigador es describir situaciones y eventos;
esto es, decir có mo es y se manifiesta determinado fenó meno; de tal manera que,
los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenó meno que sea sometido a
aná lisis; es decir, miden y evalú an diversos aspectos, dimensiones o componentes
del fenó meno o fenó menos a investigar. Desde el punto de vista científico, describir
es medir; esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y
se mide cada una de ellas independientemente, para así y valga la redundancia
describir lo que se investiga.
Así mismo, tengamos presente que es necesario hacer notar que los estudios
descriptivos miden de manera má s bien independiente los conceptos o variables
con los que tienen que ver. Aunque, desde luego, pueden integrar las mediciones
de cada una de dichas variables para decir có mo es y se manifiesta el fenó meno de
interés, su objetivo no es indicar có mo se relacionan las variables medidas; tal es
así que, Así como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en
descubrir, los descriptivos se centran en medir con la mayor precisió n posible.
Como mencionan Selitiz, en esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de
definir qué se va a medir y có mo se va a lograr precisió n en esa medició n.
Asimismo, debe ser capaz de especificar quién o quiénes tienen que incluirse en la
medició n; es decir, La investigació n descriptiva, en comparació n con la naturaleza
poco estructurada de los estudios exploratorios, requiere considerable
conocimiento del á rea que se investiga para formular las preguntas específicas que
busca responder; la descripció n puede ser má s o menos profunda, pero en
cualquier caso se basa en la medició n de uno o má s atributos del fenó meno
descrito.
¿EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES?
Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigació n; es
decir, este tipo de estudios tienen como propó sito medir el grado de relació n que
exista entre dos o má s conceptos o variables (en un contexto en particular). En
ocasiones só lo se analiza la relació n entre dos variables, lo que podría
representarse como X y Y; pero frecuentemente se ubican en el estudio relaciones
entre tres variables, lo cual se podría representar así: X, Y y Z.; es decir, Los
estudios correlacionales miden las dos o má s variables que se pretende ver sí está n
o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la correlació n.
Es decir, La utilidad y el propó sito principal de los estudios correlacionales son
saber có mo se puede comportar un concepto o variable conociendo el
comportamiento de otra u otras variables relacionadas. Es decir, para intentar
predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos en una variable, a
partir del valor que tienen en la variable o variables relacionadas; de la misma
forma tengamos presente que la correlació n puede ser positiva o negativa; de la
misma manera la investigació n correlacional tiene, en alguna medida, un valor
explicativo, aunque parcial. Al saber que dos conceptos o variables está n
relacionadas se aporta cierta informació n explicativa.
¿EN QUÉ CONSISTEN LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS?
Los estudios explicativos van má s allá de la descripció n de conceptos o fenó menos
o del establecimiento de relaciones entre conceptos; está n dirigidos a responder a
las causas de los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se
centra en explicar por qué ocurre un fenó meno y en qué condiciones se da éste, o
por qué dos o má s variables está n relacionadas.
¿UNA INVESTIGACIÓ N PUEDE INCLUIR ELEMENTOS DE LOS DIFERENTES TIPOS
DE ESTUDIO?
Algunas veces una investigació n puede caracterizarse como exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa, pero no situarse ú nicamente como tal. Esto
es, aunque un estudio sea esencialmente exploratorio contendrá elementos
descriptivos, o bien un estudio correlacional incluirá elementos descriptivos, y lo
mismo ocurre con cada una de las clases de estudios. Asimismo, como se mencionó
antes, una investigació n puede iniciarse como exploratoria o descriptiva y después
llegar a ser correlacional y aú n explicativa.