EVOLUCION HISTORICA DE LA PEDAGOGIA

Presentado por:

José David Ríos Ayala

Presentado a:

Paola Andrea Mina Gómez

Psicóloga- Mg. En educación Desarrollo Humano

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE (UCEVA)

FACULTAD DE LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA

TULUA (VALLE)

AGOSTO 16 DE 2010
 MAPA CONCEPTUAL

EVOLUCION HISTORICA DE LA PEDAGOGÍA

ORIGEN EPOCA FEUDAL REFORMA CONTRAREFORMA LA PEDAGOGIA PEDAGOGIA PEDAGOGIA

TRADICIONAL MODERNA COMPEMPORANEA

La pedagogía S. XII Y XIII: surge Surge la Ulrich Zwingli

nace desde el la escolástica; su difusión de las (1489-1531): Inicia en Francia, La pedagogía John Dewey
concepto de función era instrucción: publica el libreto durante el siglo general se (1859-1952): surge
educación. reconciliar la OBJETIVO: leer, sobre la instrucción XVII Y XVIII: Se convina con la en el continente
creencia y la interpretar, y educación caracteriza por la historia americano las
Razón, la religión unilateralmen- cristiana en los presencia de los primeras ideas del
Padre + Hijo y la ciencia te la biblia. niños. Jesuitas en la pragmatismo y el
= ideas Institución escolar. Tiene como funcionalismo.
pedagógicas Misión un Se afirma que la
Se vio el Se codifica la Dury, Petty esquema que
para En la educación se validez del
detrimento del ortografía y se Woodward: funcione como
abastecer da la separación pensamiento se
feudalismo y da la Modernización de brújula, es decir,
provisiones verifica en la acción.
surge el redacción del las escuelas, se del adulto con el una pedagogía
comercio silabario proyecta un niño para así que oriente a los La mente se
La educación Gymnasium poder brindar una educadores en considera en
aparece cuando En esta época Surge la Mechanicum, creencias y
educación más función de las
las comunidades surge la creación corriente donde todos sistemas de la
pura y esterilizada necesidades.
primitivas de Humanista. pudieran aprender época.
empiezan a Universidades OBJETIVO: la el oficio que
La escuela es la Por medio de ello se
realizar medievales (La educación en deseaban. Surge la relación
- Formación primera institución hace un llamado a
intercambios de Iglesia cambio el contraposición amistosa entre
cultural. social responsable la interacción
mercancías con método de la disciplina Maestro-
- Quienes de la educación en hombre –
diferentes educativo). eclesiástica alumno.
tienen ambiente.
grupos (pensamiento todos los
pedagógico). acceso son contextos y clases
los grupos
sociales.
privilegiado
s
 Galileo influye en Escuela al aire Ovide Decroly,
La enseñanza Los privilegios
el ejercicio de la libre. OBJ: pedagogo y
era basada radicaban en
pedagogía, al igual obtener el educador belga.
en la religión facilitar recursos
que Rene desarrollo de - Tuvo contacto
materiales a
Descartes, Issac habilidades y permanente con
cambio de la
Newton y Juan facultades los niños de
presencia
Educación Jacobo Rousseau espontaneas escuelas
permanente en
= en el alumno. ordinarias y de
las escuelas.
Filosofía instituciones
especializadas.
Principales Se dan - Tuvo logros
Las jornadas Universidades acuerdos perdurables en el
laborales para (Italia, Francia, campo de la
donde la mujer
los esclavos eran Inglaterra, Praga tiene mayor pedagogía
extensas, con el y Polonia) acceso a las (método global de
fin de no tener actividades lectura y
acceso al Facultades pilares educativas. globalización de la
en las enseñanza).
conocimiento.
Universidades
medievales:
En la actualidad
- Artes: duración 6
Estados Unidos es
Los métodos de o 7 años, titulo
uno de los países
enseñanza otorgado (Maestro
que más genera e
en artes).
nacieron en el invierte en
-Teología
antiguo oriente Investigaciones
-Medicina:
sobre los métodos
(India, China, duración 5 o 6
de aprendizaje, al
Persia, Egipto). años, titulo
igual que absorbe
otorgado (Doctor).
gente especialista
de otros países
La metodología de
para trabajar en
trabajo utilizada
esta área en su
por docentes era
país,
enfocado a las
organización de
Autores más
debates sobre
representativos del
tesis y ponencias.
siglo XIX XX,
(Obj: ser
comenzando por
evaluadas)
los conductistas A.
Pavlov, J. Watson,
E. Thorndike.
 CONSTRUCCION DE CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE PEDAGOGÍA

1. La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto el estudio de la

educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano,
brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar
la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en
ella.
2. La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el
proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así
como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del
sujeto; su objeto de estudio es la Formación, es decir en palabras de Hegel,
de aquel proceso en donde el sujeto pasa de una «conciencia en sí» a una
«conciencia para sí» y donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el
mundo y se reconoce como constructor y transformador de éste.
 GLOSARIO

Arte: Es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado

por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del que
expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos
recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos

Analfabeta: Es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la

falta de aprendizaje. En los países que tienen una escolarización obligatoria, el
analfabetismo es minoritario.

Educación: Se puede definir como el proceso multidireccional mediante el cual se

transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación
no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes.

Ciencia: Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el

razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios
y leyes generales. Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de
observaciones y el reconocimiento de patrones regulares, sobre los que se
pueden aplicar razonamientos, construir hipótesis y construir esquemas
metódicamente organizados.

Clero: Es el nombre colectivo que engloba de forma general a los que han sido
ordenados en el servicio religioso. El nombre individual es clérigo.

Filosofía: Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de

cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la
mente y el lenguaje. Al abordar estos problemas, la filosofía se distingue del
misticismo, la mitología y ciertas formas de religión por su énfasis en los
argumentos racionales y de la ciencia experimental porque generalmente lleva
adelante sus investigaciones de una manera no empírica, sea mediante la
especulación, el análisis conceptual, los experimentos mentales u otros métodos a
priori.

Ilustración: Fue un movimiento cultural europeo que se desarrolló –

especialmente en Francia e Inglaterra– desde principios del siglo XVIII hasta el
inicio de la Revolución francesa, aunque en algunos países se prolongó durante
los primeros años del siglo XIX. Fue denominado así por su declarada finalidad de
disipar las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón. El siglo XVIII
es conocido, por este motivo, como el Siglo de las Luces.

Imprenta: Es un método industrial de reproducción de textos e imágenes sobre

papel o materiales similares, que consiste en aplicar una tinta, generalmente
oleosa, sobre unas piezas metálicas, llamadas tipos, para transferirla al papel por
presión. Aunque comenzó como un método artesanal, era un proceso muy veloz
para sus tiempos.

Método: proviene (del griego meta (más allá) y hodos (camino), literalmente
camino o vía para llegar más lejos) puede hacer referencia a:

Religión: Es un sistema de la actividad humana compuesto por creencias y

prácticas acerca de lo considerado como divino o sagrado, tanto personales como
colectivas, de tipo existencial, moral y espiritual. Se habla de «religiones» para
hacer referencia a formas específicas de manifestación del fenómeno religioso,
compartidas por los diferentes grupos humanos. Hay religiones que están
organizadas de formas más o menos rígidas, mientras que otras carecen de
estructura formal y están integradas en las tradiciones culturales de la sociedad o
etnia en la que se practican. El término hace referencia tanto a las creencias y
prácticas personales como a ritos y enseñanzas colectivas.

Pedagogía: Es la ciencia que tiene como objeto el estudio a la educación como

fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un
conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los
procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.

Renacimiento: Es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo

en Europa Occidental en los siglos, XV y XVI. Sus principales exponentes se
hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las
ciencias, tanto naturales como humanas.