FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA
Electivo de especialidad sociología de la educación
Tarea N 7
Cátedra dictada por: Lorena Ortega
Realizado por: Nain López Valdés

Con fecha de entrega: 13 de mayo del 2021

¿Cómo describe la autora la experiencia escolar cotidiana de los hijos de los
inmigrantes peruanos en Santiago?

Antes de iniciar, es preciso señalar que la respuesta va a estar dividida en tres partes, estas
son: una breve contextualización de Chile respecto a la construcción de los Estados-
naciones, el proceso de llegada inmigrantes en Chile, y las experiencias de los inmigrantes
peruanos en la educación.

El proceso de construcción del Estado en Chile, se genera a partir de categorías raciales,

cuyo elemento central de esta construcción es lo blanco europeo, ya que esto sirve para
definir simbólicamente a la nación. Además, lo blanco europeo funciona para afirmar las
distinciones de clases sociales como también para afirmar las distinciones de relaciones de
poder. Por otro lado, en América Latina y Chile existe las figuras tanto del indio como del
negro y que representa la alteridad. Siguiendo con lo planteado, la alteridad genera que las
figuras mencionadas deban ser aniquiladas o conquistadas. Un ejemplo de lo anterior y que
se puede evidenciar en la historia de Chile es la pacificación de la Araucanía.

La migración de extranjeros hacia Chile, se inicia a partir 1990 debido a la abertura

económica y fin de dictadura militar. Esto provoco que chile fuera un foco de inmigración
de países latinos, entre los que más destacan están: Perú, Argentina, Bolivia.

En consecuencia a la inmigración, se generaron nuevos fenómenos sociales que produjeron

nuevos estudios y líneas de investigación. Es en esta línea que, se enmarca el artículo de
Maria Emilia Tijoux llamado “las escuelas de la inmigración en la ciudad de Santiago:
Elementos para una educación contra el racismo. Dicho lo anterior, en las siguientes líneas
se expone el trato que tienen las autoridades hacia los estudiantes peruanos.

Prosiguiendo con lo anterior, los estudiantes peruanos de colegios municipales para estas
instituciones educativas sirven para llenas cupos escolares, puesto a que no hay demandas
de matrículas. De esta forma, los estudiantes peruanos se transforman en útiles. No
obstante, si el estudiante no se adapta a la competencia educativa este no va a tener el
estatus social y la aprobación de los profesores generado su segregación en la sala.  Hay
que mencionar, además que los profesores no tienen un trato horizontal si el estudiante no
es productivo y no cumple con las normas, ya que lo margina de la sala poniéndole
atributos negativos. De este mismo modo, los profesores que ven a sus estudiantes no
productivos tienen prácticas racistas, tales como: burlas, miradas de desprecio, gestos
humillantes, actos de explotación, estereotipos hacia los estudiantes. Todavía cabe
mencionar que, los comportamientos de los niños peruanos se atribuyen a su país
poniéndole connotaciones negativas a ellos. Por último, caber destacar que gran parte de
este fenómeno social se debe a la construcción de estigma y la falta de políticas públicas
como capacitaciones de profesores para combatir las discriminaciones a los extranjeros.