UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

Facultad de ingeniería geológica minera y metalúrgica

ANALISIS QUIMICO

INTRODUCCIÓN

En la primera práctica desarrollada el alumno trabajó y reconoció, a través de las llamadas

“Marchas Analíticas”, de los 5 grupos de cationes (I, II, III, IV y V); se familiarizó con ellos e
inició el camino que lo llevará a través de los próximos laboratorios a trabajar y consolidar todas las
definiciones que asimilará durante sus clases teóricas. Es así que este primer laboratorio de Análisis
Químico: “SEPARACIÓN DE CATIONES POR GRUPOS” se ha convertido en el punto de partida
de futuros trabajos en relación a los grupos de cationes, su identificación, aspectos físicos y
químicos resaltantes y particulares; y es la base para el desarrollo del fututo profesional.

En la práctica se estudió las reacciones características que se producen al añadir determinados

reactivos sobre la muestra brindada por el docente, que contiene a los cationes del grupo I, II, III, IV
y V , así se desarrolló hasta llegar a la meta planteada: lograr separar los 5 grupos de cationes y
observar la característica primordial de cada uno.

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OBJETIVOS

Separar e identificar los cationes del primer, segundo, tercero, cuarto y quinto grupo de una
muestra brindada en el laboratorio.

Reconocer el reactivo precipitante para cada uno de los grupos de cationes.

Comprenderla clasificación, basada en las distintas solubilidades de los cloruros, sulfuros,

hidróxidos y carbonatos, que distingue por grupo a los cationes a través de los precipitados
(y sus colores) ya mencionados.

Reconocer el medio en el cual el análisis se tornará favorable, ya sea éste básico o ácido.

Familiarizarnos con las bases prácticas de la aplicación del análisis químico en la industria.

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FUNDAMENTO TEÓRICO
Los cationes se dividen en cinco grupos, mediante el uso sistemático de los “reactivos de grupo” se
puede decidir sobre la presencia o ausencia de grupos de cationes y además separar estos grupos
para estudiarlos con mayor profundidad.

Se definen algunas nociones necesarias para nuestros ensayos en el presente laboratorio.

Catión: Un catión es un ion (sea átomo o molécula) con carga eléctrica positiva, esto es, con
defecto de electrones. Los cationes se describen con un estado de oxidación positivo. Las sales
típicamente están formadas por cationes y aniones (aunque el enlace nunca es puramente iónico,
siempre hay una contribución covalente).
Solubilidad y Kps:Es importante distinguir entre solubilidad y producto de solubilidad (Kps). La
solubilidad de una sustancia cambia al variar las concentraciones de los solutos.En cambio el Kps es
la constante de equilibrio para el equilibrio entre el sólido iónico y su solución saturada, tiene un
valor único para un soluto determinado a una temperatura dada.

El hecho de que los iones de diferentes elementos metálicos varíen ampliamente en la solubilidad
de sus sales, en su comportamiento ácido-base, y en su tendencia a formar complejos; además de de
presentar distintas respuestas al reaccionar con ciertos reactivos (ya identificados) nos da la llave
para elaborar una clasificación de estos cationes.

Los cinco grupos de cationes y las características de éstos son las siguientes:

Características generales del grupo I:A este grupo pertenecen Ag +, Hg 2+¿¿

2 y Pb+2, (así
como algunos otros cationes), que en presencia del ión cloruro en un medio ácido forman
cloruros blancos poco solubles.

Características generales del grupo II: A este grupo pertenecen Bi +3, Cu+2, Cd+2, Sn+2,
As+3, Sb+3, Sn+4, etc. Estos cationes al estar en la presencia del ión S =, en un medio ácido,
precipitan en forma de sulfuros (llamados “sulfuros ácidos”).

Características generales del grupo III: El tercer grupo analítico de cationes lo componen
los iones Al+3, Cr+3, Fe+3, Ni+2, Co+2, Mn+2, Zn+2 y algunos otros cationes de elementos
menos difundidos. El proceso de identificación de este grupo es similar al anterior, salvo la
diferencia de que las reacciones deben realizarse en un medio básico; lo que traerá como
resultado la precipitación de estos iones en los llamados “sulfuros alcalinos”.

Características generales del grupo IV: El cuarto grupo analítico de cationes comprende
¿
los iones Ca+2, Sr+2, Ba+2. En un medio alcalino, en presencia del ión carbonato ( CO 3), estos
cationes precipitan en forma de carbonatos blancos.

Características generales del grupo V: Conformado por todos aquellos cationes que no
poseen un reactivo de grupo, sino más bien un reactivo específico para cada uno de ellos.
En este grupo encontramos Mg+2, Na+, K+, Li+, NH4+, etc.

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Los reactivos de grupo que se usan para la clasificación de los cationes más comunes son el ácido
clorhídrico, el sulfato de hidrógeno (que en este caso ha sido reemplazado por el sulfuro de sodio),
el sulfuro de amonio y el carbonato de amonio; para los grupos I, II, III y IV respectivamente.

Grupo Iones Precipitado Característica del grupo

I Ag , Pb+2, Hg2+2
+
AgCl, PbCl2, Hg2Cl2 Cloruros insolubles en HCl
diluido.
II Hg+2, Pb+2, Bi+3, HgS, PbS, Bi2S3, Sulfuros insolubles en HCl
Cu+2, Cd+2, Sn+2, CuS, CdS, SnS, diluido.
As+3, Sb+3, Sn+4 As2S3, Sb2S3, SnS2
IIIA Al+3, Cr+3, Al(OH)3, Cr(OH)3, Hidróxidos precipitables
Fe+3 Fe(OH)3 por NH4OH en presencia de
NH4Cl
IIIB Ni+2, Cu+2, Mn+2, NiS, CuS, MnS, Sulfuros precipitables por
Zn+2 ZnS (NH4)2S en presencia de
NH4Cl
IV Ba+2, Sr+2, BaCO3, SrCO3, Carbonatos precipitables
Ca+2 CaCO3 por (NH4)2CO3 en presencia
de NH4Cl
V Mg+2, Na+, K+, Li+, Sin precipitado del Iones que no presentan un
NH4+ grupo reactive de grupo.

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MATERIALES

INSUMOS:

 8 tubos de ensayos.
 1 bagueta.
 1 embudo de vidrio.
 Papel de filtro.
 Papel de tornasol.
 1 vaso de precipitados (250 ml).
 1 pinza.

REACTIVOS:

 Ácido Clorhídrico (HCl) 6N

 Hidróxido de Amonio (NH4OH)
15N
 Sulfuro de Sodio (Na2S) 5N
 Cloruro de Amonio (NH4Cl) 5N
 Carbonato de Amonio
((NH4)2CO3)5N

Además, se tiene la muestra problema, que contiene muestras de cationes del

grupo I al V, entregada por el docente:

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PROCEDIMIENTO y RESULTADOS

1)Se recibe una muestra de solución que contiene cationes del grupo I al V.

2)Se agrega a la solución HCl 6N gota a gota. Después de alrededor de 18 gotas y agitar
debidamente con la bagueta se observa la formación de un precipitado blanquecino (cloruro), esto
indica la presencia de cationes del Grupo I.

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Resultado:

Para comprobar que la precipitación es total, procedemos a

agregarle 1 gota más de HCl lo cual certifica que el catión ha
precipitado por completo.

Posibles

reacciones ocurridas (cationes del Grupo I):

HgCl ↓

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(Ag , Pb+2, Hg 2+¿¿
+
2 ) + HCl  AgCl ↓

PbCl ↓

Se filtra con la ayuda del

embudo y del papel de
filtro, quedando en
éste el precipitado y
en un nuevo tubo la
solución restante (con
posiblemente
cloruros insolubles).

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3)A la solución filtrada se agregan gotas de NH4OH con el fin de corregir la acidez,
mientras que con un trozo de papel tornasol sumergido en el tubo de ensayo se
regula la cantidad, o sea hasta que dicho papel se torne de rojo a lila.

Agregamos 1 gota de ácido clorhídrico (HCl), hasta obtener el viraje

lilarosado; lo cual indica un medio ácido corregido.

Ahora se agregan gotas de Na2S, alrededor de 30 gotas, agitando

apropiadamente, hasta que se observa la formación de un precipitado de color
negro (sulfuro ácido) lo que nos revela la presencia de cationes del Grupo II.

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Resultado:

Para comprobar que la precipitación es total, procedemos a agregarle 1 gota

más de Na2S lo cual certifica que el catión ha precipitado por completo.

Posibles reacciones ocurridas (cationes del Grupo II):

HgS ↓

(Hg+2, Pb+2, Sn+2) + Na2S  PbS ↓

SnS ↓

Se filtra con la ayuda del embudo y del papel de filtro, quedando en éste el
precipitado y en un nuevo tubo se obtiene una nueva solución (con
posiblemente aún cloruros insolubles).

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4)Se agrega a la solución filtrada unas gotas (3 a 4) de

NH4Cl 5N (no se observan cambios significativos), luego
se alcaliniza la solución con NH4OH 15N; es en este
momento en el que entra en acción el NH 4Cl 5N, que

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junto a una parte del NH4OH 15Nforman una solución buffer la cual
mantendrá a la solución total alcalina y no muy alcalina (Esto se comprueba
con la ayuda de un trozo de papel de tornasol que en medio alcalino se tornará
azul).
Se añade posteriormente gotas de Na2S hasta observar la formación de un
precipitado blanquecino (un tanto opaco) que indica la presencia de cationes
del Grupo III.

Resultado:

Para comprobar que la precipitación es total, procedemos a agregarle 1 gota

más de Na2S lo cual certifica que el catión ha precipitado por completo.

Posibles reacciones ocurridas (cationes del Grupo III):

MnS ↓

(Mn+2, Zn+2, Ni+2) + Na2S  ZnS ↓

NiS ↓

Se filtra con la ayuda del embudo y del papel de filtro, quedando en éste el
precipitado y en un nuevo tubo se obtiene una nueva solución transparente
(con posiblemente aún cloruros insolubles).

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5)Se hiérvela solución restante en baño maría (por un tiempo aproximado de 3

minutos) con el objetivo de eliminar el sulfuro de sodio (Na 2S). Luego dejar
enfriar. Al final se añaden 4 gotas de (NH 4)2CO3 y se espera.

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Resultado:

Se observa que lentamente se forma un precipitado de color gris claro

(carbonato) que evidencia la presencia de cationes del Grupo IV.

Para comprobar que la precipitación es total, procedemos a agregarle 1 gota

más de (NH4)2CO3 lo cual certifica que el catión ha precipitado por completo.

Posibles reacciones ocurridas (cationes del Grupo III):

BaCO 3 ↓

(Ba+2, Sr+2, Ca+2) + (NH4)2CO3  SrCO3 ↓

CaCO 3 ↓

Se filtra con la ayuda del embudo y del papel de filtro, quedando en éste el
último precipitado y el resto de la solución en un tubo de ensayo limpio.

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6)La solución
remanente es
cristalina, parecida
al agua, dicha solución
debe contener
cationes del Grupo V.

CUESTIONARIO

1. ¿Bajo qué conceptos teóricos se realiza la

separación de cationes por grupos en la presente experiencia? ¿Cite por lo menos

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otros procedimientos para realizar la separación de cationes por grupos?

Esta experiencia en el laboratorio acerca del tema de la separación de cationes se basa en la

teoría de MARCHA ANALÍTICA DE CATIONES.
En el estudio de la química analítica cualitativa, la marcha analítica es un proceso técnico y
sistemático, de identificación de iones inorgánicos en una disolución mediante reacciones
químicas en las cuales se produce la formación de complejos o sales de color único y
característico.
Para este caso, la marcha analítica se basa en la precipitación de los cationes en sales con
ciertos colores característicos. Esta precipitación se logra mediante el uso sistemático de los
llamados: reactivos de grupo, de lo cual podemos decidir sobre la presencia o ausencia de grupos de
cationes y, además, separar estos grupos para un examen más profundo.
Los reactivos de grupo que se usan para la clasificación de los cationes más comunes son: el ácido
clorhídrico, el sulfuro de hidrógeno, el sulfuro de amonio y el carbonato de amonio.
La clasificación se basa en que un catión reacciona con estos reactivos mediante la formación de
precipitados o no. Por lo tanto, se puede decir que la clasificación de los cationes más comunes se basa
en las diferencias de las solubilidades de sus cloruros, sulfuros y carbonatos.
Los cationes más comunes se dividen en grupo, los cuales son:
a) GRUPO 1:
Conformado por el: Plomo (II) , Plata (I) , Mercurio (II).
b) GRUPO 2:
Conformado por el: Bismuto (III) , Cobre (II) , Cadmio (II) , Estaño (II) , Arsénico (III) ,
Antimonio (III) , Estaño (IV).
c) GRUPO 3:
Conformado por el: Aluminio (III) , Cromo (III) , Hierro (III) , Níquel (II) , Cobalto (II) ,
Manganeso (II) , Estaño (I).
d) GRUPO 4:
Conformado por el: Calcio (II) , Estroncio (II) , Bario (II).
e) GRUPO 5:
Conformado por el: Magnesio (III) , Sodio (I) , Potasio (I) , Litio (I) , Ion Amonio (I).
Otros procedimientos son los siguientes:
-Por variación del pH.
-Por cambio del estado de oxidación.
-Enmascaramiento de cationes.

2. Explique la diferencia entre los diferentes tipos de precipitados observados en la

presente experiencia, ¿se aplica el concepto de post precipitación?

La diferencia entre los precipitados es básicamente el color. Por ejemplo, para los cationes

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del grupo I, al añadirle ácido clorhídrico (HCl), la plata, el plomo y el mercurio reaccionan
con el ácido formándose precipitados blanquecinos como por ejemplo el cloruro de plata.
Por el contrario, con los cationes del grupo II, al añadirle sulfuro de sodio (Na2S), todos los
cationes reaccionan con este sulfuro formándose precipitados de color negro como por
ejemplo el sulfuro de cobre (II).

Luego, el concepto de post-precipitación si se cumplió, por lo que tuvimos que limpiar

nuestro precipitado con sus respectivos reactivos de grupo.

3.Explique brevemente la razón de las concentraciones de los diversos reactivos

utilizados en esta experiencia.

Esto se debe principalmente al comportamiento que el reactivo tendrá en la experiencia ya

que si usamos más concentración podemos obtener algo que no buscamos así mismo si esta
en menos concentración.

Por ejemplo:

Ag+¿+HCl → AgCl (s ) ¿

6N
¿
→ AgCl ¿
HCl → AgCl−¿
2 (ac )
3

12N

Nos damos cuenta que cuando usamos HCl a 12N ya no se forma el precipitado que
buscamos sino más bien se diluye.

4. ¿Por qué no usamos en la presente experiencia el sulfuro de hidrogeno? ¿Qué

reactivo químico lo puede remplazar?

Principalmente por que es un gas muy toxico ya que no mas en la presente experiencia al
momento de hervir y liberar el sulfuro de hidrogeno este emanaba un olor pestilente que es
dañino para la salud. Lo podemos reemplazar por sulfuro de sodio que es más fácil de
tratar.

5.Según el Principio de Le Chatelier explique:

a) ¿Por qué no se puede remplazar el HCl 6M por el HCl 3M?

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Si se puede reemplazar, pero el resultado no será el mismo se tendría que añadir mas de
este HCl a 3M para obtener el resultado deseado.

b) ¿Por qué se usa una débil como el NH4Cl y no el NaOH una base fuerte?

Se usa una base débil por que la disociación de esta no es completa. Es decir, no cambiara
mucho el ph de la solución la cual queremos que permanezca en todo momento acida.

c) ¿Se podría reemplazar el uso de NH4Cl por NaCl en la práctica realizada?

Si se puede reemplazar, ya que esta solución en esta ocasión actúa como catalizador, por
ende sirve para que la reacción se de en tiempo mas corto, pues si no se usa este la reacción
(precipitado de los cationes del grupo III) si se daría , pero en un tiempo más prolongado.

d) ¿Utiliza algún tipo de catalizador en la presente experiencia?

Por esfuerzo mecánico: al batir una solución para que esta precipite mas rápido.

6) ¿Por qué se realiza la separación de los cationes del grupo V, qué método sugiere?
Para saber que los cationes del grupo VA, hacen que las soluciones tengan precipitado en
algunos reactivos y cambio de color, y en otro solo precipitado o cambio de color.

Se utilizaría el método de separación de Gravimetría, para determinar la masa del analito y

el de Volumetría, para medir el volumen de una disolución de reactivo.

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7) ¿A qué volumen debe ser diluido un litro de disolución de un ácido débil (HA) para
obtener una solución cuya concentración de iones hidrogeno H+ sea la mitad de la
disolución inicial?
M 1 V 1=M 2 V 2

M
* [ HA ] 0=M y [ HA ] f =
2

M (1 L )= ( M2 ) V f

V f =2 L

8) Señale los rangos óptimos de pH requeridos para obtener resultados adecuados en

el reconocimiento de la separación de cationes por grupos.
Grupo II pH<7
Grupo III pH>7
Grupo IV pH>7
Grupo V pH>7
9) Determinar los gramos de cada uno de los siguientes solutos que se necesiten para
preparar 2.50 mL de una disolución 0.1 N de:
g
Acido Perclórico (HClO4) → Ḿ =100.46
mol
mol
θ=1→ N=Mϑ → M =0.1
L

m mol g
M=
Ḿ V
→ m= 0.1
L (
100.46
mol )(
( 2.5∗10−3 L ) )
∴ m=25.11∗10−3 g

g
Peróxido de Sodio (Na2O2) → Ḿ =78
mol
mol
θ=2→ N=Mθ → M =0.05
L

m mol g
M=
Ḿ V
→ m= 0.05
L
78 (
mol )(
( 2.5∗10−3 L ) )
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∴ m=9.75∗10 g −3

g
Dicromato de potasio (K2Cr2O7) → Ḿ =294.185
mol
mol
θ=2→ N=Mθ → M =0.05
L

m mol g
M=
Ḿ V (
→ m= 0.05
L )(
294.185
mol
( 2.5∗10−3 L ))
∴ m=36.77∗10−3 g

g
Oxalato de amonio (C2H8N2O4) → Ḿ =124.1
mol
mol
θ=2→ N=Mθ → M =0.05
L

m mol g
M=
Ḿ V (
→ m= 0.05
L )(
124.1
mol )
( 2.5∗10−3 L )

∴ m=15.51∗10−3 g

Permanganato de potasio (KMnO4), agente reductor,

g
Ḿ =158.034
mol

mol
θ=1→ N=Mϑ → M =0.1
L

m mol g
M=
Ḿ V (
→ m= 0.1
L )(
158.034
mol )
( 2.5∗10−3 L )

∴ m=39.5∗10−3 g

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10. ¿Qué entiende usted por EPP y porqué es importante?

RPTA. Los EPP’s son todos los aparatos, vestuarios, dispositivos, accesorios y equipos
que están fabricados a preservar mi salud, en trabajos donde demande riesgos
específicos o enfermedades profesionales. Actualmente en el Perú, es una ley usar los
elementos de protección personal (EPP) en ambientes de trabajo riesgosos como por
ejemplo, en los yacimientos mineros, en los trabajos de construcciones civiles, etc.
Los equipos de protección personal (EPP) constituyen uno de los conceptos más básicos
en cuanto a la seguridad en el lugar de trabajo y son importantes porque cuando los
peligros no han podido ser eliminados por completo o controlados por otros medios
como por ejemplo: Controles de Ingeniería, nos protegerá de sufrir lesiones graves, e
incluso de la muerte.

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OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

Limpiar muy bien los tubos de ensayo y el resto de instrumentos antes de

realizar la práctica para que de esa forma las impurezas que contienen en
su interior no afecte o altere las reacciones que se producirán en el
laboratorio.

El Na2S tiene un olor desagradable, al igual que el NH4OH, se recomienda

tener cuidado al manipularlos (no se hizo uso de H2S por ser muy tóxico).

Para la identificación analítica de los iones en la mezcla se debe proceder

sistemáticamente para evitar el precipitado prematuro de iones de un
grupo no deseado lo cual no haría más que entorpecer el análisis. En
pocas palabras: se debe respetar el orden en las marchas analíticas.

Crear un medio adecuado para la precipitación total (corregir pH) de modo

que la sustancia formada (cloruros, carbonatos, sulfuros) sea insoluble en
este medio.

El exceso de un reactivo para la obtención de precipitado debe ser

moderado, por eso se hace uso de goteros para cada reactivo y de esa
manera, cuando se añada el reactivo gota a gota, se pueda observar hasta
cuando deja de precipitar. Por ejemplo: se debe tener cuidado al momento
de agregar el HCl a la solución dada, pues un exceso de éste podría
favorecer la formación de iones complejos de Ag o Pb, los cuales son
solubles y no permitirá su precipitación.

Al desarrollar el experimento, después de añadir el reactivo de debe dejar

reposar alrededor de 5 minutos.

Se recomienda colocar el papel filtro en forma de un cono, ya que así

previo mojado de las paredes del embudo éste se acople a la forma deseada
lo cual generará un buen filtrado.

Cuando se agrega el reactivo para precipitar determinado grupo de iones se

utiliza la bagueta de vidrio a fin de conseguir una precipitación completa
(se hace descender el contenido del tubo de ensayo a través de la bagueta
hasta llegar al embudo).

Se debe dejar un espacio entre el embudo y el tubo de ensayo (a donde da

a parar el resto de la solución filtrada) para que así no se generé un
obstáculo pro acumulación de aire.

Después de cada filtrada se debe de agregar por lo menos una gota del
reactivo del grupo anterior para cerciorarse de haber obtenido la
precipitación completa de los cationes del grupo anterior.

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CONCLUSIONES

 El análisis cualitativo es un método para identificar una sustancia

desconocida pasando muestras de la misma por una serie de análisis
químicos. La marcha analítica se basa en reacciones químicas conocidas,
de forma que cada producto químico añadido analiza una sustancia
particular (o grupo de ellas).

 En general los cationes de un mismo grupo tienen propiedades similares,

por lo cual pueden ser separados identificados y clasificados a través de
éstas. La clasificación se basa en que un catión reacciona con estos
reactivos mediante la formación de precipitados o no. Entonces concluimos
que la clasificación de los cationes se basa en las diferencias de las
solubilidades de sus cloruros, sulfuros y carbonatos.

 Los cationes han sido separados bajo la forma de precipitados (los 4

primeros grupos, los cationes del grupo V los obtenemos como una
solución cristalina).

 Los cloruros de los cationes del primer grupo al ser insolubles frente al
ácido clorhídrico precipitan en forma de sólidos blanquecinos; mientras
que los demás cloruros permanecerán en la solución por ser solubles. Por
consiguiente, a través de esta reacción se ha separado los cloruros del
primer grupo del resto de los cloruros de los demás grupos.

 La solución restante se encuentra en medio ácido. Para neutralizarla, le

agregamos NH4OH. Agregamos HCl tantos mililitros como solución neutra
haya. Luego agregamos gota a gota Na2S. Los sulfuros de los cationes del
segundo grupo son insolubles frente al ácido clorhídrico, es por eso que
precipitan en forma de sólidos oscuros que al principio son marrones y
luego se oscurecen hasta llegar a negro.

 A la solución restante, le agregamos gotas de NH 4Cl, luego la alcalinizamos

con NH4OH y por último le agregamos Na 2S. Como los sulfuros de los
cationes del tercer grupo son insolubles frente al NH 4Cl con el NH4OH,
estos precipitarán en forma de sólidos oscuros.

 Se hierve la solución restante para expulsar el sulfuro de sodio (ya que no

utilizamos sulfuro de hidrógeno por ser muy tóxico). Una vez que enfría
añadimos gotas de carbonato de amonio, dejamos reposar y podremos
observar una lenta formación de precipitado blanquecino de carbonatos de
los cationes del cuarto grupo ya que son insolubles frente al cloruro de
amonio y al hidróxido de amonio.

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 En la solución restante quedan los cationes del quinto grupo que durante
todo el experimento permanecieron en solución ya que son solubles frente
a todos los reactivos que se han empleado.

 Un exceso de reactivo añadido en el tubo de ensayo no impide la

identificación de los iones que han quedado en una solución; pero antes de
seguir con el siguiente grupo de cationes, el pH del medio debe ser
corregido.

 Resumiendo (y con ayuda de la bibliografía empleada): La coloración

obtenida del cloruro formado por el catión del grupo I fue de color
blanquecino (PbCl2). La coloración obtenida del sulfuro formado por el
catión del grupo II fue de color negruzco (CuS). La coloración obtenida del
sulfuro formado por el catión del grupo III fue de color marrón gelatinoso
(ZnS). La coloración obtenida del carbonato formado por el catión del grupo
IV fue de color blanquecino (CaSO4).

 Los cationes del 2do y 3er grupo se obtienen con el mismo agente
reaccionante (en nuestra experiencia: Na 2S), pero en diferentes medios
(ácido y básico respectivamente).

 La solución cristalina que contiene a los cationes del Grupo V es básica

(papel de tornasol: azul).

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BIBLIOGRAFÍA

 Análisis Cualitativo. Ray U.Bumblay

 Química. 10ma Edición. Reymond Chang.

 Química Analítica Cualitativa. 5ta Edición. Arthur I. Vogel.

 Química Analítica Cualitativa. Fernando Burriel.

 Química Ciencia Central. Brow-LeMay.

 Semimicroanálisis Químico Cualitativo. V. N. Alexeiev.

1° Informe de Laboratorio Separació n de Cationes por Grupos