UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA

FACULTAD DE CIENCIAS
Departamento de Ingeniería Ambiental
Física v Meteorología

SYLLABUS

I. DATOS GENERALES
ASIGNATURA : GEOGRAFÍA FÍSICA
CÓDIGO : CC-3040
CRÉDITOS :3
NÚMERO DE HORAS : 3 Teoría / 2 Práctica
REQUISITOS : METEOROLOGÍA GENERAL (CC-3047)
: GEOLOGÍA (AG-1002) O EDAFOLOGÍA (AG-1001)

II. FUNDAMENTACIÓN
El curso enfatiza el carácter dinámico de la Tierra, facilitando como base el manejo de términos
geográficos en los diferentes campos de la climatología, hidrografía y geomorfología; tomando
como ejemplos casos de la realidad peruana y de otros países. Con base en el conocimiento de
la evolución de la tierra, su atmósfera y su clima, se espera que el estudiante pueda evaluar
situaciones futuras en base a lo que sabe del pasado y del presente.

Asimismo, se brinda la base para el análisis de los fenómenos geográficos y de su evolución en

el tiempo. Se busca que el alumno desarrolle criterio para la evaluación de los problemas que se
presenten debido a la interacción entre el hombre y el medio físico - biológico, y que pueda
representarlos en un plano.

III. OBJETIVOS GENERALES

 Lograr que el estudiante entienda los procesos complejos y dinámicos que afectan la
superficie terrestre.
 El estudiante va a poder entender que el relieve del presente es producto del pasado, de
la evolución y sinergias de los distintos elementos que se encuentran en el planeta.
 Lograr que el estudiante pueda utilizar los mapas como herramienta de análisis.
 Brindar las bases necesarias para desarrollar una lectura del paisaje, mediante el
conocimiento y manejo adecuado de los conceptos geográficos aprendidos.
 Que el estudiante pueda utilizar el conocimiento adquirido como herramienta de apoyo
para entender los procesos antrópicos que generen impactos en el medio ambiente.
 Lograr que el estudiante desarrolle un pensamiento crítico acerca de la temática que se
presente.

IV. CONTENIDOS

Unidad Nro Temática

Semanas
1 Introducción y 1 Definición
definiciones Ambitos de estudio, discusiones actuales
básicas
2 Historia de la 2 Evolución de la atmósfera y la vida
 Tierra Teoría de los supercontinentes
Extinciones masivas
Tierra bola de nieve
3 Geodinámica 2 Tectónica de placas
interna Dinámica del manto y del núcleo
Terremotos
Volcanes
Geomagnetismo y paleomagnetismo
4 Circulación 2 Circulación superficial y profunda
oceánica Características de los océanos
Eventos globales – ENSO
5 Cambio climático 2 Teoría del cambio climático y del calentamiento
global
Cambio climático e impacto antrópico prehistórico
Ciclos de Milankovitch
Causas del calentamiento global actual
Consecuencias del calentamiento global
Tendencias del calentamiento global
6 Geodinámica 4 La hidrósfera
externa Aguas superficiales
Aguas subterráneas
Cuencas hidrográficas – casos de sistemas
hidrográficos
Geomorfología
Geomorfología fluvial. Procesos de erosión y
sedimentación. Evolución del modelado terrestre:
terrazas fluviales, deltas y abanicos.
Geomorfología glaciar. El papel del hielo.
Clasificación de los glaciares y casquetes de hielo.
Procesos de erosión y deposición glaciar. Paisaje
glaciar.
Geomorfología del litoral. Procesos litorales:
mareas, olas, erosión y deposición marina.
Clasificación de las costas. Formación litorales
acantilados playas, terrazas marinas y plataformas
de abrasión.
Geomorfología eólica. El viento como agente de
erosión y de deposición. Formación y clases de
dunas. Distribución de loess.

7 Biogeografía 1 Distribución de ecosistemas a nivel global – biomas

Impacto del hombre a través del planeta y sus
consecuencias

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación será permanente a lo largo del desarrollo del curso, teniendo en cuenta los
exámenes, pasos y las prácticas. La asistencia a los pasos, examen parcial, prácticas y
exposiciones son de carácter obligatorio. La revisión del examen parcial se realizará en la fecha
programada, salvo que pueda justificarse de manera adecuada.
Salida de campo – Habrá una salida de campo obligatoria que tendrá como objetivo reconocer
como el tipo de relieve y las actividades antrópicas pueden determinar el tipo de impacto que se
va a generar en el medio ambiente. Esa nota se incluye en las prácticas.

Examen parcial 35
Examen final 35
Informes, exposiciones y pasos 30
Total 100%

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

UNIDAD BIBLIOGRAFÍA
1 Paulsen, A. (2013). Alexander von Humboldt. Cosmos. Ensayo de una
descripción física del mundo. Revista de Geografía Norte Grande, (54), 269-272.

Bermúdez, F. L. (2002). Geografía física y conservación de la

naturaleza. Papeles de Geografía, (36), 133-146.

Wulf, A. (2016). La invención de la naturaleza: el nuevo mundo de Alexander

von Humboldt. Taurus.

Harrison, S. (2009). Physical Geography and Human Geography.

2 Hoffmann, P. F., & Schrag, D. P. (2000). Snowball earth. Scientific
American, 282(1), 68-75.

Ligrone, R. (2019). The Origins. In Biological Innovations that Built the World (pp.
23-52). Springer, Cham.

Kasting, J. F. (2004). When methane made climate. Scientific American, 291(1),

78-85.

Doglioni, C., Pignatti, J., & Coleman, M. (2016). Why did life develop on the
surface of the Earth in the Cambrian?. Geoscience Frontiers, 7(6), 865-873.
3 Hampel, A. (2017). Response of faults to climate‐induced changes of ice sheets,
glaciers and lakes. Geology Today, 33(1), 12-18.

Gurnis, M. (2005). Sculpting earth from inside out. Scientific American, Special,

56-63.

Raible, C. C., Brönnimann, S., Auchmann, R., Brohan, P., Frölicher, T. L., Graf,
H. F., ... & Robock, A. (2016). Tambora 1815 as a test case for high impact
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Change, 7(4), 569-589.
4 Cai, W., McPhaden, M. J., Grimm, A. M., Rodrigues, R. R., Taschetto, A. S.,
Garreaud, R. D., ... & Ng, B. (2020). Climate impacts of the El Niño–Southern
Oscillation on South America. Nature Reviews Earth & Environment, 1(4), 215-
231.

Ocean circulation and climate. OCEAN AND CLIMATE, 2016 –

Scientific Notes, Second edition, Tome 2. www.ocean-climate.org, 92
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The ocean is losing its breadth. OCEAN AND CLIMATE, 2016 –

Scientific Notes, Second edition, Tome 2. www.ocean-climate.org, 92
 pages
5 Tito, R., Vasconcelos, H. L., & Feeley, K. J. (2018). Global climate change
increases risk of crop yield losses and food insecurity in the tropical
Andes. Global Change Biology, 24(2), e592-e602.

Cavicchioli, R., Ripple, W. J., Timmis, K. N., Azam, F., Bakken, L. R., Baylis,
M., ... & Crowther, T. W. (2019). Scientists’ warning to humanity: microorganisms
and climate change. Nature Reviews Microbiology, 17(9), 569-586.

Basu, S., & Mackey, K. R. (2018). Phytoplankton as key mediators of the

biological carbon pump: Their responses to a changing
climate. Sustainability, 10(3), 869.
6 Lal, R. (2019). Accelerated soil erosion as a source of atmospheric CO2. Soil
and Tillage Research, 188, 35-40.

Williams, A. T., Rangel-Buitrago, N., Pranzini, E., & Anfuso, G. (2018). The
management of coastal erosion. Ocean & coastal management, 156, 4-20.

Gleeson, T., Cuthbert, M., Ferguson, G., & Perrone, D. (2020). Global
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Review of Earth and Planetary Sciences, 48.

Gao, J., Yao, T., Masson-Delmotte, V., Steen-Larsen, H. C., & Wang, W. (2019).
Collapsing glaciers threaten Asia’s water supplies.
7 Ellwanger, J. H., Kulmann-Leal, B., Kaminski, V. L., VALVERDE-VILLEGAS, J.
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(2020). Beyond diversity loss and climate change: Impacts of Amazon
deforestation on infectious diseases and public health. Anais da Academia
Brasileira de Ciências, 92(1).

Goulson, D. (2019). The insect apocalypse, and why it matters. Current

Biology, 29(19), R967-R971.

Thomas, C. D. (2020). The development of Anthropocene biotas. Philosophical

Transactions of the Royal Society B, 375(1794), 20190113.
PRÁCTICAS
I OBJETIVO DE LAS PRÁCTICAS

Complementar la teoría del curso a través del análisis de documentales en versión digital,
discusión de artículos científicos sobre temas relacionados con la geografía física, exposiciones
y trabajos encargados grupales o personales.

II ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS

Conformar grupos de trabajo de 3-4 alumnos, los cuales se deberán mantener invariables
durante todo el ciclo académico.

III RELACIÓN DE PRÁCTICAS A DESAROLLARSE

SEMANA TEMA

Semana 1 Introducción al curso

Semana 2 P1- Geocronología
Semana 3 P2 - Otros proxies
Semana 4 P3 - Cartografía
Semana 5 P4 – Terremotos
Semana 6 P5 – Cambio climático
Semana 7 P6 – Carta Nacional
Semana 8 Paso 1
Semana 9 Exámenes parciales
Semana 10 P7 – Acuíferos y espejos de agua del mundo– Morfometría
P8 – Cadenas montañosas, coordilleras jóvenes, glaciares del
Semana 11
mundo
Semana 12 P9 - Riesgos y Vulnerabilidad
Semana 13 Exposición de trabajo final
Semana 14 Exposición de trabajo final
Semana 15 Paso 2
IV REGLAS DE LAS CLASES VIRTUALES

 Ser puntual.
 Mantener micrófono y cámara apagados.
 Para preguntar, levantar la mano en Zoom (opción de Zoom).
 Cuando se les de la palabra pueden activar micrófono y video.
 Pueden levantar la mano en cualquier momento.
 Cumplir con las actividades asignadas en el aula virtual Moodle.

V EVALUACIÓN DEL CURSO

 Discusión de artículos científicos, videos y foros en el aula virtual 25%

 Informes de prácticas 25%
 Pasos (parcial y final) 30%
 Trabajo final (informe y exposición grupal) 20%