Instituto de Formación Docente Florida (IFD)

“Clelia Vitale D’Amico de Mendoza”

PARCIAL PSICOLOGIA DE LA EDUACION 2° C

Maestro de Educacion Común

Autor/a: Agustina Olveira Nieves

CI: 50117592
Correo electrónico: agus2000olve@gmail.com

Florida, Uruguay

02 de junio de 2021
Lo intenté y lo hice. Este enunciado resume la historia de la película. Esta es una historia que

nos enseña a aprovechar las crisis como motor de cambio y cómo no hay que rendirse ante las

dificultades que se van presentando. La película comienza presentando la vida de William,

cómo y dónde viven él y su familia, los problemas a los que se enfrentan en el día a día, hasta

que un día, William recibe su uniforme para la escuela del distrito. Allí comenzará sus

estudios, donde se apasiona por las ciencias y la electricidad y su funcionamiento.

Cuando una terrible sequía asoló la pequeña aldea donde vivía William Kamkwamba, su

familia perdió todas las cosechas y se quedó sin nada que comer y nada que vender. William

comenzó entonces a investigar en los libros de ciencia que había en la biblioteca en busca de

una solución, y de este modo encontró la idea que cambiaría la vida de su familia para

siempre: construiría un molino de viento. Fabricado a partir de materiales reciclados, metal y

fragmentos de bicicletas, el molino de William trajo la electricidad a su casa y ayudó a su

familia a obtener el agua que necesitaba para sus cultivos. Así, el empeño y la ilusión del

pequeño Willy cambió el destino de su familia y del país entero.

En cuanto a la planificación, la Institución tiene una política de no periodos de gracia es decir

si los estudiantes no pagan la matrícula no puede asistir clases, esto significa que dentro de

sus lineamientos es importante la sustentación económica.

Otro aspecto a observar es la falta de vinculación con la comunidad ya que frente la crisis de

hambre, el colegio tendría que haber brindado otras herramientas para llegar a una solución,

donde los niños y niñas se sintieran cómodos y pudieran vincular sus proyectos con el

colegio, ya que el colegio era la fuerte principal de conocimiento. En este sentido también se

puede observar la falta de infraestructura la no influye mucho, pero si es un factor e el

desarrollo del quehacer educativo. Indicar que bien gestionado es el alcance que tiene los

estudiantes a la biblioteca, es decir es importante proveer a los estudiantes del amplio campo
del conocimiento, ya que la labor del docente es dirigir este conocimiento mas no poner como

limite el propio conocimiento. Sería más idóneo que el acceso a esta información no sea solo

para los estudiantes con recursos económicos y nunca está de más actualizar permanente la

información contenida en la biblioteca.

En cuanto a la organización se observa que los papeles dentro de la organización no están

bien definidos es decir no se tiene una jerarquía de poderes y funciones, lo que provoca un

desorden de ordenes en cuantos a la disposición de que no asistan los niños que no han

pagado la matricula, esto se debe que algunos agentes educativos presentan empatía por el

proyecto e intenciones de William y desobedece las órdenes del director. Se puede indicar la

falta de liderazgo del director que no motiva ni a sus docentes ni sus estudiantes a perseverar

en la labor educativa. Desde mi perspectiva si los docentes hubieran motivado a sus

estudiantes se hubieran tenido más que una sola solución a la situación, es importante la

huella que uno como docente deja en su estudiante y si puede poner de su parte la planeación

estrategia garantizara mejor el logro de sus objetivos.

Como otros agentes educativos que influyen en el proceso de conocimiento por el que pasa

William primero están su familia donde se da la primera educación, es evidente que influye de

manera positiva que tanto madre como el padre, le den el un valor a la escolaridad de sus hijos

ya que esto en ellos impulsa el deseo de adquisición de conocimiento y el valor de la

educación. Es por ello que un el momento en que él se ve solo frente a su deseo de aprender

puede ser autodidacta y emplear un libro como instrumento único de conocimiento. La

institución dentro de sus lineamientos estratégicos siempre debe buscar aliarse con la familia

para que ambos busquen el desarrollo integral de los sedientes, en algunos casos se los como

antagonistas cosa que dificulta el aprendizaje. Otro agente educativo es el gobierno que no se

ocupa de lograr la educación para todos, es decir genera la privatización de esta necesidad, y

en momento de crisis se ocupa de su bienestar político y no del pueblo, con las características
y necesidades particulares de los estudiantes de Malawi es necesario que la educación sea

pública y que se invierta en una educación de calidad para todo esto podría a ver sido una

ocupación de la gestión educativa por parte la dirección del colegio.

En cuanto a la inteligencia de William podemos indicar que son varias, pero me en primer

lugar mencionar que es la inteligencia.

Estamos acostumbrados a pensar en la inteligencia como una capacidad unitaria o que abarca

varias capacidades. Sin embargo, en oposición a esos enfoques de perfil más bien

reduccionista, Gardner propone un enfoque de inteligencias múltiples. Se trata de un

planteamiento sugerente, y acaso también provocativo, que permite problematizar sobre el

fenómeno de la inteligencia más allá del universo de lo cognitivo.

Una inteligencia, para Howard Gardner (1995), «implica la habilidad necesaria para resolver

un problema o para elaborar productos que son importantes en un contexto cultural».

Si nos detenemos a mirar lo que involucra esta concepción de inteligencia para el intelecto

humano, podemos observar: La resolución de problemas: Frente a este aspecto se puede decir

que el tener un problema para resolver significa que la actividad mental siempre tiene una

meta: «resolver dicho problema», y persiguiendo este propósito establece unas estrategias o

mecanismos para alcanzarlos.

En dicha película se puede observar que William tiene las inteligencias lingüísticas, lógico-

matemática, visual-especial, intrapersonal, interpersonal y naturalista.

 Por una parte, observar la inteligencia lingüística que gracias a esta inteligencia el personaje

fue capaz usar con mayor o menor pericia el lenguaje, que es la herramienta gracias a la cual

nos relacionamos y construimos sociedades complejas. Por supuesto, la inteligencia

lingüística no se limita al modo en el que hablamos, sino que incluye la facilidad con la que
escribimos y comprendemos lo que dicen los demás. Por otro lado, hacer hincapié en la

lógico-matemática que tradicionalmente, esta ha formado parte del núcleo de las pruebas de

inteligencia, y es muy valorada porque permite ver hasta qué punto se es hábil realizando

operaciones mentales que tienen que ver con un sistema formal, como por ejemplo en la

película, la capacidad de comprender por si solo los problemas matemáticos de la energía.

También se percibe con fluidez en William la inteligencia visual-espacial porque tiene la

habilidad de crear un modelo mental de un molino, primero como maqueta y luego llevándolo

a cabo. Está ligada a la imaginación. Una persona con alta inteligencia visual está capacitada

para transformar lo que crea en su mente en imágenes, tal como se expresa en el arte gráfico.

A su vez se encontraba la inteligencia interpersonal donde consiste en relacionarse y

comprender a otras personas. William tenía alto nivel de empatía y es de lo que se trata este

tipo de inteligencia. Se le podían notar ciertas expresiones faciales, podía contralor su

tonalidad de voz y observar las los gestos en determinadas ocasiones, todo esto incluye este

tipo de inteligencia. También abarca la capacidad para percibir las emociones en otras

personas. La Inteligencia intrapersonal se podía observar cuando el niño se trata de superarse,

ósea es nuestra capacidad de relacionarnos con nosotros mismos, entender lo que hacemos y

valorar nuestras propias acciones. Y por último indicar la inteligencia naturalista, que es una

de las que se puede observar a lo largo de toda la película. Consiste en el entendimiento del

entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o

astronomía. William estaba super apegado con su perro, y con la aldea en la cual vivía.

La película refleja el poder del conocimiento que usualmente se desarrolla en el colegio o la

universidad es importante valorar el alcance que se tiene en centro de estudios para desarrollar

las capacidades de cada uno de nuestros estudiantes, es importante priorizar los agentes que

deben ser determinantes al momento del acceso a la educación. No se puede primar los fines

de lucro sobre el desarrollo del conocimiento para el progreso de una comunidad. Como
docentes, tenemos la gran responsabilidad de forjar personas para el futuro, nosotros estamos

en esta formación, porque otro maestro nos inspiró, nos mostró que gracias a personas que

adquieren un conocimiento con esfuerzo y lo brindan a cada uno de nosotros, podemos llevar

a cabo cada una profesión de las existentes, sin dejar a un lado que en muchas ocasiones los

niños y niñas con problemas en sus hogares, o familias disfuncionales se refugian en los

maestros, buscando apoyo y muestras de amor que en sus casas no reciben, con pequeños

actos podemos cambiar la vida de un niño o incluso de una generación. Un alumno siempre

será el más claro reflejo de un maestro.

A su vez me doy cuenta que todos podemos hacer grandes cosas, que no necesitamos muchas

cosas para construir algo, que muchas veces tenemos que pasar por pruebas muy duras, pero

se pueden superar si déjanos la pereza aun lado y tratamos de mejorar y ayudar a nuestro

entorno.

Desde mi punto de vista la película nos quiere hacer un llamado a investigar e innovar, ya que

incluso hasta las personas como nosotros que somos de escasos recursos, podemos llegar lejos

si pensamos más y no nos quedamos apoyados de otros, porque nosotros tenemos educación y

eso nos puede llevar transformar la sociedad.

También es muy interesante la reflexión sobre el papel de la comunidad. En un diálogo con el

director de la escuela, Trywell y Agnes confiesan que, en su juventud, juraron que nunca

rezarían por la lluvia. «Pensábamos que la educación era el camino». Sin embargo, ahora se

dan cuenta de que lo que ayudaba a las comunidades anteriores a ellas no era la oración sin

más. Es que rezaban juntos. Estaban unidos. La película muestra los problemas de una

comunidad fragmentada y la explotación por parte de los poderosos cuando consiguen dividir

a una comunidad.

La enseñanza que me dejo es que todos somos capaces de todo, que tenemos que ser

perseverantes y tener valor para afrontar las cosas, porque pequeñas acciones vienen de la
mano de la confianza en uno mismo, y el ingenio de cada uno lo lleva lejos si se lo propone,

podremos afrontar obstáculos y pruebas que la vida nos trae, y sabemos que hay muchas

necesidades y pocas oportunidades, pero hasta con reciclaje se pueden hacer grandes cosas.

Me gustaría terminar con la frase “TODO ES POSIBLE”.