Ciclo escolar: 2019-2020.

Alumna: César Arellano Medina.

Psicóloga: Nohemi Vizcarra.
Fecha inicio: Noviembre 2019.
Fecha avance: Enero 2020.

Entrevista de avance

Objetivo general:
Informar avances generales de la intervención en el área social.

Avances en las metas anuales.

 Participa activamente en dinámicas grupales (baila, canta, imita, juega, etc.)

 Ha participado en eventos especiales de la escuela como la miniolimpiada, en
noche mexicana).
 Interactúa con sus compañeros preferentemente en el recreo. Se acerca a jugar,
los pasea y corre detrás de ellos.
 Responde preguntas sencillas como ¿Qué comiste?, ¿a qué juegas?, etc.
 Su volumen de voz ha incrementado y se le entiende de una mejor manera lo
que quiere decir.

Apoyo en casa:

 Seguir favoreciendo la comunicación, estableciendo conversación con él para

favorecer el lenguaje (hacerle preguntas: ¿Cómo te fue hoy?, ¿Qué te gustó
más del día? Etc.)
 Supervisar y retroalimentar sus relaciones con los otros (jugar, acercarse,
compartir, etc.)
 Seguir estableciendo rutinas diarias para favorecer hábitos de independencia,
organización e higiene.
 Elogiar cada conducta deseada (jugar con sus amigos, primos, etc.)
 Utilizar premios y privilegios cuando se logre una conducta esperada como por
ejemplo acercarse a jugar con sus amigos o familiares (salir al parque, jugar más
tiempo, comer su comida favorita, etc.)
Por parte del profesor:

 Elogiar cuando César esté interactuando con sus compañeros en alguna situación en
particular (jugando, compartiendo material o juguetes, etc.).
 Apoyarse con estímulos visuales para generar la atención de César al momento de la
clase.
 Dar instrucciones individuales y personalizadas, en caso de percatarse de que no
atendió la instrucción grupal.
 Involucrarlo en los juegos didácticos (en recreos y en clases, acercándolo con sus
demás compañeros a que jueguen con el material, etc.).
 Instigar a que comparta juguetes (“Mira, tu amigo te quiere compartir su juguete,
¿le compartes el tuyo también?”)
 Invitarlo a que baile, cante, se tome de la mano, brinque, trabajitos en parejas (esto
por medio de instigación física).
 Asegurarse de que mire a los ojos cuando se le dé una instrucción (en caso de no
hacerlo, inclinar la cabeza en dirección de la maestra).

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Psic. Nohemi Vizcarra

Nereyda Quevedo Arellano Medina
Psic. Aux. UFA
Coordinadora UFA Papás Activos