GAGÑE SKINNER
DEFINICION Para Gagné el aprendizaje
DE APRENDIZAJE es un proceso de cambios
en la capacidad o
conducta de los
organismos vivos, más o
menos estables y que
persiste pese al tiempo
transcurrido, y que no
puede ser explicado
sencillamente por
procesos decrecimiento
o maduración.
APORTES 1.- Propone un sistema
organizado de
información con estudios
de condiciones previas,
procesos y resultados de
aprendizaje.
2.- Diseña la Teoría
condiciones de
aprendizaje
3.- El modelo cognitivo
de Gagné es muy
importante en el diseño de
software educativo para la
formación. Su teoría ha
servido como base para
diseñar un modelo de
formación en los cursos
de desarrollo de
programas educativos.
RECOMENDACIONE Los docentes pueden
S impartir y enseñar a los
estudiantes las estrategias
de aprendizaje, mejorando
así la adquisición de
conocimientos, e
informaciones,
promoviendo la
utilización de las mismas,
logrando así crear
competitividad intelectual
en los aprendices.
BRUNNER
Para Skinner, define Profesor entre los años 1952
que el proceso de y 1972.desarrollo
aprendizaje es a otros trabajos e ideas,
través de la desarrolló una teoría
enseñanza y la del aprendizaje en la que
práctica, teniendo en describió el proceso de
cuenta el modo y el aprender, los distintos
tipo de estrategias modos de representación y
que se utilizan para las
que pueda captar el características de una teoría
mensaje que se de la instrucción.
quiere transmitir.
Conductismo clásico: Plantea una teoría de
en el cual considera aprendizaje basada en el
que las reacciones autodescubrimiento, es
del individuo se decir, que el alumno
vienen a reacciones adquiera y construya sus
externas y el propios conocimientos
neoconductismo:
responde a que el
aprendizaje este
sujeto al entorno en
el que se encuentre el
sujeto
Podría ser utilizado de
forma frecuente por los
maestros
para asi adquirir el
conocimiento y las
habilidades necesarias
 RÚBRICA PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO

Tema: ENFOQUES TEORICOS DE LA PSICOLOGIA EDUCATVA

INTEGRANTES:

1 Baldeon Benites Alexandra Ariana

2 Henostroza Billalobos Luis Miguel

3 Cristhoper Lenin Silva Yenque

4 Mendoza Llactas Tania Luz Clara

5
6

DESCRIPTORES DE LOGRO
CRITERIOS EXCELENTE DOMINA EN PROCESO PTJE
4 3 2
Descripción
Descripción clara y Descripción
incorrecta del
Profundización sustancial del ambigua del
cuadro y buena algunos cuadro, sin
cuadro,
del tema detalles
cantidad detalles que no
significativos o
de detalles. clarifican el tema.
escasos.
Cuadro bien Cuadro con Cuadro con tema
organizado y información bien impreciso y poco
Aclaración
claramente focalizada pero no claro, sin coherencia
sobre el tema
presentado, así como suficientemente entre las partes que
de fácil seguimiento. organizada. lo componen.
Cuadro mal
Cuadro sobresaliente planteado que no
y atractivo que Cuadro simple pero cumple con los
Alta calidad del cumple con los bien organizado con
criterios de diseño
diseño criterios de diseño al menos tres errores
planteados, sin de ortografía. planteados y con
errores de ortografía. más de tres errores
de ortografía.

Elementos Los temas centrales Se ubicaron los No se ubicaron o se

propios del se ubicaron en la temas centrales en la ubicaron de forma
cuadro columna izquierda y columna izquierda incorrecta los
 en correcto orden y
pero las variables no temas centrales y
en la parte superior
se colocaron de las variables no
se colocaron las
comparativo forma ordenada. La
variables y la tienen relación con
información hace
información fue el tema principal.
referencia al tema.
acertada
La presentación /
La presentación /
La presentación / exposición no fue
exposición hecha en
tiempo y forma, exposición hecha hecha en tiempo y
Presentación en tiempo y forma,
además se entregó forma, además la
del cuadro aunque la entrega
de forma limpia en entrega no se dio
comparativo no fue en el
el formato pre de la forma pre
formato pre
establecido (papel o
establecido. establecida por el
digital).
docente.
TOTAL