Campos léxicos

CAMPO LÉXICO:

“…conjunto de unidades léxicas

relacionadas en virtud de la presencia
en todas ellas de ciertas notas de
significado común.”

(Escandell, 2007: 99)

Los integrantes de los campos léxicos debe
cumplir, además, los siguientes requisitos:

- Ser de la misma categoría gramatical

- Abarcar en su conjunto la totalidad del

ámbito de significado relevante

- Reflejar contrastes de significados

definibles con precisión.
 ¿Qué rasgos de
significado tienen en
común los lexemas de
la siguiente diapositiva
y qué contrastes
existen entre ellos?
Sema: “elemento mínimo de contenido de
contenido que puede servir para establecer
oposiciones entre distintas unidades léxicas
[lexemas]”

(Villar Díaz, 2009)

 Lexemas

NIÑO

NIÑA

NIÑO

ADULTO

MUJER

HOMBRE
 Lexemas Rasgos y valores

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

 Lexemas Rasgos y valores

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE
 Lexemas Rasgos y valores

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE [+HUMANO] [+ADULTO] [-MUJER]

 Lexemas Rasgos y valores

ADULTO

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE [+HUMANO] [+ADULTO] [-MUJER]

 Lexemas Rasgos y valores

ADULTO [+HUMANO] [+ADULTO]

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE [+HUMANO] [+ADULTO] [-MUJER]

 Lexemas Rasgos y valores

NIÑO

NIÑA

NIÑO

ADULTO [+HUMANO] [+ADULTO]

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE [+HUMANO] [+ADULTO] [-MUJER]

 Lexemas Rasgos y valores

NIÑO [+HUMANO] [-ADULTO]

NIÑA

NIÑO

ADULTO [+HUMANO] [+ADULTO]

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE [+HUMANO] [+ADULTO] [-MUJER]

 Lexemas Rasgos y valores

NIÑO [+HUMANO] [-ADULTO]

NIÑA [+HUMANO] [-ADULTO] [+MUJER]

NIÑO [+HUMANO] [-ADULTO] [-MUJER]

ADULTO [+HUMANO] [+ADULTO]

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE [+HUMANO] [+ADULTO] [-MUJER]

 ADULTO
+HUMANO
+ADULTO

MUJER HOMBRE
+HUMANO +HUMANO
+ADULTO +ADULTO
+MUJER -MUJER

NIÑO
+HUMANO
-ADULTO

NIÑA NIÑO
+HUMANO +HUMANO
-ADULTO -ADULTO
+MUJER -MUJER
 Conceptos Rasgos y valores

NIÑO [+HUMANO] [-ADULTO]

NIÑA [+HUMANO] [-ADULTO] [+MUJER]

NIÑO [+HUMANO] [-ADULTO] [-MUJER]

ADULTO [+HUMANO] [+ADULTO]

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE [+HUMANO] [+ADULTO] [-MUJER]

FÉMINA ? ? ?
 Conceptos Rasgos y valores

NIÑO [+HUMANO] [-ADULTO]

NIÑA [+HUMANO] [-ADULTO] [+MUJER]

NIÑO [+HUMANO] [-ADULTO] [-MUJER]

ADULTO [+HUMANO] [+ADULTO]

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE [+HUMANO] [+ADULTO] [-MUJER]

FÉMINA [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

Sema: “elemento mínimo de contenido de
contenido que puede servir para establecer
oposiciones entre distintas unidades léxicas
[lexemas]”

(Villar Díaz, 2009)

 Ejercicio:
Análisis de campo léxico

A partir de la siguiente lista de lexemas

establezcan seis semas (o rasgos) que permiten
establecer relaciones de oposición y semejanza
entre estos lexemas.

Uno de estos semas debe tener valor positivo en

todos los lexemas.
Rasgos / R1 R2 R3 R4 R5 R6
Lexemas
SILLA +
SILLÓN +
CAMA -
ARMARIO -
MESA -

R1 : PARA SENTARSE
R2 :
R3:
R4:
R5:
R6:
Rasgos / R1 R2 R3 R4 R5 R6
Lexemas
SILLA + - + - + +
SILLÓN + + + - + -
CAMA - + - - + -
ARMARIO - - - + + +
MESA - - - - + +

R1 : PARA SENTARSE
R2 : PARA TENDERSE
R3: CON RESPALDO
R4: PARA GUARDAR OBJETOS
R5: CON PATAS
R6: RÍGIDO
“Las comida de un día ordinario:
análisis de un campo léxico”,
de Alba Valencia
LÍMITES DE LOS CAMPOS LÉXICOS:

Funcionamiento dentro de una

lengua funcional

(Valencia, p.236)
"La lengua funcional que hemos
elegido está constituida por una...”

técnica sincrónica del discurso

técnica sintópica
técnica sinstrática
técnica sinfásica
TÉCNICA SINCRÓNICA DEL
DISCURSO
Unidades léxicas y gramaticales
(ej.- lexemas, morfemas)
 TÉCNICA SINCRÓNICA DEL
DISCURSO
Unidades léxicas y gramaticales
(ej.- lexemas, morfemas)

Reglas para su modificación y

combinación en la oración : “es decir, las
“palabras” y los instrumentos y
procedimientos léxicos y gramaticales.

(Coseriu, 1981, p.113)

Técnica sintópica Un solo punto del espacio
Técnica sinstrática Un solo “nivel de lengua”
(ej.-. nivel sociocultural)
Técnica sinfásica Un solo “estilo de lengua”
(ej.- formal o informal)

(Coseriu, 1981, p.119)

Técnica sintópica Personas nacidas
(y residentes) en Santiago
de Chile.
Técnica sinstrática Nivel sociocultural: culto
Técnica sinfásica Norma lingüística formal

(Valencia, 236-237)
Fuente: Valencia, 1979
 R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R 8 R9
Desayuno
Almuerzo
Tentempié
Once
Comida1
Cena
Comida2
Fuente: Valencia, 1979
Sema, semema y archisemema
Sema: “elemento mínimo de contenido que
puede servir para establecer oposiciones entre
distintas unidades léxicas”

Semema : “conjunto de semas que caracterizan a

una unidad léxica [un lexema]”.

Archisemema: “el conjunto de semas comunes a

varios sememas “, “la intersección de sememas
de una serie”

(Villar Díaz, 2009)

NIÑO [+HUMANO] [-ADULTO]

NIÑA [+HUMANO] [-ADULTO] [+MUJER]

NIÑO [+HUMANO] [-ADULTO] [-MUJER]

ADULTO [+HUMANO] [+ADULTO]

MUJER [+HUMANO] [+ADULTO] [+MUJER]

HOMBRE [+HUMANO] [+ADULTO] [-MUJER]

 Para Con Para Con Con Material
sentarse patas una respaldo brazo rígido
persona
Silla + + + + - +
Sillón + + + + + +
Taburete + + + - - +
Sofá + + - + + +
Puf + - + - - -
Denotación y connotación
El significado connotativo como significado
subjetivo y/o emotivo:

“conjunto de sugerencias, asociaciones y

valores afectivos, propios de la vida emotiva
de las personas, que acompañan a la
denotación, es decir, todo aquello que pueda
evocar, sugerir, excitar, implicar de una forma
vaga el significado de un término”

(Alcaraz Varó y Martínez Linares, 1997: 136)

Sistema de significación:

Plano de la expresión (E) ‘Niño’

Relación (R)
NIÑO
Plano del contenido (C)

Significación: relación R entre el plano E y el plano C: ERC

Sistema de significación:

Plano de la expresión (E) ‘Niño’

Relación (R) [+HUMANO]
[-ADULTO]
Plano del contenido (C)

Significación: relación R entre el plano E y el plano C: ERC

SEMIÓTICA CONNOTATIVA:
(HJELMSLEV):
‘Niño’
El primer sistema constituye el
plano de la denotación y el
segundo sistema corresponde [+HUMANO]
al plano de la connotación [-ADULTO]

"Un sistema connotado es un

sistema cuyo plano de la
expresión está constituido por
[+INOCENCIA]
un sistema de significación"
 ‘Niño’
Plano de la expresión (E)

[+HUMANO]
[-ADULTO]

Relación (R)

Plano del contenido (C) [+INOCENCIA]

SEMIÓTICA CONNOTATIVA:
(HJELMSLEV):
‘Niño’
“…los casos corrientes de
connotación estarán
evidentemente constituidos [+HUMANO]
por los sistemas complejos [-ADULTO]
cuyo primer sistema lo forma
el lenguaje articulado (es, por
ejemplo, el caso de la
literatura)”
[+INOCENCIA]
SIGNIFICANTE DE DENOTACIÓN ‘Niño’
(en el plano de la expresión)

[+HUMANO]
SIGNIFICADO DE [-ADULTO]
DENOTACIÓN
(en el plano del contenido)
SIGNIFICANTE DE ‘Niño’
CONNOTACIÓN

(En el plano de la expresión. [+HUMANO]

Connotador; signo del sistema [-ADULTO]
denotado)

SIGNIFICADO DE
CONNOTACIÓN [+INOCENCIA]

(En el plano del

contenido)
Ejercicio:

(1) Propongan un conjunto de, al menos,

cuatro lexemas que puedan analizarse como
parte del mismo campo léxico.

(2) Mediante un análisis de rasgos (semas)

indiquen qué relaciones léxicas existen entre
ellos.
Los integrantes de los campos léxicos debe
cumplir, además, los siguientes requisitos:

- Ser de la misma categoría gramatical

- Abarcar en su conjunto la totalidad del

ámbito de significado relevante

- Reflejar contrastes de significados

definibles con precisión.
Determinación de semas denotativos
(A.Valencia)
Determinación de semas denotativos:

"La primera comida del día es..."

"La de mediodía es..."
"La de la tarde es..."
"La de la noche es..."
"La última comida del día es..."
Determinación de semas connotativos:

"¿Cuál de las comidas es para usted la más

importante del día?" (explicar brevemente por
qué)

"¿Cuál de las comidas es la menos importante?"

(explicar por qué)

"Por último quisimos saber si alguno de los

nombres de las comidas despierta en el
informante asociaciones especiales"
 ‘Té’
+alimento diario
+para personas
+alimento ligero
+bebida caliente y
pan
+de media tarde
SIGNIFICANTE DE
DENOTACIÓN
‘Té’
+alimento diario
+para personas
SIGNIFICADO DE +alimento ligero
DENOTACIÓN +bebida caliente y
pan
+de media tarde
SIGNIFICANTE DE
‘Té’
CONNOTACIÓN
+alimento diario
+para personas
(Connotador; signo del sistema
+alimento ligero
denotado)
+bebida caliente y
pan
+de media tarde

SIGNIFICADO DE +agradable
CONNOTACIÓN
SIGNIFICANTE DE
‘Cena’
CONNOTACIÓN
+alimento diario
+para personas
(Connotador; signo del sistema
+básicamente platos
denotado)
guisados
+último alimento

SIGNIFICADO DE +invitaciones
CONNOTACIÓN familiares
+reuniones formales