Liceo Narciso Tondeau

Chillán
Profesora Constanza Mondaca Osorio
Segundo Medio-Cs. Tecnológicas

TRABAJO GRUPAL
N°1

Objetivo: Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la
diversidad de organismos es el resultado de la evolución, considerando: Evidencias de la
evolución (como el registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología y
las secuencias de ADN). Los postulados de la teoría de la selección natural. Los aportes
de científicos como Darwin y Wallace a las teorías evolutivas.
El trabajo debe tener los nombres de todos los integrantes y ser subido a
Classroom por solo un integrante del grupo, quien recopilará toda la información.
Puntaje total: 58 puntos
1. Selecciona el término que completa de mejor manera cada afirmación.
creacionismo evolucionismo fijismo. (6 pts.)
a. Él _______________ se basa en la ley del uso y desuso y en la ley de la transmisión
de los caracteres adquiridos.
b. La idea de que una deidad sobrenatural creó diversas especies de seres vivos se
conoce como_______________________ .
c. La idea de que las especies no cambian en el tiempo se conoce
como___________________.
d. La idea de que las especies de seres vivos surgieron por los cambios en las especies
ancestrales se conoce como _____________________.

2. Interpreta los gráficos y relaciona cada uno de ellos con una de las siguientes
explicaciones para la biodiversidad: fijismo, evolucionismo o transformismo.
Argumenta tu respuesta y presta para ello especial atención a la posibilidad de
cambio y al origen de los diferentes organismos en cada uno de los gráficos. (6
pts.)

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3. El citocromo C es una proteína presente en todos los seres vivos. En esta tabla
se indican las diferencias entre los citocromos C de cinco vertebrados. (6 pts.)
Especie Aminoácidos diferentes respecto del ser
humano en el citocromo C
Caballo 11
Macaco 1
Chimpancé 0
Atún 21

a. Identifica el tipo de evidencia del proceso evolutivo que muestra la tabla.

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b. Interpreta los datos e identifica a la especie que está menos relacionada

evolutivamente con el ser humano y a la que lo está más. Fundamenta.
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4. En el borde interno de la oreja de algunas personas existe un engrosamiento del
cartílago denominado tubérculo de Darwin. La evidencia señala que esta estructura
tiene características muy similares a la punta de la oreja de muchos mamíferos,
incluyendo especies de primates. En tales especies, ayudaría a dirigir el sonido
hacia el interior del oído.

Explica si el tubérculo de Darwin puede ser considerado como una evidencia de la

evolución e identifica a qué tipo de ellas corresponde. (4 pts.)
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5. Construye en Word o cuaderno un organizador gráfico con los siguientes

conceptos: ADN, biodiversidad, biogeografía, anatomía comparada, embriología,
fósil, paleontología, biología molecular, evolución y estructuras homólogas. Puedes
incluir otros términos para conseguir un mejor resultado. (10 pts.)

6. Compara la explicación que dan el creacionismo y el evolucionismo al origen de la

biodiversidad. (4 pts.)
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7. ¿Por qué el evolucionismo es una idea científica y, en cambio, el creacionismo no lo

es? (4 pts.)
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8. Ante algún estímulo que sea amenazante, los mamíferos y las aves pueden poner
erecto su pelaje o su plumaje, respectivamente. El ser humano también presenta este
reflejo, y se observa como el efecto de “piel de gallina”. Al respecto, responde:
a. ¿Cuál supones que es la utilidad de este reflejo en el lobo y en el ser humano? (6 pts.)
b. ¿Cómo explicas, desde el punto de vista evolutivo, que estos dos animales tengan una

PARA EL LOBO:

respuesta similar? (4 pts.)

PARA EL SER HUMANO:

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9. Si ingresas a la dirección https://www.youtube.com/watch?v=QOqINHnZr2g, podrás
visualizar un video que muestra las evidencias de la evolución en el cuerpo humano.
Identifícalas y escribe en Word o cuaderno una lista de ellas. Luego, evalúa y opina

3
acerca de su confiabilidad.
(8 pts.)