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Junio 170330221642
Junio 170330221642
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
CIENC. EXPLORA SU ENTORNO PARA Problematiza situaciones para hacer Practica hábitos saludables en el
TECNO. CONOCERLO indagación cuidado del agua y manejo de
Diseña estrategias para hacer residuos sólidos
indagación
C
- En una ficha lo niños identifican las acciones Ficha
Aplica lo aprendido que ocasionan contaminación en nuestro Tijeras
I Goma
planeta.
E
R Evaluación - Nos auto-evaluamos
R
E Metacognición
- ¿qué aprendimos hoy? ¿qué fue lo que más
te gustó? ¿en qué tuviste dificultad?
Experiencia directa
C
- Observan y determinan las acciones Ficha de
Aplica lo aprendido correctas con relación a la contaminación del trabajo
I Crayolas
aire y marcan (X) las incorrectas.
E
R Evaluación - Nos auto-evaluamos
R
E Metacognición
- ¿qué aprendimos hoy? ¿qué fue lo que más
te gustó? ¿en qué tuviste dificultad?
“APRENDE A RECICLAR”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
CIENCIA EXPLORA SU ENTORNO PARA Diseña estrategias para hacer Recicla botellas, hojas, cartón, etc.
Y CONOCERLO indagación
TECNOL. Genera y registra datos o
información
M.AT. ESTABLECE RELACIONES Usa estrategias y procedimientos Identifica las posiciones al ubicarse
ESPACIALES para orientarse en el espacio. primero y último, en una fila.
Experiencia directa
Identifico primero y último
- Vamos a jugar a formar trenes Sillas
- Se ponen sillas en filas en cantidad suficiente para
todos los niños a una señal se van a sentar y
repetimos “a viajar a viajar en trencito vamos a
viajar” luego se pide que se identifique al 1º y al
Gorro rojo
último de cada fila.
Corbata
- Se determina a un grupo de niños para que Ficha de trabajo
coloquen un gorro rojo al primero y una corbata al
último.
- En una ficha pintamos al primero y encerramos al
último de la fila.
CIENCIA EXPLORA SU ENTORNO PARA Diseña estrategias para hacer indagación Practica el cuidado del medio ambiente.
Y CONOCERLO Genera y registra datos o información
TECNOL.
MAT. ESTABLECE RELACIONES Usa estrategias y procedimientos para Establece relaciones entre objetos de su
ESPACIALES orientarse en el espacio. entorno según su forma.
P.S. CONVIVE Y PARTICIPA Participa en acciones que promueven Conoce la creación de la bandera del
DEMOCRÁTICAMENTE el bienestar común. Perú.
COM. CREA PROYECTOS DESDE Desarrolla procesos de creación. Utiliza su cuerpo, la voz, el gesto
LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS como soporte expresivo para
comunicarse mediante la música.
Siluetas
- Mostramos la bandera que usamos
cada lunes, la observamos y describimos:
es de color rojo y blanco, tiene forma de Bandera
rectángulo, con el dedo pasamos por el
borde de la bandera.
- Conversamos sobre el significado de
los colores de la bandera del Perú.
- Rojo: representa la sangre que
derramaron todos los peruanos por
defender la patria.
- Blanca: la paz, que debe haber en el
Perú.
- Por lo que representa la bandera del
Perú, no debemos jugar nunca con ella.
“UBICACIÓN EN EL ESPACIO”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________
Recuperación de saberes
- ¿Qué están haciendo los animales? ¿Todos
previos corren juntos? ¿cómo van?
Siluetas
Papelote
- ¿Qué me indicarán estas flechas? Con Plumones
ayuda de siluetas de una coneja con su
hijito recorremos la cuadrícula, siguiendo la
dirección de las flechas.
- Ayudamos a la mamá a llegar donde
su hijito
- Explicamos que cada flechita me hace
avanzar un cuadrado.
- Practicamos otros recorridos más
- Entregamos a cada grupo en un
papelote un ejercicio para que practiquen
primero con chapas, luego, dibuje el camino
según indique las flechas.
C Aplica lo aprendido
- Se le entrega en una hoja una cuadrícula Hoja
I para que cuente y trace el camino correcto. Plumón
E - Exponen sus trabajos.
Evaluación
R
R
Metacognición - ¿qué aprendimos hoy? ¿qué fue lo que más
E te gusto? ¿en qué tuviste dificultad?
“TRABAJADORES DE MI COMUNIDAD”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
FICHA ANEXA
⇒ Identifica las herramientas que utiliza cada trabajador de tu comunidad. Pinta.