Plan de Unidad Didáctica

Autor de la Unidad

Nombres y Apellidos DIEGO AUGUSTO BEDOYA ARCILA

Institución Educativa CASD HERMOGENES MAZA- SEDE FRANCISCO JOSE DE CALDAS

Ciudad, ARMENIA QUINDIO

Departamento

¿Qué? - Descripción general de la Unidad

Título DAME UN PUNTO DE APOYO Y MOVERE EL MUNDO

Resumen de la En esta unidad se busca que el estudiante comprenda el significado

Unidad de la fuerza, la potencia y la resistencia; como elementos básicos
para entender la física de los objetos tecnológicos, además analizara
como estos elementos se constituyen en el principio básico para la
fabricación de las primeras máquina elaboradas por el ser humano
desde los inicios de la tecnología

Una breve visión general de la unidad.

Área Tecnología e informática transversal con el área de ciencias naturales

Las áreas a que son dirigidas específicamente la unidad.

Temas principales  Maquinas simples:

 Palancas,
 Poleas,
 Plano inclinado,
 Torno,
 Máquinas complejas

Listado de los temas de aprendizaje.

¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad

Estándares Apropiación y uso de la tecnología

Curriculares
  Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos,
productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización
segura.

 Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas

tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los
sustentan

Objetivos de  Mis estudiantes antes de iniciar el tema principal deberán

Aprendizaje contestar un cuestionario para identificar cuáles son sus
conocimientos previos sobre las máquinas

 Mis estudiantes identificaran las primeras máquinas

simples inventadas por el hombre como el uso de la
palanca y su aplicación en diferentes objetos
tecnológicos, para esta actividad aprenderán en una
página web el contenido digital sobre las maquinas
simples y luego observarán un video sobre cómo
funcionan las cosas “palancas”

 Los estudiantes reconocerán como las poleas se

pueden convertir en una máquina y cuál es su ventaja
mecánica para el levantamientos de objetos sin el más
mínimo esfuerzo y sus usos en objetos tecnológicos,

 Mis educandos comprenderán como algunas

estructuras antiguas fueron construidas a partir el uso
del plano inclinado y como lograron mover objetos
pesados sin ningún esfuerzo.

 Mis estudiantes analizaran como el uso de un rodillo ,

cilindro giratorio o Torno de eje vertical se emplea
para mover grandes pesos gracias a la soga o cadena
que se enrolla en él,

 Mis estudiantes practicaran lo aprendido aplicando los

contenidos en la fabricación de un objeto que
 contenga cualquiera de las máquinas simples vistas,
además deben hacer registros fotográficos de lo
elaborado para luego enseñarles a manejar la
aplicación de movie maker para que elaboren un
video de su taller y publicarlo en la web.

Resultados/Producto  Comprender el uso de las palanca mediante ejercicios de

s de aprendizaje levantamientos de algún peso y que tipo de palanca utilizara
 Relacionar el uso de las poleas con elementos del entorno e
identificar en que aparatos es más usada
 Descubrir como el uso del plano inclinado puede solucionar
problemas para el desplazamientos de objetos sin el menor
esfuerzo de las personas
 Analizar la aplicabilidad del torno en aparatos tecnológicos y
como este es contribuye al mejoramiento en las industrias y
las fabricas
Abordar los principales resultados de la enseñanza pertinentes a los
objetivos de aprendizaje.

¿Quién? - Dirección de la Unidad

Grado Estudiantes de grado sexto

El grado/nivel al cual va dirigida la unidad.

Perfil del estudiante

Habilidades Los educandos en este nivel de poseer habilidades para ejercer

prerrequisito búsquedas a través de la web, navegar por medio de enlaces
hipertextuales, manejar lectura comprensiva, conocimientos sobre
los objetos tecnológicos a nivel general, abrir documentos de office,
reconocer herramientas tecnológicas para realizar ejercicios simples
en el taller de tecnología
Conocimientos y habilidades que el alumno debe tener antes de
empezar la unidad.

Contexto Social Los estudiantes de este grado oscilan entre los 11 a 12 años de edad,
egresados de la educación primaria con muchas expectativas sobre su
nueva etapa en el proceso de aprendizaje como es ingresar a la
Educación básica
 Su contexto social es de estrato medio bajo, en su mayoría son
educandos con características similares ya que tienen arraigo familiar
y cuentan con una cultura paisa entregada a su familias. Los
acudientes de los educandos están vinculados laboralmente a
pequeñas empresas de la Región

La institución educativa que cobija a nuestros estudiantes posee un

fuerte compromiso con la educación ocupando posiciones con nivel
superior en la Región lo cual contribuye a que haya un gran nivel de
aprendizaje e interés de sus educandos por superarse día a día.

El área de tecnología cuenta con una sala de Informática y un taller

de tecnología donde los estudiantes realizan sus proyectos
tecnológicos para darle aplicabilidad a los conocimientos adquiridos
lo cual motiva el aprendizaje en esta área

Describa las características sociales y culturales de los estudiantes.

¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.

Lugar Aula de informática, aula de tecnología, entorno de la institución para

el desarrollo de proyectos tecnológicos
Aula de clase, Aula informática u otros lugares.

Tiempo aproximado 8 Clases de 2 horas cada una comprendidas de 55 minutos cada clase,
para un total de 385 minutos
55-minutos de clase

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Metodología de Mediante un formulario de google drive realizaremos preguntas a los

aprendizaje estudiantes sobre su conocimiento previos de aquellos elementos
que son objetos tecnológicos y objetos que pueden ser máquinas.

Inicialmente navegarán recurso educativo de la web sobre las

maquina simples, y se finaliza este apartado con un video sobre
cómo funcionan las cosas con el tema palancas. Terminado este se
realizara evaluación con recurso educativo creado en Educaplay sobre
los contenidos vistos
 Seguido a este aspecto los estudiantes navegaran recurso educativo
de la web y se finaliza mediante otro video sobre como funcionan las
cosas con el tema poleas. Terminado el tema se realiza evaluación
con recurso educativo para calificar contenidos

Continuando con la secuencia del temas los educando visualizaran

recurso educativo de la web y se finaliza mediante otro video sobre
cómo funcionan las cosas con el tema del plano inclinado

Para las actividades las poleas, plano inclinado y el torno los

educandos deben hacer de ejercicio práctico sobre lo aprendido
construyendo una máquina en el taller de tecnología deberán hacer
un registro fotográfico con el fin de usarlo en la elaboración de un
video con movie maker.

Los métodos están enfocados desde la enseñanza para la

comprensión, el aprendizaje significativo, como colaborativo

Abordar los principales modelos y métodos de enseñanza y

aprendizaje - describir los pasos del método si es necesario.

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos

seleccionados)

Línea de Actividades del Actividades del Docente Herramientas

Tiempo Estudiante didácticas

10 Minutos   Ubicación por Llamado a lista y reflexión sobre el Sala de

 Informática
equipos de objetivo de los temas a tratar en la
Tablero,
computo  unidad  didáctica 
portátiles 

Ingresar a la Explica cómo usar formulario de

Internet Cuestion
Internet  google drive, copiar en el tablero el
5 Minutos   ario virtual en la
enlace para contestar el
nube 
cuestionario 

Ingresar enlace Explicar cómo responder

Google Drive
20 Minutos   donde está el cuestionario de conocimientos
formularios 
cuestionario  previos 

Contestar http://bit.ly/1r7Iv
Vigilar el desarrollo del cuestionario
preguntas sobre s7
10 Minutos  por parte de los estudiantes 
conocimientos
 
previos  

Indicar a los estudiantes enlace web http://www.polav

para la visualización de contenido ide.es/rec_polavi
 Lectura de
15 Minutos   virtual sobre las maquinas simples de0708/edilim/las
contenido web
ver las primeras siete páginas del _maquinas/las_m
contenido aquinas.html

15 Minutos Disposicion para Proyección de video clip a traves de

observar video video beam con amplificacion tema https://www.yout
sobre el tema sobre las palancas video de trece ube.com/watch?
minutos sobre cómo funcionan las v=l_cc9Mgv3Ic
cosas “palancas”

10 Minutos Ingresar al para esta actividad visualizara el http://www.educa

portal Educaplay y siguiente contenido web: play.com/es/recur
resolver soseducativos/15
el cuestionarios sob 06345/las_maqui
re las maquinas sim nas_simples.htm
ples

15 Minutos Lectura de Navegar siete páginas del contenido http://www.junta

contenido web poleas deandalucia.es/av
erroes/recursos_i
 nformaticos/anda
red02/maquinas/

15 Minutos Disposición para Luego observaran un video de trece https://www.yout

observar video minutos sobre cómo funcionan las ube.com/watch?
sobre el tema cosas “poleas” v=28ZosNCAUKk

10 Minutos Ingresar al enlace El estudiante responderá preguntas https://testmoz.c

dado por el respecto al contenido con el recurso om/348218
profesor para educativo testmoz.com
evaluar el
contenido visto

10 Minutos Ingresar enlace Suministrar enlace web de recurso http://www.junta

dado por el educativo, navegar el enlace otras deandalucia.es/av
profesor para máquinas simples, el plano erroes/recursos_i
estudiar recurso inclinado seis páginas de este nformaticos/anda
educativo apartado red02/maquinas/

10 Minutos Ingresar enlace Suministrar enlace web de recurso http://www.junta

dado por el educativo, navegar el enlace otras deandalucia.es/av
profesor para máquinas simples el torno cuatro erroes/recursos_i
estudiar recurso páginas de este apartado nformaticos/anda
educativo red02/maquinas/

220 Formar seis grupos Explicar a los grupos de trabajo la Taller de

Minutos de a seis actividad: “Deben elaborar un Tecnología
estudiantes para objeto tecnológico que contenga Seis Portátiles por
realizar ejercicio como mínimo dos máquinas grupos para
práctico de los simples, para lo cual usaran consultar en la
contenidos vistos elementos dados en el taller( cartón web prototipos
Registrar la paja, silicona, palillos de chuzo, para construir el
actividad propuesta bandas de caucho, carretes, poleas objeto
mediante la toma de madera), distribuir
de fotografías ya responsabilidades para el trabajo de
sea con celular, grupo
cámara digital o
tableta
10 Minutos Ubicación por Sala de
Llamado a lista y reflexión sobre el
equipos de Informática
objetivo de los temas a tratar en la
computo Tablero,
unidad  didáctica 
portátiles 

15 Minutos Computadores Proyectar a los estudiantes el Video beam

encendido abrir tutorial de Movie Maker para Portátil, parlantes
programa Movie elaborar videos
Maker

35Minutos Preparar Explicación de cómo armar carpetas Portatiles, video

herramientas y para el video, el armado de las beam, conexión a
carpetas para escenas y la elaboración de un internet
armar el video guion para el diseño del video clip
sobre el trabajo
practico

110 minutos Preparación del Asesorías personales sobre el Portátiles,

video clip trabajo del video conexión a
internet

55 Minutos Cada estudiante Revisar los videos elaborados y Portátiles,

debe terminar su asesorar sobre la manera de conexión a
video conservarlo para la siguiente unidad internet
didáctica

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

Para aquellos estudiantes que tengan dificultad en las actividades por desconocimiento de
herramientas informáticas, se le dará asesoría personal con el propósito de que pueda
alcanzar las competencias necesarias para la que fue planeada la unidad didáctica
Describir las estrategias de apoyo a los estudiantes tales como; tiempo de aprendizaje,
necesidades educativas especiales, evaluaciones adaptadas, etc.

Evaluación

Resumen de la evaluación

http://bit.ly/1r7Ivs7 Recurso que pretende valorar los aprendizajes que el educando tiene desde la basica
primaria y que competencias maneja desde el area
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1506345/las_maquinas_simples.htm
Con esta evaluación el estudiante verifica que tanto analiza de los contenidos vistos,
demuestra comprensión de lectura y entiende el concepto de máquinas simples.

https://testmoz.com/348218

Evaluación formativa, el educando demuestra competencias para manejar este tipo de

pruebas.

Evaluación grupal: los educandos deben realizar un proyecto colaborativo donde aplicaran los
conocimientos vistos y desarrollaran competencias tecnológicas para cumplir con el objetivo
propuesto.

Describir las valoraciones que usted y sus estudiantes utilizan para determinar las
necesidades, establecer objetivos, monitorear el progreso, proveer retroalimentación, evaluar
reflexiones y procesos, y reflexionar sobre el aprendizaje a lo largo del ciclo de aprendizaje.
Estos pueden incluir: organizadores gráficos, notas anecdóticas, listas de chequeo,
conferencias, discusiones y las rúbricas. También describe los resultados obtenidos por los
estudiantes para evaluar, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, entre
otros resultados y las evaluaciones que se utilizarán. Describir en la sección de
"Procedimientos Instruccionales" quién, cómo y cuándo se realizan las evaluaciones.

Plan de Evaluación

Antes de empezar la Cuestionario para identificar conocimientos previos

unidad

Durante la unidad Evaluaciones sobre la asimilación de los contenidos

Después de finalizar la Evaluacion grupal práctica donde el educando presenta un

unidad producto relacionado con los temas impartidos

Materiales y Recursos TIC

Hardware:

Portatiles, video beam, memorias USB, celulares, tabletas

Software:

Office, aplicaciones informáticas libres

Materiales impresos Guía de trabajo práctico en el taller de tecnología, cuaderno del
área para anotar actividades del trabajo grupal

Recursos en línea Uso de los buscadores de internet

Otros recursos Taller de }tecnología, elementos para la construcción del objeto

propuesto