I.E. N° 0391 “M.C.” Prof.

MARIANO MIGUEL MOSQUEIRA ARIAS

FECHA: 28 – 06 – 2021

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD: Experiencias exitosas de convivencia intercultural

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

CAPACIDAD: Maneja conflictos de manera constructiva.

DESEMPEÑO: Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos. Explica que los conflictos se originan por no
reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las emociones.

 Responde las preguntas: ¿Qué incidente paso en el aula? ¿Cómo deberían solucionar el conflicto?
¿Crees que al solucionar un conflicto mejorara la convivencia? ¿Por qué? ¿Cómo solucionas los
conflictos con tu familia?

- Se inicia la sesión dando la bien venida a todos los niños y niñas a través del WhatsApp.
 Luego damos las siguientes recomendaciones:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
- Dialogamos: ¿Cómo se llamó la actividad anterior? ¿Qué les pareció? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo
celebran las fiestas de tu comunidad? ¿Qué fiestas son?
- Luego presento esta imagen por WhatsApp:

 Responde las preguntas: ¿Qué incidente paso en el aula? ¿Cómo deberían solucionar el conflicto?
¿Crees que al solucionar un conflicto mejorara la convivencia? ¿Por qué? ¿Cómo solucionas los
conflictos con tu familia?

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- Dialogamos: ¿qué se observa en la imágen? ¿De qué se trata? ¿Cómo nos sentimos después de ver la
imágen?
- Luego damos un resumen por WhatsApp:

1.- La solución de conflictos como una propuesta para la convivencia intercultural armoniosa:
Seguimos compartiendo con Laura y Pablo.
Pablo le comentó a Laura que su papá es de Tambopata y su mamá es de Huancayo. En casa, los fines de
semana, acostumbran consumir las comidas típicas de sus padres. En un comienzo, hubo ciertas discusiones
sobre las comidas. Su papá insistía en preparar inchicapi, un plato a base de gallina; pero su mamá prefería

la pachamanca.
Afortunadamente, ambos conversaron sobre esta situación, cada uno escuchó al otro y se estableció el
acuerdo de preparar, cada fin de semana, una vianda de la región de uno de los padres. Así, la familia
conoció los diferentes platos típicos de las dos regiones.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, hoja de reúso.

- ¿Por qué surgieron las discusiones en la familia de Pablo?

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…

- ¿Cómo se solucionó el conflicto en la familia de Pablo?

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- En tu familia, ¿hubo conflictos vinculados a las manifestaciones culturales?, ¿por qué?

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- ¿Cómo las resolvieron?

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- Lee la siguiente situación:
Pablo le comentó a Laura que la forma en la que sus padres solucionaron el conflicto tenía relación con la
negociación, algo que alguna vez aprendieron en las clases. Al respecto, revisó una lectura que presentamos a
continuación.
"Un conflicto es una situación que implica un problema o una dificultad y puede suscitar enfrentamientos
posteriores entre dos o más partes. Su solución requiere disposición, apertura y llegar a acuerdos que brinden
beneficios a ambas partes"(1). Una estrategia para solucionar conflictos y promover la convivencia intercultural es
la negociación. “La negociación es un proceso en que dos o más personas se comunican directamente mostrando
voluntad para dialogar y apertura para escucharse, confiando en que construirán un acuerdo que satisfaga a
ambas partes en igualdad de condiciones y oportunidades, sin presiones" (2).
Para ello, deben seguir estos pasos:
- Paso 1. Dialogando
- Paso 2. Identificando el problema y los intereses
- Paso 3. Buscando soluciones
- Paso 4. El acuerdo
Soluciona los siguientes conflictos de la tabla, aplicando la estrategia de negociación. Luego, propón otros
conflictos que se presenten en tu propia familia o en otras familias.

Situación de conflicto Situación de conflicto Solución del conflicto

aplicando la negociación
En el colegio, un grupo de estudiantes quería el
patio para ensayar su danza y otro grupo lo
quería para practicar deporte.
Acordaron utilizar el patio en horarios diferentes
para realizar sus actividades.

En una reunión familiar, la mamá quería

escuchar sus huaynos y el papá deseaba
disfrutar sus boleros. __________________________________________

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En el salón de clases, había dos grupos de

estudiantes que querían bailar danzas de
diferentes regiones. __________________________________________

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Los padres quieren que sus hijos consuman sus

comidas típicas, pero a ellos no les gusta.
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Los artesanos de diferentes regiones necesitan

dar a conocer sus productos en una feria
interregional. __________________________________________
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Los danzantes de diferentes regiones necesitan

difundir su arte en una feria interregional.
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- Respondemos:
¿Cómo es una convivencia intercultural?
Definida como la “acción de vivir en compañía de otro u otros”, según la Real Academia de la Lengua. Supone una
interacción entre grupos de personas y tiene, habitualmente, connotaciones positivas de interacciones
armoniosas entre estos.
¿Qué implica el desafío de convivir desde un enfoque intercultural?
No se trata sólo de aceptar y respetar las diferencias y de valorizar la interacción entre personas de diferentes
culturas, sino de poner en discusión la visión estática y esencialista de la cultura y de la identidad, así como de
plantear una nueva ética de la convivencia y un nuevo ideario político.

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¿Cuáles son los valores de la convivencia intercultural?
La convivencia en paz y libertad precisa de sujetos capaces de llevarla a cabo. ... Será necesario que entre todos,
los que vienen ahora y los que llegamos hace más tiempo, cultivemos (etimológicamente, cultura se relaciona con
la acción de cultivar) valores de fraternidad, libertad, justicia, solidaridad, etc.
¿Qué es la cultura de la convivencia?
Se dice qué, la convivencia cultural es la ''acción de vivir en compañía de otros'' , pues; existe una interacción
entre grupos de personas, teniendo como principal objetivo conocer sus creencias, experiencias, gustos e incluso
disgustos. ... 1) esfuerzo de aprendizaje recíproco por parte de las diferentes culturas.
¿Cómo se manifiesta la diversidad e interculturalidad en los espacios de convivencia?
∅Inclusión: implica el desarrollo y promoción de ambientes y espacios, donde los diferentes grupos, puedan
ejercer, entre otros derechos, el de la igualdad y no discriminación. ∅Diversidad cultural: según la UNESCO, alude
a la multiplicidad de formas en que se manifiestan las culturas de los grupos y sociedades.

 Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste

Identifique estrategias para la solución de conflictos, a
partir del análisis de un caso y de fuentes de
información.
Delibere acciones que tiene como sustento el respeto
a la identidad cultural y a los derechos de los demás.

Reflexiona
 A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste de las manifestaciones culturales de tu comunidad?
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¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
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Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?

- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
- ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidades
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Criterios de evaluación
Identifica estrategias para la solución Delibera acciones que tiene como sustento
de conflictos, a partir del análisis de un el respeto a la identidad cultural y a los
Nombres y Apellidos de los caso y de fuentes de información. derechos de los demás.
estudiantes

superando
superando

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

10

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