UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE

GUZMÁN Y VALLE
“Alma Máter del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICA E
INFORMÁTICA
ESPECIALIDAD: MATEMÁTICA

Fundamentos de didáctica de matemática

Tema:
Errores y obstáculos
Integrantes:

Guillen Albornoz, Oscar Guiobanni

Samaritano de la Cruz Edwin

PROFESOR:
Dr. Daniel Marcos Chirinos Maldonado

SECCIÓN: C-9

LIMA – PERÚ
2020
 Tarea de errores y obstaculos
Saber matematico

√ 4 = -2 x √4 = 2 √
Argumentacion

 Un error muy comun tanto en alumnos como en docentes es mencionar que √ 4 tiene
dos resultados 2 y -2 pero esto no es cierto ya que solo tiene un resultado que es 2.
 la solución de una raíz siempre es el valor absoluto, el signo lo da el signo que tenía la
raíz previamente.
 Otro caso sería en la cual se presentará el mismo caso, pero en una ecuación
x2 = 4, aquí si se podría dar el resultado de que pudiera tener dos valores el 2 y el -2.

Saber matemático
-2-3 = +5
Argumentación

 Es un error muy comun en los estudiantes a la hora de resolver problemas de

operaciones combinadas.
 Si bien es cierto conocen o tiene la noción de como se efectua o resuelve con cada ley
de signos , pero la mayoria de casos se confunden en poner el signo al termino de la
resolución y eso hace que cambie el resultado .
 Como vemos en el ejemplo , sabemos que cuando dos signos son negativos se suman
las dos operaciones pero en el resultado el signo negativo entonces se mantiene por lo
cual el resultado seria -5 .
 Otra comprobación de que este saber matematico es un error es a través de la recta
numerica.

Sabemos si efectuamos la
operación

-2-3=?

El -5 pertenece a la El 5 pertenece a la
mano izquierda mano derecha