INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL Código:FO-MA-GC-GCNP2G9-01

Versión:02
DEPARTAMENTAL BARROBLANCO
GUÍA DE APRENDIZAJE CIENCIAS GRADO 9º Fecha:2019
Página:

GENES Y MANIPULACIÓN
CIENCIAS NOVENO PERIODO 2.
GENETICA
ETAPAS ACTIVIDADES

En las primeras décadas del siglo XX se propuso el nombre del gen, para denominar a las unidades
de la herencia. En los años cuarenta ya se sabía con total seguridad que el material del que
estaban hechos lo genes, la molécula de la herencia, era el ADN.
La segunda mitad del siglo XX comenzó con el descubrimiento de la estructura de la molécula del
ADN y tan solo 25 años más tarde, los científicos no eran capaces de manipular y combinar
moléculas de ADN provenientes de organismos diferentes.
La imagen de esta molécula, una sencilla y elegante doble hélice, se ha convertido en el icono
científico más importante de nuestra época.

1. En 1953, Francis Crick y James Watson, dos investigadores de la universidad de

Cambridge (Inglaterra), construyeron un modelo de la molécula del ADN, por el que
recibieron el premio nobel de medicina en el año 1962. Este modelo se conoce como
“la doble hélice del ADN”.
DTIRAPD T NUP

 El modelo de la doble hélice fue comparado con una escalera de mano. Según
EO

esto, ¿Qué serían los peldaños?, ¿de qué estarían formados los largueros de la
escalera?
A

2. En 1985 Francis Crick propuso una relación entre la secuencia de nucleótidos en el

ARN y la secuencia aminoácidos en las proteínas. Teniendo en cuenta que el ARN
posee 4 nucleótidos diferentes, la manera matemáticamente es más sencilla de
codificar, la información sería que hubiese un aminoácido por cada tres nucleótidos,
obteniéndose 64 combinaciones posibles, número más que suficiente para codificar
los 20 aminoácidos.
 ¿Para qué pueden servir las 44 combinaciones restantes?
3. Hasta 1982, los diabéticos dependían para su tratamiento de insulina obtenida de
cerdo o de vacas. En ese año se aprobó el uso para humanos de insulina “humana”,
fabricada por ingeniería genética.
 ¿Por qué es mejor la insulina “fabricada” que la natural, procedente de animales?

INFIERE DÓNDE ESTA LA INFORMACIÓN

1. Los virus son parásitos de las células, penetran en su interior y allí se reproducen. En
el esquema de la derecha se muestra como una parte del virus entra en una bacteria y
se multiplica en su interior.
a) ¿Qué parte del virus entra en la célula? ¿Qué parte se queda fuera de ella?
b) ¿Cuál de los componentes del virus contiene la información necesaria para producir
nuevos virus? ¿Por qué?
 Escribo de título “Genes y manipulación genética.” y mediante una de las siguientes
herramientas del pensamiento: mapa conceptual o cuadro sinóptico, explico en forma clara y
DESARROLLO DE LA

precisa los puntos que se señalan a continuación, dando un ejemplo de cada uno:
HABILIDAD

1. Qué es el ADN, como es su estructura molecular y cuáles son sus funciones.

2. De qué manera se almacena información en una molécula de ADN.
3. El código genético y entenderás como se traduce esa información, contenida en los
genes, en productos necesarios para la célula.

En esta etapa debes relacionar tus nuevos conocimientos con tu entorno y con tu vida
RELACIÓN

cotidiana.

1. Reúnete con algunos compañeros de clase, consulta y analica algunos de los

impactos de la manipulación genética en la medicina, la agricultura y la industria.
Presenta y discute tus hallazgos.
REFERENCIA