Escuela Pedro de Valdivia

Quilitapia

GUÍA DE ACTIVIDADES N° 2

Asignatura: Ciencias Naturales Profesora: Pamela Soto

Curso: 5° Básico Fecha de entrega: 19 de Abril de 2021

Nombre y Apellido del estudiante:

Lección 1: Distribución del agua.

Objetivos de la clase:
 Conocer cómo se distribuye el agua en la corteza terrestre.

Contenidos:
 Distribución del agua, sobre la superficie de la Tierra, en océanos, mares y agua dulce.

Recursos extras:
Si puedes, visualiza el video adjunto a la guía de actividades, o entra en el siguiente link:
https://youtu.be/C7FCrI1BR8E
INSTRUCCIONES
- Lee la introducción de los contenidos que viene presente en esta guía.
- Complementa tú lectura con la información que viene desde la página 14 a la 21 del texto del
estudiante.
- Analice y lea las preguntas, luego responda en su cuaderno.
- Responda con letra clara y ordenada, utilizando lápiz pasta azul o negro.
- Ante cualquier duda o consulta comunicarse al WSP: +56 994714108.

Introducción

Distribución del agua dulce y salada sobre la corteza terrestre

La Hidrósfera está conformada por dos tipos de agua: el
agua salada que abarca los mares y océanos de nuestro
planeta; y el agua dulce, que abarca la nieve, glaciares,
ríos, lagos y aguas subterráneas que existen en la Tierra.

 Con tus palabras ¿Qué diferencia hay entre

el agua dulce y salada? Menciona, al menos 2,
características que permitan diferenciarlas.

Respuesta:
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La proporción en la que está distribuida el agua dulce y salada la podemos apreciar en el

siguiente planisferio.

Como podrás observar, la cantidad de agua dulce es muy poca si la comparamos con la
gran cantidad de agua salada que hay en nuestra superficie terrestre. En la siguiente
imagen podremos apreciar una mejor aproximación de esta distribución.

Los glaciares y los casquetes polares son las principales reservas de agua dulce en el
planeta y por ello el principal seguro que poseen los ecosistemas y las comunidades
humanas para su subsistencia. Los glaciares son reservas estratégicas pues no solo
aportan agua a las cuencas hídricas en verano, sino que son la única fuente de recarga de
los ríos, lagos y napas subterráneas en las zonas áridas y en periodos de sequía.

En los últimos años, la atención pública sobre los glaciares se ha intensificado

globalmente. A nivel nacional la preocupación se ha centrado en la contaminación y
destrucción de glaciares por algunos emprendimientos extractivos; alcanzando gran
visibilidad e interés ciudadano a partir del proyecto Pascua Lama, en la tercera región del
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país, que proponía la remoción de los glaciares del área para la extracción de oro en una
mina a tajo abierto entre los límites de Chile y Argentina.

Por otro lado, según la Organización de Naciones Unidas (ONU), en el mundo existen 3 mil
millones de personas que no tienen acceso al agua potable, representando a un tercio de
la población mundial.
En Chile también hay una crisis hídrica
importante, pues desde hace 10 años
que el país atraviesa una mega sequía.
Cientos de animales muertos y
sembradíos perdidos son el resultado
del nulo acceso al agua potable que
numerosas familias deben soportar día
a día.
El agua potable es esencial para la vida. El agua potable nos ayuda a estar sanos, a hacer la
digestión, mantiene nuestra musculatura en buen estado, actúa refrigerando o calentando
el cuerpo y ayuda a transportar el oxígeno entre las células de nuestro cuerpo.

 Después de leer la guía y las páginas señaladas del texto del estudiante (14 a 21),
completa la siguiente tabla de clasificación de masas de agua según su ubicación
geográfica.

Aguas continentales Aguas oceánicas

 Luego, completa las actividades ¿Cómo voy? Y ¿Cómo aprendo? de la página 23

del texto del estudiante, respondiendo las dos preguntas de cada actividad.
 Finalmente y como cierre de la actividad, responde la siguiente pregunta:
¿Qué acciones llevarías a cabo para cuidar el agua?

Respuesta: