Universidad Especializadas de las Américas

Extensión Universitaria de Coclé

Facultad de Educación Social y Desarrollo Humano
Licenciatura en Psicología con énfasis en Psicología Educativa

Estudiantes:
Añino, Sol; 2-744-1260
Gaona, Ashly; 2-741-1593
Montenegro, Leyla; 6-721-1876

Dificultades de aprendizaje más comunes en el aula de clases: Disgrafía

Asignación 5

Psicopedagogía

Presentado a: Profesora Deyanira Santana

Penonomé, 12 de mayo de 2020

 INTRODUCCIÓN

La disgrafía es un trastorno relacionado con el lenguaje escrito. Las alteraciones

en la escritura son posteriores a las alteraciones previas de las praxias y del
lenguaje. En el desarrollo individual se aprende por este orden: Hablar-Leer-
Escribir, aunque estos dos últimos van de la mano a la hora de aprender
(lectoescritura). Problemas de aprendizaje como este se caracterizan por una gran
deficiencia en los logros del niño a cualquier nivel escolar, se produce una
escritura ininteligible, el niño siente inseguridad o inferioridad respecto al tema
escolar y sus pares.

No necesariamente la disgrafía se reduce a la discapacidad de escribir, pues esta

discapacidad encierra a más problemas, tales como: la lentitud de escribir, manejo
incorrecto del lápiz, posturas inadecuadas para escribir, la rigidez en la escritura.

De esta manera queremos abordar un tema que es realmente importante para

comprender algunos trastornos que se dan sin ser especialmente a nivel
neurológico o intelectual como la disgrafía que, aunque no se encuentra ubicada
en algún lugar en específico del cerebro, ya que es a nivel motriz, pero si puede
ser ocasionado por el aprendizaje jerarquizado y factores madurativos
individuales, a continuación, lo explicaremos de manera más específica.
 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES EN EL AULA DE
CLASES: DISGRAFÍA

¿Qué es la disgrafía?

La disgrafía es un trastorno del aprendizaje consistente en ciertas dificultades de

coordinación de los músculos de la mano y el brazo, lo que impide a los niños
afectados dominar y dirigir el instrumento de escritura (lápiz, bolígrafo, rotulador...)
de la forma adecuada para escribir de forma legible y ordenada. Por lo tanto,
puede definirse como un trastorno específico de la que escritura que impide
escribir correctamente.

Muchos expertos consideran que la disgrafía tiene que ver con un conjunto de
habilidades conocidas como transcripción. Estas habilidades incluyen la escritura
a mano, la mecanografía y la ortografía.

Los problemas para expresarse por escrito no son parte de la disgrafía. Sin
embargo, cuando los niños tienen que enfocarse mucho en la transcripción puede
interferir en cómo se piensan y se expresan las ideas.

Uno de los principales síntomas de la disgrafía es la escritura desordenada. Estas

son algunas de las destrezas clave para escribir con las que los niños pueden
tener dificultades:

 Formar las letras.

 Espaciar correctamente las letras en la página.
 Escribir en línea recta.
 Hacer las letras del tamaño correcto.
 Sostener el papel con una mano mientras escribe con la otra.
 Sostener y controlar un lápiz u otra herramienta para escribir.
 Ejercer la presión apropiada sobre el papel con la herramienta usada para
escribir.
 Mantener la postura y posición correcta del brazo para escribir.
Los problemas para trazar las letras pueden dificultar el aprendizaje de la
ortografía. Es por eso por lo que muchos chicos con disgrafía tienen mala
ortografía. También puede que escriban muy lentamente, lo que puede afectar qué
tan bien se expresan por escrito.

Tener disgrafía no significa que un niño no sea inteligente o que sea perezoso. Lo
que significa es que necesitan más ayuda y apoyo para mejorar.

Tipos de disgrafía
Existen dos grandes tipos de disgrafía:
 Disgrafía motriz (trastornos psicomotores), en él el niño o niña comprende
la relación entre los sonidos escuchados y la representación gráfica de
estos sonidos. Sin embargo, encuentra dificultades en la escritura como
consecuencia de una motricidad deficiente. 
 Disgrafía específica, se observa una mala percepción de las formas y, en
ocasiones, una desorientación espacial y temporal y trastornos del ritmo.
Los problemas en la escritura de estos niños se producen por un exceso de
rigidez o de impulsividad, falta de habilidad, lentitud o extrema
meticulosidad.

Características de la disgrafía

La principal característica de la disgrafía es la inexistencia de trastorno

neurológico o intelectual que sea lo suficiente importante como para justificar el
trastorno. En el caso de que existiese algún problema de este tipo, entonces se
trataría de algún tipo de discapacidad física o intelectual, pero no se le
consideraría disgrafía. Otras de las características que definen este trastorno son:

 Se manifiesta a través de una serie de síntomas que aparecen desde el

inicio de la escolarización y van en aumento a medida que avanza la
escolarización inicial.
  Desde el inicio de la etapa escolar a los niños con disgrafía les cuesta
mucho esfuerzo escribir y lo hacen más despacio que la media de la clase.
 Se percibe en los niños una notable rigidez motora o, por el contrario,
excesiva laxitud.
 Los trazos no se mantienen uniformes, sino que varían constantemente.
 Distinto tamaño en palabras y letras, incluso en el mismo párrafo.
 Los movimientos para escribir suelen ser lentos, tensos y rígidos.
 Dificultades para organizar las letras dentro de la palabra o frase.
 Falta de control en la presión del lápiz, bolígrafo u otro instrumento de
escritura.
 Posturas incorrectas. El niño mantiene el tronco muy cerca de la mesa o se
inclina en exceso.

Causas de la disgrafía

La disgrafía es un trastorno específico del aprendizaje que dificultad la expresión

escrita y que debe ser evaluada y diagnosticada por un psicopedagogo a partir de
los 7 años, ya que antes de esa edad los niños sólo presentan síntomas.

Normalmente, el cerebro toma la información a través de los sentidos y los

almacena para usarlos más tarde. Antes que el niño comience a escribir, el
cerebro rescata la información de su memoria a corto o a largo plazo y la organiza
para comenzar a escribir.

Sus principales causas varían y pueden ser:

 Neurológicas: En ocasiones la disgrafía se produce como consecuencia de

una deficiencia neuronal que le impide organizar correctamente la
información que tiene guardada y por eso no puede plasmarla por escrito
 Psicomotrices: No todos los niños desarrollan las habilidades psicomotrices
con la misma precisión. Cuando hay alguna alteración en este desarrollo,
algunos niños no pueden coordinar bien los movimientos del brazo y de la
mano y eso hace que escriban más lentos
  Ambidextros: Un caso especial de disgrafía se presenta en niños
ambidextros o zurdos a los que se les ha enseñado a escribir con la mano
derecha
 Genéticos: Otra de las causas de la disgrafía es el factor genético, por lo
que cuando uno de los progenitores presentó disgrafía es necesario que se
lo evalúe.

Sin embargo, existen otros factores que pueden influir en la presencia de disgrafía,
ejemplo: Si el niño nace con cianosis neonatal o de manera tardía, puede que
desarrolle retraso psicomotor (hablar, caminar, etc.) y por ende necesitará realizar
actividades de estimulación temprana.

Sus síntomas no son raros, especialmente en los niños de edad escolar que están
comenzando a aprender a escribir. Es importante que los padres detecten a
tiempo esta condición ya que puede provocar en el niño depresión y ansiedad.

Manifestaciones

Los niños que manifiestan este trastorno no presentan problemas intelectuales,

neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales, pero sí suelen sufrir
una falta de habilidades motoras. Para muchos niños con disgrafía, el simple
hecho de sostener un lápiz y organizar las letras en una línea es muy difícil. La
escritura a mano de estos niños tiende a ser desordenada, batallan con el deletreo
y la ortografía y no les resulta fácil poner sus ideas en un papel.  El principal
síntoma de este trastorno es un problema con la escritura y empiezan a
manifestarse a partir de los seis años aproximadamente.
Existen dos tipos de síntomas relacionados.
 Signos secundarios globales, se refieren a la postura inadecuada, soporte
incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.), mala presión del mismo o
velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta.
 Síntomas específicos ponen su atención en elementos del propio grafismo
como gran tamaño de las letras, letras inclinadas, deformes, excesivo
 espaciado entre letras o muy apiñadas, enlaces indebidos entre grafemas,
letras irreconocibles y, en definitiva, texto de difícil comprensión.
 Para el establecimiento del diagnóstico de la disgrafía es necesario tener en
cuenta el factor edad, dado que este trastorno no empieza a manifestarse
hasta después de haberse iniciado el período de aprendizaje (después de
los 6-7 años).

11 síntomas de alerta que te ayudarán a identificar esta condición en tu hijo menor

de edad o adolescente:

1. Mala letra acompañado de rechazo a la escritura

2. Dolor y cansancio en los músculos de la mano
3. Toma dictado o copia los textos con lentitud
4. Se le complica escribir sobre una línea y dentro de los márgenes
5. Tiene problemas para leer mapas, dibujar o reproducir formas
6. Se le dificulta sostener un lápiz correctamente, hacer trazos, cortar la
comida, atarse los cordones de los zapatos, armar rompecabezas, entre
otros
7. Le cuesta cortar papel con tijeras
8. Puede deletrear con facilidad de manera oral, pero comete errores al
escribirlo
9. Mezcla letras mayúsculas y minúsculas
10. Generalmente, escribe oraciones muy largas
11. No organiza las palabras en la página, de izquierda a derecha

Estos síntomas varían dependiendo de la edad del niño. Por ello, se recomienda a
los padres de familia y a los maestros practicar ejercicios de motricidad fina y
coordinación visual (jugar con plastilina, pintar, etc.).

Recomendaciones
  Antes de comenzar es preciso que el niño coloque la hoja y el lápiz de la
forma adecuada. La hoja recta, su cuerpo derecho frente a la hoja y el lápiz
a la distancia adecuada.

 El respaldo de la silla debe estar pegado a la espalda del niño.

 El lápiz debe estar sujeto a una distancia media. Es decir, el niño debe
colocar sus dedos tomando el lápiz da unos 5 o 7 cm de este la punta del
mismo. Para esto puede ser de utilidad que utilice lápices de diferente
intensidad. Existen, para realizar sombreados y dibujos, lápices con más y
menos presión. Esto ayudará a que el niño regule su fuerza y se pueda
trabajar para corregir sobre la excesiva presión o bien sobre la falta de ella.

Hay varias cosas que pueden ayudar a al niño con los desafíos causados por la
disgrafía. Estas incluyen apoyos y servicios en la escuela, terapias fuera de la
escuela y estrategias que usted pueda intentar en su casa.

a) Terapias: El principal tratamiento para las dificultades con la escritura es la

terapia ocupacional (OT, por sus siglas en inglés). Los terapeutas pueden
ayudar a mejorar las habilidades motoras finas y la planificación motora. La
terapia física puede ayudar con la postura y la posición del brazo.
b) Estas terapias podrían estar disponibles en la escuela de forma gratuita a
través de un. Algunos padres pagan sesiones de terapia fuera de la
escuela.
c) Apoyos en la escuela: Los niños con disgrafía pueden recibir apoyos en la
escuela a través de un IEP o un. Existen diversas adaptaciones para la
escritura. Los estudiantes también pueden obtener tecnología de asistencia
y otras herramientas, que pueden ir desde un simple sujetador de lápiz
hasta software de dictado.
Para corregir la disgrafía no es conveniente hacer que el alumno practique
mucho la escritura, sino que el tratamiento ha de ir enfocado a que el niño
vaya venciendo progresivamente las dificultades que le impiden una buena
 escritura. Se pueden realizar actividades amenas e incluso lúdicas, con el
fin de recuperar la coordinación global y manual y corregir las posturas
corporales y los movimientos de manos y dedos Con una detección
temprana y la intervención adecuada de maestros y especialistas, con el
apoyo de las familias, los niños con este problema suelen superar sus
dificultades de forma progresiva hasta conseguir un estilo de escritura
totalmente normal.
d) Ayuda en casa: Hay muchas maneras en que usted puede ayudar al niño
con la escritura. Estas son algunas:
 Aprenda un ejercicio de dibujo para mejorar la escritura a mano.
 Escuche a un experto explicar cómo usar el software de dictado en un
dispositivo móvil.
 Encuentre herramientas que pueden ayudar con la disgrafía.
 Vea un video sobre cómo diferentes sujetadores de lápiz.
 Pruebe técnicas multisensoriales para la enseñanza de la escritura a
mano.

La detección temprana, el diagnóstico y un correcto tratamiento de la disgrafía

requiere la intervención de un equipo multidisciplinario. El psicopedagogo evalúa,
diagnostica y trata; pero si los tests indican que hay cuadros de depresión o
ansiedad, el paciente requerirá la atención del psiquiatra. El tratamiento dura
alrededor de 6 meses, el cual mejorará el desempeño estudiantil y la autoestima
del niño o adolescente.
 CONCLUSIÓN

Es imprescindible conocer que las dificultades de aprendizaje de la lectura y la

escritura tienen una repercusión amplia en la vida del estudiante, debido a que
estas influyen negativamente en el rendimiento escolar y produce un retraso en la
adquisición de conocimientos en la mayoría de las áreas del currículo del
individuo. Por eso, es importante que la intervención psicoeducativa contemple
este conjunto de problemas, de manera que, en la medida de lo posible, se
mejoren las habilidades de lectura y escritura, buscando compensar el impacto en
la capacidad de estudio y el rendimiento escolar y se impida que se manifiesten
las consecuencias psicológicas que deterioren y repercutan en gran medida con el
desarrollo del individuo.

Por otro lado, es importante saber que, aunque la disgrafía no es un trastorno que
la cataloguen como importante, es conveniente detectarlo cuanto antes para
buscar el mejor tratamiento y que el niño no sufra problemas de aprendizaje, es
por ello que se recalca que la tarea de la identificación, por parte de los maestros y
los padres es fundamental para encontrar una solución a tiempo.
 BIBLIOGRAFÍA O WEBGRAFÍA

 http://bibliosjd.org/wp-content/uploads/2017/03/Dificultades-en-el-
aprendizaje.pdf
 https://www.universidadviu.com/pe/actualidad/nuestros-expertos/los-
distintos-tipos-de-disgrafia-caracteristicas-y-consecuencias-para
 https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/causas-y-
tratamiento-de-la-disgrafia-en-ninos/
 https://coggle.it/diagram/XMJMCMeK2RzQk857/t/disgrafia-y-sus-
caracteristicas
 https://www.psicologia-online.com/disgrafia-definicion-tipos-causas-
tratamiento-y-ejemplos-4458.html#anchor_3
 https://www.grupo-sm.com/es/post/disgrafia-diagnostico-y-orientaciones
ANEXO