¿QUE

ES LA
DIDAC
PROFESORA: Ybañez Mariela
TICA?
ALUMNOS: Albornoz, Valentina Rocío

3° AÑO DEL PROFESORADO DE PSICOLOGIA

AÑO: 2021
Actividades
1- Mirar y escuchar atentamente el video.
2- Extraer lo siguiente: ¿Qué es la Didáctica?
3- Formas de entender a la Didáctica.
4-Enunciar características y diferencias de las formas mencionadas.
5- Responder: "siempre que se enseña se aprende?" Fundamente
6- Para qué nos sirve la Didáctica de contexto?
7- Cuál es el punto de conexión entre la acción de enseñanza y la acción de
aprender?
8- Elabore una situación donde se vea esta relación.
9- Entonces...que entendiste por Didáctica?

Desarrollo

La didáctica es la disciplina que se encarga de estudiar los problemas

relacionados con los procesos enseñanza-aprendizaje, sin embargo, esto no es
algo que sólo sea necesario en ámbitos escolares, sino que es imprescindible a
la hora de abordar cualquier enseñanza en general.
No hay una, sino que hay varias didácticas y casi siempre refiere a lo mismo
cuando uno se pregunta en didáctica a lo que apunta, es a saber cuáles son las
formas, las mejores formas para poder enseñar bien. Desde que surge la
pedagogía y desde que aparece la noción de infancia y adolescencia junto a la
idea de escuela se empezó a investigar sobre estos temas, es decir no es un
tema nuevo esto, es un tema que ocupó toda la modernidad. Si uno se pone a
ver en la actualidad puede diferenciar dos grandes posiciones respecto a la
didáctica, un poco más antigua y una un poco más nueva. Cuando se habla de
didáctica puede uno puede identificar a grandes rasgos dos cuestiones. Puede
identificar formas de entender la didáctica con un método. Hay gente que
entiende a la didáctica como una secuencia de pasos para poder producir un
aprendizaje, es decir, una teoría en la cual se dicen cuáles son los pasos para
producir aprendizajes, se busca un método que sirva para todos.
El problema que tienen estas didácticas es que al ser una secuencia de pasos
no tienen en cuenta la singularidad de cada década la persona a la cual va
dirigida la enseñanza. No siempre que se enseña se aprende, es decir por
ejemplo los alumnos cada alumno es distinto entonces no aprenden de la
misma forma y por otra parte tampoco tiene en cuenta qué pasa cuando
ocurren cosas contingentes.
La didáctica de contexto, nos sirve como una cuestión artística, como un saber
hacer que depende mucho en la idoneidad del en este caso: el del docente,
entonces la didáctica está entendida como una didáctica contextual o una
didáctica más artística que permitiría dar lugar a distintas cosas primero a la
singularidad de cada alumno en particular es decir a las diferencias particulares
o las necesidades diferentes de aprendizaje que tiene cada alumno. Segundo,
permitiría también entender cuestiones de contexto. Tercero tener en cuenta
también los contenidos no es lo mismo enseñar matemática que enseñar
filosofía.
La acción de enseñar corresponde al docente, la acción de aprender
corresponde al alumno. Son dos acciones distintas que provienen de dos
sujetos distintos, ahora, la acción de enseñar ¿en qué punto se conecta con la
acción de aprender? Se conecta en el punto en que la acción de enseñar lo
que posibilita es dar herramientas al otro sujeto para que el otro sujeto pueda
realizar la acción de aprender.
Un ejemplo sería, como docente de inglés, tengo que enseñarle a un alumno, y
le doy los libros, y diccionarios para que traduzca y aprenda. Aquí no estoy
generando un aprendizaje, ya que yo no puedo trasladar el aprendizaje del
contenido del libro, o diccionario a su cabeza. Pero, lo que sí puedo hacer, es
generar aprendizaje, realizando ejercicios, enseñarle cada contenido, cada
unidad.
La didáctica está en todo, toma en cuenta todas las variables contextuales, el
tipo de escuela, el alumno, que tiene que enseñar, etc. Todas las variables que
se le van cruzando las tiene en cuenta y en función de eso evalúa cuáles de
todas las teorías o las formas de enseñanza disponible la más adecuada para
esa situación con esas características en particular entonces en este sentido lo
que hace, el docente tiene un rol más artístico tiene un rol más profesional y la
didáctica ya no busca darle paso sino que lo que busca es fomentar la
capacidad crítica para poder evaluar la situación y poder elegir las teorías
dentro de las teorías disponibles y hacer las modificaciones correspondientes
que pudieran ser necesarias.