INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

“IGNACIO ZARAGOZA”

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PRIMER CUATRIMESTRE

TEMA: 1.2.1 RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN Y SOCIOLOGÍA.

1.2.2 FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIÓ.

ACTIVIDAD: ENSAYO CRITICO

DOCENTE: LEONARDO DANIEL GARCÍA ÁVILA

ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA EDUCATIVA

ALUMNA: ALEJANDRA GURROLA CORTES

FECHA DE ENTREGA: 19 DE MARZO 2021

RELACION ENTRE LA EDUCACION Y LA SOCIOLOGIA.

La sociología nace en el siglo XIX en medio de las crisis sociales de la época y fue la opción
para interpretar, comprender y orientar el camino de la sociedad. Con el tiempo su campo
de acción se amplió y pasó a convertirse en un aporte valioso para el estudio del fenómeno
social de la educación.

A lo largo de la historia el hombre ha sido una persona social que se relaciona con su
entorno , la educación le ha permitido adquirir conocimientos para después desarrollarlos y
ponerlos en practica con sus semejantes, considerando así la familia como base de la
sociedad, es por eso que la escuela forma parte importante en el cual el individuo socializa
el cual a su vez, cuando termine su nivel educativo, sea el que sea o hasta el que haya
llegado y muy de acuerdo a sus diversas circunstancias, incidirá o tratará de incidir a su vez
en transformar la realidad de la sociedad que lo educo.

¿En qué colabora con mi práctica docente la sociología de la educación?

La Sociología en la educación nos ha permitido al docente entender y comprender en

entorno en el cual se desenvuelven o desarrollan nuestros jóvenes, conociendo al
estudiante que en nuestro momento tenemos a nuestro cargo, de dónde viene, y en
especial, saber que es parte de un sistema educativo, permitiéndonos analizar si lo que
enseñamos cumple el propósito a la mejora de la educación y al cambio de situación en la
sociedad actual del estudiante

¿Por qué son afines sociología y educación?

Se puede decir que son afines por que las dos estudian el comportamiento social en que se
desenvuelven o al que pertenecen, y en el que se desarrollan es decir la razón de su
comportamiento, si bien su fin no es práctico sino de descripción y explicación de
problemáticas sociales, sus denuncias pueden influir en la toma de decisiones, por parte de
la práctica pedagógica. Al ayudar a descubrir por qué suceden ciertos rasgos de
comportamiento en el ámbito escolar, como la apatía, la violencia, la discriminación, y así
poder realizar un diagnóstico, para poder buscar las soluciones adecuadas y no solo con
ellos también con la interacción social recurrente entre los integrantes de la institución,
estableciendo un conjunto de reglas, valores y conductas particulares a cada una de ella.

También se ocupa de la educación que recibe el ser humano dentro del sistema no formal,
en todo tipo de interacción social: en su familia, con su grupo de pares, en los clubes, en
las iglesias, etcétera, y de la influencia que esta educación tiene en el ámbito escolar.

RELACION DE SOCIOLOGIA Y
EDUCACION

EDUCACION

(EL ENTORNO SOCIAL EN EL

QUE SE DESARROLA)
SOCIALIZACION INDIVIDUALIZACIÓN

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

¿Qué las diferencia?

 ¿Cuál es la importancia del carácter social de la educación?
El estudio de Díaz (2008), resalta que las funciones sociales de la educación se
dirigen a tres dimensiones fundamentales:

PROMOVER LA
PRESERVAR LA DESARROLLAR LA
. CULTURA
CULTURA SOCIAL CULTURA SOCIAL
SOCIAL.

Garantiza la continuidad La función de

cohesión que permite a la desarrollo de cultura
sociedad perdurar más La función de promoción de cultura
de la educación, está de la educación complementa las de
allá de la vida de los en correspondencia
miembros que la preservar y desarrollar en tanto logra
con la formación de mediar entre una y la otra, haciendo
conforma . personas críticas y que las personas libres y creadoras
creativas que que se formen, adaptadas a las
generen nuevos normas sociales del grupo, estén
conocimientos y den preparadas para difundir la nueva
La transmisión de la respuesta desde un cultura que se va creando como una
cultura es condición de enfoque histórico nueva cualidad a lo largo del
supervivencia de la cultural a los proceso educativo y permita así que
sociedad y se logra de problemas presentes las nuevas actitudes, valores y
una generación a otra. y futuros patrones de conducta de la sociedad
transformando y no la desestabilicen, si no que la
enriqueciendo la potencien y eleven a un nivel
sociedad. superior (Díaz, 2008).
¿Qué impacto positivo tiene en las instituciones?

Con respecto a la función social de la escuela se consultó a García (2002), hizo referencia
a los contenidos de la función social de la escuela como los siguientes:

•Sus funciones laborales, contribuyendo a la producción de bienes que

resuelvan, problemas y carencias de la comunidad y de la propia institución
educativa, la formación de normas de conducta correctas, así como brindar
FORTALECER conocimientos de funciones que como institución social corresponden a la
familia y que, en el futuro como padres, los escolares habrán de asumir; todo
ello como parte de la preparación para la vida.

•Fortalecer las diversas formas y métodos de trabajo colectivo , donde cada

individuo encuentre posibilidades de despliegue máximo de sus potencialidades.
FORTALECER
 •La labor educativa basada en el conocimiento, la aceptación y la comprensión de las
etapas y características de los escolares, orientándola hacia formas socialmente
DIRIGIR
aceptables de autoafirmación.

•la continuidad histórica de la cultura nacional, mediante sus nexos con la comunidad, la
FORTALEZER familia y las instituciones sociales, que favorezcan sus funciones educativas.

•A formar un ciudadano con valores definidores de la cubanía, es decir con un sentido de

la identidad nacional y de la dignidad y solidaridad humanas, cuyos sentimientos acerca
CONTRIBUIR de la defensa de la Patria socializadora estén basados en el patriotismo, de nuestro
pueblo, sus tradiciones, la preservación de la independencia y la soberanía.

•El conocimiento de las mejores tradiciones culturales y patrióticas latinoamericanas que

enriquezcan los valores más legítimos del contexto histórico donde vive, teniendo en
REFORZAR
cuenta la necesidad y tendencia a la integración de los países del subcontinente.

•Procesos de apropiación de contenidos significativos que contribuyan a la formación

científico-técnica, humanista y práctica acorde con las necesidades sociales, grupales e
PROPICIAR
individuales.

Espacios y coloquios atractivos para el ejercicio de la opinión, la discrepancia, la

discusión, la crítica, la reflexión individual y colectiva, pero también para el intercambio y
el acuerdo, donde se aprenda a escuchar y respetar los criterios de otros, es decir
PROMOVER
formar una cultura del diálogo y de la racional tolerancia.

•La democratización de todo el proceso de dirección, organización y funcionamiento del

sistema de las relaciones internas y externas de la escuela como célula básica del
ESTIMULAR Y
RESPETAR
sistema educativo, así como de otras formas de organización del proceso que se
instrumenten.
El papel del Estado en materia educacional

• La familia es la primera que influye en el desarrollo intelectual y moral del niño lo

que le corresponde al estado es brindar a la sociedad una escuela para que ellos
puedan enviar a sus hijos.
• La educación permite al niño adaptarlo a una sociedad en la cual se está
desarrollando.
• La educación debe asegurar a los ciudadanos una gran capacidad de expresar
ideas y sentimientos, con la cual no puede haber sociedad.
• El estado debe monopolizar la enseñanza y trabajar en conjunto con el docente para
cuidar y mejorar la educación de sus ciudadanos.
• El papel del Estado es el de evidenciar esos principios esenciales, el de hacerlos
enseñar en sus escuelas, el de estar al tanto de que en lugar alguno los niños los
ignoren, el de que en todas partes se hable de ellos con el respeto que les es debido.

Naturaleza Y Método De La Pedagogía.

➢ La educación de un niño es el resultado de sus padres y educadores.

➢ En pedagogía consiste no en actos, si no en teorías ya existentes mediante la cual
el niño obtiene conocimiento en su aprendizaje, comprendiendo, desarrollando,
demostrándolo.
➢ Como consecuencia de la educación en sociedad, el Estado debe velar por ella, por
lo que surge un conflicto entre el Estado y la familia, poseedora del niño.
➢ La educación no tiene sentido si no se realiza en el seno de una sociedad.
pedagogía y sociología.

• La educación es inminentemente individual, tendría por objeto el realizar en cada

individuo, pero llevándolo hasta su mayor grado de perfección posible constitutivos
de la especie humana en general. Se planteaba como una verdad de evidencia que
existe una educación, y tan sólo una, que, con exclusión de cualquier otra, conviene
indiferentemente a todos los hombres sean cuales sean los condicionamientos
históricos y sociales de los que dependen éstos, y es este ideal abstracto y único
que los teorizantes de la educación se proponían determinar.
• En resumidas cuentas, muy lejos de que la educación tenga par objetivo único o
principal al individuo y sus intereses, ante todo es el medio a través del cual la
sociedad renueva de continuo los condicionamientos de su propia existencia. La
sociedad no puede vivir más que si existe entre sus miembros una homogeneidad
suficiente.
• En este caso, no cabe la menor duda de que la psicología recobra sus derechos. Si
bien el ideal pedagógico expresa ante todo necesidades sociales, no puede, sin
embargo, realizarse más que en y por individuos. Para que sea algo más que una
simple concepción del espíritu, una vana orden expresa de la sociedad a sus
miembros, se debe encontrar la fórmula de ajustar a éste la conciencia del niño.

Describir la importancia de la utilidad de la sociología en la educación.

¿Cómo podría mejorar las acciones de la sociología en la educación para tener un
impacto positivo?

La Sociología, que se ocupa de conocer la sociedad, puede brindar un valioso instrumento para
entender ciertos hechos que favorecen o dificultan el aprendizaje escolar, y la tarea de
enseñanza, Permitirá construir y superar sociedades más justas e igualitarias.

Vision
Ciudadana
valores

Nacionalismo

CONCEPCION DE
UN APRENDIZAJE
APRENDIZAJE LA IMPORTANCIA
SIGNIFICATIVO Y
COMUNICATIVO Y DE LA PEDAGOGIA
COOPERATIVO
DIALOGO.

ESTUDIO DEL INCORPORACIONE

CURRICULO EN EL S DE ACTORES
CONTEXTO SOCIAL. SOCIALES
¿Cómo podría integrar la sociología de la educación acciones de mejora en el
currículo escolar?
Por qué la sociología se interesa principalmente por el análisis de lo que esta sucediendo
en ese momento en el salón de clase con una finalidad mas practica: identificar y fortalecer
los métodos de aprendizaje enseñanza más eficientes, combina proposiciones y
argumentos teóricos, datos y evidencias empíricas.
La sociología es una ciencia con objeto y por lo tanto sus argumentos, deben ser fundados
en hechos y datos referidos a sus propios objetos.
Recuperar el interés del enfoque sociológico por el papel de la escuela como agente de
socialización ha permitido comprender la educación como un proceso metódico que dentro
de la estructura formal de la escuela se precisa en objetivos de aprendizaje y contenidos
específicos, dependiendo del nivel educativo del que se trate.

Proponen la estrategia metodológica, y adscribiéndonos al paradigma de la sociología

clásica, estructurar el concepto de socialización considerando las siguientes dimensiones:

cohesion
social

participacion sentido de
ciudadana pertenencia

construcion
contrucion de
de la
la ciudadania
identidad

formacion
contruccion
para el
de
ejercicio de
personalidad
roles futuros
 CONCLUSIONES

La escuela de la sociología surgió por encuentros y desencuentros intelectuales lo que a

su juicio requiere de análisis social.

Lo que planteo Durkheim es de importancia radical la pureza del método y la justa

dimensión del hecho social como objeto de estudio, para lograr un tratamiento
rigurosamente científico.

Nos permite alcanzar un método objetivo partiendo de la idea de que los hechos objetivos
son cosas y deben ser tratados como tales, separándolas de cualquier ideología, está idea
la lleva al ámbito educativo ya que surge de la idea de que la educación es un hecho social.