Escuela Secundaria Alejandro María De Aguado- 1º Año 1° y 2°División-

Matemática

Escuela: Alejandro María de Aguado.

C U E: 700086200
Turno: Mañana
Ciclo Básico
Asignatura: Matemática
Profesora: Betina Díaz
Curso: 1°Año División: 1° y 2°
Guía de Aprendizaje N° 2
Objetivos:
▪ Identificar los números naturales
▪ Comparar números.
▪ Sumar y restar números naturales.
▪ Promover la participación de los alumnos antes las actividades propuestas.
Tema: Números Naturales.
Contenidos
▪ Números Naturales: concepto y características.
▪ Representación en la recta numérica.
▪ Orden y comparación
▪ Suma y resta de Números Naturales
Capacidades: Capacidad a desarrollar:
▪ Comprensión Lectora
▪ Resolución de problemas.
▪ Aprender a aprender
Metodología
Leer e interpretar cada una de las actividades propuestas.
Características de los números Naturales.
En la Prehistoria, las tribus más primitivas, apenas si sabían distinguir entre uno y muchos. Más
adelante, utilizaron un lenguaje corporal (dedos, mano, codo, pie...) y con ayuda de ramas, piedras,
etc. consiguieron contar números cada vez mayores.
Los babilónicos fueron los primeros que utilizaron el cero para los cálculos matemáticos. Los
símbolos que representan a los números no han sido siempre los mismos:.
⮚ En Mesopotamia se representaban en forma de cuña. Ejemplo (uno)
⮚ En Egipto mediante jeroglíficos. Ejemplo (diez)
⮚ En Grecia, las letras de su alfabeto .Ejemplo : (uno) se lee alfa

Profesora: Betina Díaz Página 1

 Escuela Secundaria Alejandro María De Aguado- 1º Año 1° y 2°División-
Matemática

⮚ En Roma los símbolos que se usaron fueron: I=1;V=5; X=10; L=50; C = 100; D=500; M=
1000.
Nuestro sistema de numeración actual que lo introdujeron los árabes y es de origen Hindú es: 0, 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
El conjunto de los números naturales se simboliza con la letra IN
IN = { 1,2,3,4,5,6,7,........,25.......123,......,5420,.......}
Si agregamos el cero el conjunto N, tenemos
IN0 = { 0,1,2,3,4,5,6, 7,........,25,.....,123,......,5420.....}
Se lee N “subcero”
Los números naturales se utilizan para:
⮚ IDENTIFICAR: por ejemplo un domicilio, la patente de un auto, el D.N.I.,...etc
⮚ ORDENAR: por ejemplo enumerar las páginas de un libro, clasificar los equipos de un
campeonato,..etc
⮚ CONTAR: por ejemplo la cantidad de alumnos, la cantidad de objetos,..etc.
⮚ MEDIR: por ejemplo el largo de un salón, del pizarrón, la altura de una persona,...,etc
También utilizamos los números para realizar operaciones (adición, sustracción, multiplicación,
división, potenciación, radicación), las que nos permite resolver problemas usando las propiedades
de las mismas.
Ejercicio1: Busca en diarios o revistas y pega recortes donde figuren números naturales.

Los números 1, 8 , 2000 , 3, 15634, 99890, son números naturales. Por ello podemos escribir:
1 N 8 N 2000 N.................
0 ,8 ∉ N
Ejercicio2: Escribe pertenece ( )o no pertenece(∉) al conjunto N.
Nº 9 3,5 -8 12 5 9,4 0 -6,1

Representación en la recta de los números naturales

La recta numérica es la representación geométrica de los números.
Como los números están ordenados podemos representarlos sobre una recta, es decir a cada número le
corresponde un punto en la recta.
La recta nos muestra entre dos números cuál es el menor o el mayor.

Profesora: Betina Díaz Página 2

 Escuela Secundaria Alejandro María De Aguado- 1º Año 1° y 2°División-
Matemática

Cuando representamos en la recta numérica, debemos tomar unidades de la misma longitud.

La recta numérica no siempre comienza desde el 0 o el 1, y podemos utilizar distintas escalas

Propiedades del conjunto N

▪ Tiene primer elemento que es el 1.
▪ No tiene último elemento, por eso decimos que es un conjunto infinito y se simboliza .
▪ Todo número natural tiene un antecesor o anterior.
▪ Todo número natural tiene un sucesor o posterior.
▪ Es discreto, porque entre dos números naturales consecutivos no hay otro número
Natural.
Orden en N.
Los números en la recta están ordenados de modo que: el número que esta a la derecha es siempre
mayor que el de la izquierda.

Hacia la derecha crece

Hacia la izquierda decrece

Relación de orden .
Dos números se pueden comparar con las siguientes relaciones de orden:
< es menor que
es menor o igual que
> es mayor que
es mayor o igual que

Ejercicio:
1º) Completar con la relación de orden que corresponda
a) 15....56 b) 0....7 c) 22....3 d) 340.....109

Profesora: Betina Díaz Página 3

 Escuela Secundaria Alejandro María De Aguado- 1º Año 1° y 2°División-
Matemática

2º) En un día de invierno., las temperaturas máximas expresadas en grados centígrados de algunas
ciudades Argentinas fueron:
Salta: 17 Córdoba: 18 San Juan .14
Buenos Aires :11 Río Gallegos: 6 Chubut: 5
a) Representar en una recta numérica las temperaturas registradas.

b) Completa
▪ La temperatura mínima es de ........registrada en....................................................................
▪ La temperatura máxima es de........registrada en.....................................................................

Operaciones con números naturales

Adición y sustracción.
Para recordar
Operación Notación Ejemplo

Adición o Suma a+b 13 + 15 =27 Suma o total

Sumandos

Sustracción o Resta a–b 75 – 23 = 52 Diferencia o resto

Minuendo Sustraendo
Cada número de la suma o resta se llama términos

Situaciones problemáticas.
Recuerda los pasos a seguir para la resolución de problemas.
1º Leer e interpretar el problema
2º Intentar un plan de solución.
3º Desarrollar el plan
4º Verificamos el resultado

Resolver las siguientes situaciones problemáticas.

1º) Un tren llego a la estación con 372 pasajeros. En una estación descendieron 185 pasajeros y
subieron 203. ¿ Con cuántos pasajeros salieron de la estación?

Profesora: Betina Díaz Página 4

 Escuela Secundaria Alejandro María De Aguado- 1º Año 1° y 2°División-
Matemática

2º) Catalina y Mateo están jugando a las cartas. Catalina obtuvo en la primera ronda 320 puntos y en la
segunda ronda 250 puntos. Mateo obtuvo 140 puntos en la primera ronda y 320 en la segunda. Hasta
ahora ¿ Quién va ganando?

3°)Laura tiene dos años más que Clara. Clara tiene 3 años más que Ana.
b) Si Ana tiene 27 años .¿Cual será la edad de Laura? ¿ Y la de Clara?
...........................................................................................................................................................
c) Si Laura tiene 35 años .¿ Cual será la suma de las edades de las otras dos?
.............................................................................................................................................................
d) Si Clara tiene 22 años. ¿Cual será la diferencia entre las edades de las otras dos?
.............................................................................................................................................................

4°) Micaela recibe de sus padres $ 6500 por mes, para sus gastos. Su hermano menor, Pedro recibe
$1800 menos. ¿Cuánto gastan sus padres por mes en la mensualidad de Micaela y Joaquín?

Evaluación:
Presentación del trabajo en el cuaderno en forma prolija y la socialización de la tarea cuando se
retomen las actividades
Bibliografía:
 Matemática activa de 7 .Editorial Puerto de Palos.
 Matemática 7. Editorial Kapeluz.
 Aprendamos Matemática 1. Editorial Comunicarte

DIRECTOR: CARLOS AVELLANEDA

Profesora: Betina Díaz Página 5