LaesenciadelprogramadepensamientoCoRTeslautilizacióndelaherramienta.

Éste es un enfoque
muy directo para enseñar a pensar. Los estudiantes practican con las herramientas en una serie de
breves temas considerados objetos de pensamiento. Éstos ayudan a desarrollar la habilidad en el
empleo, que luego se puede utilizar en cualquier otra situación. Los alumnos a menudo se llevan
las herramientas a casa para que les ayuden, a ellos y a sus padres, a tomar decisiones y a hacer
planes. Su aspecto más importante es que se pueden transferir. La mejor investigación que se ha
realizado sobre el programa CoRT la llevó acabo el profesor John Edwards, de la James Cooke
University de Queensland, Australia. El programa CoRT se ha diseñado para ser simple y práctico.
Los profesores pueden aprender rápidamente a enseñarlo y a los alumnos les encanta. Siempre
que el pensamiento CoRT se encuentra en el programa de estudios, los estudiantes lo eligen como
su asignatura favorita. Quizá sea porque hay pocas cosas dentro de los programas de estudios que
permitan el pensamiento libre. El programa se divide en seis secciones que tratan de un aspecto
del pensamiento. Cada una de ellas contiene diez lecciones. CoRT 1 – Amplitud CoRT 2 –
Organización CoRT 3 – Interacción CoRT 4 – Creatividad CoRT 5 - Información y sentimiento CoRT 6
– Acción La CoRT 1 contiene ciertas herramientas básicas de percepción para «dirigir la atención».
Éstas se están empleando mucho actualmente. Cada herramienta tiene asignado un nombre, de
modo que se puede aprender y usar deliberadamente. Estos nombres tienen un propósito útil en
el nivel sensorial. Los nombres derivan de las iniciales del proceso que se solicita. Las herramientas
básicas son las siguientes: MMI Más, Menos e Interesante. Dirige la atención a los puntos Más,
luego a los Menos y por último a los Interesantes. El resultado es una exploración de valoración
rápida. CtF Considerar todos los Factores. ¿Qué debemos tener en cuenta cuando pensamos en
algo? ¿Qué factores están implicados? CyS Dirige la atención a las «Consecuencias y Secuelas» de
la acción. Se solicita que se tenga en cuenta qué va a pasar después. Se puede pedir que se
consideren- Página 40

Distintas escalas en el tiempo. MFO ¿Cuáles son las Metas, los Fines y los Objetivos? ¿Qué estamos
intentando hacer? ¿Qué vamos a alcanzar? ¿A dónde vamos?

PPI Primeras Prioridades Importantes. Dirigir la atención a aquellas cosas que son realmente
importantes. No todo tiene la misma importancia. ¿Cuáles son las prioridades?

APO Alternativas, Posibilidades y Opciones. ¿Crear nuevas alternativas? ¿Cuáles son las
posibilidades? ¿Cuáles son las opciones?

VoP Dirigir la atención hacia la Visión de otras Personas. ¿Quiénes son las otras personas
implicadas? ¿Cuáles son sus puntos de vista?