1.

Nombre del corrector/a: Diego Vergara

2. Lote de preguntas a corregir:
3. ID:
4. Autor/a responsable del lote: Rodrigo Alfaro
5. Comentarios generales sobre el ensayo (llenar al final de la corrección):
Los principales errores son de redacción. Sn embargo, no son significativos.

6. Otros:

7. Al finalizar la corrección ingrese aquí el número de preguntas corregidas según tipo de cambio
para poder fijar el precio que se le pagará por su corrección:

Tipo de Cambio Descripción Número de preguntas que

califican
Sin cambio 20
Cambio leve Con errores leves como 10
redacción o ortografía,
clasificación de eje
temático, curso,
dificultad, habilidad
cognitiva.
Cambio importante Con errores en la
solución explicada o
errores de conceptos
Cambio completo Con errores graves que
implican cambiar
totalmente la pregunta
Instrucciones:

1. Llenar formulario del comienzo, salvo los tres últimos campos

que se llenan al final.

2. Revisar cuidadosamente cada pregunta del lote a revisar.

3. Llenar los campos SI/NO insertando una X donde corresponda.

4. En caso de que se requieran precisiones, indicaciones o

comentarios redactados, utilizar para ello el campo establecido,
argumentando de forma breve, clara y precisa aquello que debe ser
tomado en cuenta por el/la creador/a.

5. De acuerdo a los cambios, califique la magnitud de los mismos

introduciendo una X donde corresponda, según la siguiente tabla:
Tipo de Cambio Descripción Precio
Sin cambio $100
Cambio leve Con errores leves como $200
redacción o ortografía,
clasificación de eje
temático, curso,
dificultad, habilidad
cognitiva.
Cambio importante Con errores en la $300
solución explicada o
errores de conceptos
Cambio completo Con errores graves que $500
implican cambiar
totalmente la pregunta

6. Llenar la tabla con el número de preguntas corregidas según tipo

de cambio y enviar a coordinador/a del proceso.
Número de pregunta: 01
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? x
I.2 ¿La redacción es correcta? x
I.3 ¿la instrucción es clara? x
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? x
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? x
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? x
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? x
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? x
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? x
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? x
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? x
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la x
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? x
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el x
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 02
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Al explicar la alternativa correta (c) hay cierta reiteración que podría prestarse a
confusión. Se sugiere resumir la misma, a fin de hacerla más comprensible.
III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Se sugiere cambiar la habilidad a “Identificar”, puesto que se trata de información
que está explícita en el texto.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 03
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? x
Comentarios:
Sin comentarios

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Se debe evitar la reiteración y se sugiere acotar las soluciones para no distraer con
detalles de menor relevancia.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 04
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios: X
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 05
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 06
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? x
Comentarios:
Sin comentarios

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? x
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 07
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.
III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? x
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Se sugiere atribuir dificultad media a la pregunta. La interpretación se puede realizar
tomando información explícita del texto.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 08
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 09
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? x
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
La explicación de la solución, aunque cierta, es poco esclarecedora. Se sugiere mayor
detalle de la misma. Existe la posibilidad de interpretar el texto del modo en que la
solución señala como error.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 10
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Al hacer la interpretación con información explícita del texto, se reduce
considerablemente el nivel de dificultad. Se sugiere dificultad media.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 11
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? x
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Los distractores de la alternativa D son de un alto nivel de detalle, por lo que se
sugiere elevar el nivel de dificultad.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 12
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Muy buena explicación.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 13
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 14
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 15
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
La alternativa E, en su explicación, pierde el sentido, puesto que su argumento, ni
siquiera aparece en el texto. Se está infiriendo, lo que, obviamente, no se puede
hacer a la hora de explicar.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 16
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios: X
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 17
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 18
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Dado que es una pregunta para cuarto medio, se sugiere asignar una dificultad
menor.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 19
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 20
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___

Número de pregunta: 21
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Se sugiere subir un nivel la dificultad por cuestiones que guardan relación con la
cantidad de información que se entrega en el párrafo, lo cual, podría llevar a algunas
confusiones

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 22
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Muy buena explicación

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 23
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Muy buena explicación.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 24
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 25
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Se sugiere reducir un nivel la dificultad.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 26
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 27
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios: X
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 28
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:
Sin comentarios.

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 29
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios:
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___
Número de pregunta: 30
Aspecto a evaluar. SI NO

I. Formulación de la pregunta
I.1 ¿La ortografía es correcta? X
I.2 ¿La redacción es correcta? X
I.3 ¿la instrucción es clara? X
I.4 ¿Los elementos conceptuales están bien utilizados? X
Comentarios:

II. Solución
II.1 ¿La ortografía y la redacción de la solución son correctas? X
II.2 ¿Se establece con claridad por qué la alternativa correcta lo es? X
Comentarios: X
Sin comentarios.

III. Atributos
III.1 ¿La habilidad cognitiva está correctamente atribuida? X
III.2 ¿La dificultad es estimativa con respecto a lo que plantea la pregunta? X
III.3 ¿El eje temático y los contenidos están correctamente tipificados? X
III.4 ¿La pregunta corresponde con el curso que le ha sido establecido? X
Comentarios:
Sin comentarios.

IV. Alternativas
IV.1 ¿La ortografía y la redacción de las alternativas son correctas? X
IV.2 ¿Los distractores están correctamente utilizados en relación a la dificultad de la X
pregunta? (considérese que debe haber al menos uno que sea cercano a la alternativa
correcta, y de haber distractores capciosos, la posibilidad de discriminar la alternativa
correcta debe estar al alcance de un estudiante de cuarto medio).
IV.3 ¿La alternativa marcada como correcta efectivamente lo es? X
IV.4 ¿Es posible establecer la alternativa correcta con la información entregada en el X
ítem?
Comentarios:
Sin comentarios.

Tipo de cambio Sin Cambios___ Cambio Básico__ Cambio Importante___ Cambio total___