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8 Junio 11

“LOS COMPONENTES DE UNA HOJA DE CALCULO”

PROPÓSITO: Que yo comprenda e identifique los elementos que componen una hoja de cálculo

INDICADOR DE LOGRO: Identifico de forma adecuada los elementos que componen una hoja de cálculo. Desarrollo soluciones identificando
de manera adecuada en qué casos utilizar las referencias. Comprendo y utilizo los principales elementos y herramientas del programa Excel

Como se ha visto con anterioridad una hoja de cálculo, trabaja bajo varios conceptos como el de las celdas,
en esta caricatura repasaremos
algunos de estos conceptos.

1. Respondo las siguientes

afirmaciones con V (verdadero) o F
(falso) según sea lo correcto.
 Una hoja de cálculo se compone
de varias hojas de trabajo. _____
 Una hoja de cálculo se compone
de varios libros, los que a su vez se
componen de varias hojas. _____
 Las hojas están compuestas por
celdas, que posee un nombre único
que las identifica. _____
2. Como ya sabes, el espacio
de trabajo de una hoja de cálculo es
una matriz que se compone de filas
y columnas, las filas identificadas
con números y las columnas con
letras, con esta combinación es que
se da nombre a las celdas.

En la siguiente tabla coloreo con

verde, los nombres de las celdas que
estén correctos y en el lugar
adecuado, con rojo aquellos que no
lo están y completo los nombres de
las celdas de la fila 4 y los de la
columna E.
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LOS RANGOS DE CELDAS:

Como estamos viendo, un
rango es un grupo de celdas
contiguas o no y su dirección
está compuesta por la
dirección de la celda superior
izquierda seguida de dos
puntos y por la dirección de la
celda inferior derecha. Por
ejemplo, el rango A1:C2 se
refiere a las celdas A1, B1,
C1, A2, B2 y C2. A la hora de
traducir esta forma de hacer
referencia solemos decir
‘desde A1 hasta C2’.

Al ejemplo anterior se conoce

como rango continuo y
consiste en la celda superior-
izquierda y la inferior-
derecha separadas por “:”.
Por ejemplo, el rango B2:C4
será el rango continúo
formado por las 6 celdas que
forman el rectángulo entre la
celda B2 y la C4.

Además, se pueden crear

rangos no continuos, consistentes en la agregación de varios rangos continuos. Se activan manteniendo
pulsada la tecla Control mientras se activan los diferentes rangos continuos que lo componen.

En un rango compuesto de varios continuos, será el formado por los diferentes rangos continuos que lo
forman separados por “;”. Por ejemplo,
en la siguiente imagen se muestra el
rango formado por el B2:C5, el E3:E4 y
la celda B6 (en este caso el cuadro de
nombres mostrará la celda superior-
izquierda del último rango continúo
activado), pero el nombre del rango
será B2:C5; E3:E4; B6.
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1. Tomando en cuenta los conceptos vistos anteriormente, encuentro la

imagen oculta en la siguiente hoja de cálculo, coloreando la cuadricula como lo indican los rangos.

Rojo Oscuro Rojo

O9:P15, O8, O7:P7, P8,

E18:F19; E13:G15,
L18:M19, E16:F16;E15,
F17, G16:G17, H13:I14,
H15:M17, J12:K13,
J14:M14, K4:L11,
L12:M13, M11 M5:M10,
G3:J5, L4, F4,
E5:F5
Azul oscuro

D9:I11, C9:C10, Azul claro

I7:I8
C8:H8, H7

Negro

F2:L2, E3:F3;L3M3,
D4:E4;M4:N4, D5, N5, D6,I6, N6:P6,
C7, J7:J11,N7:N20, Q7:Q15, 016:P16

2. Del siguiente dibujo realizado en una hoja

de calculo identifico los rangos de las celdas
que se encuentran dentro de los círculos
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Apreciada(o) estudiante, valore sincera y honestamente los indicadores de

desempeño que a continuación se detallan, en una escala de 1 a 5. Promedie los resultados y escriba el
resultado en la casilla definitiva correspondiente (para el saber, para el ser y para el hacer). Sume las notas
definitivas y divídalas por 3. El resultado escríbalo en la casilla final DEFINITIVA.

INDICADORES DE DESEMPEÑO PRIMER PERIODO

Para el ser (Actitudinal) Superior Alto Básico Bajo
4,6 a 5,0 4,0 a 4,5 3,5 a 3,9 1 a 3,4
1. Atiendo las orientaciones y explicaciones del profesor
expuestas en las guías.
2. Soy responsable con mis obligaciones académicas.
3. En la medida de lo posible, manifiesto respeto hacia los
compañeros, compañeras y hacia el profesor.
4. Demuestro interés y motivación por aprender
informática.
DEFINITIVA (para el ser)
Para el saber (Conceptual) Superior Alto Básico Bajo
4,6 a 5,0 4,0 a 4,5 3,5 a 3,9 1 a 3,4
5. Al responder las actividades de las guías apoyo mis
ideas con argumentos, fruto de mis conocimientos.
6. Expreso mis puntos de vista con claridad.
7. Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de los
resultados que he obtenido en la evaluación de las guías.
8. Doy solución adecuada a situaciones problema
relacionadas con los temas estudiados en las guías.
9. Comprendo los contenidos y procedimientos estudiados
en las guías durante este periodo.
DEFINITIVA (para el saber)
Para el hacer (Procedimental) Superior Alto Básico Bajo
4,6 a 5,0 4,0 a 4,5 3,5 a 3,9 1 a 3,4
10. Realizo los trabajos asignados en las guías.
11. Desarrollo actividades extracurriculares (estudio
personal, consultas e investigaciones, entre otros).
12. Procuro que mis desarrollos y trabajos estés lo mejor
presentados posible.
13. Hago todo lo posible por superar mis dificultades
académicas y aprender los contenidos que me parecen
difíciles.
DEFINITIVA (para el hacer)
DEFINITIVA TOTAL=