.

Brindar una visión panorámica de la situación actual y las tendencias recientes en la

garantía de los derechos de la infancia y la adolescencia en Colombia. Lo anterior,

con base en la información disponible, tanto de fuentes oficiales, incluidos registros

administrativos, encuestas nacionales y sub-nacionales, como de investigaciones realizadas,

dentro y fuera de UNICEF, y discusiones con actores clave.

b. Adelantar un análisis inicial de las posibles causas que explican los déficits o los vacíos

en la garantía universal de sus derechos.

c. Proponer un análisis resumido sobre los efectos de la confrontación armada en la situación de

los niños, niñas y adolescentes, así como las consecuencias de un eventual

acuerdo para la terminación del conflicto entre el Gobierno colombiano y el grupo

guerrillero de las FARC-EP.

d. Proponer algunas posibles líneas de acción que le permitan al Estado colombiano y la

sociedad en general, tomar decisiones prácticas y relevantes para seguir progresando

la protección integral y universal de la infancia y la adolescencia.

El análisis de situación se ha organizado en torno a cuatro áreas principales de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes, conforme a las prioridades de la Convención sobre los

derechos del niño que Colombia ratificó en el año de 1.991, y en concordancia con lo establecido

en el Plan Nacional de Infancia y Adolescencia (2.009-2019). Estas áreas son:

- Derecho a la existencia

- Derecho al desarrollo

- Derecho a la ciudadanía

- Derecho a la protección

Para la realización del análisis, se ha considerado la revisión de una vasta documentación, estudios
e informes realizados desde el 2001 a la fecha (más de 270 documentos), con

énfasis en el periodo 2010-2014. En algunos casos, se amplía la mirada hacia años previos.

Igualmente, se hizo la revisión de varias bases de datos e investigaciones nacionales e

internacionales, realizadas por entidades académicas, de la sociedad civil, organismos

públicos, el propio Sistema de Naciones Unidas (SNU) y entrevistas a profundidad a más de

170 personas vinculadas a la temática que trabajan en los niveles nacional, departamental y
El análisis y la información de este informe se han organizado en torno a cinco capítulos: En el
primer capítulo se encuentran una descripción socio-demográfica básica de los

niños, niñas y adolescentes colombianos. En el segundo capítulo, se hace una descripción

general de lo que se ha denominado el “entorno facilitador” para la garantía de los derechos de la

infancia y la adolescencia. Los marcos normativos, jurídicos, de política pública

y asignación de recursos públicos son, en conjunto, un entorno que puede favorecer, o no,

la protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes. Es importante,

entonces, conocer el contenido y la forma que adopta dicho marco, incluida su correspondencia
con los instrumentos normativos internacionales, sus prioridades temáticas, su uso

o transformación de la institucionalidad vigente, etc. El tercer capítulo propone un primer

análisis de la situación de la infancia en el país, considerando las cuatro áreas de derechos

arriba mencionadas (existencia, desarrollo, ciudadanía y protección). En el cuarto capítulo

se presentan los principales resultados de las entrevistas grupales y las consultas realizadas

entre los niños, niñas y adolescentes de diversos municipios y departamentos del país, sobre

distintos temas de su interés. En el último capítulo, el número cinco, se adelantan unas primeras
conclusiones y líneas de acción que podrían considerarse para mejorar la capacidad

del Estado y la sociedad, en la garantía de los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes
colombianos. Se cierra este informe con la bibliografía consultada y se incluyen un

conjunto de anexos que recogen información para profundizar en el detalle de algunos de los

acápites del estudio.

TAREA
Propuesta de soluciones a casos aplicando los conceptos principales
de las unidades 1 y 2
A continuación se le presenta una tabla con una serie de casos a lo que se podría
enfrentar en su proceso de formación como pedagogo(a) infantil o en su trabajo
como docente de educación infantil. Escoja de los siguientes conceptos
principales de las unidades 1 y 2 qué concepto (o conceptos) sería más apropiado
para dar solución a cada caso y explique frente a cada caso de qué manera
aplicaría ese concepto. Recuerde que los conceptos y su aplicación deben
estar de acuerdo con los contenidos del curso, es decir, deben
corresponder con la definición de estos conceptos en el programa de
Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD.

Recomendación: Para escribir estas soluciones, imagine que a usted le está

sucediendo en la vida real el caso que se describe, y piense cómo lo resolvería
o cómo respondería en cada caso, siempre usando uno o varios de los
conceptos del curso que se le proponen a continuación. Escriba esa
solución frente a cada caso, en la casilla Concepto o conceptos que considera
deben aplicarse para solucionar el caso y explicación de cómo propone aplicarlos.
Recuerde que cada uno de los 12 conceptos de la lista deben ser usados
como mínimo en una de las soluciones propuestas.

Conceptos para seleccionar y aplicar en la solución a los casos:

 Pedagogía Infantil
 Misión, visión y propósitos de formación del programa de Licenciatura en
Pedagogía Infantil
 Perfil profesional y perfil ocupacional del programa de Licenciatura en
Pedagogía Infantil
 Núcleo problémico y núcleo integrador de problema
 Infancias como sujetos de derecho
 Educación, pedagogía y didáctica para la inclusión
 Mapa curricular
 Infancias

 Educación inclusiva
 El pedagogo infantil de la UNAD como intelectual transformativo
 Competencias digitales
 Uso pedagógico de las TIC