CONSEJOS:

A la hora de comenzar un sistema aumentativo con pictogramas, es fundamental

comenzar primero con fotos reales de los objetos que tenemos (y si son objetos
reales de casa o del colegio, mejor) porque son los que el niño conoce, y realizará
mejor la asociación objeto real – foto.

1º

El segundo paso será asociar la foto real a otra foto que represente a ese objeto sin
que sean iguales, para poco a poco generalizarlo.

2º

El tercer paso será asociar la segunda foto al pictograma (que es más abstracto y
general) y representa a todos los objetos aunque sean de diferentes formas.

3º
 EJEMPLO DE USO 1: Peticiones

Tamaño 5x5 cm

Se presentan los pictogramas de las actividades disponibles en la plantilla (siempre

actividades que le gusten al niño). El niño podrá coger la que desea y ponerla en la
tarjeta, o bien darle a elegir solo entre dos o tres opciones para que elija una.
Podemos dar a elegir entre una que sabemos que le gusta, y otra que no, y le
preguntamos “¿Quieres… o quieres …?”, así enfatizaremos que realmente elige lo
que desea, y que diga “no” ante la que no quiere realizar. Cuando coja una le
preguntaremos: “¿Quieres el agua?”, vale lo ponemos aquí (y lo pegamos en la
tarjeta), toma el agua. Iremos reforzando las peticiones que demande y poco a poco
le pediremos que realice emisiones vocales, por ejemplo decir a.
Tamaño 5x5 cm Ejemplo de uso de la tarjeta para peticiones

La leeríamos así: Yo quiero agua, señalando cada pictograma.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/

Licencia: CC (BY-NC-SA) Autora: África Herrera Fernández
Blog: Licencia: CC (BY-NC-SA)
Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/
Licencia: CC (BY-NC-SA) Autora: África Herrera Fernández
Blog: Licencia: CC (BY-NC-SA)
 EJEMPLO DE USO 2: Estructuración temporal

Tamaño de los pictos de esta fotografía 4x4 cm, de manera que en el largo de un folio entran 7 pictogramas.

Se colocarán en una tira de velcro las actividades que el niño hará

durante un periodo de tiempo (durante la jornada escolar, o por la
tarde…) y se irán tachando conforme se vayan terminando. Diremos:
el “actividad” se ha terminado (haciendo también el gesto con las
manos), lo tachamos y decimos: Ahora toca “actividad” y la señalamos.
De este modo planificamos y estructuramos temporalmente todas las
actividades con antelación, evitando así frustraciones o berrinches ante
cambios de actividad.
Tamaño 5x5 cm
Tamaño 5x5 cm
Tamaño 5x5 cm
Tamaño 4x4 cm
Tamaño 4x4 cm
Cómo hacer pictogramas con la
imagen que queramos