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RETORNO SEGURO
A CLASES
GESTIÓN 2021

MARCO LEGAL
• CPE: Art. 35 determina que el Estado, en todos sus niveles, protegerá el derecho a
la salud, promoviendo políticas públicas orientadas a mejorar la calidad de vida,
el bienestar colectivo y el acceso gratuito de la población a los servicios de salud.
• CPE Art.37 establece que el Estado tiene la obligación indeclinable de garantizar y
sostener el derecho a la salud, que se constituye en una función suprema y
primera responsabilidad financiera. Se priorizará la promoción de la salud y la
prevención de las enfermedades.
• CPE Art. 299 dispone entre otras, que la gestión del sistema de salud y educación
es una competencia que se ejercerá de forma concurrente por el nivel central del
Estado y las entidades territoriales autónomas.
• Ley N° 1293, de 1 de abril de 2020, para la Prevención, Contención y Tratamiento
de la Infección por el Coronavirus (COVID-19), declara de interés y prioridad
nacional, las actividades, acciones y medidas necesarias para la prevención,
contención y tratamiento de la infección por el Coronavirus (COVID-19).
• DS. 4404 PROTOCOLO DE BIO SEGURIDAD

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PROPÓSITO
• Apoyar a la DDE en la preparación e implementación de medidas
para el retorno gradual y progresivo a la clases en la gestion 2021
• A partir:
- Análisis del contexto
- Análisis de las condiciones materiales de las UEs
- Articulación con los GAD y los GAM
- LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION
- LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE SALUD

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PROTOCOLO DE RETORNO SEGURO A CLASES

.
GESTION PEDAGÓGICA

HIGIENE

CONTENCIÓN PSICO AFECTIVA

SALUD

GESTION •RUTA 1
EDUCATIVA

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Orientaciones Ingreso y salida a clases

para la Gestión Horario escalonado

escolar en el Ingreso con barbijo

marco del retorno Control de temperature = 37.5

seguro, gradual y Uso de pedilubio

progresivo a las Distanciamiento social

unidades Lavado de manos o uso de alcohol en gel antes

del ingreso al aula
educativas. Transporte escolar, con barbijo desde la casa

HORARIO DE INGRESO Y SALIDA ESCALONADO POR NIVEL

- Cantidad de estudiantes por curso y

por paralelo

ORGANIZACION
LEVANTAMIENTO DE
INFORMACIÓN PARA EL
REORDENAMIENTO DE LAS CLASES
- Levantamiento de información de la
superficie de cada aula y de los
posibles espacios a ser utilizados como

DEL ESPACIO PRESENCIALES Y SEMI

PRESENCIALES
aulas (salones, laboratorios, tinglados,
etc.)

ESCOLAR REORGANIZAR EL HORARIO DE CLASES, PARA GARANTIZAR EL

DISTANCIAMIENTO SOCIAL

Establecimeinto de la modalidad educativa

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MODALIDAD EDUCATIVA

SEMI
PRESENENCIAL
PRESENCIAL

RADIOFONICA VIRTUAL

CONTROL DEL AFORO

IZA DE LA BANDERA, EVITAR ACTIVIDADES

EVITAR ACTIVIDADES
o ACTIVIDADES DE COMO ACTOS
MASIVAS
LOS LUNES CIVICO/ CULTURALES

CONTROL DE LOS KIOSCOS

ESCOLARES
- Evitar la venta de comidas
o preparados que demanden
tiempo y exopogan a la
aglomeración, en la medida
de lo possible evitar las
ventas .
CONTROL POLICIAL DE LAS VENTAS FUERA DE LA ESCUELA
En la medida de lo possible junto con la polícia o en base a un
compromiso con los y las vendedoras de la puerta de la escuela
establecer una distancia entre cada puesto de venta de almenos
2.5 mts entre cada uno, haciendo un mercado plano

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RECREO
• recreo constituyen para los niños y niñas espacios
de compartir entre sí que son valiosos para ellos y
ellas, considerando ello, podrá salirse a los
espacios abiertos destinados para los recreos
tales como tinglados, canchas o patios en grupos
pequeños y también considerando una
organización por niveles educativos, conservando
el distanciamiento social, y dando la oportunidad
de cambiar de ambiente a los niños, niñas y
adolescentes; los maestros podrían innovar estos
espacios proponiendo juegos o dinámicas de
interacción que a la vez que buscan distensionar a
los niños y niñas también promuevan la
apropiación de hábitos de distanciamiento, auto
cuidado y cuidado a otros;

DESAYUNO ESCOLAR

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…
Definir la estrategia para guardar el barbijo mientras se realiza
el consumo de los alimentos de manera tal que se mantenga
en condiciones para ser usado.

Definir la estrategia para mantener el distanciamiento físico

durante el tiempo de alimentación, idealmente ubicando las
mesas para que faciliten el uso unidireccional evitando que las
personas estén ubicadas una frente a la otra durante en
consumo de los alimentos. O definir que los estudiantes
consuman los alimentos en las mismas aulas de clase,
impidiendo con ello el desplazamiento de un lugar a otro y los
peligros de aglomeración de personas en espacios de uso
común.

• regular las ventas sobre todo alrededor de las

UEs, será necesario contar –aunque de
manera temporal, por la emergencia sanitaria
y prevalencia de COVID-19- con una ordenanza
KIOSCOS u otro instrumento jurídico a nivel municipal,
para normar las condiciones de bioseguridad
ESCOLARES Y que deben cumplir y la necesidad de evitar
aglomeraciones o bien para prohibir dichas
VENTAS ventas aledañas durante el periodo de
contingencia por COVID-19.
CERCANÍAS • se aconseja orientar a las personas de los
quioscos en lo que corresponde a prácticas de
UE. higiene e inocuidad de los alimentos y que
sean coherentes con la alimentación saludable
y óptimo estado nutricional

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PARA ENTRAR A CASA:

▪ Se deberán desinfectar todos los elementos personales como las

partes expuestas del cuerpo antes de ingresar al hogar. Utilizar en lo
posible pañuelos descartables, trapos, bolsas u otro similar para tener
contacto con puertas, timbres y ascensores. Es importante que, al
volver a casa, se intente no tocar nada hasta higienizarse.
▪ Quitarse los zapatos y las chompas o chamarras en el ingreso.

RETORNO A ▪ Dejar los bolsos, mochilas, carteras, llaves, billetera en una caja al
ingreso, dispuestos para la desinfección con un paño con agua y

CASA jabón, con una solución de cloro o alcohol al 70%.

▪ Ducharse o lavar las manos y zonas expuestas (manos, muñecas,
brazos, cuello).
▪ Desinfectar los anteojos, llaves, teléfono celular, billetera, tarjetas,
etc.
▪ Desinfectar las superficies de los objetos que se hayan traído del
exterior.
▪ Lavado de manos luego de hacer la desinfección de los objetos.

HIGIENE
RUTA 2

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Orientaciones en cuanto a la gestión de

condiciones higiénico-sanitarias y de componentes
de agua, saneamiento básico, higiene y
distanciamiento físico en las unidades educativas.

RUTA 2

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RECOMENDACIONES
• Higiene de manos permanente y adecuada (mínimo durante 20
segundos con agua y jabón), deberá realizarse una proyección de
dotación de insumos de higiene por unidad educativa de acuerdo a la
cantidad de población que permanecerá en el entorno educativo.
• Higiene respiratoria: cubrir el antebrazo en el momento de toser y
estornudar.
• Uso, retiro y desecho adecuado de los barbijos de acuerdo con las
recomendaciones del Ministerio de Salud
• Mantener el distanciamiento físico (entre 1 a 1.5 mts)

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• Disponer en la entrada de la
unidad educativa banners
visibles y con carácter
pedagógico sobre las
medidas y prácticas a
desarrollar para el retorno
gradual y progresivo a la
presencialidad en el
esquema de modalidades
complementarias, así como
la implementación de
medidas de bioseguridad
para minimizar el riesgo de
propagación y contagio por
COVID-19.

CONTENCION
PSICO
AFECTIVA
RUTA 3

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Orientaciones para el apoyo mental y

psicosocial en el retorno seguro, gradual
y progresivo a las unidades educativas.

RUTA 3

SALUD MENTAL
• En el proceso de reapertura de las unidades educativas
resultará fundamental el apoyo en salud mental y psicosocial
en lo que refiere a garantizar la transición positiva y segura. Se
debe considerar que los niños, niñas y jóvenes pueden
sentirse nerviosos o reacios a volver a la escuela,
especialmente si han estado en casa durante meses. Algunos
podrían estar preocupados porque no pudieron estudiar en
casa y por ello ser conscientes de que podrían haberse
quedado atrás, comparado con sus compañeros. Puede que
sientan estrés o ansiedad si temen perder a un ser querido o si
han perdido a un miembro de la familia o compañero. En este
periodo de transición, todos los actores del sistema educativo
jugarán un papel importante, en especial los padres, madres
y/o cuidadores en lo que refiere al apoyo en salud mental y
psicosocial de los niños, niñas y adolescentes, de igual
manera, ellos mismos pueden apoyar activamente su
bienestar y también el de sus compañeros.

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SALUD
RUTA 4

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Orientaciones ante la
presencia de situaciones
o casos potenciales de RUTA 4
COVID-19 en las
Unidades Educativas.

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