2

Los recursos del planeta

Los seres humanos habitamos la Tierra desde hace
un poco más de un millón de años y desde entonces
explotamos los recursos de la naturaleza. ¿Qué hacemos
los para cuidar nuestro planeta?
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¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?

¿Qué debes saber?
t
La Tierra es la fuente de
recursos para la humanidad.
t
El compromiso de los seres
humanos con el planeta es
preservar sus recursos.
t
Energía solar y vida
t
El medio ambiente
t
El agua, el aire y el suelo.
t
Para identificar las
interrelaciones que se
presentan entre los
seres vivos y no vivos.
t
Para adelantar acciones en
favor de la preservación
del planeta.

30 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
 Competencias lectoras
¿Por qué cuidar nuestro mundo?
El mundo no nos pertenece, nos ha sido prestado
para que lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo
que debemos hacer... vivir, no destruir.
Nuestro planeta nos brinda todos los recursos
naturales que necesitamos para alimentarnos,
construir nuestras viviendas, tener luz,
transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo
a tu alrededor todo lo que ves: papel, lápiz,
computadora se obtiene del medio ambiente,
por lo cual es importante que aseguremos su
capacidad de continuar proveyéndolo.
Si destruimos el medio ambiente estaremos
perjudicando a nuestros hijos y a nuestros nietos.
Cuidar el mundo es cuidarnos.
Tomado y adaptado de: www.ecopibes.com

Comprende
t
¿Por qué debemos proteger el medio ambiente?
t
¿Qué entiendes por cuidar el mundo con
sabiduría?
t
Esta es la represa del Sisga en Cundinamarca.
¿Por qué se debe cuidar este lugar?

Sociedad educadora
Mi nombre es Ernesto, hace poco
fui elegido por mis vecinos como
representante a la Junta de
Acción Comunal.
Los miembros de esta junta estamos
interesados en arreglar el parque,
sembrar árboles y mejorar el estado de
las vías. Para esto necesitamos contar
con el apoyo de todos los residentes.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 31
 1 Energía solar y vida
Me aproximo al conocimiento
t
Observa. ¿Qué condiciones
permiten vida en el planeta?

El Sol apareció hace cinco mil millones de años y desde entonces es nuestra principal
fuente de energía.
Las plantas, algunas bacterias y los protistos captan la energía solar y a partir de ella
producen su propio alimento, a su vez sirven de alimento a los animales herbívoros,
y estos a los carnívoros, formando así la cadena alimentaria. Los seres humanos nos
alimentamos de todos los eslabones de esta cadena.
A través de millones de años, la energía solar ha permitido también la formación
de carbón, petróleo y gas, que son los recursos más utilizados en la actualidad por
los seres humanos para producir la energía que se necesita para las viviendas, el
transporte y las industrias.
Recientemente, la preocupación de los seres
humanos por preservar los recursos del planeta
los ha llevado a desarrollar técnicas para
aprovechar la energía solar en sistemas de
calefacción, en la producción de electricidad
y para el funcionamiento de automóviles.
El Sol es fuente de vida y permite la utilización
de recursos energéticos indispensables para el
progreso de la humanidad.

Los paneles solares convierten la luz natural en electricidad.

32 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
¿Qué es la biósfera?
La biosfera es la capa de la Tierra en la que hay vida, por eso se le llama la esfera
de la vida. Está formada por la atmósfera, la litósfera y la hidrósfera.

LA ATMÓSFERA
Es la capa de gases que envuelve a la Tierra, está
conformada principalmente por nitrógeno y oxígeno,
elementos fundamentales para la respiración de los
seres vivos.
La atmósfera posee una capa de ozono que actúa
como un poderoso filtro que impide el efecto dañino
de los rayos ultravioleta. La atmósfera también
se encarga de retener el calor que traen los rayos
solares, evita los cambios bruscos de temperatura
en la superficie terrestre, mantiene la humedad del
aire e impide que algunos cuerpos celestes como los
meteoritos choquen directamente contra la Tierra.

LA LITÓSFERA
Es la capa sólida de la Tierra que forma los
continentes y las profundidades oceánicas. El suelo
es la capa más superficial de la litósfera en la cual la
presencia de nutrientes, de agua y de calor hacen
posible la vida de plantas y animales.

LA HIDRÓSFERA
Es la capa líquida de la Tierra, conformada por las
aguas saladas de los océanos y las aguas dulces
de los continentes. Allí se desarrollan numerosas
especies. El agua es indispensable para la
alimentación de los seres vivos y constituye entre el
50 y el 90% de su masa.
Las aguas saladas de los océanos cubren el 71% de la
superficie de la Tierra.
Las aguas dulces constituyen apenas el 3% de toda el
agua del planeta y se encuentran en los glaciares, los
ríos y lagos, las aguas subterráneas y la atmósfera.

Actividades de comprensión
1 Explica por qué el Sol es considerado fuente de vida.
2 Haz un dibujo sobre los componentes de la biósfera y explica la importancia que
tiene cada uno para la vida.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM Relaciones espaciales y ambientales 33
 ¿Qué es el medio ambiente?
El medio ambiente, también conocido como
el ambiente, es el conjunto de elementos
naturales y artificiales que hay en el planeta
y que permanecen en continua interacción.
Entre los elementos naturales están las
plantas, los animales, el agua, el aire y el
suelo, y los elementos artificiales son todas
las cosas que ha creado el ser humano, como
las ciudades, las carreteras, las represas, los
El medio ambiente se compone de elementos naturales
sistemas de transporte y de comunicación. y artificiales.
El medio ambiente se considera como un
sistema porque todos sus componentes
naturales y artificiales están en permanente
interacción, de tal manera que unos influyen
sobre los otros produciendo cambios que
resultan positivos o negativos para el mismo
medio ambiente.
Por ejemplo, los vientos y las lluvias
transforman los paisajes cuando producen
tornados que arrasan árboles y casas.
Los seres humanos transforman el medio ambiente.
Al mismo tiempo, los seres humanos
transforman constantemente el medio
ambiente al explotar los recursos que
necesitan para satisfacer todas las
necesidades materiales, generar progreso
y mejorar sus condiciones de vida.
El deterioro del medio ambiente ha llevado
a la humanidad a desarrollar acciones que
eviten la desaparición de los recursos y que
permitan preservar la Tierra para la vida de
las futuras generaciones. La reforestación ayuda a conservar el medio ambiente.

Ciencia, Tecnología y Sociedad

El desarrollo sostenible
En 1987 se publicó el Informe Brundtland que señaló
la importancia de buscar el desarrollo sostenible para
que las personas satisfagan sus necesidades, pero
garantizando que las generaciones futuras también
puedan disponer de los recursos naturales.
El desarrollo sostenible busca ampliar la producción
de bienes y servicios sin dañar el ambiente ni afectar
las condiciones de vida de otras personas.
t
Amplía tus conocimientos en www.e-sm.net/3cs07
34 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Desarrolla tus competencias
Interpreta
1 Escribe si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y explica por qué.
t
El Sol permite que exista la vida en la Tierra. F V
t
Las plantas transforman la energía solar en alimento. F V
t
La humanidad podría sobrevivir sin la energía solar. F V

2 Relaciona los componentes de la biósfera que están en la columna A con las características
que aparecen en la columna B.
Columna A Columna B

Proporciona oxígeno y humedad e impide

Atmósfera
el efecto dañino de los rayos solares.

Forma parte de la masa de los seres vivos

Litósfera
y es indispensable para su alimentación.

Tiene los nutrientes y el agua que necesitan

Hidrósfera
las plantas y los animales.

Argumenta
3 Selecciona y explica la respuesta correcta.
Se considera que el medio ambiente es un sistema porque:
t
Está conformado por seres vivos y no vivos que son muy independientes.
t
Los elementos que lo componen permanecen en constante interacción.
t
Los seres humanos aprovechan todos los recursos de la Tierra.

Aplica

4 ¿Qué importancia tienen los recursos del planeta para los seres humanos?
Plantea un ejemplo.

Mis compromisos
¿Cómo cuidar los recursos naturales?
Es necesario cuidar los recursos naturales para
preservar la vida en el planeta.
Apaga las bombillas que no estés utilizando y al
bañarte utiliza sólo la cantidad de agua necesaria.
t
Menciona otras acciones que contribuyan a
preservar los recursos naturales.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM Relaciones espaciales y ambientales 35

 2 El agua, el suelo y el aire
Me aproximo al conocimiento
t
Observa este paisaje. ¿Qué
recursos son indispensables para
conservar la vida?

El agua
Durante mucho tiempo se creyó que solamente había agua en la Tierra, pero
recientes investigaciones han concluido que existe agua en forma gaseosa o sólida
en los cometas, en otros planetas del Sistema Solar y en la Luna. En la Tierra, el agua
se encuentra en estado sólido, líquido y gaseoso.
El agua cubre el 71% de la corteza terrestre. De esta cantidad, el 97% es salada y el 3%
es dulce; sin embargo, de este último porcentaje los seres humanos solamente pueden
utilizar el 1% ya que el 2% restante corresponde al agua congelada de los glaciares.
El agua es fundamental para todas las
DISTRIBUCIÓN DEL AGUA EN LA TIERRA
formas de vida que hay en la Tierra porque
disuelve los minerales y las vitaminas y los
transporta a través de los órganos. El agua 3%
constituye entre el 40% y el 50% del cuerpo agua continental
de los seres vivos; el 70% del cuerpo
humano está compuesto por agua. 97%
mares y océanos 2,36 %
hielo de glaciales y
Usos del agua casquetes polares

Los seres humanos utilizamos agua en 0, 6 % 0,03%

todas nuestras actividades diarias como el agua ríos y lagos
subterránea
aseo, la alimentación y en las actividades
económicas como la agricultura, la
0,01%
ganadería, la minería, la industria vapor de agua
y el comercio. en la atmósfera

36 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

La contaminación del agua
Entre las principales formas de contaminación del agua están:
t
Las aguas negras o residuales que
provienen de las viviendas y de las
industrias y que son transportadas hasta
los ríos y los mares.
t
Los abonos y fertilizantes que contaminan
las aguas que se emplean en el riego de
los cultivos.
t
Los derrames de petróleo.
t
Las basuras que se arrojan a los caños,
Las aguas contaminadas son una amenaza para la salud
las quebradas, los ríos y el mar. pública.

CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

t
El mal olor que se produce en los pantanos, ríos y quebradas.
t
La disminución del oxígeno que necesitan los animales y las plantas acuáticas para vivir.
t
Las enfermedades alérgicas e intestinales que pueden ocasionar la muerte.
t
La disminución de la pesca y de la producción de alimentos.
t
La escasez de agua potable para el consumo humano.

El cuidado del agua

Para preservar el agua en el planeta se pueden adelantar varias acciones como
las siguientes:
t
Proteger los nacimientos de agua como los
páramos y los manantiales.
t
Construir plantas de tratamiento para las
aguas residuales.
t
Evitar siempre arrojar basuras y desechos a las
quebradas, los ríos, las lagunas y los mares.
t
Ahorrar agua en los hogares, los colegios y
las empresas.
t
Cumplir y hacer cumplir las leyes sobre el Las embarcaciones producen residuos tóxicos que
cuidado del agua. contaminan los ríos.

En Colombia se vienen adelantando acciones para descontaminar las aguas con

la construcción de plantas de tratamiento y el dragado de los ríos; sin embargo,
persisten elevados niveles de contaminación en los ríos Cali, Cauca, Medellín,
Magdalena y en el río Bogotá que es uno de los más contaminados del mundo.

Actividades de comprensión
1 Elabora una cartelera sobre las consecuencias de la contaminación de las aguas.
2 ¿Cómo puedes ayudar a conservar el agua en el planeta?
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM Relaciones espaciales y ambientales 37
 El suelo
El suelo está formado por arena, limo, arcilla,
materia orgánica, agua y espacios de aire y
es la capa más superficial y delgada de la
corteza terrestre. Aunque tarda millones de
años en formarse, el suelo puede desaparecer
muy fácilmente por fenómenos naturales
como la erosión, los deslizamientos, las
inundaciones o por actividades humanas
como la tala de árboles o la agricultura y
ganadería intensivas sin dejar que recupere
sus nutrientes. El suelo es indispensable para la producción de alimentos.

El suelo es indispensable para la supervivencia de la especie humana ya que es

el sustento de las plantas y animales y produce la mayor parte de los alimentos y
muchos productos que se requieren para las industrias.

¿Por qué se deteriora el suelo?

Entre los principales factores que deterioran
el suelo están:
t
La disminución de la fertilidad. Es cuando el
suelo pierde nutrientes y materia orgánica,
y se vuelve cada vez menos productivo.
En estos casos los agricultores tienen que
emplear muchos fertilizantes, pero a pesar
de esto, las cosechas son cada vez más
pobres.
t
La erosión. Ocurre cuando el agua o el
viento arrastran las partículas que conforman
el suelo hasta que este desaparece, dejando Las basuras son foco de contaminación del suelo.
las rocas al descubierto y sin posibilidad de
que crezca la vegetación. La erosión también
se produce cuando las personas talan los
árboles o arrancan la cobertura vegetal pues
al quedar los suelos desprotegidos son
arrasados por la lluvia y el viento.
t
La contaminación. El suelo se contamina
cuando las personas arrojan basuras o lo
convierten en depósito de estas provocando
la acumulación de sustancias tóxicas y de
residuos como latas, vidrios y plásticos.
t
La explotación de minerales como carbón,
calizas, oro, petróleo y gas producen el
deterioro del suelo y a su vez contaminan el La explotación minera deteriora el suelo y contamina
aire y las fuentes de agua. el aire y las fuentes de agua.
38 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
 CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO
t
Los suelos dejan de servir de sustento a
plantas y animales y provocan su extinción.
t
Los suelos sin vegetación pueden convertirse
en un desierto.
t
Los agricultores deben invertir más dinero
en fertilizantes y abonos para que el suelo
recupere los nutrientes.
t
Hay menos productos agropecuarios y su
precio es más alto.
t
Los suelos contaminados liberan sustancias
nocivas para la salud.

¿Qué hacer para cuidar el suelo?

Para que la humanidad se pueda beneficiar del suelo sin que este se contamine o
desaparezca, se debe:
t
Evitar que los suelos se conviertan en
depósitos de basura y de sustancias
tóxicas.
t
Abonar los suelos con materia orgánica.
t
Dejar los suelos libres de cultivos por
largos periodos de tiempo para que
puedan recuperar sus nutrientes.
t
Rotar los cultivos, es decir, sembrar un
producto como papa, y luego otro
cebolla o trigo.
t
Evitar la tala de árboles, los incendios
forestales y que los suelos aptos para
el cultivo se conviertan en campos
ganaderos.
t
Evitar construir en suelos que son aptos
para la agricultura.
t
Cultivar plantas que sean hábitat de
La silvicutura es una ciencia reciente que se ocupa de estudiar
insectos beneficiosos y que eviten la las técnicas más convenientes para cultivar los bosques,
proliferación de plagas. conservar los suelos y las fuentes de agua.

Actividades de comprensión
1 Con recortes de revistas y periódicos elabora un collage que muestre la importancia
del suelo para la preservación de la vida.
2 Busca una noticia reciente acerca del deterioro del suelo, analízala y plantea
una conclusión.
3 ¿Qué puedes hacer para ayudar a preservar el suelo?
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM Relaciones espaciales y ambientales 39
 El aire
El aire es esencial para la vida en el planeta, sin él no podrían vivir las plantas, los
animales ni los seres humanos.

Contaminación del aire

El aire se contamina por:
t
Las emisiones de gases que liberan
las industrias y los vehículos de
transporte.
t
Las emisiones de gases y cenizas que
se producen cuando los volcanes
entran en actividad.
t
Los incendios forestales.

CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE

t
El efecto invernadero. Los gases contaminantes forman una densa nube que impide que el
exceso de calor que se concentra en la Tierra escape hacia el espacio. Este fenómeno hace
que se eleve la temperatura del aire, produciendo fuertes lluvias en algunos lugares y sequías
extremas en otros.
t
La lluvia ácida. Se presenta cuando las partículas contaminantes como el azufre y el nitrógeno,
que se encuentran suspendidas en la atmósfera, son arrastradas hacia el suelo por la lluvia.
Estas partículas contaminan los bosques, los cultivos, los suelos, el agua, producen daños en las
edificaciones y alteran la salud de las personas y los animales.
t
La destrucción de la capa de ozono permite que los nocivos rayos ultravioleta lleguen a la
superficie de la Tierra.

¿Qué hacer para preservar el aire?

t
Controlar las emisiones de gases que producen las industrias y los vehículos de
transporte.
t
Evitar la quema de basuras, de desechos contaminantes y los incendios forestales.
t
Sembrar árboles y cuidar los bosques.
t
Fomentar el uso de la bicicleta como medio de transporte.

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Conservación de la capa de ozono
Desde 1987, ciento ochenta países han firmado el
Protocolo de Montreal, en el que se comprometen
a prohibir el uso de aerosoles y sistemas de
refrigeración que han provocado la destrucción de
la capa de ozono. Recientes estudios científicos han
concluido que en los últimos diez años la capa de
ozono ha registrado una leve recuperación.
t
¿A qué se debe la recuperación de la capa
de ozono?
40 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Desarrolla tus competencias
Interpreta
1 Completa el siguiente cuadro con ejemplos de acciones que contaminan cada elemento
del planeta.
Elementos indispensables
Acciones que los contaminan
para la vida en el planeta

Agua

Aire

Suelo

Argumenta
2 Completa las siguientes afirmaciones:
t
El agua cubre el 71% de la corteza terrestre. Sin embargo los seres humanos solo
podemos utilizar el 1% de ella porque...
t
El aire está formado por nitrógeno, oxígeno y vapor de agua. Es un elemento esencial
para la vida en el planeta porque....

Aplica
3 Escribe el nombre de los elementos de la naturaleza que se protegen con las siguientes
acciones:
t
Utilizar abonos orgánicos
t

Construir plantas de tratamiento de aguas residuales
t
Evitar el uso de aerosoles
t
Sembrar árboles

Mis compromisos
Separa las basuras
El adecuado manejo de las basuras ayuda a preservar
la vida en el planeta. Los gobiernos de todo el
mundo realizan campañas para que en los hogares,
los centros educativos, las fábricas, el comercio y las
oficinas públicas, las personas separen las basuras y
colaboren con el reciclaje.
t
Separa las basuras en canecas para desechos
orgánicos, papel, plástico, vidrio y cartón.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM Relaciones espaciales y ambientales 41

 3 Los recursos naturales
Me aproximo al conocimiento
t
La naturaleza proporciona a la
humanidad millones de recursos.
¿Qué recursos naturales necesitas
para satisfacer tus necesidades?

Aunque las necesidades humanas han cambiado a lo largo del tiempo, la naturaleza
es siempre la principal proveedora de los recursos que necesitamos.
Los recursos naturales son los elementos que las personas extraen de la naturaleza para su
subsistencia y bienestar. Su explotación se hace cada vez más difícil pues la población de
la Tierra aumenta y hay muchos problemas ambientales. Por eso es necesario conservarlos,
para que los disfruten las generaciones por venir.
Los recursos naturales se pueden clasificar en permanentes, renovables y no renovables.

Los recursos permanentes

Son aquellos de los cuales la humanidad
siempre podrá disponer como la energía
solar, el aire y el agua. Sin embargo, en
muchos lugares del mundo, el aire y el
agua se encuentran muy contaminados
lo que limita el uso de estos recursos y
pone en riesgo la existencia de la vida.
La Organización de Naciones Unidas, ONU, declaró el
acceso al agua como un derecho de la humanidad, sin
embargo, millones de personas en el mundo carecen
de este recurso.

42 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Los recursos renovables
Los recursos renovables son aquellos que
pueden regenerarse o reemplazarse ya que
el tiempo necesario para su recuperación
no es demasiado largo. Estos recursos
satisfacen las necesidades vitales de los
seres humanos. Son ejemplos de recursos
renovables la fauna, la flora y el suelo.

Fauna
Los animales proporcionan alimentos,
materias primas y sirven como medio de
transporte en algunas regiones.

Flora
La flora es el conjunto de plantas propias
de un lugar o región, ayudan a conservar
el suelo, proporcionan alimento y dotan de
una belleza especial a los paisajes.

Suelo
Es la capa más superficial de los
continentes. Está conformado por materia
orgánica y minerales, cuya función es
sustentar a las plantas y servir de hábitat a
algunos animales.

El agua y el aire
También se consideran recursos renovables,
pero en muchos lugares del planeta se
encuentran altamente contaminados lo que
limita su uso y pone en riesgo la existencia
de los seres vivos.
El deterioro del agua y del aire ha llevado
a emprender acciones para reducir
las emisiones de elementos que los
contaminan.

Actividades de comprensión
1 Explica qué son los recursos naturales y cómo se clasifican.
2 Explica la diferencia entre recursos permanentes y recursos renovables.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM Relaciones espaciales y ambientales 43

 Recursos no renovables
Los recursos no renovables son aquellos que requieren de miles o millones de años
para su recuperación. Entre los más importantes están el carbón y el petróleo.

El carbón
Es un mineral de origen vegetal. Hace millones
de años las plantas atrapadas en el agua se
descompusieron y liberaron oxígeno e hidrógeno,
pero conservaron una buena parte de carbono.
Con el tiempo ese carbono se solidificó y formó
el carbón.
Este recurso se utiliza como combustible y
alimenta las plantas termoeléctricas.
En Colombia, este mineral se explota en La
Guajira, Cesar, Norte de Santander, Boyacá y
Cundinamarca. Explotación de carbón en El Cerrejón, La Guajira.

El petróleo
Este recurso se originó hace millones de años
por la descomposición de organismos vivos que
quedaron atrapados bajo la superficie terrestre.
Debido al peso de la tierra y a los cambios
de temperatura, los tejidos blandos de los
organismos se convirtieron en petróleo.
Este recurso se utiliza como combustible y materia
prima para la fabricación de medicamentos,
pinturas, alimentos, plásticos, textiles, entre otros.
Colombia tiene yacimientos de petróleo en Norte
de Santander, Arauca, Casanare, Meta, Huila,
Nariño y Antioquia. Campo de producción petrolera, Caño Limón,
Arauca.

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Tecnologías limpias para explotar el carbón
Para reducir los efectos nocivos de la explotación de
carbón se han empezado a implementar las llamadas
tecnologías limpias. Estas nuevas tecnologías
buscan reducir las emisiones de azufre, gas metano,
óxido de nitrógeno y polvo. También se orientan a
la recuperación del suelo y de su cobertura vegetal
para que sean aptos para el cultivo.
t
Amplía tus conocimientos en www.e-sm.net/3cs08

44 Manejo conocimientos PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Desarrolla tus competencias
Interpreta
1 Marca con una X las definiciones más acertadas para los siguientes conceptos.
t
Los recursos naturales son:
Todos aquellos elementos que hay en la naturaleza para que la humanidad los
explote indefinidamente.
Los elementos de la naturaleza que la humanidad explota para satisfacer sus
necesidades.
Los componentes naturales que están contaminados a causa de la explotación
que hacen las personas.
t
Los recursos naturales permanentes son:
El agua, la energía solar y los minerales. El suelo, la fauna y la flora.
El petróleo, el gas y el carbón. La energía solar, el aire y el agua.

Argumenta
2 Selecciona la explicación más acertada para la siguiente afirmación.
La humanidad debe cuidar los recursos naturales permanentes porque:
- Estos se pueden acabar debido a que todas las personas los consumen.
- Cada vez están más contaminados y ponen en riesgo la vida.
- Son indispensables para llevar a cabo las actividades económicas.
- Una vez que se agoten no es posible reponerlos.

Aplica
3 Completa una tabla como la siguiente sobre los recursos naturales.
Recursos Ejemplos Usos Acciones para su conservación

Permanentes

Renovables

No renovables

Mis compromisos
Especies en extinción
Colombia es uno de los países del mundo más
ricos en recursos naturales; sin embargo, hay varias
especies en vía de extinción.
t
Consulta sobre un recurso natural de mi región
que esté en peligro de extinción y sobre lo que
debemos hacer para su preservación.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM Relaciones espaciales y ambientales 45

 Trabajo como científico de la sociedad
Observo y registro el cuidado
de mi entorno
Aproxímate al problema
Los niños de tercero deben evaluar las condiciones
en que se encuentra el medio ambiente del sitio
donde residen. ¿Qué pueden hacer los niños de
este curso para realizar su tarea?

Recuerda
El medio ambiente es todo lo que hay a nuestro alrededor y que condiciona y
afecta la forma de vida de las personas, los animales y las plantas. El cuidado del
medio ambiente es responsabilidad de todas las personas, de ello depende en
parte la calidad de vida de una sociedad.

Sigue el procedimiento
Para evaluar las condiciones del medio ambiente del lugar donde viven, los niños pueden
realizar las siguientes tareas:
t
Identificar la ubicación precisa de su residencia.

País Departamento

Municipio o distrito

Barrio Dirección

t
Identificar las características del barrio.

Características de mi barrio Muchas Pocas No hay

Casas
Apartamentos
Locales comerciales
Centros educativos
Parques
Industrias
Hospitales
Bibliotecas
CAI
Vías

4646 Me aproximo al conocimiento PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

 Amplía tus conocimientos en www.e-sm.net/3cs09

• Evaluar la prestación de los servicios públicos del lugar.

Servicios Suficiente Insuficiente No hay

Transporte
Acueducto
Alcantarillado
Recolección de basuras
Electricidad
Gas
Teléfono

• Evaluar el estado del medio ambiente.

Contaminación del lugar Poca Mucha No hay

Basura en las calles

Contaminación visual
Contaminación auditiva
Contaminación del aire

• Evaluar el comportamiento ciudadano.

Comportamientos de las personas A veces Siempre Nunca

Arrojan basura al piso

Desperdician el agua
Cuidan los parques
Limpian el frente de su casa
Pintan las fachadas
Siembran árboles
Cuidan los jardines
Usan las canecas que hay en las calles

Socializa
Escribe las conclusiones acerca de las principales características del medio
ambiente en tu entorno teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- Características del barrio

- Servicios públicos
- Estado del medio ambiente
- Comportamiento ciudadano
• Comenta las conclusiones en el curso y plantea soluciones.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM Relaciones espaciales y ambientales 47
47
 Aprender a aprender
La Tierra

recibe del Sol está compuesta por proporciona

la energía la atmósfera contienen recursos naturales

son indispensables la litósfera que
para la vida
la hidrósfera se clasifican se deben
en conservar para

estas permanentes
satisfacer las
conforman
renovables necesidades
humanas
no renovables
la biósfera

En resumen
1 Busca en la sopa de letras ocho recursos naturales y clasifícalos en permanentes,
renovables y no renovables.
s a i l o e c l a s i a

e n e r g i a s o l a r

o i j i a t r u a d i b
s m a o s d b e p i r o Permanentes Renovables No renovables
a a p e t r o l e o e l
q l u c h i n o a m p e
r e f c p e a g u a l s
t s b o j n c o e z n x
a t k i t p l a n t a s

2 Escribe las razones que justifican las siguientes afirmaciones:

t
Los seres vivos necesitamos los recursos naturales.

t
Las personas debemos ayudar a conservar el agua.

t
El aire contaminado deteriora la vida.

t
La contaminación del suelo es un problema para la humanidad.

3 Reúnete en grupo para hacer una cartelera con propuestas que contribuyan a
preservar los recursos naturales.
48 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Competencias ciudadanas Aprendo
del error
No basta con disculparse
Jaime estuvo visitando a sus tíos durante
las vacaciones. Un día, Jaime llamó a su
mamá desde el celular de su primo David,
pero no pidió permiso para hacerlo; David
se puso muy bravo, pero Jaime le ofreció
disculpas y prometió no volverlo a hacer.
Pasados tres días Jaime volvió a llamar
sin permiso, pero esta vez lo hizo desde
el celular de su tía quien también, muy
molesta, lo regañó, ante lo cual Jaime
se disculpó de nuevo. A la semana
siguiente se repitió la situación y Jaime
también se disculpó.

En ocasiones las personas tenemos comportamientos inapropiados que afectan y molestan a los
demás. Cuando esto ocurre se deben ofrecer disculpas y comprometerse a no volverlo a hacer.
Además, es indispensable cumplir lo pactado.

1 ¿Por qué los familiares de Jaime se disgustaron con él?

2 ¿Qué hizo Jaime para reparar el error?

Amplía tus conocimientos en www.e-sm.net/3cs10

Formación de valores Cumplo lo

que prometo
t Marca con una X tus respuestas en la casilla correspondiente
y comparte tus respuestas en clase.

Situación Sí No
Cuando cometo errores ofrezco disculpas.
Cuando me comprometo con algo, lo cumplo.
Olvido los compromisos que hago.
Cometo el mismo error varias veces.
Me siento mal cuando no cumplo los pactos.

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM Convivencia y paz 49

 Competencias de manejo de información

¿Cómo se leen las convenciones en un mapa?

Las convenciones son recuadros ubicados a un lado o en la parte inferior de los
mapas. Muestran el significado de los elementos que se representan.
La leyenda es el texto que se ubica en el cuadro de convenciones. Explica y
complementa la información de la convención.

Clases de convenciones
Los mapas contienen diferentes tipos de convenciones, según la información que se
quiere representar. Observa los siguientes ejemplos.

Áreas petroleras

Campo petrolero Pictogramas:

Convenciones por De producción son símbolos que
color que diferencian representan lugares o
fenómenos. procesos específicos.
Refinería
De exploración

Buque generador
de energía

Intensidad de lluvias Vías

Convenciones por Alta Signos

Carretera primaria
tonos que acentúan convencionales:
o degradan la son esquemas sobre
intensidad de un objetos o fenómenos.
fenómeno. Media Carretera secundaria

Baja Ferrocarril

Vegetación Procesos de desgaste

del suelo
Convenciones Símbolos: son dibujos
por tramas que Bosque denso Derrumbes que representan ideas
permiten identificar complejas o procesos.
variaciones de un
mismo fenómeno. Bosque claro Erosión pluvial

Pastizales Escurrimiento

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Lleva a la práctica
Para entender la información contenida en los mapas, debes interpretar las convenciones
Sigue los pasos, identifica e interpreta las convenciones.

Elige uno de los mapas del atlas, ¿cuál es su título?

1
2 Marca con una X el tipo de convenciones que contiene el mapa:
Colores
Signos convencionales
Tonos
Tramas
Pictogramas
Símbolos

3 Observa las convenciones y dibújalas. Escribe la leyenda correspondiente.

Catedral Petróleo Museo

4 Selecciona una de las convenciones que identificaste y describe cómo se distribuye

este fenómeno en el mapa. Para esto completa las siguientes oraciones:

Es frecuente verla en Corresponde únicamente a

Es muy escasa en Se encuentra dispersa en

t Escribe una oración que explique la información contenida en el mapas.

Socializa
t Comenta el resultado de tu trabajo con dos compañeros de la clase.
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