Foro 2.

Los foros y la didáctica de Prepa en Línea – SEP

Rubrica para la Evaluación del Mensaje de intervención – Una propuesta de moderación del foro “Cambio
Climático”
Elaborado por: Kareen Castañeda González Rubrica 1
Evaluación: Mensaje de intervención - propuesta de moderación del foro “Cambio Climático”.
Participante a evaluar: Jessica María Gutiérrez Gómez
Elaborado por: Kareen Nayeli Castañeda González
Niveles de Desempeño
Criterio de 1. Excelente 2. Muy bueno 3. Regular 4. Requiere Apoyo
Evaluación
Cognitivo Utiliza eficientemente el Utiliza de forma general el Utiliza de forma superficial No utiliza el diálogo
diálogo disciplinar diálogo disciplinar el diálogo disciplinar disciplinar mediado por la
mediado por la didáctica mediado por la didáctica mediado por la didáctica, didáctica generando un
generando un debate generando un debate que pero no logra generar un debate que fomenta la
que fomenta la fomenta la debate que fomente la argumentación y la
argumentación y la argumentación y la argumentación y la reflexión.
reflexión. Además, orienta reflexión. reflexión. No orienta la discusión y
la discusión y el Orienta la discusión y el Orienta superficialmente el aprendizaje de los
aprendizaje de los aprendizaje de los la discusión y el estudiantes y no propicia
estudiantes propiciando estudiantes propiciando aprendizaje de los que compartan sus
que compartan sus que compartan sus estudiantes, pero no opiniones.
opiniones. opiniones. propicia que compartan Valor 5 puntos
Valor 20 puntos Valor 15 puntos sus opiniones.
Valor 10 puntos
Actitudinal Utiliza el espacio Utiliza el espacio No utiliza el espacio No Utiliza el espacio
adecuado para presentar adecuado para presentar adecuado para presentar adecuado para presentar
su propuesta de su propuesta de su propuesta de su propuesta de
intervención dentro del intervención dentro del intervención dentro del intervención dentro del
foro. foro. foro. foro.
Usa argumentos Usa de manera general Usa superficialmente No usa argumentos
concretos que dan argumentos concretos argumentos concretos concretos que dan
seguimiento al tema de que dan seguimiento al que dan seguimiento al seguimiento al tema de
discusión e interviene tema de discusión e tema de discusión. Se discusión y no interviene
oportunamente. interviene oportunamente. dirige con poca cortesía a oportunamente.
 Se dirige con cortesía a
los estudiantes y muestra
interés por cada una de
las opiniones de los
estudiantes.
Valor 20 puntos
Comunicativo Respeta todas las formas
de comunicación en
ambientes virtuales para
orientar a los estudiantes.
Utiliza reglas de Netiqueta
de forma adecuada y
envía un mensaje de
intervención claro y
coherente con el objetivo
del foro.
Valor 20 puntos
Colaborativo Promueve el dialogo a
través de su participación
para favorecer el
aprendizaje e interactúa
con los estudiantes
retomando las preguntas
detonadoras
Valor 20 puntos
Puntuación = 75/80
Se dirige con cortesía a los estudiantes y no No se dirige con cortesía
los estudiantes, pero no muestra interés por cada a los estudiantes y no
muestra interés por cada una de las opiniones de muestra interés por cada
una de las opiniones de los estudiantes. una de las opiniones de
los estudiantes. Valor 10 puntos los estudiantes.
Valor 15 puntos Valor 5 puntos
Respeta generalmente las Respeta superficialmente No respeta las formas de
formas de comunicación las formas de comunicación en
en ambientes virtuales comunicación en ambientes virtuales.
para orientar a los ambientes virtuales para No utiliza reglas de
estudiantes. orientar a los estudiantes. Netiqueta de forma
Utiliza la mayoría de las Utiliza de forma superficial adecuada y no envía un
reglas de Netiqueta de algunas reglas de mensaje de intervención
forma adecuada y envía Netiqueta, pero no logra claro y coherente con el
un mensaje de enviar un mensaje de objetivo del foro.
intervención claro y intervención claro y Valor 5 puntos
coherente con el objetivo coherente con el objetivo
del foro. del foro.
Valor 15 puntos Valor 10 puntos
Promueve el dialogo de Promueve No promueve el dialogo a
manera general a través superficialmente el través de su participación
de su participación para dialogo a través de su para favorecer el
favorecer el aprendizaje e participación para aprendizaje y no
interactúa con los favorecer el aprendizaje, interactúa con los
estudiantes retomando las pero no interactúa con los estudiantes retomando las
preguntas detonadoras estudiantes retomando las preguntas detonadoras
Valor 15 puntos preguntas detonadoras Valor 5 puntos
Valor 10 puntos